Geum.ru

Курсовой проект

  • 9021. Кадры предприятия и производительность труда
    Экономика

    Обучение, подготовка и переподготовка кадров на предприятии осуществляется с учетом категорий и групп работающих. Обучение рабочих на производстве является преобладающей формой их подготовки. Обычно выделяются три основных вида подготовки: подготовка новых рабочих (ранее не имевших профессий), переподготовка и обучение рабочих вторым профессиям (в случае их высвобождения, расширения их профиля или потребностей производства) и повышение квалификации (последовательное совершенствование профессиональных знаний и навыков по имеющейся профессии). При этом подготовка осуществляется обычно по курсовой, групповой и индивидуальной системам обучения. Обучение служащих на производстве осуществляется в форме самостоятельной работы, для чего на предприятиях создаются библиотеки и бюро технической и экономической информации, а также в вечерних высших и средних специальных учебных заведениях и на специальных курсах по тем или иным проблемам управленческой деятельности. В процессе обучения работников предприятия применяются и такие способы и методы обучения, как инструктаж, использование тренажеров, ролевые игры, изучение прецедентов, лекции, дискуссии, фильмы и телепередачи, ротация кадров, создание кадрового резерва.

  • 9022. Кадры предприятия и эффективность их использования на примере предприятия ПКБ «Море»
    Компьютеры, программирование

    Источниками персонала могут быть:

    1. случайные претенденты, самостоятельно обращающиеся по поводу работы, должен заноситься в картотеку (или банк данных). Это резерв, которым нельзя пренебрегать. Есть два момента, говорящих в их пользу: обычно они знают что-то о деятельности вашей фирмы и более вероятно, что у них есть «внушенное» чувство положительного отношения к ней.
    2. клиенты и поставщики могут предложить необходимых кандидатов. К тому же такое сотрудничество способствует созданию хороших деловых отношений.
    3. преподаватели учебных заведений
    4. государственные и коммерческие агентства по трудоустройству играют немалую роль в подборе кадров. Надежное агентство может быть очень полезным при выявлении претендентов на получение работы поскольку оно может провести предварительное собеседование и проэкзаменовать отдельных кандидатов.
    5. рекламные объявления по отношению к вышеперечисленным источникам набора требуемых специалистов могут либо дополнять их, получить эффективный результат с минимально возможными затратами.
  • 9023. Кадры предприятия, их состав и структура
    Менеджмент

    В настоящее время невозможно представить деятельность предприятия (организации) без людей. Персонал представляет собой важнейший ресурс предприятия, эффективная реализация потенциала которого требует специальных решений в зависимости от особенностей конкретных производственных задач, решаемых каждой группой наемных работников либо отдельным работником. Персонал организации в качестве социальной системы формируется, видоизменяется и развивается в зависимости и в соответствии с целями владельца организации. Поэтому кадрам предприятия уделяется большое внимание со стороны руководства. В рамках отдельной организации наиболее употребляемым понятием является «персонал», то есть люди со сложным комплексом индивидуальных качеств социальных, психологических, профессиональных, мотивационных и др., что является их отличительным признаком от вещественных факторов производства (сырья, машин, энергии, капитала).

  • 9024. Кадры с использованием программы Microsoft Access 97
    Компьютеры, программирование

    Для того чтобы создать кнопочную форму. В главном меню выбираю «Сервис»-«Настройки»-«Диспетчер кнопочных форм», появляется д. О. «Диспетчер кнопочных форм» состоящая из пяти кнопок: «Закрыть, Создать, Изменить, Удалить, По умолчанию». Нажимаем кнопку «изменить». Появляется д.о. «Изменение страницы кнопочной формы» состоящая из двух полей «Название кнопочной формы» и «Элементы данной кнопочной формы» нажимаем кнопку «создать». Появляется д. О. «изменения элемента кнопочной формы», состоящая из трех полей:1.Текст, 2.Команда 3.Кнопочная форма, в поле «текст» пишу «Просмотр информации по странам мира», в поле «команда» выбираем кнопочную в режиме редактирования в третьем поле выбираю форму “frmutegenov”, отмечаю главная кнопочная форма нажимаю кнопку «ok». Закрываю окно. Для того чтобы создать кнопку «выход», делаем следующее: в главном меню выбираю «Сервис»-«Настройки»-«Диспетчер кнопочных форм», появляется д. О. «Диспетчер кнопочных форм» Нажимаем кнопку «изменить». Появляется д.о. «Изменение страницы кнопочной формы». Нажимаем кнопку «создать». Появляется д. О. «изменения элемента кнопочной формы» в поле «текст» пишу «Выход» в поле «Команда» выбираем «Выход из приложения» и нажимаем ok. А теперь приступаем к созданию кнопки «Выход из программы». Для этого делаем следующее находясь в главном д.о. «Utegenov: база данных» нажимаю кнопку «конструктор» появляется д.о. «Кнопочная форма: форма» с панелью элементов. На панели элементов нажимаем на кнопку «кнопка» и с помощью перетягивания вставляю его д.о. «Кнопочная форма: форма», появляется д.о. «создание кнопок» с двумя пунктами «категории» и «действия», в поле «категория» выбераем «Приложение», а в поле «действие» выбераем «Выход из приложения» и нажимаем кнопку «далее». См. приложение 8.

  • 9025. Казахский орнамент
    Туризм

    Прикладное искусство один из основных разделов казахской этнокультуры, необходимо преподавать в школах, начиная с первого класса. Учащиеся должны обучаться искусству создания орнаментов не только на уроках рисования и труда, но и на уроках истории, так как изделия прикладного искусства являются носителями информации о древней культуре народа. Их образцы хранятся в музейных фондах в качестве экспонатов археологических раскопок. Еще в дописьменные времена кочевники отображали особенности своей жизни и быта при помощи изделий прикладного искусства. Произведения древнего прикладного искусства дают учащимся объективные сведения о прошлой жизни наших предков. Все произведения прикладного искусства, найденные в ходе археологических раскопок на территории нашей страны, украшены орнаментами. И что характерно, в соответствии с уровнем развития каждой эпохи менялись особенности стиля мастеров создателей орнаментов. Если говорить на языке орнаментов, то много еще не раскрытых тайн хранят они. Иначе говоря, до сих пор с научной точки зрения не доказаны тотемные и магические символы и смысловые значения многих орнаментов. В настоящее время орнаменты, утеряв свое символическое значение, в быту воспринимаются только с эстетической точки зрения. В казахской степи орнаменты совершенствовались в различных направлениях. Разные регионы нашей страны отличались особенными, только им присущими орнаментами, своеобразием их стилей. Несмотря на это, основным элементом, первоосновой всех орнаментов, считается орнамент "рог" (м?йіз), в котором преобладают роговидные, дуговидные линии. В традиционных изделиях казахского народа: в оружейном искусстве, в убранстве юрт, в ювелирных изделиях, в ковроткачестве, в плетении алаша паласов, в изделиях из войлока, в коржынах, в посуде, в одежде, изготавливаемых методом плетения, шитья, сшивания лоскутков, плавления, резки, широко использовалось украшение орнаментами. В настоящее время учеными обнаружено около 230 видов орнаментов. В данном пособии рассматривается только самый распространенный вид - "м?йіз" роговидный орнамент.

  • 9026. Казка як ефективний засіб виховання і навчання дітей різного віку
    Педагогика
  • 9027. Казначейская система исполнения бюджета
    Экономика

    Федеральное казначейство обладает следующими бюджетными полномочиями:

    1. производит распределение доходов и иных поступлений между бюджетами бюджетной системы Российской Федерации по нормативам, установленным Бюджетным Кодексом, федеральным законом, законом субъекта Российской Федерации, нормативным правовым актом представительного органа местного самоуправления о бюджете на соответствующий год, и их перечисление на единые счета соответствующих бюджетов;
    2. открывает в Банке России и кредитных организациях счета по учету средств федерального бюджета и иных средств, предусмотренных законодательством Российской Федерации, устанавливает режим этих счетов в соответствии с Бюджетным Кодексом;
    3. устанавливает порядок кассового обслуживания исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации;
    4. устанавливает порядок открытия и ведения лицевых счетов главных распорядителей, распорядителей и получателей средств федерального бюджета;
    5. осуществляет открытие и ведение лицевых счетов главных распорядителей, распорядителей и получателей средств федерального бюджета, а также по поручению высшего исполнительного органа государственной власти субъекта Российской Федерации (местной администрации) в соответствии с заключенным соглашением открывает и ведет лицевые счета главных распорядителей, распорядителей и получателей средств бюджетов субъектов Российской Федерации (местных бюджетов);
    6. ведет сводный реестр главных распорядителей, распорядителей и получателей средств федерального бюджета;
    7. доводит до главных распорядителей средств федерального бюджета показатели сводной бюджетной росписи и лимиты бюджетных обязательств;
    8. доводит до распорядителей и получателей средств федерального бюджета распределенные главными распорядителями (распорядителями) средств федерального бюджета лимиты бюджетных обязательств;
    9. ведет учет операций по кассовому исполнению федерального бюджета, составляет и представляет в Министерство финансов Российской Федерации отчетность о кассовом исполнении федерального бюджета в соответствии с Бюджетным Кодексом, иными актами бюджетного законодательства Российской Федерации;
    10. получает от главных распорядителей средств федерального бюджета материалы, необходимые для составления отчета об исполнении федерального бюджета;
    11. составляет на основании отчетности, представленной главными распорядителями средств федерального бюджета, отчет об исполнении федерального бюджета и представляет его в Министерство финансов Российской Федерации;
    12. составляет и представляет в Министерство финансов Российской Федерации отчет об исполнении консолидированного бюджета Российской Федерации на основании отчета об исполнении федерального бюджета, отчетности и материалов, представленных уполномоченными органами управления государственных внебюджетных фондов, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами управления территориальных государственных внебюджетных фондов и органами местного самоуправления;
    13. осуществляет иные полномочия в соответствии с Бюджетным Кодексом, иными актами бюджетного законодательства Российской Федерации либо полномочия, возложенные Президентом Российской Федерации и Правительством Российской Федерации.
  • 9028. Казначейская система России
    Экономика

    Законы и указы казенная палата получала только от Императора и Сената. В Сенат же она посылала всевозможные рапорты и донесения. В подчинении казенной палаты находились и губернские казначеи. Уездный казначей, по указу Екатерины II, «… не имеет власти сам собирать и распоряжаться казенными доходами, но он есть хранитель тех денег, кои в казну приносятся, и ведет порядочные, приходные и расходные книги…». В 1780 г. были созданы два главных казначейства - в Москве и в Санкт-Петербурге, в которые поступали все доходы от государства. В 1821 г. Александром I в составе Министерства финансов был учрежден Департамент государственного казначейства. Во второй половине XIX века, в период великих реформ 60-70 годов, узакониваются и проводятся в жизнь принципы рационализации и единства бюджета. Государственная роспись доходов и расходов объявляется открытой и подлежит опубликованию. Происходит централизация государственного хозяйства. Вводится единство кассы. Такие экономические перемены требовали реорганизации казначейской службы и увеличения штатов казначейств различных уровней. Это привело к упрочению места казначейства в финансовой системе государства, которое в полном объеме стало вести бухгалтерское счетоводство по государственным доходам и расходам. Департамент государственного казначейства просуществовал до 01.11.1918 г., когда и был упразднен по декрету СНК РСФСР и слит с Народным банком РСФСР.

  • 9029. Как "открыть" закрытое общество
    Философия

    Люди сами выбирают себя, свою идентификацию на основе своей культуры, стараясь следовать ей, критикуя ее, тем самым формируют новые пласты культуры, изменяя общество, самих себя. Этот выбор скрыт в любой форме деятельности, далеко выходит за рамки решения за кого голосовать на выборах. Речь идет о развитии соответствующих форм образа жизни, выборе суперцивилизаций, выборе между движением к открытости и закрытости. Можно согласиться, что "нечасто человечеству приходится делать такой серьезный выбор. Это действительно исторический момент" [12]. Люди выбирают не абстрактно, не основываясь лишь на доводах разных сторон, на доводах пророков, идеологов, ученых. Люди решают на основе свой культуры, культуры сообществ, личностной культуры. Поэтому перспективы движения России к открытому обществу зависят в конечном итоге от сложившихся нравственных идеалов, от их влияния, их массовости, от того, какой выбор они совершат между открытостью и закрытостью. Эти идеалы существуют как дуальные оппозиции, постоянно создавая для личности проблемные ситуации. Важнейшая среди них - оппозиция традиционализма и либерализма, а также умеренного и развитого утилитаризма. Существуют также различные их разновидности и сочетания. Россия развивалась как страна традиционалистского (вечевого), закрытого типа. Однако традиционализм в современном обществе в значительной степени разрушен. В обществе существенное влияние имеет умеренный утилитаризм, с его ограниченным стремлением расширить сферу открытости. Он разлагает традиционализм, стимулируя энергию людей на приобретение благ, не боясь при этом разрушать природную и социальную среду. Развитый утилитаризм характеризуется осознанием зависимости приобретаемых благ от продуктивных творческих усилий людей, что можно расценивать как существенное расширение сферы открытости. Однако этот идеал не возвышается до уровня открытости государственного целого, до способности стимулировать людей для достижения целей, которые бы не сулили быстрого локального эффекта. Тем не менее утилитаризм является предпосылкой такого движения к открытому обществу. Однако его влияние в нашем обществе ограничено. Он, как и российский либерализм, был раздавлен в результате возникновения на основе традицио- нализма и умеренного утилитаризма советской системы. Программу формирования открытого общества несет в себе либерализм. Однако его массовое влияние в обществе недостаточно. Тем не менее соединение либерализма и раз- витого утилитаризма открывает перспективы для формиро- вания в России открытого общества. Мера возможности ре- ализации этой перспективы устанавливается нравственным поиском каждого из миллионов людей нашего общества. Еже- минутный результат этого выбора между нравственным опы- том прошлого и попыткой выйти за его рамки опре- деляет наш завтрашний день, пути выхода из расколотого состояния.

  • 9030. Как вырастить мужчину в семье, где нет отца
    Психология

     

    1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Академия, 1997. 242 с.
    2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 1999. 180 с.
    3. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980. 368 с.
    4. Булгаков А. Неуправляемы подростки. М.: Академия, 1997. 210 с.
    5. Визгина А.В., Пантилеев С.Р. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин. //Вопросы психологии. №3. 2001. С.14-21.
    6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Сост. И.В.Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 320 с.
    7. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет. // Вопросы психологии. №2. 2000. С.65-69.
    8. Кокс, Адам Дж. Поговори со мной! Как вырастить общительного человека из замкнутого мальчика/ Адам Дж. Кокс; [пер. с англ. Т.В. Ковалевой]. Ростов н/Д: Феникс, 2008. 478 . (Мир вашего ребенка).
    9. Лосева В.К., Лунбков А.И. Работа любви, или стадии развития брачно-семейных отношений.// Семейная психология и семейная терапия. №4. 1998. С. 34-36.
    10. Медовой И. Каков истинный портрет российского мужчины?!// «Трибуна», 06.04.2007
    11. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды.// Под ред. А.А.Бодалева. М.: Педагогика, 1995. 356 с.
    12. Нарицын Н.Н. Ребенок без отца. М.: Академия, 2007. 156 с.
    13. Паниотто В.И. Структура межличностных отношений. Киев: Педагогика, 1975. 240 с.
    14. Психология личности. Учебное пособие/ под ред. Проф.П.Н. Ермакова, проф. В.А.Лабунской. М.: Эксмо, 2007. 653 [3] с. (Образовательный стандарт).
    15. Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. М,: Институт практической психологии, 1996 486 с.
    16. Социальная психология: Справочное руководство. / Под ред. В.Н. Дружинина. М.: ИНФРА-М, 1999. 522 с.
    17. Стоюнина-Здравомыслова О. Семья: Из прошлого в будущее// Материалы научно-практической конференции «Гендерные особенности обучения и воспитания», 2007
    18. Татищева А.И. Особенности взаимоотношений и психологическая помощь семьям с «двухкарьерным» браком./ Индивидуальные и стилевые особенности личности. Сб. научных статей. Ростов-н/Д: ЮРГИ. 2002. С.237-250.
    19. Татищева А.И. Особенности психологической коррекции деструктивных взаимоотношений в семье / Личность в деятельности и общении. Ростов-н/Д: ЮРГИ. 1997. С.248-262.
    20. Татищева А.И. Взаимоотношения детей в семье.// Вестник оренбургского государственного университета. Оренбург: Изд-во ОГУ. №8. 2002. С. 78-82.
    21. Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск: МГПУ, 1993. 168 с.
  • 9031. Как и чем детерминированы наши действия?
    Философия

    5 Сказанное не означает, что мы вправе рассматривать любое предметное явление, отличное от человека, в качестве объектной стороны социальных действий. Подобное утверждение вызывает возражение у сторонников идеи интегративного субъекта, считающих невозможным редуцировать субъекта действия к отдельно взятым человеческим индивидам, субстратная организация которых ограничена естественными органами тела. В роли субъекта вполне представимы реальные коллективы людей, также обладающие своей субстратной организацией, которая уже не сводится к органическим телам составляющих их индивидов. Интегративный субъект обладает, по словам Маркса, своим «неорганическим телом», состоящим из явлений материального субстрата, отличных от человеческого организма. В результате один и тот же предмет к примеру, молоток может быть объектом по отношению к использующему его индивидуальному субъекту (рабочему), являясь в то же время элементом субстратной организации интегративного субъекта (производственного коллектива), т.е., не будучи самостоятельным субъектом, принадлежать тем не менее к субъектной стороне конкретного действия. Правомерность идеи интергативного субъекта будет рассмотрена нами ниже.

  • 9032. Как начинать ласки
    Разное

    Не рекомендуется начинать ласки с высших эрогенных областей. Лучше всего начинать с ласкания рук, волос, шеи, щек, век, затем переходить на живот, грудь и уж в последнюю очередь на половые органы. Движения рук при ласках должны быть мягкими, трепетными, грубые ласки могут лишь подавить возникающее желание. Особенно осторожно и чутко надо подходить к ласкам женских половых органов. Рекомендуется при этом осторожными движениями вставить палец во влагалище и осторожно массировать его внутренность, не проникая слишком далеко, если вы не уверены, что это женщине приятно. Но, конечно, основной объект ласки у женщины это грудь, у мужчины половой член. Половой член можно ласкать разнообразными мастурбационными движениями вдоль тела члена, по поверхности головки члена, вращательными движениями и т.д.
    Поцелуи осуществляются губами с различной степенью сжатия и напряжения, иногда с участием зубов. Целовать можно во все части тела. При поцелуе в рот для большей возбудимости губы сжимают иногда слегка зубами. Наибольшей страстностью обладает поцелуй, когда один из партнеров вкладывает свой язык в ротовую полость другого партнера и ласкает им внутренность рта.
    При поцелуе женщины в грудь использование зубов недопустимо. Лишь при захвате соска можно очень осторожно поиграть с ним зубами. Поцелуй в живот можно осуществлять с достаточно болезненным укусом, мужчинам мазохистского склада и женщинам садистической конституции такие болезненные укусы в живот доставляют большое наслаждение. Поцелуй полового члена доставляет мужчинам обычно высшее наслаждение. Целовать его следует только в эрегированном состоянии. Обычно такие поцелуи непосредственно предшествуют половому акту, как бы завершая программу ласканий.
    При возбуждении друг друга с помощью ласк и поцелуев рекомендуется учитывать следующие особенности сексуального склада мужчины и женщины. Как правило, женщине необходимо большее время для возбуждения. В то же время мужчине часто неприятно ласкать женщину, пока он сам не возбужден. Поэтому можно рекомендовать следующую канву подготовки к собственно половому акту. Сначала женщина ласкает мужчину до его возбуждения, после чего инициатива переходит к мужчине, и уже он становится активной стороной любовной игры и своими ласками подготавливает женщину к половому акту. Во время этой активности мужчины женщине рекомендуется держать мужчину за половой член, играя с ним и его яичками.
    Отметим, что у некоторых людей очень сильной эрогенной зоной является анальное отверстие. Это встречается особенно часто у мужчин с определенной наклонностью к гомосексуальности. В этом случае ласки с помощью пальца, помещенного в анус, также могут использоваться.
    Мужчины могут также ласкать женщину своим эрегированным половым членом, проводя им по животу, лобку, бедрам, лицу. Сильно возбуждающими являются ласки половым членом по груди, особенно в районе соска и ложбинки между грудей.
    Главное в ласках, и это должно быть твердо усвоено отсутствие механистичности и ритуальности. Ласки должны возникать спонтанно из собственного сексуального желания и из желания доставить наслаждение партнеру. Чем шире палитра ласк, чем разнообразнее их сочетания, тем сильнее возбуждение. Мужчине лучше не приступать к половому акту, не обласкав партнершу, не возбудив ее. Но, конечно, и тут многое специфично. В молодости особо сильные ласки могут вызвать преждевременную эрекцию у юноши или молодого человека, что может быть неприятно ему, а чаще женщине, так как ее подготовленное к половому акту естество не может получить необходимую разрядку через половой акт. Наоборот, в зрелом возрасте ласки должны быть более длительными, потому что половой акт в этом возрасте часто бывает очень длительным и утомительным и вообще может окончиться без оргазма у мужчины, если он не был тщательно предварительно возбужден. Ласки составляют, фактически, часть полового акта, чем длительней ласки, тем короче половой акт и наоборот.
    Культура секса это прежде всего культура ласк. Принципиальнейший и важнейший момент в сфере культурных сексуальных отношений состоит в том, что во время этих взаимоотношений происходит как бы своеобразный обмен прав на тело. Телом мужчины должна полностью распоряжаться женщина, телом женщины мужчина. Особенно удручающим выглядит самовозбуждение мужчины для получения эрегированного полового члена.

  • 9033. Как организовать общественную экологическую экспертизу
    Экология

    Желательно, чтобы окончательный состав комиссии формировался уже после знакомства с документацией объектом экспертизы. Только после того, как стал известен состав этой документации (он может быть и неизвестен в момент подачи заявления о регистрации см. выше), ее содержание и качество, то, какие воздействия оценены (и не оценены) в ней, только после этого можно принять окончательное решение о том, какие эксперты необходимы для эффективной работы комиссии. Такой “динамический” подход к формированию комиссии особенно важен при ограниченных ресурсах на проведение экспертизы.

    1. Поскольку, согласно Закону, состав комиссии должен быть указан в заявлении о регистрации экспертизы [2, Ст. 23], и только регистрация дает право на получение документации, полезно указать в заявлении, что состав комиссии может быть изменен (расширен) при необходимости.
    2. Если на проведение общественной экспертизы выделена определенная сумма денег (например, грант), неразумно “расписывать” все эти средства между экспертами еще до регистрации экспертизы и получения ее объекта. Следует оставить возможность для маневра уже на основе знакомства с документацией приглашения новых экспертов или заказа небольших исследований.
    3. Особую важность при таком подходе приобретает фигура руководителя экспертизы практически ему приходится определять стратегию экспертизы уже в ходе ее проведения (более подробно роль руководителя экспертизы описана ниже).
    4. Экологическая экспертиза подразумевает, прежде всего, работу с документацией. Поэтому в первую очередь в состав комиссии должны войти люди, знакомые с тем, как составляется проектная документация, какие к ней предъявляются требования, или уже имеющие опыт проведения экологической экспертизы.
    5. С самого начала формирования комиссии следует иметь в виду, что кому-то из членов комиссии или ее руководителю нужно будет готовить сводное заключение на основе частных заключений экспертов (подробнее см. ниже).
    6. Специалисты-предметники могут быть включены в состав комиссии и позже, уже на основе первичного знакомства с документацией. В любом случае, подбор предметников определяется набором возможных воздействий хозяйственного объекта на окружающую среду. Поэтому перед принятием решения организатор экспертизы должен получить представление о типах таких воздействий. Задача облегчается, если одно из них является наиболее опасным или вызывает наибольшее беспокойство общественности.
    7. О роли “гуманитариев” в экспертной комиссии говорилось выше.
    8. Безусловно, приглашение в состав комиссии известных общественных деятелей и крупных специалистов способствует повышению авторитета экспертизы. Но такие деятели часто не имеют времени, достаточного для полномасштабного участия в экспертной комиссии. Поэтому они должны приглашаться не вместо тех членов комиссии, которые готовы выполнять кропотливую работу над документацией, а в дополнение к ним.
  • 9034. Как писать математические тексты
    Математика и статистика

    О слове «any» достаточно. А вот другие нарушители, которые, правда, обвиняются в меньших преступлениях: «где», «эквивалентно», «если... то... если... то». «Где» обычно знак того, что автор нехотя подумал о том, о чем должен был подумать заранее. «Если n достаточно велико, то |аn|<e, где e любое наперед заданное положительное число»; болезнь и лечение от нее ясны. Слово «эквивалентный» для теорем логическая бессмыслица. (Под теоремой я подразумеваю математическую истину, нечто доказанное. Осмысленное утверждение может быть неверным, но теорема быть неверной не может: «неверная теорема» внутренне противоречивый термин.) Какой смысл говорить, что полнота пространства L² эквивалентна теореме о представлении линейных функционалов на L²? Имеется в виду, что доказательства обеих теорем средние по трудности, и если одна из них (любая) уже доказана, то другую можно доказать с относительно меньшими усилиями. Логически точное слово «эквивалентный» здесь не годится. Оборот «если... то... если... то» представляет собой стилистический прием, часто употребляемый скорыми авторами и огорчающий медлительных читателей. «Если справедливо р, то если имеет место q, то выполняется r». Логически тут все в порядке (р Þ (q Þ r)), но психологически на этом месте непременно споткнешься. Обычно нужно только переделать фразу; однако, универсального способа переделать ее нет. Все зависит от того, что важнее в данном конкретном случае. Можно так: «если p и q, то r»; или «при условии p из предположения q следует вывод r»; есть и многие другие варианты.

  • 9035. Как помочь птицам
    Биология

    Литовский орнитолог Е. Дробялис советует для основания использовать сосновые или еловые ветки, они не так быстро гниют. Хорошо подходит для этого акация, у которой очень стойкая древесина. Внутренняя часть гнезда выстилается мелкими веточками, мхом. Гнездовье для хищников делают на земле, поднимая затем на дерево веревками, либо же сколачивают прямо на дереве. Устраивают гнездовье на высоте не меньше 10 метров на развилке, в основании крепких веток, на нескольких срезанных ветках и т.п. Большое значение имеет надежность крепления строения. Мешающие подлету ветки необходимо срезать, но так, чтобы гнездо не открывалось. Можно сделать гнездовье и таким образом. Там, где от ствола отходят под острым углом две боковые ветки толщиной не менее 5-10 см, их обрезают возле основания так, чтобы осталось два сучка длиной в полметра. К ним поперек прибивают или крепко привязывают отрезок одной из срезанных веток. Потом еще два отрезка между концами веток и стволом дерева. Треугольное основание для гнездовья готово, дальше все делают, как и в предыдущем случае. Как основание для гнездовья небольших хищников можно использовать и неглубокие плетеные корзинки диаметром в полметра - метр. Их укрепляют в развилке дерева или на боковых ветках. Внутри кладут сухие веточки, мох. В Окском заповеднике такие гнездовья охотно занимаются птицами. Привлечение на гнездовье хищных птиц - очень сложное и ответственное дело. Даже скворечники и синичники никогда не заселяются на 100%. Хищники же более требователь ны. Чтобы достичь успеха, необходимо хорошо знать биологию конкретного вида, места постройки гнезд в природе. Поэтому лучше заниматься такой работой под руководством ученых. Кроме того, помните, что не стоит ограничиваться постройкой одного или нескольких гнездовий. В Литве работы по привлечению на гнездование хищных птиц проводились Е. Дробялисом. Было обнаружено, что даже при постройке гнездовий профессиональными орнитологами с учетом экологических особенностей определенных видов птиц, достичь удается не более 8-25% заселяемости. Не разочаровывай тесь после первых неудач, стройте гнездовья в большом количестве. Вероятность заселения увеличится, если делать платформы невдалеке от существующих гнезд хищных птиц. Одна пара часто занимает несколько гнезд, используя их по очереди в разные годы. Если естественное гнездо погибло во время вырубки, важно в ближайшем благоприятном участке леса построить одно или несколько гнездовий. Ведь для птиц характерен так называемый гнездовый консерватизм -весной большинство из них возвращаются в окрестности того гнезда, где они родились или гнездились в предыдущем году.

  • 9036. Как современная система отметок стимулирует учебно-познавательную деятельность учеников
    Педагогика

    Итак, какую же группу критериев учитель не раскрывает своим ученикам и не возбуждает мотивационное отношение к ним? Это есть группа критериев, связанных с оценочными суждениями, с оценочной деятельностью. Возьмем пример из процесса усвоения детьми письма букв. Как это происходит? Обычная картина этого процесса такова: учитель показывает букву, пишет ее на доске, объясняет процесс ее написания, повторяет это несколько раз; вызывает двух-трех учеников к доске, чтобы те написали ту же самую букву и объяснили, как надо ее писать; далее дети пишут эту букву в своих тетрадях, подражая образцу, который учитель записал каждому. Упражняясь таким образом, дети усваивают навык письма, а учитель все больше заботится о том, чтобы письмо детей было каллиграфическим, красивым. Ребенку становится ясным, что такое красивое письмо, он среди нескольких образцов письма своих товарищей может указать, какой из них более красивый, и о своем письме тоже может судить - красивое оно или нет. Таким образом, критерии в этой сфере у него возникают. Стало быть, чего еще нужно - так возьми и пиши красиво! Но для ребенка остается загадкой (он даже не догадывается, что есть такая загадка, разгадка которой так ему нужна) - как идти к этим критериям, как учитель ведет его к нему, что у учителя имеется в виду, чего он от него хочет, когда ему «одно и то же тысячу раз объясняет»: «Смотри, как я пишу... начинаю с этой линии, закругляю... пиши такие же буквы...» Ребенок, конечно, рад, когда учитель скажет ему: «Молодец, ты исправляешь свое письмо!..» Но ему неизвестно, с чем учитель сравнивает его продвижение, почему он так оценил результаты его сегодняшних стараний. И так как, с одной стороны, младший школьник доверяет учителю, принимает его авторитет, с другой же у него самого нет мотива сомневаться в оценке учителя, то получается, что знания, умения, навыки образуются и развиваются у него через неполную, неполноценную учебную деятельность, так сказать, под диктовку, через мало осознанные и долгие упражнения, эту деятельность познавательной не назовешь, так как в ней мало поискового элемента, личностного подхода. Это в лучшем случае есть учение, похожее на хождение по темному лабиринту. Вот почему авторитарная педагогика нуждается в том, чтобы дети проявляли внимание, следовали наставлениям учителя, слушались его, не задавали лишних вопросов.

  • 9037. Как создавать более успешные товары
    Реклама и PR

    Знаменитый английский лук вырезался из тиса таким образом, что состоял из двух слоев древесины с разными свойствами. Внешняя (по отношению к стрелку) сторона такого лука лучше работала на растяжение, а внутренняя на сжатие. Деревце готовили к этой участи буквально с рождения, а уже после того, как оно было срублено, заготовка для лука вылеживалась в особых условиях несколько месяцев. Так делали везде, но только в Англии произрастал тис, из которого можно было сделать палку 180 220 сантиметров длиной, так, чтобы она не ломалась при натяжении в 25-30 килограммов. Жителям других европейских стран не удавалось сделать луки с таким натяжением длиннее 120-150 сантиметров. Соответственно, и дальность стрельбы из английских луков была на треть больше, чем из других деревянных луков. Служил тисовый лук не долго несколько месяцев, потом упругость утрачивалась, и лук ломался.

  • 9038. Как устроено человеческое общество
    Социология

    «Не так наивно просто, продолжает Франк, а гораздо более серьезно смотрит на дело другой вид сингуляризма, возникший преимущественно в литературе XIX века в результате преодоления первого его вида... Согласно этому воззрению, единство и общность общественной жизни возникают совсем не в результате умышленного соглашения, а суть никем не предвидимый и сознательно не осуществляемый итог стихийного скрещения воль и стремлений отдельных людей. Дело в том, что человеческие стремления и действия имеют кроме сознательно ставимой ими цели еще другие, не предвидимые их участниками, последствия. И в особенности это имеет место, когда они скрещиваются между собой; по большей части люди вообще достигают на деле не того, к чему они сами стремились, а чего-то совсем иного, часто даже им самим нежелательного. «Человек предполагает, а Бог располагает», говорит русская пословица, но под «Богом», с точки зрения этого позитивного мировоззрения, надо уразуметь здесь простой случай, стихийный итог столкновений множества разнородных воль. Вожди французской революции хотели осуществить свободу, равенство, братство, царство правды и разума, а фактически осуществили буржуазный строй; и так по большей части бывает в истории. Именно таким образом складываются нравы, обычаи, мода, укрепляются общественные понятия, утверждается власть и т. п. ... Коротко говоря: единство и общность в общественной жизни, будучи независимы от сознательной воли отдельных участников и в этом смысле возникая «само собой», все же суть не действие каких-либо высших, сверхиндивидуальных сил, а лишь итог стихийного, неумышленного скрещения тех же единичных воль и сил комплекс, слагающийся и состоящий только из реальности отдельных, единичных людей»24

  • 9039. Календарне планування
    Строительство

    поручнів10-81-1100м.п.0,342,9210,132,210,750,0625Заповнення вікон-них отворів10-20-3100м21102,7102,712,8416,5416,542,0726Заповнення двер-них отворів10-28-2100м20,6979,2854,76,8427,8719,232,127Влаштування гаражних воріт10-34-2100м20,16142,522,82,859,151,460,18Покрівля28Влаштування руберойду10-16-1м327,6234,92964,49120,560,9827,073,3829Влаштування пароізоляції12-20-1100м213,9124,49340,6642,580,354,870,6130Влаштування цем.піщ.стяжки12-12-7100м213,97208,72903,02362,88113,910,7431Влаштування утеплювача12-14-2100 м213,9743,9254,96,860,340,430,0532Влаштування водостічних труб12-13-1100м29,5821,17202,8125,350,050,480,26Підлоги33Влаштування бе-тонної підлоги11-15-1100м20,5857,0433,084,141,040,60,0834Влаштування гідроізоляції11-5-1100м22,38218518,9364,81,042,480,3135Влаштування теплоізоляції11-9-1100м27,1540,76291,4336,431,6111,511,4436Влаштування цементної стяжки11-11-1100м22,2356,25125,4415,680,561,250,1637Влаштування мо-заїчних паркет-них підлог на мастиці11-34-2100м21,99124,89248,5331,071,412,810,3538Влаштування бетоних підлог11-33-1100м23,1486,43271,3933,922,467,720,9739Влаштування керамічної плитки11-28-2100м21,64183,3300,5837,572,84,590,57 Продовження таблиці №21234567891011Внутрішнє оздоблення40Оштукатурення поверхні стін15-61-3100м211,64123,752677,95334,748,53184,5923,6741Оштукатурення відкосів15-53-3100м.п.5,0288,11442,3155,2953,85270,333,1942Облицювання стін керамічною плиткою15-17-1100м22,7330891111,370,641,730,2143Підготовка поверхні стель під пофарбування15-69-4100м27,0549,17346,6543,330,21,410,1844Вапняне пофарбування стін і стелі15-152-1100м25,2615,1879,859,980,040,210,0345Пофарбування стель водоемульсійною фарбою15-180-2100м25,9725,41151,718,960,52,990,3146Водоемульсійне пофарбування стін15-180-1100м214,7522,77335,8641,980,365,310,66Зовнішнє оздоблення47Оштукатурення фасаду15-51-1100м23,58100,81360,945,114,3215,461,9348Пофарбування фасаду водоемульсійною фарбою15-155-1100м23,589,5734,264,280,260,930,1249Облаштування фасаду сайдингом15-35-2100м23,09407,21258,3157,280,030,090,0150Облицювання цоколя та зовнішніх сходів фасадною плиткою 15-17-1100м21,43330471,958,980,640,920,11Інші роботи51Влаштування основи під вимощення11-2-3м39,174,944,935,620,32,750,3452Влаштування вимощення11-19-1100м20,9248,1144,265,530,80,740,09Спеціальні роботи53Опалення і вентиляція100м3153146558,1254Водопостачання і каналізація 100м3143143554,2355Електромонтажні роботи 100м3103131038,7555Газифікація 100м343112415,556Слабострумні мережі100м343112415,557Благоустрій території%619,82118,9258Інші невраховані роботи%719,82138,74Всього19502,82540,81158,7145,4

  • 9040. Календарно-обрядовые, земледельческие праздники мордвы
    Разное

    В обрядах мордвы прослеживаются и следы прежнего деления общества на половозрастные группы, которые сохранились еще с первобытного времени. Так, даже сейчас, при размещении участников обрядовых трапез за столом и выполнении какой-либо ритуальной церемонии соблюдается четкое разграничение по полу и возрасту. Длительные по времени обряды дробились на ряд дней, в которых ведущая роль принадлежала какому-то возрастному подразделению: дни молодежи, дни стариков, дни женщин и т.п. Кроме того, имелись церемонии, участниками которых являлись те или иные возрастные группы: «бабань каша» («каша старух»), «атянь озкс» («моление стариков»), «тейтерень пиянь кудо» («дом девичьего пива»), «авань поза» («женская братчина») и т.п. Со временем роль различных половозрастных групп в обрядовой культуре менялась. Так, вероятнее всего на ранних этапах развития этносов хранителем и основным носителем обрядов были старики. Их ведущая роль сохранялась и позже в общесельских (общеобщинных) обрядах, напоминающих о единстве коллектива, а также в обрядах, связанных с культом предков (похороны и поминки, различные моления умершим предкам), роль же общинного «актива» перешла к взрослым женатым общинникам, особенно в обрядах, имеющих функции плодородия (в том числе и рождение новых членов общины). Это было связано с тем, что именно эта группа являлась основой трудовой деятельности и от нее зависело воспроизводство самой общины. Постепенно, по мере разложения общины и снижения социальной роли обрядовых действий, они теряли свою серьезность и все более становились молодежными играми [15, с. 7]. В них главными действующими лицами становились молодежь и дети. В настоящее время на первый план в обрядовой жизни вновь выдвинулось старшее поколение, которое сохраняет память о традиционной обрядовой культуре и выполняет практически все обрядовые функции.