Geum.ru

Курсовой проект

  • 27001. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов
    Педагогика

    Он выделяет семь ключевых образовательных компетенций:

    1. Ценностно-смысловая компетенция. Это компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными представлениями ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Эта компетенция обеспечивает механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной или иной деятельности. От неё зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.
    2. Общекультурная компетенция круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени.
    3. Учебно-познавательная компетенция. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесённой с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приёмами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках этой компетенции определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.
    4. Информационная компетенция. При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- и видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовать, преобразовать, сохранить и передать её. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
    5. Коммуникативная компетенция включает знание необходимых языков, способами взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Чтобы освоить эту компетенцию в учебном процессе, фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.
    6. Социально-трудовая компетенция означает владение знанием и опытом в гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении. В эту компетенцию входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.
    7. Компетенция личностного самосовершенствования направлена в тому, чтобы осваивать способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. Реальным объектом здесь выступает сам ученик. Он овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура. Сюда же входит комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности.
  • 27002. Содержание процесса квалификации преступлений
    Юриспруденция, право, государство

    Общественно опасное деяние - это сфера бытия, факт социальной действительности, и как всякое явление оно диалектично. Поэтому, как представляется, основные трудности при квалификации преступления связаны с природой мышления, которое не может отразить действительность, "не прервав непрерывного, не упростив" ее. Но диалектичность преступного события не является непреодолимой трудностью в процессе его квалификации. Юрист должен и обязан научиться верно выражать противоречивость деяния в логике юридических понятий. А это возможно, очевидно, только через использование при применении норм права всей совокупности логических форм, которая в правовой сфере условно может быть сведена к оперированию юридическими понятиями (и правовыми нормами). Искусство применять правовые нормы приобретается в научной и практической деятельности и требует сознательного использования законов и категорий диалектики и логики. Например, совершенное деяние - и явление, и сущность. В процессе уголовно-правовой квалификации юрист мысленно переходит от одной совокупности его признаков (явления), к тем глубинным характеристикам, которые обусловливают качественность деяния (его сущность). Сущность деяния (преступления) - это его общественная опасность. Она "устанавливается" применяемой уголовно-правовой нормой и состоит из необходимых, наиболее важных признаков, тогда как в явлении преступления содержится вся его "действительность" (главное и второстепенное, необходимое и случайное и т.д.).

  • 27003. Содержание работы командира по подержанию высокой боевой готовности
    Разное

    Таким образом, в заключении необходимо отметить, что командир для повышения боевой готовности должен изучить, прежде всего, руководящие документы, источники получения информации о состоянии боевой готовности, анализ боевой готовности и выводы. Руководящие документы по боевой готовности включают в себя: устав ВВ МВД России, наставления по СБД, приказы МВД РФ по боевой готовности, приказы ГУК ВВ МВД России на очередной год, приказы командующего округом ВВ, командира соединения на организацию СБД, план проведения части в боевую готовность, инструкция по порядку проведения инструкторских и итоговых проверок, план служебно-боевого применения части в военное время. Источники получения информации о состоянии боевой готовности включают в себя изучение актов инспекторских проверок, сводных ведомостей и справок, анализ результатов проверок боевой готовности старшим начальником, личная проверка боевой готовности подчиненных подразделений, практическая деятельность подразделений при «ЧО». Анализ боевой готовности подразделений включает уровень подготовки штаба, офицеров и обученности подразделений, действия дежурной службы (погрузочных команд) по сигналам оповещения, полнота отработки планов (норм) и занятий по поддержанию боевой готовности подразделений, устойчивость работы средств связи, организация ораны и обороны объектов охраны, занимаемых позиции м качество выполнения мероприятий по маскировке, состояние вооружения, инженерного имущества, автотранспорта, боевой и специальной техники. Выводы будут включать организацию выполнения мероприятий и предложений, указанных в актах инспекторский и итоговых проверок, в приложениях к сводным ведомостям, в справках, проведение тренировок по действиям дежурных служб по сигналам оповещения, проведение дополнительных практических занятий по развертыванию полевых узлов связи, инженерному обеспечению и маскировке, проведение внепланового технического обслуживания средств вооружения, инженерного имущества, автотранспорта, боевой и специальной техники.

  • 27004. Содержание системы управления
    Менеджмент

    Принципы, на которых строится бригадная структура, разрушают основы командно-контрольных структур управления. Назовем главные: автономная работа; самостоятельное принятие решений и координация деятельности по горизонтали; замена жестких связей бюрократического типа гибкими связями; привлечение для разработки и решения задач сотрудников из других подразделений, что разрушает традиционное деление производственных, инженерно-технических, экономических и управленческих служб на изолированные системы со своими целевыми установками и интересами. Переход к бригадным структурам обычно требует значительной подготовки, что прежде всего связано с распределением всего персонала по группам (бригадам), число членов в которых невелико (обычно до 1015 человек). Рабочую группу возглавляет руководитель, характер его работы определяется концепцией групповой работы, в которой поощряются взаимопомощь, взаимозаменяемость, личная ответственность, ориентация на запросы потребителей. При этом существенно меняются требования к квалификации работающих: предпочтение отдается людям с универсальными знаниями и навыками, так как только они могут обеспечить взаимозаменяемость и гибкость при смене выполняемых группой заданий. В бригадах значительно расширяются функции труда работников и повышается их квалификация в результате освоения нескольких специальностей и профессий и более полного развития способностей.

  • 27005. Содержание теорий происхождения государства
    Юриспруденция, право, государство

    ПонятиеОпределениеГосударство(англ. state)- единая политическая организация общества, распространяющая свою власть на все населения в пределах определённой территории, имеющая специальный аппарат управления и принуждения и обладающая суверенитетом.Диффузия(англ. diffusion) означает распространение, растекание, рассеяние.Идеология(англ. ideology) - система концептуально оформленных взглядов и идей, выраж. интересы различных соц. классов, групп, обществ, в к-рой осознаются и оцениваются отношения людей к действительности и друг к другу, а также либо санкционируются сущ. в обществе формы господства и власти (консервативные идеологии), либо обосн. их преобразования (радикальные, революц. идеологии).Специализация(лат. Specialis - особый, своеобразный) в образоват. системе - это углубл. изучение относ. узкого поля деят-ти, в рамках спец., обеспеч. необх. уровень квалификации специалиста, предназнач. для выполнения некоторой работы.Материализм%20Materialis)%20-%20%d1%84%d0%b8%d0%bb%d0%be%d1%81.%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%b7%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5,%20%d0%b2%20%d1%81%d0%be%d0%be%d1%82%d0%b2.%20%d1%81%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%bc%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d1%8f%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F)>%20(%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c)%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb.%20%d0%be%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8-%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d0%bb%d0%be%d0%bc%20(%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%b8%d0%bd%d0%be%d0%b9,%20%d1%83%d1%81%d0%bb.,%20%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%87.),%20%d0%b0%20%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b5%20(%d0%bf%d0%be%d0%bd%d1%8f%d1%82%d0%b8%d1%8f,%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8f,%20%d0%b4%d1%83%d1%85%20%d0%b8%20%d1%82.%d0%bf.)%20-%20%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20(%d1%80%d0%b5%d0%b7%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b5%d0%bc).">(лат. <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA> Materialis) - филос. мировоззрение, в соотв. с которым материя <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F)> (объективная реальность) явл. онтологически-первичным началом (причиной, усл., огранич.), а идеальное (понятия, воля, дух и т.п.) - вторичным (результатом, следствием).Дифференциация(лат. differentia - различие) - выделение частного из общей совокупности по некоторым признакам.Власть(англ. power) - возможность и способность навязать свою волю, воздействовать на деятельность и поведение других людей, даже вопреки их сопротивлению.Территория%20territorius)%20-%20%d0%be%d0%b4%d0%bd%d0%b0%20%d0%b8%d0%b7%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%b9%20%d0%b7%d0%b5%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%88%d0%b0%d1%80%d0%b0,%20%d0%bd%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%b4%d1%8f%d1%89%d0%b0%d1%8f%d1%81%d1%8f%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%20%d1%8e%d1%80%d0%b8%d1%81%d0%b4%d0%b8%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b5%d0%b9%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%bb%d0%b8%d0%b1%d0%be%20%d0%b3%d0%be%d1%81%d1%83%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0,%20%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bd%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%b2%20%d0%b3%d0%be%d1%81%d1%83%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%be%d1%82%d0%bd%d0%be%d1%81%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%b4%d0%bd%d0%b5%d0%b9%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d0%b8%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f.%20">(лат. <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA> territorius) - одна из частей земного шара, находящаяся под юрисдикцией какого-либо государства, один из признаков государства на относительно поздней стадии социального развития. Инцест(лат. incestus - преступный, греховный) - кровосмешение, половая связь между близкими кровными родственниками (родителями и детьми, братьями и сёстрами).Экзогамия(англ. Exogamy) - это запрет брачных отношений между членами родственного или локального коллектива, существовавший как в эпоху первобытнообщинного строя, так и в более позднее время.Монарх(англ. monarch) - единовластный правитель, наследственный или выборный глава государства, обладающий суверенитетом.Юриспруденция(лат. juris prudentia «правоведение») - это комплексная наука, изучающая сущностные свойства государства и права; совокупность правовых знаний; практическая деятельность юристов и система их подготовки.

  • 27006. Содержание трудового договора
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Бердычевский В.С., Акопов Д.Р., Сулейманова Г.В. Трудовое право: Учебное пособие / Отв. ред. В.С. Бердычевский. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 512 с.
    2. Вольдман Я. Новый Трудовой кодекс Российской Федерации // Гражданин и право. - 2002. - № 5. С.13-24.
    3. Головина С.Ю. Правовое регулирование труда отдельных категорий работников. М., 2003.
    4. Гуев А.Н. Постатейный комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. - М.: Дело, 2003.
    5. Гусов К.Н., Толкунова В.Н. Трудовое право России: Учебник. М.: Проспект, 2004.
    6. Егоров В.И., Харитонова Ю.В. Трудовой договор: заключение, изменение, прекращение: Учебное пособие. М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2005. - 247 с.
    7. Законодательство о труде лиц гражданского персонала // [http://www.wolterskluwer.ru/market/files/g168.pdf]
    8. Кодекс Российской Федерации № 197-ФЗ от 30 декабря 2001 г. Трудовой кодекс Российской Федерации // Российская газета от 31.12.2001 г.
    9. Комментарий к Трудовомк кодексу Российской Федерации/ Под ред. Коршунова Ю.Н., Коршуновой Т.Ю., Кучма М.И., Шеломова Б.А. М., 2002.
    10. Куренной Л. Трудовой договор: понятие, содержание и порядок заключения // Законодательство. - 1997. - №1. С.8-11.
    11. Образцы трудовых договоров (по новому Трудовому кодексу Российской Федерации) / М.Ю. Тихомиров. - М.: 2003.
    12. Общая теория права и государства: Учебник / Под ред. В.В. Лазарева. М.: Юристъ, 2000. - 539с.
    13. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М.: Русский язык, 1981.
    14. Постатейный научно-практический комментарий части второй Гражданского кодекса Российской Федерации / под общей редакцией А.М. Эрделевского, - Агентство (ЗАО) «Библиотечка РГ», - М., 2001.
    15. Предко Н.В., Хохлов Е.Б. Содержание трудового договора // Правоведение. -2000. - № 5. - С. 59 77.
    16. Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. М.Н. Марченко. М.: Зерцало, 1998.
    17. Трудовое право: учеб. / Н. А. Бриллиантова, И. Я. Киселев [и др.] / под ред. О. В. Смирнова. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. - 528 с.
    18. Трудовое право: Учебник / Под ред. О.В. Смирнова. М.: Проспект, 2003.
    19. Трудовое право России: Учебник / Под ред. С.П. Маврина, Е.Б. Хохлова. М.: Юристъ, 2003.
    20. Чиканова Л. Трудовой договор // Хозяйство и право. 2002. - № 5. - С.10-11.
  • 27007. Содержание физической культуры, ее формы и функции
    Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Введение в теорию физической культуры / Под ред. Л.П.Матвеева. М.: «Физкультура и спорт», 1983, 128с.
    2. Бальсевич, В.К.Физическая культура для всех и для каждого / В.К.Бальсевич. М.: «Физкультура и спорт», 1988 208с.
    3. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.М.Шияна. М.: «Просвещение», 1968 224с.
    4. Лубышева, И.И.Социология физической культуры и спорта / И.И.Лубышева. М.: «Академия», 2001. 240с.
    5. Морозов, В.И.Спорт, общество, человек / В.И.Морозов. Мн.: 1996. 112с.
    6. Теория и методика физической культуры / Л.П.Матвеев. М.: «Физкультура и спорт», 1991 543с.
    7. Барчунов, И.С.Физическая культура / И.С.Барчунов. М.: Юнити-Дана, 2003. 255с.
    8. Городилин, С.К.Основы общей теории физической культуры / С.К.Городилин. Гродно, 1996. 716с.
    9. Евсеев, Ю.И.Физическая культура / Ю.И.Евсеев. Ростов Н/д: Феникс, 2002. 384с.
    10. Лукьяненко, В.П.Физическая культура: Основы знаний. Учеб. пособие / В.П.Лукьяненко. М.: Советский спорт, 2003. 224с.
    11. Основы теории и методики физической культуры: В.М.Выдрин, А.А.Гужаловский, В.Н.Кряж и др. / Под ред. А.А.Гужановского. М.: Физкультура и спорт, 1986. 351с.;
    12. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф.Курямшина. М.: Советский спорт, 2003. 464с.;
    13. Еншин, М.М.Социология физической культуры и спорта / М.М.Еншин. Мн.: 1995, 273с.;
    14. Морозов, В.И.Социология физической культуры и спорта / В.И.Морозов. Мн.: 1989, 63с.;
    15. Социология физической культуры и спорта: Сост. С.Т.Кавецкий, Е.В.Скакун. Брест: БрГУ им. А.С.Пушкина, 2003. 29с.;
    16. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 480с.;
    17. Классическая теория физической культуры / С.Д.Бойченко. Мн.: Лазурок, 2002. 312с.;
    18. Лубышева, Л.И.Концепция формирования физической культуры человека / Л.И.Лубышева. М.: 1992. 1196с.
  • 27008. Содержание финансового и управленческого анализа и последовательность его проведения
    Экономика

    выборочных обследований, нормативно-справочная информация, параметрические данные, акты ревизий и инвентаризаций, аналитические расчеты, а также сведения, добытые у конкурентов в процессе промышленного шпионажа6. Доступность информацииОткрыта для всех потребителей, формируется на базе публичной отчетностиПредставляет коммерческую тайну, используется для внутрихозяйственного управления7. Потребители информацииАкционеры, инвесторы, банки, поставщики и покупатели, налоговые инспекции, эмитенты ЦБ, другие юридические и физические лица, заинтересованные в финансовой устойчивости предприятия, а также конкуренты, наемный персонал и профсоюзные объединения, органы исполнительной власти, статистические управления, учреждения социальной защиты населения,Менеджеры предприятия, совет директоров, директора филиалов и дочерних предприятий, начальники цехов, бригады, мастера и др. 8. Использование систем учёта. Строго систематизированный анализ на базе бухгалтерской отчетностиНе обязательно системно организованный анализ. Используются данные бухгалтерского, оперативного и статистического учёта, а также любая другая информация, пригодная для достижения поставленной цели9. Измерители информацииПреимущественно стоимостные измерителиЛюбые измерители: стоимостные, натуральные, трудовые и условно-натуральные10. Использование метода анализаГруппировки, становление влияния инфляционных факторов; сравнительный, структурный и коэффициентный анализСтатистические и математические методы, элиминирование, сравнения, графики, комплексные оценки. 11. Направленность анализаДать обоснованную оценку финансового положения предприятия, квалифицировано интерпретировать аналитические расчетыВыявить резервы снижения затрат и роста прибыли, обосновать управленческие решения по их мобилизации в производство12. Свобода выбора в проведении анализаОбязательное следование общепринятым принципам его проведения по данным бухгалтерской отчетностиНет установленных норм его проведения, не имеется оьщепринятых методик. Критерий пригодность, результативность. 13. Степень надежностиВо многом субъективен, схематичен, незначителен по числу аналитических показателей; не может быть точен в виду умышленного искажения бухгалтерской отчетности для сокрытия прибыли и завуалирования механизма её получения. Выправляется это положение аудиторскими проверкамиЗависит от целей проведения, использует строго достоверные первичные данные, подтвержденные ревизионной группой и группой внутреннего аудита14. Место принятия решений по результатам анализаЗа пределами деятельности анализируемого предприятия, чаще всего на базе завуалированных данных и даже умышленно искаженных, фальсицированных предприятиями, представляющими отчетность для обнародования в целях избежание, чрезмерного налогообложения. Менеджерами и директорами предприятий, руководителями их подразделений, информация глубоко обоснованная, составлена на базе выверенных объективных данных, используемых для управления своим предприятием.

  • 27009. Содержание экологического образования и его основные компоненты
    Педагогика

    Контакты с природой являются важнейшим средством и условием формирования отзывчивого и ответственного отношения младших школьников к окружающей среде. Без преувеличения можно сказать о той неповторимой прелести, которая открывается перед младшими школьниками красочный, многообразный мир окружающей природы. Он встречается с ними ежедневно, познает его случайно или преднамеренно с целью что-то узнать, увидеть, услышать, исследовать. Только непосредственное общение с природой, ее восприятие способствуют развитию у детей чувства природы, о чем мечтал К.Д.Ушинский, пониманию ее многообразной и универсальной ценности, формированию культуры поведения в природе. Известно, что природа дарит человеку прекрасное, незабываемые минуты духовного и физического отдыха и здоровья. По этому в процессе общении с ней дети осознают необходимость ее сохранения как среды жизни, источник здоровья. Они усваивают правила поведения в природе на отдыхе, собирая ягоды, грибы, лекарственные травы, и участие быть хозяевами своего дома планеты Земля [5.61].

  • 27010. Содержание, кормление и эксплуатация хряков-производителей
    Разное

    На образование и качество спермы большое влияние оказывает моцион. Хряки должны ежедневно получать принудительный моцион на расстояние 34 км. Зимой их рекомендуется выпускать на прогулку перед дневным кормлением, чтобы по возвращении с прогулки они имели отдых в течение 3040 мин. Летом хряков желательно содержать в лагерях. В летнее время хряков можно выпасать в буквальном смысле слова. Однако тут, во-первых, надо знать меру - производителям нельзя потреблять много объемистых кормов. Во-вторых, место выпаса должно быть огорожено. У хряков часто просыпается инстинкт охраны территории, и зашедшим на их "вотчину" посторонним людям может очень не поздоровиться. В плохую погоду хряков выгоняют дважды в день на 1,5-2 часа. Прогулку заканчивают за 30-40 минут до кормления. (http://www.agro.sakha.ru/consult/givotn/g_044.htm) На комплексах, где моцион хрякам предоставить трудно, используют тренажеры конструкции ЦНИПТИМЕЖа.

  • 27011. Содержание, принципы и особенности финансов некоммерческих организаций
    Экономика

    Формы некоммерческих организацийОсобенности функционирования некоммерческих организацийОбщественная и религиозная организацииУчастники (члены) не сохраняют прав на переданное ими этим организациям в собственность имущество, в том числе на членские взносыФондИмущество, переданное фонду его учредителями, является собственностью фонда, попечительский совет осуществляет надзор за его деятельностьюНекоммерческое партнерствоПереданное имущество является собственностью партнерства, члены вправе участвовать в управлении делами, получать при выходе (ликвидации партнерства) часть имущества в пределах переданного в собственность, за исключением членских взносовУчреждениеИмущество закрепляется на праве оперативного управления в соответствии с ГК РФ. Учреждение отвечает по своим обязательствам, при недостаточности средств субсидиарную ответственность несет его собственникАвтономная некоммерческая организацияИмущество, переданное НКО ее учредителями, является собственностью, учредители могут пользоваться ее услугами только на равных правах с другими лицами, не сохраняют прав на ее собственностьОбъединение юридических лиц (ассоциация и союз)Члены ассоциации (союза) несут субсидиарную ответственность по обязательствам в размере и порядке, предусмотренном ее учредительными документами, безвозмездно пользуются ее услугамиОбщественное объединение (общественная организация, движение, фонд, учреждение, политическая партия)Имущество формируется на основе вступительных и членских взносов, добровольных взносов и пожертвований, поступлений от проводимых мероприятий, доходов от предпринимательской деятельности, пожертвований на подготовку и проведение выборовГосударственная корпорация Не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная Российской Федерацией на основе имущественного взноса и созданная для осуществления социальных, управленческих или иных общественно полезных функций. Имущество, переданное государственной корпорации Российской Федерацией, является собственностью государственной корпорации

  • 27012. Содержание, принципы и особенности функционирования финансов некоммерческих организаций
    Экономика

    В отличие от бюджетных учреждений некоммерческие организации иных организационно-правовых форм по аналогии с коммерческими организациями отражают объемы финансовых ресурсов и направления их использования в финансовом плане, конкретная форма которого определяется уставными документами организации. Финансовый план может быть представлен в форме баланса доходов и расходов либо в виде сметы доходов и расходов, имеющей, в отличие от сметы доходов и расходов бюджетного учреждения, два дополнительных раздела, отражающих взаимоотношения с бюджетной системой и расчеты с кредитными организациями. Бюджетные ассигнования в финансовом плане некоммерческой организации отражаются единой суммой в виде субсидий -и субвенций, получаемых в рамках федеральной целевой программы либо в виде средств на оплату товаров, работ и услуг, выполняемых организациями по государственным или муниципальным контрактам. Планирование бюджетных ассигнований производится на основе заявок на участие в федеральной целевой программе либо конкурсе на размещение государственного муниципального контракта и соответствующих расчетов. Планирование других видов финансовых ресурсов производится в порядке, аналогичном для коммерческих организаций. Утверждается финансовый план высшим органом управления некоммерческой организации. При составлении финансовых планов некоммерческих организаций всех организационно-правовых форм применяются методы финансового планирования, используемые и коммерческими организациями: экстраполяции, нормативный, индексный, балансовый. Особенностью применения нормативного метода в финансовом планировании в бюджетных учреждениях является обязательность использования норм и нормативов, установленных в законодательном порядке, либо расчетных норм, установленных финансовыми органами.

  • 27013. Содержание, пути и средства формирования и воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста
    Педагогика

    Декларация принципов толерантности, утвержденная на генеральной конференции ЮНЕСКО 16 ноября 1995 года, гласит: толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность гармония в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая и правовая потребность. Толерантность добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира. Толерантность это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность это прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Ни при каких обстоятельствах толерантность не может служить оправданием посягательств на эти основные ценности, толерантность должны проявлять отдельные люди, группы и государства. Толерантность обязанность способствовать утверждению прав человека, плюрализма, демократии и правопорядка. Толерантность это понятие, означающее отказ от догматизма, от абсолютизации истины и утверждающее нормы, установленные в международных правовых актах в области прав человека. Проявление толерантности, которое созвучно уважению прав человека, не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказ от своих или уступки чужим убеждениям. Это означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Это означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это так же означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим.

  • 27014. Содержательная область религии
    Культура и искусство
  • 27015. Создание Web-сайта по вопросам медицинского страхования
    Компьютеры, программирование

    %d0%94%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20(%d0%94%d0%9c%d0%a1)%20%d0%b4%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%bd%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b8%d1%80%d1%83%d0%b5%d1%82%20%d0%b2%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b5%d0%b5%20%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d1%8f%20%d1%85%d0%be%d1%80%d0%be%d1%88%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b8%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f.%20%d0%9f%d0%be%20%d1%81%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d1%81%20<a%20href="../oms/frm.html"%20target="mainframe">%d0%9e%d0%9c%d0%a1</a>%20(O%d0%b1%d1%8f%d0%b7%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%bc%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%d0%bc),%20%d1%80%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d1%8f%d0%bd%d0%b5,%20%d0%b4%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d0%b7%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%b2%d1%88%d0%b8%d0%b5%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%20%d0%b7%d0%b4%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b2%d1%8c%d0%b5,%20%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d1%8e%d1%82%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%b2%d1%80%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%bf%d0%be%d0%bc%d0%be%d1%89%d1%8c%20%d0%b2%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b5%d0%bc%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%bc%d0%b5%20%d0%b8%20%d0%bb%d1%83%d1%87%d1%88%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0.%20%d0%94%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5%20%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%d1%82%d0%ba%d1%80%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%b4%20%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b5%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8:%20%d0%b1%d0%b5%d1%81%d0%bf%d0%bb%d0%b0%d1%82%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%20%d0%ba%20%d0%b4%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b3%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d1%89%d0%b8%d0%bc%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b0%d0%bc%20%d0%be%d0%b1%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d0%bb%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f,%20%d0%b1%d0%be%d0%b3%d0%b0%d1%82%d1%8b%d0%b9%20%d0%b2%d1%8b%d0%b1%d0%be%d1%80%20%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%be%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%bf%d0%b5%d0%b2%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d0%b4%d1%83%d1%80,%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%bb%d1%83%d1%87%d1%88%d0%b8%d1%85%20%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2,%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b1%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%b2%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%85%20%d0%bf%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d1%84%d0%be%d1%80%d1%82%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8.</p>"><p align="justify">Добровольное медицинское страхование (ДМС) демонстрирует в последнее время хорошие показатели развития. По сравнению с <a href="../oms/frm.html" target="mainframe">ОМС</a> (Oбязательным медицинским страхованием), россияне, добровольно застраховавшие свое здоровье, имеют возможность получать врачебную помощь в большем объеме и лучшего качества. Добровольное медицинское страхование открывает перед гражданами новые возможности: бесплатный доступ к дорогостоящим видам обследования и лечения, богатый выбор физиотерапевтических процедур, консультации лучших специалистов, пребывание в стационарах повышенной комфортности.</p>

  • 27016. Создание автоматизиpованной инфоpмационно-спpавочной системы расписания движения поездов и продажи билетов
    Компьютеры, программирование
  • 27017. Создание автоматизированного рабочего места технолога станции
    Компьютеры, программирование

    №Системный параметрОписаниеКоэф.1Передача данныхСколько средств связи требуется для передачи илиобмена информацией с приложением или системой?22Распределенная обработка данныхКак обрабатываются распределенные данные и функции обработки?33ПроизводительностьНуждается ли пользователь в фиксации времени ответа или производительности?34Распространенность используемой конфигурацииНасколько распространена текущая аппаратная платформа, на которой будет выполняться приложение?05Скорость транзакцийКак часто выполняются транзакции? (каждый день, каждую неделю, каждый месяц)56Оперативный ввод данныхКакой процент информации надо вводить в режиме онлайн?47Эффективность работы конечного пользователяПриложение проектировалось для обеспечения эффективной работы конечного пользователя?58Оперативное обновлениеКак много внутренних файлов обновляется в онлайновой транзакции?39Сложность обработкиВыполняет ли приложение интенсивную логическую или математическую обработку?210Повторная используемостьПриложение разрабатывалось для удовлетворения требований одного или многих пользователей?011Легкость инсталляцииНасколько трудны преобразование и инсталляция приложения?012Легкость эксплуатацииНасколько эффективны и/или автоматизированы процедуры запуска, резервирования и восстановления?213Разнообразные условия размещенияБыла ли спроектирована, разработана и поддержана возможность инсталляции приложения в разных местах для различных организаций?014Простота измененийБыла ли спроектирована, разработана и поддержана в приложении простота изменений?0

  • 27018. Создание автоматизированной информационной системы "Больница"
    Компьютеры, программирование

     

    1. Гагарина Л.Г., Киселев Д.В., Федотова Е.Л. Разработка и эксплуатация автоматизированных информационных систем: учебное пособие.-М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2007. 384 с.
    2. Голицына О.Л., Максимов Н.В., Попов И.И. Базы данных: учеб. Пособие. М.: «Форум»: ИНФРА-М, 2007.-400 с.
    3. Фуфаев Э.В., Фуфаев Д.Э. Базы данных: учебное пособие для студ. сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2008.-320 с.4.Ю. Избачков, В. Петров, А. Васильев, И. Телина Информационные системы 3-е издание. - СПб.: Питер, 2010. 544 с.
    4. Грекул В. И.; Денищенко Г.Н., Коровкина Н.Л. Проектирование информационных систем : курс лекций: учебное пособие. М.: Интернет-Ун-т Информ. технологий, 2005
    5. http://www.citforum.ru/ - форум информационных технологий.
    6. http://www.intuit.ru/ -Интернет-Университет Информационных Технологий.
    7. http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=250 обучающий видеокурс по системе MS Access 2007.
    8. http://www.mstu.edu.ru/education/materials/zelenkov/toc.html - электронный учебник по базам данных.
    9. http://www.rugost.com/ - Сайт содержит ГОСТы, примеры разработанных документов по ГОСТ (ТЗ, ТП,РД), шаблоны документов по ГОСТ.
  • 27019. Создание ателье по пошиву одежды
    Маркетинг
  • 27020. Создание баз данных
    Компьютеры, программирование

    Выделяют три модели данных: иерархическая, сетевая, реляционная. Модели данных используются для логического и физического представления данных. С точки зрения пользователя, данные делятся на записи, а те в свою очередь на поля. Между полями и записями устанавливаются различные связи. Поле это основной и минимальный элемент данных. Запись это совокупность полей. Связи это логические взаимосвязи между записями и полями. Иерархически структурированные данные состоят из нескольких записей, одна из которых определена как корневая. Пример иерархической модели дерево каталогов. Между записями могут быть определены связи: «один ко многим» или «один к одному», где запись, соответствующая элементу один, определяется как исходная, а запись, соответствующая элементу много, как порожденная. Сетевая модель подобна иерархической, но является более общей моделью. Здесь могут существовать связи «много ко многим» и «много к одному». В этой модели нет корневого узла. Реляционная модель представляет собой данные, упорядоченные в таблице. Чаще всего бывает двумерной. Данные в ней организованы так, чтобы занимать как можно меньше места. Достигается это за счет отказа от дублирования данных, данные разбиваются на несколько таблиц. Таблицы такого вида отношения (реляции). Каждая таблица представляет собой отдельный файл. Она состоит из строк и столбцов. Каждому столбцу присвоено однозначное имя. Один элемент столбца называется полем, а строка называется записью. Сетевая модель и иерархическая могут быть приведены к реляционной. Структурированные таким образом данные могут храниться в виде баз данных. Базы данных (БД) совокупность данных, предназначенных для машин обработки и хранения, которые могут использоваться одним или несколькими пользователями. В зависимости от моделей БД могут быть иерархическими, сетевыми и реляционными. С БД связано такое понятие как СУБД. СУБД (система управления базами данных) это программа, которая управляет данными, осуществляет хранение, поиск, извлечение, редактирование информации, хранимой в БД. СУБД также бывают иерархическими, сетевыми и реляционными. Microsoft Access 2000 это интерактивная, реляционная СУБД для операционной системы Windows. Она предназначена для хранения и поиска данных, представления информации в удобном виде и автоматизации часто повторяющейся операции (ведение счетов, учет товара, планирование…) С помощью Access можно разрабатывать удобные формы ввода данных, а также осуществлять обработку данных и выдачу сложных отчетов. Объектом обработки Access является файл БД, имеющий произвольное имя и расширение .mdb. В это файл входят основные объекты Access: таблицы, формы, запросы, отчеты, макросы, модули. В состав СУБД входят конструкторы таблиц, форм, запросов и отчетов. Эту систему можно рассматривать как среду разработки приложений. Используя макросы и модули для автоматизации решения задач можно создавать ориентированные на пользователя приложения. Access также предоставляет пользователю механизмы работы с базами различных форматов. Мощность и доступность Access делает эту систему лучшей СУБД.