Geum.ru

Дипломная работа

  • 24321. Экологическая экспертиза в Республике Казахстан
    Экология

    Государственная экологическая экспертиза проводится специально уполномоченными государственными органами в области экологической экспертизы. Перечень объектов, подлежащих обязательной государственной экологической экспертизе, порядок ее проведения определяется законодательством РК. Так, запрещается производство или ввоз на территорию РК продукции (работ, услуг) в области охраны окружающей среды, если она подлежит обязательной государственной экологической экспертизе, без ее положительного заключения. Заключения экологической экспертизы являются официальными документами, подлежат обязательному исполнению и могут быть оспорены в суде (ст. 64)

  • 24322. Экологическая экспертиза и аудит
    Экология

    В зоогеографическом районировании район проектируемой деятельности относится к степной зоогеографической провинции. Учитывая, что район характеризуется практически полным отсутствием сохранившихся природных ландшафтов, в фауне преобладают виды животных, гибких в выборе мест обитания и приспособленные к жизни на видоизмененных и активно используемых площадях. Ввод в эксплуатацию участка по нанесению наружного трехслойного антикоррозионного покрытия не сопровождается значительными выбросами загрязняющих веществ, и не приведет к антропогенному накоплению в почве токсических и вредных веществ и организмов, вызывающих деградацию или деструкцию почвенного покрова, состава микрофлоры почв, ухудшение физико-химических свойств почв в зоне влияния объекта.

  • 24323. Экологические движения Испании в ХХ - начале ХХI века
    Экология

    Международное сообщество в ХХ веке приняло несколько документов, выполнение которых направлено на предотвращение глобального потепления климата. Это: Венская конвенция об охране озонового слоя (1985 г.), Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоновой слой (1989 г.) и Рамочная конвенция ООН об изменении климата (1992 г.), Протокол по охране окружающей среды к Договору об Антарктике (Мадрид, 1991 г.), Базельская конвенция о контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением (1989 г., Базель, Швейцария), Конвенция о трансграничном воздействии промышленных аварий (1992 г., Хельсинки, Финляндия); Конвенция о трансграничном загрязнении воздуха на большие расстояния (1979 г., Женева, Швейцария); Конвенция по борьбе с опустыниванием (1994 г., Париж, Франция); Конвенция по защите морской среды района Балтийского моря (ХЕЛКОМ), 1974 г., Хельсинки, Финляндия, Конвенция по защите Черного моря (1992 г., Бухарест, Румыния); Конвенция по оценке воздействия на окружающую среду в трансграничном контексте (1991 г. Эспо, Финляндия); Соглашение по охране и использованию трансграничных водотоков и международных озер (1992 г., Хельсинки, Финляндия),Стокгольмская конвенция о стойких органических загрязнителях (2001 г., Стокгольм, Швеция), Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоновый слой (1989 г.) и др.

  • 24324. Экологические особенности изучения темы "Синтетические каучуки"
    Педагогика

    -й ученик. Человек познакомился с каучуком очень давно. В силезских бурых углях найдено смолистое вещество, очень похожее на каучук. Это доказывает, что в каменноугольный период в Средней Европе росли каучуконосные деревья. В тропических странах и сейчас растут деревья, дающие каучук. Следовательно, в этих странах человек давно должен был встретиться с ним. Однако Древний мир, о котором сохранилось много памятников, не оставил нам никаких сведений о каучуке. Даже в Египте, соседствующим с тропической Африкой, по-видимому, о каучуке не знали. В тропических же странах Америки, например в Мексике, во время раскопок были найдены резиновые мячи. Данный факт доказывает, что древние индейцы знали о существовании каучука, хотя широко и не использовали этот уникальный природный материал. Лишь майя научились делать из каучука резиновые мячи эллипсоидальной формы и впервые в истории изобрели игру, напоминающую футбол. Поскольку каучук очень плотный, то мяч получался весьма тяжелым. Таким мячом можно было нанести серьезные увечья, поэтому игроки отбивали его не ступней, а бедром. Майя придавали игре гораздо больший смысл, чем наши современники: этот мяч служил у них и для ритуальных целей. Скорее всего особое свойство каучуковых мячей отскакивать от твердых поверхностей послужило поводом считать этот материал чудесным.

  • 24325. Экологические особенности свинцово-кислотных аккумуляторных батарей
    Экология
  • 24326. Экологические права и обязанности граждан и их объединений
    Экология

    Реализация права на свободу информации о состоянии окружающей среды невозможна без установления правовых гарантий, к которым могут быть отнесены: свободный доступ к экологической информации; свободное функционирование средств массовой информации; возможность беспрепятственного обращения граждан и общественных объединений в государственные органы. Так, свободный доступ к экологически значимой информации обеспечивается, в частности, тем, что в соответствии с Законом Республики Беларусь «О государственных секретах» на сведения о состоянии окружающей среды, как правило, не должен распространяться режим секретности. Статьи 4-5 Конвенции регулируют условия получения, сбора и распространения экологической информации: государственные органы в ответ на запрос об экологической информации предоставляют общественности названную информацию в рамках национального законодательства, включая копии фактических документов, содержащих или охватывающих эту информацию. В соответствии со ст.9 Конвенции государства, её подписавшие, гарантируют доступ к процедуре рассмотрения решения об отказе в экологической информации в суде или ином независимом органе согласно с законом. Обязанность предоставления экологической информации возлагается на государственные органы. Специальным органом, осуществляющим сбор, хранение и предоставление информации о состоянии окружающей среды в соответствии со ст.12 Закона Республики Беларусь «Об охране окружающей среды» является Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды. Но в силу того, что сбор информации о состоянии отдельных природных объектов осуществляют и иные государственные органы (в первую очередь, государственные органы специальной компетенции, такие, как Министерство лесного хозяйства, Министерство сельского хозяйства и продовольствия, Государственный Комитет по земельным ресурсам, геодезии и картографии, органы санитарно-эпидемического надзора и другие), они также должны выступать субъектами предоставления экологической информации. В административном законодательстве Республики Беларусь закреплены меры ответственности за сокрытие или искажение сведений о состоянии окружающей среды.

  • 24327. Экологические преступления
    Юриспруденция, право, государство

    По данным Государственного доклада «О состоянии и об охране окружающей среды Российской Федерации в 2009 г.» приоритетный список городов Российской Федерации с наибольшим уровнем загрязнения атмосферного воздуха в 2009 г. включает 34 города с общим числом жителей 9,7 млн. человек. Наблюдения за загрязнением атмосферного воздуха в России в 2009 г. проводились в 250 городах (на два города больше, чем в 2008 г.). Уровень загрязнения атмосферы в городах остается высоким. В 40 субъектах Российской Федерации более 54% городского населения находится под воздействием высокого и очень высокого загрязнения воздуха. На территории России, по данным государственного мониторинга состояния недр, выявлено 6202 участка загрязнения подземных вод (2008 г. - 6118), при этом более 70% участков загрязнения выявлены в грунтовых водоносных горизонтах, обычно не являющихся источниками питьевого водоснабжения населения. В основном подземные воды загрязнены соединениями азота, нефтепродуктами, сульфатами, хлоридами, тяжелыми металлами, фенолами. Практически во всех субъектах Российской Федерации сохраняется тенденция к ухудшению состояния земель. Интенсивно развиваются эрозия, дефляция, заболачивание, засоление, опустынивание, подтопление, зарастание сельскохозяйственных угодий кустарником и мелколесьем и другие процессы, ведущие к потере плодородия сельскохозяйственных угодий и выводу их из хозяйственного оборота. Опустыниванием в той или иной мере охвачено 27 субъектов Российской Федерации на площади более 100 млн. га.

  • 24328. Экологические преступления: понятие, виды, проблемы назначения наказания
    Юриспруденция, право, государство

    Научная и учебная литература

    1. Андрейцев В.И. К модели экологических преступлений / В.И. Андрейцев // Вестник Московского университета. 1998. - № 5. С. 35-37.
    2. Бакунина О.С. О некоторых проблемах борьбы с экологическими правонарушениями / О.С. Бакунина // Государство и право. 1997. - № 1. С. 18-22.
    3. Боголюбов С.А. Некоторые проблемы экологического кодекса / С.А. Боголюбов // Журнал Российского права. 2006. - № 5. С. 3-11.
    4. Боголюбов С.А. Экологическое право: Учебник для вузов. М.: Норма-ИНФРА-М, 1999. 433 с.
    5. Боголюбов С.А. Экология: проблемы использования международного опыта \ С.А. Боголюбов // Московский журнал международного права. 1992. - № 1. С. 13-16.
    6. Боголюбов С.А., Панкратов Л.Ф. Концепция развития экологического законодательства / С.А. Боголюбов, Л.Ф. Панкратов // Законодательство и экономика. 1998. - № 8. С. 3-8.
    7. Бринчук М.М. Благоприятная окружающая среда важнейшая категория права / М.М. Бринчук // Журнал Российского права. 2008. - № 9. С. 37-52.
    8. Бринчук М.М. Обеспечение экологической безопасности как правовая категория / М.М. Бринчук // Государство и право. 2008. - № 9. С. 30-42.
    9. Бринчук М.М. Правовая охрана окружающей среды от загрязнения токсичными веществами / Отв. ред. О.С. Колбасов. М.: Наука, 1990. 212 с.
    10. Бринчук М.М. Теоретические проблемы формирования законодательства об окружающей среде / М.М. Бринчук // Государство и право. 1998. - № 12. С. 73-81.
    11. Бринчук М.М. Теоретические проблемы экологизации законодательства: развитие идей О.С. Колбасова о концепции экологического права / М.М. Бринчук // Экологическое право. 2008. - № 6.
    12. Бринчук М.М. Экологические права граждан в контексте развития природоохранного законодательства / М.М. Бринчук // Вестник МГУ. Серия 11, Право. 1996. - № 1. С. 13-15.
    13. Васильева М.Н. Концептуальные вопросы совершенствования экологической политики и законодательства об охране окружающей среды / М.Н. Васильева // Экологическое право. 2007. - № 2.
    14. Васильева М.Н. Природоохранные полномочия органов местного самоуправления: Проблемы реализации и правового регулирования / М.Н. Васильева // Конституционное и муниципальное право. 2008. - № 19. С. 24-32.
    15. Вышинская З.А. Советское уголовное право. Часть Особенная. М., 1951. 489 с.
    16. Горбачев А.Н. Некоторые проблемы совершенствования законодательства о зонах экологического неблагополучия / А.Н. Горбачев // Государство и право. 1999. - № 2. С. 48-54.
    17. Данилов Е.П. Уголовный кодекс Российской Федерации: Комментарии. Судебная практика. Справочные материалы / Е.П. Данилов. М.: КНОРУС, 2004. 768 с.
    18. Демичев Д.М. Экологическое право. Особенная часть: учебник для вузов / Д.М. Демичев. Минск: Вышэйш. шк., 2007. 494 с.
    19. Дубовик О.Л. Экологическое право: учебное пособие для студентов вузов / О.Л. Дубовик. М.: Проспект, 2005. 584 с.
    20. Дубовик О.Л., Жалинский А.Э. Причины экологических преступлений / О.Л. Дубовик, А.Э. Жалинский. М.: Юридическая литература, 1988. 138 с.
    21. Ефимова Е.Н. Развитие института юридической ответственности за экологические правонарушения в эколого-правовых исследованиях / Е.Н. Ефимова // Экологическое право. 2007. № 3.
    22. Ергашев Е.Р. К вопросу о средствах прокурорского реагирования в сфере экологического законодательства / Е.Р. Ергашев // Экологическое право. 2007. - № 5.
    23. Желваков Э.Н. Экологические правонарушения и ответственность / Э.Н. Желваков. М.: Юридическая литература, 1997. 193 с.
    24. Желваков Э.Н. Экологические преступления: понятие, виды, проблемы ответственности: Автореф. … докт. юр. наук. М., 1991. 41 с.
    25. Желваков Э.Н. Уголовно-правовая охрана окружающей природной среды в РФ / Э.Н. Желваков. М.: Зерцало, 2002. 438 с.
    26. Игнатов В.Г. Экологическое право: Учебник для вузов / В.Г. Игнатов, А.В. Кокин, В.Н. Кокин. М., Ростов н/Д: МарТ, 2005. 463 с.
    27. Игнатьева И.А. Кодификация экологического законодательства: современные проблемы и условия применения / И.А. Игнатьева // Экологическое право. 2008. - № 1.
    28. Исмаилова П.У. Ответственность и наказание за загрязнение атмосферы / П.У. Исмаилова // Российский судья. 2008. - № 7.
    29. Казанцев В.П. Право граждан на информацию об окружающей среде / В.П. Казанцев //Российская юстиция. 2000. - № 1. С. 19-21.
    30. Колбасов О.С. Охрана природы: правовые аспекты / О.С. Колбасов // Экологическое право. 2008. - № 6.
    31. Копылов М.Н. Юридическая ответственность за экологические преступления / М.Н. Копылов. М.: РУДН, 2004. 221 с.
    32. Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений / В.Н. Кудрявцев. М., 1972. 328 с.
    33. Курс советского уголовного права. Часть Особенная. Т. 4. М., 1970. 489 с.
    34. Лопашенко Н.А. Экологические преступления: Комментарий к главе 26 УК РФ / Н.А. Лопашенко. М.: Юридический центр Пресс, 2002. 800 с.
    35. Ляпунов Ю.И. Уголовно-правовая охрана природы органами внутренних дел / Ю.И. Ляпунов. М.:ИНФРА-М, 2005. 367 с.
    36. Миронов О.О. Экология и нарушение прав человека: Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации / О.О. Миронов. М.: Юриспруденция, 2002. 64 с.
    37. Молчанов Б.А. Природное законодательство России (18 начало 19 веков) / Б.А. Молчанов. Архангельск, 2000. 237 с.
    38. Омигов В.И. Экологическая преступность / В.И. Омигов // СоцИс. 2005. - № 7. С. 104-106.
    39. Петров В.В. Экология и право / В.В. Петров. М.: Юридическая литература, 1981. 224 с.
    40. Плешаков А.И. Уголовно-правовая борьба с экологическими преступлениями: Автореф. …докт. юрид. наук. М, 1994. 48 с.
    41. Поляков Ю. Надзор за исполнением экологического законодательства / Ю. Поляков, Д. Добрецов // Законность. 2006. - № 2. С. 14-16.
    42. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды: учебное пособие для студентов вузов / И.В. Макарчук, А.В. Можаров, А.Н. Завершинский, А.В. Рязанов. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007. 128 с.
    43. Рарог А.И. Вина в советском уголовном праве / А.И. Рарог. Саратов, 1987. 148 с.
    44. Российское уголовное право: учебник для студентов вузов / под ред. Л.В. Иогамовой-Хегай и др. Изд. 2-е, перераб и доп. М.: Проспект, 2008. 660 с.
    45. Сверчков В.В. Ответственность за экологические преступления по российскому уголовному законодательству / В.В. Сверчков. Н.Новгород, 1998. 269 с.
    46. Сухарев А.Я. Экологическая преступность: ее социальные корни и общественная опасность. - М.:БЕК, 1996. 146 с.
    47. Тангиев Б.Б. История развития российского законодательства в области охраны окружающей среды / Б.Б. Тангиев // История государства и права. 2006. - № 10. С. 12-13.
    48. Уголовное право. Особенная часть: учебник для вузов / ред. И.Я. Козаченко, Г.П. Новоселов. 4-е изд., изм и доп. М.: Норма, 2008. 1006 с.
    49. Чертова Н.А. Роль органов внутренних дел и перспективы их деятельности в обеспечении экологической безопасности России / Н.А. Чертова // Государство и право. 2006. - № 5. С. 35-40.
    50. Экологическая безопасность. М.: Юридическая литература, 1997. 156 с.
    51. Экологическое право: учебник для вузов / под ред. С.А. Боголюбова. М.: Высшее образование, 2007. 485 с.
  • 24329. Экологические проблемы бытовой химии
    Экология
  • 24330. Экологические проблемы в Республике Казахстана
    Экология

    Одной из глобально значимых конвенций, ратифицированных в 1995 году Республикой Казахстан, является Рамочная конвенция ООН по изменению климата. Казахстан является активным участником общемирового процесса стабилизации и уменьшения количества парниковых газов в атмосферу, при этом позиции специалистов и официальных властей полностью совпадают. В 1992 году, после конференции в Рио-де-Жанейро по окружающей среде и развитию, РК подписала, а в 1995г. - ратифицировала Рамочную конвенцию об изменении климата. Для реализации целей Конвенции развитые страны и ряд стран с переходной экономикой взяли на себя обязательства к 2000 г. вернуться к уровням выбросов парниковых газов 1990г. В августе 1998 г. Казахстан принял решение о подписании Киотского Протокола, а в марте 1999г. он был подписан Президентом Назарбаевым Н.А. С учетом серьезности глобальных последствий изменения климата и исходя из общемировых приоритетов этой проблемы, Казахстан полагает, что необходимо продолжить процесс ратификации Киотского Протокола и получения РК статуса страны РКИК, как правовой основы для участия во всех механизмах Киотского Протокола и привлечения внешних средств и новых технологий. В настоящее время в РК планируется продолжить работы в этом направлении, опираясь на помощь мирового сообщества, тем более, что Казахстан рассчитывает не только на нее, но и выполняет некоторые самостоятельные исследовательские работы в этом направлении. В стране проводились и продолжают проводиться исследования уязвимости экономики и природных ресурсов к изменению климата, а также оценка возможных мероприятий по адаптации к ожидаемым изменениям климата.

  • 24331. Экологические проблемы и экологическая политика Японии
    География

    В северной части острова Хонсю <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%8E> находятся три продольные цепи средневысотных гор, разделенные долинами и котловинами. Осевое положение занимает хребет Оу, к востоку от него расположены хребты Китаками <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8> и Абукума <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B0>, а к западу - хребты Дева <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%B2%D0%B0_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8B)&action=edit&redlink=1> и Этиго <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%AD%D1%82%D0%B8%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8B)&action=edit&redlink=1>; центральные и западные цепи увенчаны вулканами. В средней части остров пересекает зона разломов под названием Фосса-Магна <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B0-%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B0&action=edit&redlink=1> (длиной около 250 км), над которой возвышается ряд вулканов, в том числе самый высокий в Японии - Фудзияма <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%83%D0%B4%D0%B7%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B0> (3776 м). В центральной части Хонсю расположены Японские Альпы - хребты Хида <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B8%D0%B4%D0%B0>, Кисо <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BE> и Акаиси <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BA%D0%B0%D0%B8%D1%81%D0%B8>, вершины которых большую часть года покрыты снегом. На юго-западе в пределах тектонического понижения находится равнина Кинки <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8_(%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0)&action=edit&redlink=1> и озеро Бива <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%B2%D0%B0_(%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%BE)>. Две полосы гор - северная (внутренняя), протягивающаяся по оси западной части Хонсю, и южная (внешняя) - на полуострове Кии, островах Сикоку и Кюсю, разделяются этим тектоническим понижением, на западном продолжении которого расположено Внутреннее Японское море <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%AF%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5>.

  • 24332. Экологические риски как фактор воздействия на человека
    Экология

    Источник технического рискаНаиболее распространенные факторы технического рискаНизкий уровень научно-исследовательских работОшибочный выбор направлений развития техники и технологии по критериям безопасностиТо же, опытно-конструкторских работВыбор потенциально-опасных конструктивных схем и принципов действий технических систем. Ошибки в определении эксплуатационных нагрузок. Неправильный выбор конструкционных материалов. Недостаточный запас прочности. Отсутствие в проектах технических средств безопасностиОпытное производство новой техникиНекачественная доводка конструкций, технологии, документации по критериям безопасностиСерийный выпуск небезопасной техникиОтклонение от заданного химического состава конструкционных материалов. Недостаточная точность конструктивных размеров. Нарушение режимов термической и химико-термической обработки деталей. Нарушение регламентов сборки и монтажа конструкций и машинНарушение правил безопасности эксплуатации технических системИспользование техники не по назначению Нарушение паспортных (проектных) режимов эксплуатации. Несвоевременные профилактические осмотры и ремонты Нарушение требования транспортирования и храненияОшибка персоналаСлабые навыки действия в сложной ситуации. Неумение оценить информацию о состоянии процесса. Слабое знание сущности происходящего процесса. Отсутствие самообладания в условиях стресса. Недисциплинированность

  • 24333. Экологические условия почвообразования и почвы Одесского района Омской области
    География
  • 24334. Экологический менеджмент КС "Краснодарская"
    Экология
  • 24335. Экологический мониторинг радиоактивной обстановки в городе Краснокаменск
    Экология

    Для правильной аналитической оценки загрязнения воды решающее значение имеет правильный отбор воды.

    • В соответствии с ГОСТами существуют следующие виды проб:
    • Разовые пробы - это одиночные пробы, отбираемые вручную или автоматически с поверхности воды, на определённых глубинах или со дна. Разовые пробы отбирают до внедрения более широкой программы отбора проб. Отбор разовых проб может быть рекомендован для определения некоторых параметров, таких, как концентрация растворённых газов, остаточного хлора, растворимых сульфидов.
    • Периодические пробы берутся или через определённые промежутки времени или на определённых участках течения.
    • Регулярные пробы, взятые при определённых скоростях течения, содержат все компоненты, присутствующие в период отбора, но не дают информации о вариации концентраций определённых веществ в период отбора проб.
    • Смешанные пробы дают средние данные о составе вод.
    • При отборе проб из открытого водотока наилучшим местом для пробоотбора является участок бурного течения, где потоки хорошо перемешиваются.
    • При отборе проб из трубопровода пробоотборники помещаются вниз по течению в местах с турбулентным потоком.
    • При отборе проб из открытого водоёма для получения характерной картины пробы берутся на многих глубинах и участках.
    • Грунтовые воды отбирают на различных глубинах в разное время для получения достоверных характеристик водоёмов.
    • Для получения точных результатов при отборе проб атмосферных осадков, необходимы закрытые пробоотборники, которые открываются лишь в момент использования.
    • Консервация и хранение проб воды во многом зависит от того, какое исследование будет производиться. Если проба будет исследована на физико-химические параметры, одной из простых мер предосторожности, которая, однако, не достаточна для всех случаев, является заполнение сосудов под пробку. Отсутствие воздуха под пробкой уменьшает взбалтывание содержимого сосуда при транспортировании. Для микробиологического исследования сосуд не нужно заполнять пробой до верху. Таким образом, предотвращается случайное загрязнение пробы и перед исследованием проба может быть легко перемешана. Сосуды с пробами, содержимое которых консервируют замораживанием, до верху не заполняют.
    • Ёмкости для проб предварительно стерилизуются. Стерилизация проводится следующим образом: сосуд моют водой с моющими средствами, ополаскивают водой, сушат в печи при 105°С в течении 2х часов, охлаждают, ополаскивают экстрагентом, используемым в анализе, и высушивают горячим воздухом или азотом.
    • Консервируют пробы обычно добавлением в сосуд определённых химических соединений (кислот, щелочей, биоцидов) после отбора или заранее, в пустой сосуд. Консервирующие химические соединения используются в зависимости от определяемых компонентов или свойств.
    • 15.09. принимала участие в отборе проб на озере Хара-Нур.
    • 14.09. заместителем начальника Кириченко Т.Г. было разработано «Задание на проведение водного мониторинга озера Хара-Нур», по которому в дальнейшем и отбирались пробы. Согласно задания были отобраны пробы воды в четырёх створах на расстоянии от берега около 600 метров. В каждом створе проба бралась в трёх вертикалях, на каждой вертикали по три точки. Низшая и высшая точка на расстоянии около 0,5 метра от дна и поверхности соответственно. Для второй точки устанавливалось два горизонта, т.е. наименьшая и наибольшая глубина порядка 5-10 метров.
    • Пробы отбирались с резиновой лодки с помощью. В лодке пробы разливались по специальным ёмкостям, подготовленным в соответствии с требованиями. К ёмкостям приклеиваются сопроводительные записки.
    • Содержание сопроводительной записки:
    • номер створа,
    • глубина точки,
    • расстояние от берега,
    • номер вертикали,
    • время отбора пробы.
  • 24336. Экологический туризм и его совершенствование в республике Башкортостан
    Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Александрова А.Ю. Международный туризм. М., 2006
    2. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2006.с. 52.
    3. Антонов В. Экология человека. СПб.: Издательство "Полюс", 2005.
    4. Берлянт А.М. Образ пространства: карта и информатика. М., 2006
    5. Биржаков М.Б. Введение в туризм. М, 2005. С. 319.
    6. Борисов В.А., Белоусова Л.С., Винокуров А.А., Охраняемые природные территории мира. Национальные парки, заповедники, резерваторы: Справочник. М.: Агропромиздат, 2005.
    7. Виноградов В.В., Орлов В.А., Снакин В.В. Биотические критерии выделения зон экологического бедствия России // Изв. РАН. Сер. Географическая. 2008. № 5.
    8. Воронков Н.А. Экология: общая социальная, прикладная. М., 2009, с.- 20.
    9. Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентирование. - М, 2004. С. 167.
    10. Габай Т.В. Педагогическая психология. М.: Изд-во МГУ, 2005. с. 21.
    11. Гайдукевич Л.М., Хомич С.А., Аношко Я.И. География международного туризма: Страны СНГ и Балтии. М, 2006. С. 25.
    12. Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. - М., 2007
    13. Глазачев С.Н. Сохраним ценность экологической культуры мира // Экология и промышленность России, 2008 г.
    14. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 2005.
    15. Гуляев В.Г. Организация туристической деятельности. - М.: Инфра-М, 2006. С. 349.
    16. Гусева Т.В., Хачатуров А.Е., Макаров С.В., Заика Е.А., Хотулева М.В. "Добровольная экологическая деятельность: неиспользуемые возможности" Эколайн, 2009. - (http:// www.ecoline.ru).
    17. Данилина Н.Р., Из доклада на Российско-Американском семинаре “Экотуризм и ООПТ”, НП Смоленское поозерье, 2007. С. 25.
    18. Дмитлевский Ю.Д. Туристические районы мира. М.: Туристические районы мира. Смоленск: СГУ, 2005.
    19. Дроздов А.В. Основы экологического туризма. - М.: «Гардарики», 2005. С. 187.
    20. Дроздов А.В., Басанец Л.П. Природопользование и устойчивое развитие. Мировые экосистемы и проблемы России. - М.: Товарищество научных изданий КМК, 2006. С. 118.
    21. Дроздов Н.В. Экологический императив и рекреационная география //Известия РАН. Серия географическая. 2008. №4. С. 91-97
    22. Егорчев И. Туризм зеленого цвета // Коммерсант , 2008. № 3. С. 15.
    23. Жукова М.А. Индустрия туризма: менеджмент организации / М.А. Жукова. - М.: Финансы и статистика, 2004. С. 51.
    24. Зайцев Г.К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования: Автореф. канд. дис. СПб. 2008.
    25. Залогин Б. С. Особенности туристической деятельности. М.: Изд-во МГУ, 2007. С. 341.
    26. Заповедники и национальные парки России. М.:ЛОГАТА, 2008.
    27. Зачиняев П.Н., Фалькович Н.С. География международного туризма. М.: Мысль, 2007.
    28. Зорин И.В., В.А. Квартальнов, Энциклопедия ТУРИЗМА. М., «Финансы и статистика», 2006г.
    29. Игнатов В.Г., Бутов В.И. Регионоведение (методология, политика, экономика, право): Учеб. пособие. Ростов н/Д: МарТ, 2008. С. 31.
    30. Информационно-справочная система «ООПТ России» / http://reserves.biodiversity.ru/
    31. Кабушкин Н.И. Менеджмент туризма: Учеб. пособие для студентов специальности "Экономика и упр. соц.-культур. сферой" вузов / Н.И. Кабушкин. - 2-е изд., перераб. - Минск: Новое знание, 2009. с. 231.
    32. Каурова А.Д. Организация сферы туризма. М, 2007. С. 354.
    33. Квартальнов В.А. Менеджмент туризма. М, 2005. С. 3.
    34. Квартальнов В.А. ТУРИЗМ. М., «Финансы и статистика», 2006г.
    35. Киселев В.Н. Основы экологии. Минск, 2005
    36. Киселева Е. Чувство Родины. Организация историко-краеведческой работы в школе как средство развития личности школьника. / Учительская газета Эл. версия (http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=3237&i_id=40)
    37. Косолапов А.Б. Теория и практика рекреационного природопользования. Хабаровск: ДВГАЭУ, 2007. С. 32.
    38. Котляров Е.А. География отдыха и туризма. Формирование и развитие территориальных рекреационных комплексов. М.: Мысль, 2008.
    39. Кофф Г.Л., Гусев А.А., Воробьев Ю.Л., Козьменко С.Н. Оценка последствий чрезвычайных ситуаций. М., 2007.
    40. Кошелева В. Экология и нравственность // Общественные науки и современность. - 2008. - №1 - С. 159-160
    41. Куриленко В.В. Основные проблемы экологической геологии и современной экополитики в области рационального природо- и недропользования // Сб. «Экологическая геология и рациональное недропользование» / Под ред. В.В. Куриленко, В.Т. Трофимова. СПб., 2009.
    42. Лекарев С.В., Порк В.А. Бизнес и безопасность: Толковый терминол. словарь.-М., 2005
    43. Маринин М.И. О проблемах российского туризма // Экономика и жизнь. 2005. № 31.
    44. Моисеев Н. Природный фактор и кризисы цивилизации // Общественные науки и современность. - 2007. - №5
    45. Моисеев Н. Н. Еще раз о проблеме коэволюции // Вопросы философии. 2008. № 8. С. 26
    46. Моисеев Н. Н. Логика динамических систем и развитие природы и общества // Вопросы философии. 2008. № 4. С. 10
    47. Основы экологии и охрана природы. Учебное пособие для профессиональных учебных заведений. Самара: Самар. Дом печати,2005. с. 5-9.
    48. Панов И.Д. Экологический туризм// География. - 2008. - №11
    49. Папирян Г.А. Экономика туризма. М.: Финансы и статистика, 2008.
    50. Развитие туризма как механизма повышения доходов и обеспечения занятости населения, проживающего в национальных парках России? // Заповедники и национальные парки, № 31, 2006. С. 32.
    51. Ратнер Н.М. Основы региональной экономики: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2006. С. 218.
    52. Ревич Б.А., Сает Ю.Е. Эколого-геохимическая оценка окружающей среды промышленных городов //Урбоэкопогия. М., 2005.
    53. Самойленко А.А. География туризма. М, 2007. С. 258.
    54. Семин В.С.. Организация международного туризма: Учебник. М.: Финансы и статистика, 2005.
    55. Степановских А.С. Общая экология. Курган, 2009
    56. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 2006.
    57. Тарасенок А. Виды экологического туризма. //Туризм и отдых. 2005. - №21
    58. Туризм - дело государства // Международный туризм. - 2005. - №5
    59. Туризм как вид деятельности, Учебное пособие. М., «Финансы и статистика», 2006г.
    60. Угольников М.Н."Современные проблемы развития туризма в МСР". Вестник, МГОУ Экология. М.: 2009
    61. Хабарова Е.И. Экологически ориентированный производственный менеджмент. //Менеджмент в России и за рубежом, 2005. № 3. С. 111-117.
    62. Чудновский А.Д. Гостиничный и туристический бизнес.- Москва. - 2008.
    63. Шубаева В.Г. Маркетинг туризма: Учеб.пособие / В.Г. Шубаева, И.Д. Афанасенко; С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. Каф. маркетинга, Акад. туризма. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2007. С. 254.
    64. Экологическая геология и рациональное недропользование. / Под ред. В.В. Куриленко, В.Т. Трофимова. СПб., 2009.
    65. Экологический туризм в России/ http://www.rusadventures.ru/showArticle.aspx?articleID=828
    66. Экологический туризм. / http://www.fartour.ru/pub.asp?TopicID=16
    67. Экономика современного туризма / Под ред. д. э. н. Г.А. Карповой/ Москва Санкт-Петербург. 2008
    68. Экотуризм на пути в Россию. Принципы, рекомендации, российский и зарубежный опыт. Тула, «Гриф и К», 2007. С. 27.
    69. Энциклопедия «Википедия». М, 2007.
    70. Юрик Р.А. Маркетинг как необходимый инструмент управления турфирмой // Маркетинг в России и за рубежом. - 2007. - №2. С. 38.
  • 24337. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста средствами поэзии Граубина
    Педагогика

    Воспитатель может широко использовать как сюжетные произведения о природе (В. Бланки, Е. Чарушина, Н. Павловой, Э. Шима), так и описательные (Г. Скребицкого, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова); может читать детям стихи русских и советских поэтов (А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, С. Есенина), в том числе написанные специально для детей (С. Маршака, 3. Александровой, В. Серовой). Кроме произведений, рекомендованных программой, воспитатель может прочитать детям дополнительно некоторые рассказы из книг: В. Бианки "Лесные сказки и рассказы" Ю. Дмитриев "Большая книга леса", Михайлов "Вот так куколка", Н. Сладков "В лесах счастливой охоты", "Песенки подо льдом", а также рассказы И. Соколова-Микитова, Г. Скребицкого, М. Пришвина. В процессе ознакомления дошкольников с природой воспитатель использует различные виды деятельности дошкольника: беседы, наблюдения, прогулки, работу в живом уголке и др. Чтением художественных произведений воспитатель может дополнить не только беседы, но и наблюдения, прогулки. Например, во время прогулок в лес педагог читает строчки рассказов М. Пришвина. Произведения художественной литературы могут быть использованы в самых различных ситуациях., например, при наблюдениями за явлениями природы. Вот дети стоят и смотрят, как на землю падает первый снег, как становится его все больше и больше, и уже нельзя различить отдельных снежинок, потому что целые хлопья снега падают на землю, кусты, деревья, крыши домов. "А давайте, - предлагает воспитатель, - вспомним стихи о зиме, которые мы учили в прошлом году". Дети вспоминают: "В поле вьюга загуляла…", "В декабре, в декабре все деревья в серебре…", "Первый зимний снежок белым пухом летит…".

  • 24338. Экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края
    Педагогика

    Гео?ргий Рудо?льфович Гра?убин (родился 11 июня <http://ru.wikipedia.org/wiki/11_%D0%B8%D1%8E%D0%BD%D1%8F> 1929 года <http://ru.wikipedia.org/wiki/1929_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> в селе Усть-Дая Сретенского района Читинской области <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C>) - забайкальский <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B5> писатель, детский поэт, переводчик, заслуженный работник культуры РСФСР <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%A0%D0%A1%D0%A4%D0%A1%D0%A0>, почётный гражданин <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%87%D1%91%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD> Читинской области, член Союза писателей СССР <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%A1%D0%A1%D0%A1%D0%A0>, член правления Союза писателей РСФСР <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%A0%D0%A1%D0%A4%D0%A1%D0%A0>, кавалер ордена «Знак Почёта <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BA_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D1%91%D1%82%D0%B0>». Стихи Граубина переведены на многие языки, положены на музыку, их включают в школьные учебники, пособия для учителей, антологии <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F>. Граубин - лауреат <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B0%D1%83%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82> российской премии за лучшее произведение о работниках милиции и обладатель специального диплома Всесоюзного конкурса на лучшую детскую книгу. Он активно участвует в жизни Читы <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D1%82%D0%B0>, является инициатором и организатором Дня города <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0>, праздников книги «Забайкальская осень».

  • 24339. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения
    Экология
  • 24340. Экологическое образование младших школьников
    Педагогика

    3. Работа в Рабочей тетради

    • Прочитайте задание.
    • Найдите приложение к данному заданию. Вырежьте детали рисунка. Соберите мозаику и наклейте.
    • Рассмотрите, что у вас получилось.
    • Назовите реки, которые есть на рисунке. (Ока, Москва.)
    • Как вы догадались, что это Москва-река?
    • Подпишите название реки.
    • В какую реку впадает река Москва? (В Оку.)
    • Подпишите название реки.
    • А теперь отвечаем на вопрос задания. Сможет ли кораблик, который пустили в Москве, попасть в Каспийское море?
    • Чем отличается река от моря?
    • - Куда же текут реки?
    • - Прочитайте вывод в учебнике на с.43.
    • Детали мозаики за ранее вырезают родители учащихся и раскладывают их по конвертам.
    • 4.Работа по краеведческому материалу
    • Назовите реку, которая протекает в нашей местности. (Ответы детей.)
    • Куда впадает река? (Ответы детей.)
    • Если есть возможность, можно показать видеофрагмент.
    • IV.Физкультминутка
    • Море волнуется - раз!
    • Море волнуется - два!
    • Море волнуется - три!
    • Морская фигура, замри!
    • V. Работа по теме
    • 1. Беседа о том, откуда в наш дом приходит вода и куда уходит
    • Если руки наши в ваксе, Человеку умирать?
    • Если на нос сели кляксы, Чтобы лился дождик с неба,
    • Кто тогда нам первый друг, Чтоб росли колосья хлеба,
    • Снимет грязь с лица и рук? Чтобы плыли корабли,
    • Без чего не может мама Чтоб варились кисели,
    • Ни готовить, ни стирать? Чтобы не было беды-
    • Без чего, мы скажем прямо, Жить нельзя нам без…(воды).
    • - Дети, кто сегодня утром дома пользовался водой? (Ответы детей.)
    • - Как вы думаете, откуда к вам в дом пришла вода? (Ответы детей.)
    • Дальше дети работают по учебнику (с. 44-45).
    • - Давайте проследим, откуда в наш дом приходит вода. Где начало этого пути? (Ответы детей.)
    • - Установите синие фишки-капельки в тех местах, где вода начинает свой путь, (Дети устанавливают фишки на синих стрелках.)
    • - Почему речная вода попадает на станцию очистки воды? (Ответы детей.)
    • Учитель обобщает ответы детей:
    • - Речную воду пить нельзя! Вода в реках недостаточно чистая. На станциях очистки воды она проходит через фильтры - специальные очищающие устройства, и только чистая вода приходит в наши дома. Проведите синие фишки-капельки по синей дорожке в доме.
    • - Расскажите, куда же поступает чистая вода? (Ответы детей.)
    • - Пока мы беседовали, к нам на урок пришла Злючка - Грязючка. (Учитель показывает портрет Злючки - Грязючки или сшитую из лоскутков куклу.)
    • - В какой воде живет Злючка - Грязючка? (В грязной.) Учитель от лица Злючки - Грязючки читает текст по учебнику (с. 45).
    • - Давайте проследим, куда уходит грязная вода из наших квартир. По каким дорожкам любит гулять Злючка - Грязючка?
    • Дети с помощью коричневой капельки-фишки прослеживают путь грязной воды.
    • - Грязная вода может сразу попасть в реку, а может пройти этот путь через очистные сооружения. Какой путь выбрать - длинный или короткий? (Ответы детей.)
    • - Если наша коричневая капелька окажется сразу в реке, хорошо ли от этого будет речным обитателям? (Ответы детей.)
    • - Кто обрадуется загрязнению реки? (Злючка - Грязючка.)
    • -Что случится с коричневой капелькой, если она попадет в очистные сооружения? (Она станет чистой.)
    • - Правильно! Давайте же заменим коричневую капельку синей и направим ее в реку.
    • 2. Демонстрация опыта
    • Для опыта берутся два стакана с загрязненной водой и фильтр (марля). Один стакан с водой пропускается через фильтр. Затем вода в стаканах сравнивается.
    • Дети делают вывод о том, что загрязненную воду можно очистить на очистных сооружениях.
    • Далее можно предложить вниманию детей видеофрагмент, слайды или таблицы «Очистные сооружения».
    • 3.Работа в Рабочей тетради (с. 18)
    • Прочитайте задание. Рассмотрите рисунок.
    • Для того чтобы выполнить задание, нам понадобятся два карандаша: синий и коричневый.
    • Откуда в наш дом приходит вода?
    • Что она проходит, прежде чем попасть в дом? (Станцию очистки воды.)