Geum.ru

Курсовой проект

  • 19761. Проблема современной монархии
    Юриспруденция, право, государство

    Это определение является общеприемлемым, однако, многие ученые-юристы, умаляют его, определяя, что монархия это форма правления, при которой вся полнота государственной власти сосредоточена в руках одного лица, это определение подходит только для абсолютной монархии. Очень часто встречаются случаи, когда вся полнота государственной власти сосредоточена в руках президента республики и он осуществляет ее пожизненно, например в Гвинее, Тунисе, Ираке. И если исходить из определения А.В. Малько, то эти страны также можно назвать монархиями, но они республики. Именно поэтому для того, чтобы подробно разобраться в понятии монархии, необходимо выделить ее характерные признаки:

    1. Главой государства является монарх (император, король, султан, принцесс, шах, эмир и др.);
    2. Статус монарха передается по наследству. В соответствии с этим признаком можно выделить способы престолонаследия:
    3. Салический, при котором женщины полностью исключаются из круга наследников престола (Норвегия, Япония, Бельгия);
    4. Кастильский, не исключает женщин из числа престолонаследников. Существует две разновидности этого способа престолонаследия: традиционный и современный. Согласно первому престол наследуется по старшинству, но действует принцип «младший брат имеет преимущество перед старшей сестрой» (Великобритания, Дания, Испания). Современный же способ этого принципа не предусматривает (Швеция).
    5. Австрийский, женщин из числа престолонаследников не исключает, но дает мужчинам преимущество во всех степенях родства (Люксембург, Лихтенштейн, Монако, Нидерланды);
    6. Клановый, характерный для арабских стран, при котором монарха выбирает правящая семья.
    7. Юридическая безответственность монарха (юридический имморализм); т.е. монарх не несет никакой ответственности за результаты своего правления. Для данного признака характерен институт контрасигнатуры (контрассигнации) - скрепление акта главы государства подписью министра, означающее, что юридическую и политическую ответственность за данный акт несет скрепивший его министр. Контрасигнатура формально объясняется тем, что глава государства юридически не ответствен за свои действия.
  • 19762. Проблема сознания в психологии
    Психология

    Один из них был предложен в так называемой Вюрцбургской школе, которая занималась изучением мышления человека методом «систематической интроспекции». Ярким представителем этой школы был О. Кюльпе. Он говорил: «Лишь только опытные испытуемые на основании самонаблюдения над переживаниями во время исследования начали сообщать непосредственно после опыта полные и беспристрастные данные о течение душевных процессов, тотчас же обнаружилась необходимость расширения прежних понятий и определений. Было обнаружено существование таких явлений, состояний, направлений, актов, которые не подходили под схему старой психологии. Испытуемые стали говорить на языке жизни, а представлениям во внутреннем мире отводили лишь подчиненную роль. Они знали и думали, судили и понимали, схватывали смысл и толковали общую связь, не пользуясь существенной поддержкой случайно всплывающих при этом чувственных представлений. Приведем несколько примеров. Испытуемых спрашивают, понимают ли они предложение: «Лишь только золото замечает драгоценный камень, оно тотчас же признает превосходство его сияния и услужливо окружает камень своим блеском». В протокол после того вносится: «Вначале я обратил внимание на выделенное слово золото. Я понял предложение тотчас же, небольшие трудности составило только слово видит. Далее мысль перенесла меня вообще на человеческие отношения с намеком на порядок ценностей. В заключение я имел еще что то вроде взгляда на бесконечную возможность применения этого образа». Здесь описан процесс понимания, который происходит без представлений, но лишь при посредстве отрывочного внутреннего языка… Мысли являются не только чистыми знаками для ощущений, они вполне самостоятельные образования, обладающие самостоятельными ценностями, о мыслях можно говорить с той же определенностью. Как и о чувственных впечатлениях…(6, стр 22,25).

  • 19763. Проблема соотношения организационной идентификации и организационной приверженности
    Менеджмент

     

    • Ю. Липпонен определяет организационную идентификацию как восприятие и чувство единства с организацией или принадлежности к организации, когда индивид определяет себя в терминах организации, членом которой он является [16].
    • Г. Тэжфел подчеркивал зависимость характера социальной идентичности от типа общества, в котором живет человек. В обществах со строгой стратификацией, где переход из одной социальной группы в другую затруднен, мироощущение человека, так же как и его поведение, особенно сильно задано «в групповом контексте»[2,с.214].
    • Многие исследователи организационной идентичности рассматривали её как установочную структуру, которая включает три компонента: когнитивный, связанные с пониманием, знанием и осмыслением; аффективный, ответственный за эмоциональное отношение, чувства и переживания и поведенческий, определяющий реальные действия и намерения.
    • Р. Ван Дик, в своей работе «Преданность и идентификация в оганизации» определяет идентификацию, как «безграничную привязанность сотрудников к организации». То есть сотрудники знают, что они члены определенной организации, это вызывает у них чувства (например, радость или гордость), которыми они руководствуются в своем поведении (например, защищают организацию в неформальной обстановке).
  • 19764. Проблема социализации сельской молодежи
    Социология

     

    1. Аблажей А.М. Молодые специалисты на промышленном предприятии //ЭКО. 2002. №10. с.120-132.
    2. Бабушкина Т., Гарсия-Исер М. Молодежь на рынках труда и образовательных услуг // Человек и труд. 2004. - №6. с.40-43.
    3. Багаев В. Занятость молодежи задача государственная //Человек и труд. 2003. - №12. с.45-46.
    4. Бессонова О.Э. Институты раздаточной экономики России: ретроспективный анализ. Новосибирск: ИЭиОПП СО РАН, 1997.
    5. Богдан Н., Могилевкин Е. Карьера молодого специалиста: взгляд вуза //Управление персоналом. 2004. №13. с.18-21.
    6. Верда А. Рынок труда в России: положение на нем не так плохо //Независимая газ.. 1997. 21 окт.. с.6.
    7. Гарнык Б.В, Проблемы кадрового обеспечения агропромышленного комплекса Российской Федерации // Научные труды аспирантов и докторантов. М.: Изд-во МосГУ, 2004*1(24). С. 38-43. (0,3 п.л.).
    8. Гарнык Б.В. Государственная кадровая политика как одно из направлений реализации приоритетного национального проекта «Развитие агропромышленного комплекса» // Вестник университета (Государственный университет управления). 2006, вып. № 10 (26). С. 189-193.
    9. Гарнык Б.В. Кадровое обеспечение агропромышленного комплекса Алтайского края на современном этапе // Научные труды аспирантов и докторантов М.: Изд-во МосГУ, 2005*12 (49). С. 58-67.
    10. Гарнык Б.В. Основные направления государственной кадровой политики в Алтайском крае // Научные труды Московского гуманитарного университета М.: Изд-во МосГУ, 2005. Вып. 51. С. 50-58.
    11. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. Учебник для вузов. М.: Издательство НОРМА, 2001.
    12. Гимпельсон В. Страсти вокруг занятости: политическая экономия реформы трудовых отношений / Какой рынок труда нужен российской экономике? Сб.ст: ОГИ 2003. С.80
    13. Добрякова М.С. Переход от принудительного труда к наемному труду на угледобывающих шахтах г . Воркуты в 1950-60-е гг. Экономическая социология Т.1, №2, 2000. С.54-73.
    14. Заславская Т.И., Шабанова М.А. Распространение и институционализация неправовых практик в сфере труда и занятости // Россия, которую мы обретаем/ отв. ред. Т.И.Заславская, Калугина. Новосибирск: Наука, 2003. С.165-192.
    15. Здравомыслов А.Г. Социология российского кризиса. М.: Наука, 1999. С. 205206
    16. Зорина Е.А. Организация самостоятельной работы студентов педагогического колледжа на основе деятельностного подхода // Российское образование в ХХI веке: проблемы и перспективы: Сб. науч. трудов Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2005. С. 79-81.
    17. Зорина Е.А. Особенности профессионального образования взрослого населения // Аксиологические аспекты профессионального образования молодежи и взрослого населения региона: Сб. науч. трудов Х Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2005. С.50-52.
    18. Зорина Е.А. Профессиональная подготовка педагогических кадров для села в условиях колледжа: Учебно-методическое пособие. М.: ИСПС РАО, 2006. 104 с.
    19. Зорина Е.А. Профессиональная подготовка учителя сельской школы // Педагогические науки. 2005. № 1. С. 74-76.
    20. Зорина Е.А. Профессионально-педагогическое сообщество как системная форма педагогического влияния на сельский социум // Среднее профессиональное образование. 2006. № 8. С. 2-3.
    21. Зорина Е.А. Развитие навыков исследовательской работы студентов на уроках иностранного языка // Внедрение и реализация государственных образовательных стандартов как необходимое условие сохранения качества подготовки специалистов в педагогическом колледже: Сб. материалы совещания работников учреждений профессионального педагогического образования Ставропольского края. Светлоград, ГУП «Петровская типография», 1999. С. 27-29.
    22. Зорина Е.А. Современные технологии социально-педагогической работы сельского учителя // Проблемы совершенствования качества подготовки студентов среднего профессионального образования: Сб. материалов V научно-практической конференции. Ставрополь: СГУ, 2005. С. 31-35.
    23. Зорина Е.А. Социально-педагогическая деятельность учителя в сельском социуме // Социальная педагогика в развитии. М.: ИСПС РАО, 2005. Вып. 4. - С. 42-46.
    24. Зорина Е.А. Социально-педагогическое проектирование в процессе профессиональной подготовки сельских педагогов в условиях колледжа // Наука и образование: Сб. статей VI Международной научной конференции. Белово, 2006. С. 242-246.
    25. Иохин В.Я. Экономическая теория: Учебник. М.: Юристъ, 2000.
    26. Как устроиться на работу: Молодежь на рынке труда //Аргументы и факты. 2000. №37. с.16.
    27. Капелюшников Р.И. Российская модель рынка труда: мы не как все // Какой рынок труда нужен российской экономике? Сб.ст: ОГИ 2003. С.11-35.
    28. Капелюшников Р.И. Российский рынок труда: адаптация без реструктуризации. М.: ВШЭ, 2001.
    29. Колосницына М.Г. Экономика труда: учебное пособие для студентов бакалавриата экономических вузов. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1998.
    30. Корель Л.В., Корель И.И. Напряжённость на рынке труда в России: динамика и региональные неравенства //Россия, которую мы обретаем/ отв. ред. Т.И.Заславская, З.И. Калугина. Новосибирск: Наука, 2003. С.270-289.
    31. Котляр А. О понятии рынок труда //Вопросы экономики. 1998. №1. с.33-41.
    32. Меркулов В. «Белые воротнички» ценны опытом и связями: Требования к кандидатам на трудоустройство становятся жестче и изощреннее //Свободный курс. 2000. №39. с.11.
    33. Мировая экономика: Учебник /Под ред. проф. А.С. Булатова. М.: Юристъ, 2001.
    34. Мишин А. Молодежь нужна производству //Алт. Правда. 2000. 15 нояб. с.2.
    35. Огарков В. Инвестиционная политика и воспроизводство основных фондов// АПК: экономика, управление. 1998. № 11. С. 4.
    36. Региональная экономика: Учебник для вузов /Под ред. проф. Т.Г. Морозовой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998.
    37. Руденко Г.Г., Савелов А.Р. Специфика положения молодежи на рынке труда //Социс. 2002. №5. с.101-107.
    38. Саймон К. Российский рынок труда / пер. с англ. М.С. Добрякова// Экономическая социология 2001,Т.2. №3. С.90 -104.
    39. Селиванова О. Занятость молодежи стратегическая проблема // Человек и труд. 2003. - №3. с.29-32.
    40. Состояние социальнотрудовой сферы села и предложения по ее регулированию. Ежегодные доклады по итогам мониторинга 19992003 гг. М.: ВНИИЭСХ, 20002003.
    41. Социально-трудовая адаптация молодежи за рубежом //Социальная работа. 2004. №3. с.34-45.
    42. Таюрская Е. Как улучшить положение с трудоустройством молодежи // Человек и труд. 2004. - №4. с.55-56.
    43. Трофимова Н. Кому везет в карьере?: О трудоустройстве выпускников вузов в Алт. Крае //Свободный курс. 2001. №24. с. 6
    44. Фадеева О.П. Неформальная занятость в российском селе. Экономическая социология, 2001 Т.2.№2. С.61-93.
    45. Якубович В. Институты, социальные сети и рыночный обмен: подбор работников и рабочих мест в России /пер с англ. Р.А. Громова // Экономическая социология: новые подходы к институциональному и сетевому анализу. Под ред. В.В. Радаева. М.: РОССПЭН, 2002. С.210-
  • 19765. Проблема социального сиротства в современной России
    Социология
  • 19766. Проблема социального страхования и ее совершенствование в условиях формирования рыночной экономики
    Банковское дело

     

    1. Ананич, О. Реформирование пенсионной системы будет осуществляться взвешенно и постепенно / О. Ананич //Финансы, учет, аудит. 2004. № 7. С. 12-13.
    2. Гражданское право: Учебник / Отв.ред. .А.П.Сергеев, Ю.К.Толстой. М.: ТЕИС, 2005. Т.1. С.417.
    3. Громыко, Н. К. Тенденции социального реформирования в Республике Беларусь // Н. К. Громыко // Отдел кадров. 2004. № 8. - С. 84-97.
    4. Ефимов С.Л. Экономика и страхование. Энциклопедический словарь. М.: Церих-ПЭЛ, 1996. С.306.
    5. Комаров С.А. Общая теория государства и права: Курс лекций. М.: Манускрипт, 2003. С.230.
    6. Лукьянова В.А. Социальное страхование в СССР: Дисс.: канд. экон. наук. М.: Московский финансовый институт, 1963. С.20.
    7. Мачульская Е.Е. Социальный риск как объективная основа социального обеспечения // Вестник Московского университета. 2005. N 1. С.25.
    8. Роик, В. Д. Профессиональные риски / В. Д. Роик. М.: Анкил, 2007.
    9. Социальная политика: реформа социального страхования / Под ред. Л.А. Беляевой. М.: Центр комплексных социальных исследований и маркетинга, 2005. С.12
    10. Страховое дело: Учебник / Под ред. Л.И. Рейтмана. М.: Банковский и биржевой научно-консультативный центр, 1992. С.13.
    11. Сулейманова Г.В. Социальное обеспечение и социальное страхование. Ростов-на-Дону: Экспертное бюро, 2004. С.8.
    12. Шершеневич Г.Ф. Учебник русского гражданского права. М.: СПАРК, 1995. С.267.
    13. Шихов, А. К. Страхование. Учебное пособие / А. К. Шихов. М.: Юнити, 2006.
    14. Фонд социальной защиты населения [Электронный ресурс]. 2009. - Режим доступа:
    15. http://www.ssf.gov.by/priside/about/publications/~page__m17=1~news__m17=279
  • 19767. Проблема социальной адаптации подростков в кадетской школе
    Педагогика

    Внимание младшего подростка характеризуется не только большим объёмом и устойчивостью, но и специфической избирательностью. В эту пору развивается преднамеренное внимание. Избирательным, целенаправленным, анализирующим становиться и восприятие. При значительной склонности к романтическому, воображение у подростка младшего возраста приобретает более реалистичный и критичный характер. Значительно увеличивается объём памяти, причём за счёт не только лучшего запоминания материала, но и его логического осмысления. Память подростка, как и внимание, постепенно приобретает характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. Существенные сдвиги происходят в интеллектуальной деятельности младших подростков, которые стремятся понять логику явлений, отказываются, что-либо принимать на веру, требуют систему доказательств. Основной особенностью интеллектуальной деятельности младшего подростка является нарастающая с каждым годом способность к абстрактному мышлению. Важной особенностью данного возраста является формирование активного, самостоятельного, творческого мышления младших подростков [Д.И. Фельдштейн, ст.295].

  • 19768. Проблема социальной и психологической адаптации вынужденных переселенцев и пути ее коррекции
    Психология

    Проблематика социально-психологической адаптации вынужденных мигрантов стала особенно актуальна в последние годы в связи с увеличением миграционного потока в развитые страны. Причин вынужденной миграции очень много, но их объединяет одно - человек становится вынужденным мигрантом из-за невозможности проживать на территории своей родины. Сегодня даже страны, которые ранее считались поли национальными, испытывают трудности в связи с увеличением пришлого населения, которого в новой стране становится почти столько же, сколько осталось в их родной. Причем, улучшение качества жизни мигрантов в связи с переездом не означает хорошую социально-психологическую адаптацию. Зачастую, как бы плохо не было дома, не каждый мигрант готов быстро привыкнуть к новым условиям, и не каждая страна готова к большому потоку переселенцев и терпимому отношению к ним. Нарушения психической сферы вынужденных мигрантов затрагивают эмоционально-волевой, характерологический, поведенческий и коммуникативный компоненты. Часто на возникновение этих нарушений влияет не одно серьезное негативное событие, а несколько мелких неприятностей, каждая из которых в отдельности не вызовет даже плохого настроения у счастливого уравновешенного человека. Однако, зачастую все эти переживания и события мобилизуют мигрантов на противостояние невзгодам. Мотивация преодоления трудностей у вынужденных мигрантов обычно очень высокая, что определяет высокую эффективной психологической помощи. Роль психологической помощи в данной ситуации - посредничество между культурами. В связи с этим наблюдается потребность в психологической работе с мигрантами по улучшению их социально-психологической адаптации, повышению уровня толерантности (что не помешает и коренному населению), развитию социальных навыков. Проблемы психической деятельности вынужденных переселенцев нуждаются в психокоррекции, которая должна проводиться в условиях защищенной, психологически комфортной среды. Самой подходящей формой работы здесь представляется групповая.

  • 19769. Проблема спецобразования детей и подростков
    Педагогика

    ,%20%d1%83%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d1%81%d0%be%d1%85%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8f%d1%85%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%83%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f%20%d0%bd%d0%b0%d0%b1%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d0%b0%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%81%d0%bb%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%bf%d0%b0%d0%bc%d1%8f%d1%82%d0%b8,%20%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f,%20%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%bf%d0%b0%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b2%d0%b8%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%be%d0%b2,%20%d0%bf%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%89%d0%b0%d0%b5%d0%bc%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c,%20%d0%bd%d0%b5%d1%81%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%80%d0%b5%d0%b3%d1%83%d0%bb%d1%8f%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8,%20%d1%8d%d0%bc%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%bd%d0%b5%d1%83%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b9%d1%87%d0%b8%d0%b2%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c,%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d0%b1%d0%b5%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d1%80%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d1%8d%d0%bc%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be-%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d1%84%d0%b5%d1%80%d1%8b.%20%d0%a1%d0%bf%d0%b5%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b5%20(%d0%ba%d0%be%d1%80%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5)%20%d1%83%d1%87%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%208%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b0%d0%9a%d0%be%d1%80%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d1%83%d1%87%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20VIII%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b0%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%b4%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d0%b2%d0%be%d1%81%d0%bf%d0%b8%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9%20%d1%81%20%d1%83%d0%bc%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%be%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20%d1%81%20%d1%86%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%8e%20%d0%ba%d0%be%d1%80%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%bb%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d0%b2%20%d0%b8%d1%85%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%b8%20%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%ba%d0%b8,%20%d0%b0%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be-%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%b1%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b9%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d0%b3%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be.">Специальное (коррекционное) учреждение 1 видаСпециальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида создаётся для обучения и воспитания неслышащих детей, их всестороннего развития в тесной связи с формированием словесной речи как средства общения и мышления на слухо-зрительной основе, коррекции и компенсации отклонений в их психофизическом развитии, для получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни.Специальное (коррекционное) учреждение 2 видаКоррекционное учреждение II вида создается для обучения и воспитания слабослышащих детей (имеющих частичную потерю слуха и различную степень недоразвития речи) и позднооглохших детей (оглохших в дошкольном или школьном возрасте, но сохранивших самостоятельную речь), всестороннего их развития на основе формирования словесной речи, подготовки к свободному речевому общению на слуховой и слухо-зрительной основе. Обучение слабослышащих детей имеет коррекционную направленность, способствующую преодолению отклонений в развитии. При этом в ходе всего образовательного процесса особое внимание уделяется развитию слухового восприятия и работе над формированием устной речи. Воспитанникам обеспечивается активная речевая практика путем создания слухо-речевой среды (с использованием звукоусиливающей аппаратуры), позволяющей формировать на слуховой основе речь, приближенную к естественному звучанию.Специальное (коррекционное) учреждение 3 и 4 видаКоррекционные учреждения III и IV видов обеспечивают обучение, воспитание, коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии у воспитанников с нарушениями зрения, развитие сохранных анализаторов, формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих социальной адаптации воспитанников в обществе. При необходимости может быть организовано совместное (в одном коррекционном учреждении) обучение незрячих и слабовидящих детей, детей с косоглазием и амблиопией.Специальное (коррекционное) учреждение 5 видаКоррекционное учреждение V вида создается для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, способствующей преодолению нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития. Коррекционное учреждение V вида имеет в своем составе два отделения, хотя на практике может ограничиваться и одним: в 1-ое отделение принимаются дети, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой ступени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также дети, страдающие общим недоразвитием речи, сопровождающимся заиканием; во 2-ое отделение принимаются дети с тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи. Специальное (коррекционное) учреждение 6 вида Коррекционное учреждение VI вида создается для обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с двигательными нарушениями различной этиологии и степени выраженности, детским церебральным параличом, с врожденными и приобретенными деформациями опорно-двигательного аппарата, вялыми параличами верхних и нижних конечностей, парезами и парапарезами нижних и верхних конечностей), для восстановления, формирования и развития двигательных функций, коррекции недостатков психического и речевого развития детей, их социально-трудовой адаптации и интеграции в общество на основе специально организованного двигательного режима и предметно-практической деятельности. Специальное (коррекционное) учреждение 7 видаКоррекционное учреждение VII вида создается для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%9F%D0%A0>, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы. Специальное (коррекционное) учреждение 8 видаКоррекционное учреждение VIII вида создается для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

  • 19770. Проблема способностей и одаренности у детей
    Психология

    К самому понятию «способность» Л.С. Выготский обращался в своей «педагогической психологии», обозначая этим понятием фактически отдельные, но находящиеся в неразрывной взаимосвязи высшие психические функции. Д.Б. Эльконин в своем послесловии к собранию сочинений Выготского также рассматривал понятие «способности» как фактически идентичное понятию «высших психических функций»: «согласно мысли Выготского, во всяком исторически возникшем приобретении человеческой культуры отложились, материализовались исторически складывавшиеся в ходе этого процесса человеческие способности (психические процессы определенного уровня организации). Без исторического и логико-психологического анализа структуры человеческих способностей, отложившихся в том или ином приобретении человеческой культуры, способов ее использования современным человеком, невозможно себе представить процесс овладения отдельным человеком, ребенком этим достижением культуры как процесс развития у него тех же способностей». В приведенной цитате содержится как минимум три характеристики способностей, заданных Л.С. Выготским. Во-первых, это понимание способностей как существующих в культуре способов взаимодействия с действительностью. Во-вторых, развитие способностей рассматривается как подчиненное закономерностям целостного развития сознания и анализируется в контексте целого. И наконец, развитие способностей характеризуется освоением ребенком определенных достижений культуры. Процесс развития способностей является не линейным интегративным образованием существующих в культуре способов человеческого познания. В центре подобного образования находится знак, прежде всего, по Л.С. Выготскому, слово. Однако в дальнейших исследованиях, выполненных в русле данной парадигмы естественно был поставлен вопрос о специфике опосредования, с одной стороны, образных форм познания, а с другой ранних онтогенетических этапов развития высших психических функций.

  • 19771. Проблема сущности жизни и ее происхождения на земле
    Разное

    Таким образом, относительно живых существ, видимых простым глазом, предположение о самозарождении оказалось несостоятельным. Но в конце XVII в. Кирхером и Левенгуком был открыт мир мельчайших существ, невидимых простым глазом и различимых только в микроскоп. Этих “мельчайших живых зверьков” (так Левенгук называл открытые им бактерии и инфузории) можно было обнаружить всюду, где только происходило гниение, в долго стоявших отварах и Застоях растений, в гниющем мясе, бульоне, в кислом молоке, в испражнениях, в зубном налете. “В моем рту, писал Левенгук, их (микробов) больше, чем людей в соединенном королевстве”. Стоит только поставить на некоторое время в теплое место скоропортящиеся и легко загнивающие вещества, как в них сейчас же развиваются микроскопические живые существа, которых раньше там не было. Откуда же эти существа берутся? Неужели же они произошли из зародышей, случайно попавших в гниющую жидкость? Сколько, значит, должно быть повсюду этих зародышей! Невольно являлась мысль, что именно здесь, в гниющих отварах и настоях и происходит самозарождение живых микробов из неживой материи. Это мнение в середине XVIII в. получило сильное подтверждение в опытах шотландского священника Нидхэма. Нидхэм брал мясной бульон или отвары растительных веществ, помещал их в плотно закрывающиеся сосуды и короткое время кипятил. При этом, по мнению Нидхэма, должны были погибнуть все зародыши, новые же не могли попасть извне, так как сосуды были плотно закрыты. Тем не менее, спустя некоторое время в жидкостях появлялись микробы. Отсюда указанный ученый делал вывод, что он присутствует при явлении самозарождения.

  • 19772. Проблема Тайваня в отношениях Японии и Китая в 90-е годы
    Юриспруденция, право, государство

    2. Литература

    1. Бажанов Е.П. Китай и внешний мир. М., 1990.
    2. Брежнев А.А. Китай: тернистый путь к добрососедству: Воспоминания и размышления. М., 1998.
    3. Восток в современных культурологических интерпретациях. - М., 1989.
    4. Галенович Ю.М. Тайвань отрезанный ломоть Китая? Режим доступа: http://www.iass.msu.ru/info/nation/russia/2000/01/frame.htm, свободный.
    5. Гельбрас В. Куда идет Китай // Мировая экономика и международные отношения. М., 1998. - № 4. С. 35 43.
    6. Гельбрас В.Г. Проблемы международной безопасности в Тайваньском проливе. Режим доступа: http://www.iass.msu.ru/news/full.html?id=2647, свободный.
    7. Гудошников Л.М., Кокарев К.А. Политическая система Тайваня. М., 1997.
    8. Егоров К.А. Китайская Народная Республика: Политическая система и политическая динамика (80-е годы). М., 1993.
    9. История Китая и современность: Сб. тр. / Под ред. С.А. Тихвинского. М., 1978.
    10. История Китая с древнейших времен и до наших дней. М., 1985.
    11. История Китая: Учебник / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 1998.
    12. Купустин А.Е. Китай. Режим доступа: http://www.kapustin.da.ru/presstw.htm, свободный.
    13. Карпов М.В. Экономические реформы и политическая борьба в КНР (1984 1989 гг.) / МГУ. ИСАА. М., 1997.
    14. Китай на пути модернизации и реформ. М., 1999.
    15. Китай не допустит независимости Тайваня // Golden Telecom [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.lenta.ru/websity/ins.nst/50&expend=16, свободный.
    16. Ли Дуо Проблемы и перспективы экономических отношений КНР с Сянганом (Гонгоном) и Тайванем. М., 1998.
    17. Мамаева Н.Л. Проблема исторической преемственности и политика Гоминьдана на Тайване. Режим доступа: http://www.iaas.msu.ru/strana:open.work&start=1&count, свободный.
    18. Меликсетов А.В. Тайваньский прецедент. Режим доступа: http://www.iaas.msu.ru/russian/index.html, свободный.
    19. Меликсетов А.В. Победа китайской революции 1945 - 1949. - М., 1989.
    20. Национализм в международных отношениях России, стран Восточной Европы и Восточной Азии. М., 1992.
    21. Новое в изучении Китая: Сб. ст. / Под ред. М.А. Титаренко. М., 1987.
    22. Общественные объединения Китайской Народной Республики, 80-е начало 90-х гг.: В 2 т. / Отв. ред. Ф.Б. Белелюбский, Л.М. Гудошников. М., 1992.
    23. Особенности современной политической борьбы в КНР. Доклады и тезисы научной конференции. - М., 1975.
    24. Семин А.В. Что мешает достижению согласия между Токио и Пекином // Проблемы Дальнего Востока. 2001. - № 2. С. 37 46.
    25. Семин А.В. Эволюция и проблемы японо-китайских отношений (1972 1992 гг.). М., 1995.
    26. Справочник «Япония 2000»: ИДВ. 2000.
    27. Тайвань: Проблемы развития: Материалы научно-практической конференции. М., 1990.
    28. Цыганов Ю. Тайвань в структуре безопасности Восточной Азии. М., 1998.
    29. Широков Г.К., Лунев С.И. Россия, Китай и Индия в современных глобальных процессах. М., 1998.
    30. Шэн Лицзюнь Дилемма Китая: Тайваньский вопрос // Проблемы Дальнего Востока. 2001. - № 5. С. 186 189.
    31. Юридическая жизнь в Китае / Отв. ред. Л.М. Гудошников. М., 1990.
    32. Япония: полвека обновления. М.
    33. Gold Th. The Status-quo is not Static. Mainland Relations. // Asian Survey. Berkeley. 1987. V. 27. - № 3.
    34. Lee Teng-hui. Peace through Democratic Reforms. N.-Y., 1999.
    35. Lee Teng-hui. The Reality is a Divided China // Time. June 22. 1998. Vol. 151. No. 24.
    36. Tiang Zemin's Eight-point Proposal for the Development of the Cross-straits Relations. Режим доступа: http://www.chihataiwan.org/tra/int-0312.htm, свободный.
    37. Unification or Independence? Режим доступа: http://www.mac.gov.tw/tra/int-0321.htm, свободный.
    38. Visits across the Taiwan Strait. Режим доступа: http://www.tecro.org/tra/sinica/sinica-05.htm, свободный.
  • 19773. Проблема территориального деления немецкого языка
    Разное

    Под социальными диалектами понимают отличающиеся от общенародного языка только лексикой профессиональные языки охотников, рыболовов, гончаров, сапожников и др., групповые, или корпоративные; жаргоны, или сленги, учащихся, студентов, спортсменов, солдат и других, главным образом молодёжных коллективов; условные (тайные) языки, арго (деклассированных элементов, ремесленников-отходников, торговцев).
    В категорию социальных диалектов включают все или почти все социально-обусловленные разновидности языка, независимо от их структурно-языковых и функциональных особенностей.
    Если территориальные диалекты порождены пространственной, географической разобщенностью народа, то природа социальных диалектов в социально-сословной, профессиональной, социально-возрастной и социально-половой (или профессионально-половой) разобщенности общества. Территориальная неоднородность языка дает как бы его «горизонтальное» членение, социальная неоднородность его «вертикальное» членение.
    Назначение социальных диалектов служить средством связи для лиц, входящих в определенную социальную или профессиональную группировку, объединять членов в одну корпорацию, имеющую свои интересы профессиональные, социально-сословные, возрастные, культурно-эстетические и т.п. Возникая в ответ на различные профессиональные и групповые потребности отдельных коллективов, социальные диалекты в речевой практике говорящих всегда сосуществуют с другими формами существования языка, которые всегда выступают как первичные, опорные, основные (литературный язык, территориальные диалекты, городской койне, просторечие), а социальные диалекты как дополнение к ним (иногда профессионально необходимое, и иногда и явно факультативное, например, жаргон).
    3.Исторические особенности немецких диалектов и их взаимосвязь с современным немецким языком

  • 19774. Проблема торгівлі людьми
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Актуальні проблеми юридичної науки, професійної підготовки і правозастосування: Сб. матєїал. междунар. научно-практ. конференції / Отв. ред. Проф. В.В. Кулигин. - Хабаровськ: РІЦ ХГАЕП, 2007. З. 227-230.
    2. Елионский В.А. Заохочувальні норми кримінального права: Навчальний посібник. Хабаровськ: ХВШ МВС СРСР, 1984. - З. 56.
    3. Буряк М.Ю. Торгівля людьми і боротьба з нею: Монографія. Владивосток, 2006. З. 114-115.Топчій А. Нелегальна трудова міграція та торгівля людьми. Висвітлення проблеми у ЗМІ. Київ, 2008. С. 99
    4. Запобігання домашньому насильству і торгівлі людьми. - Київ, 2001, 251с.
    5. Там же. С. 193.
    6. Там же. С. 199.
    7. Горячева С.П. Доповідь на відкритих парламентських слуханнях на тему: «Соціально правовий захист дітей від сексуальної експлуатації і насильства». Державна Дума. 4 лютого 2002 р.
    8. Огляд і аналіз поточної ситуації з проблеми торгівлі людьми в Російській Федерації / Дослідження виконане к.е.н. Е.В. Тюрюканової спільно з фондом «Інститут економіки міста» для робочої групи агенств ООН і Міжнародної організації міграції (МОМ) з проблем торгівлі людьми. М., 2005. С. 41.
    9. Абрамова С.Р., Усанов И.В. Розкриття і розслідування злочинної торгівлі неповнолітніми. - Москва,Э "Юрлітінформ", 2009, 143с.
    10. Конвенція про права дитини (прийнята 20.11.1989 Резолюцією 44/25 Генеральною Асамблеєю ООН) // Збірка міжнародних договорів СРСР. 1993. Випуск XLVI. С. 242-257 12.
    11. Стокер С. Організаційна злочинність як чинник зростання числа випадків торгівлі людьми // Організаційна злочинність і корупція. 2000. № 1. З 58.
    12. Торгівля людьми: социокриміналістичний аналіз. Москва, 2002
    13. Українські жінки жертви секс індустрії / ІТАР-ТАРС. 1998. 30 червня.
    14. Злочин і поневолення: Доповідь Усесвітньої мережі за виживання. Вашингтон, 1997. С.17
    15. Торгівля людьми: социокриміналістичний аналіз. Москва, 2002
    16. Боротьба і запобігання торгівлі живим товаром і захист прав мігрантів // Trends in Organized Crime. 1996.
    17. Злочин і поневолення: Доповідь Усесвітньої мережі за виживання. Вашингтон, 1997. С.17
    18. Торгівля людьми: социокриміналістичний аналіз. Москва, 2002
    19. Чи хочеш ти проміняти свою гідність, свободу і здоров'я на життя в клітці? / Міжнародна організація по міграції. Київ, 1998.
    20. Коаліція «Янгол». Автономна некомерційна організація по протидії торгівлі людьми. // www.angelcoalition.org // [10.12.09, 15:49]
    21. Міжнародний жіночий правозахисний центр «ЛА СТРАДА УКРАЇНА». Поселення в реабілітаційний центр // http://ls.org.ua // [14.12.09, 11:40]
    22. Запобігання торгівлі людьми в Російській Федерації. Наша допомога. // http://no2slavery.ru/ru/pomozsh/ // [05.01.10, 14:27]
    23. Міжнародний жіночий правозахисний центр «ЛА СТРАДА УКРАЇНА». Поселення в реабілітаційний центр // http://ls.org.ua // [14.12.09, 11:40]
    24. Програма розвитку ООН ПРООН Білорусь. Надання комплексної соціальної допомоги пострадавшим від торгівлі людьми в центрі уваги спільного проекту ЄС, ПРООН і ЮНІСЕФ. // http://un.by/undp/news/belarus // [14.12.09, 15:00]
    25. Топчій А. Нелегальна трудова міграція та торгівля людьми. Висвітлення проблеми у ЗМІ. Київ, 2008. С. 99
    26. Смірнов Г.К. Методика розслідування торгівлі людьми: проблеми теорії і практики. - М.: Видавництво "Юлінформ", 2008. - 264с.
    27. В. Маларек. Наташі, сучасна світова секс-торгівля. Київ, 2008. 299с.
    28. Наука. Вісті. Політологія. Колишній СРСР. Географія работоргівлі 2005 // http://www.inauka.ru/politology/article55008.html // [04.01.10, 15:50].
    29. В. Маларек. Наташі, сучасна світова секс-торгівля. Київ, 2008. 299с.
    30. Усесвітній альянс проти торгівлі жінками. Центр проти насильства і торгівлі людьми. Стандартні правозахисні принципи поводження з особами, що постраждали від торгівлі людьми. Перм 2002
    31. Там же.
    32. Міжнародний захист прав і свобод людини. Збірка документів. М., 1990. С. 56.
    33. Злочини проти особи./ Під. ред. проф. А.І. Коробєєва. Владивосток Вид-во Дальневост. Ун-та, 2000. Автор глави А.С. Горелік.
    34. Лариса Никонова. Захист потерпілих від торгівлі людьми залежить від міжнародної співпраці України. Дзеркало тижня / Людина. - № 46 (521) 13 19 листопада 2004
    35. В Україні розпочинається відпрацювання механізму допомоги потерпілим від торгівлі людьми. Українське національне інформаційне агентство. // http://www.ukrinform.ua/ukr/order/?id=817114 // [06.01.10, 10:36]
    36. Уенчи Ю Перкинс. Роль пропогади і надання послуг в боротьбі НВО проти торгівлі людьми. Хроніка ООН // http://www.un.org/russian/hr/trafficking/ngo_traffic.htm // [06.01.2010, 12:17]
    37. Почата робота в рамках спільного проекту ЄС, ПРООН і ЮНИСЕФ.//http://www.lastrada.by/ru/o_programme__la_stra/news/33.html // [06.01.10, 14:19]
    38. Там же.
    39. Правозахисники Мінесоти, Торгівля Жінками: Молдова та Україна. 2000
    40. Іващенко В.О. Торгівля жінками та дітьми. Криміналістичні та кримінально правові аспекти боротьби. Київ, «Атіка», 2004, 100с.
    41. Запобігання домашньому насильству і торгівлі людьми. - Київ, 2001, 251с.
    42. Іващенко В.О. Торгівля жінками та дітьми. Криміналістичні та кримінально правові аспекти боротьби. Київ, «Атіка», 2004, 100с.
    43. Там же.
    44. Там же.
    45. Перша щорічна доповідь уповноваженого Верховної Ради України з прав людини Ніни Карпачови. Запобiгання сучасним формам рабства та работоргiвлi. // http://www.ombudsman.kiev.ua // [12.01.10, 9:00]
    46. Топчій А. Нелегальна трудова міграція та торгівля людьми. Висвітлення проблеми у ЗМІ. Київ, 2008. С. 99
    47. Уповноважений Верховної Ради України з прав людини Ніна Карпачова. Омбудсман України. // http://www.ombudsman.kiev.ua // [12.01.10, 9:17]
    48. Стенограма та рекомендації «круглого столу» // Сайт Центру «Ла Страда-Україна», http://www.lastrada.org.ua/readnews.cgi?lng=ua&Id=1424
    49. Координатор проектів ОБСЄ в Україні. // http://www.oscepcu.org // [12.01.10, 11:00]
    50. Там же.
    51. Левченко К.Б. Актуальні завдання організації протидії торгівлі людьми. Рік 2008 Міжнародний жіночий правозахисний центр «Ла Страда Україна».
    52. Допомога жінкам, які потерпіли від торгівлі людьми. Київ, 2003, 114с.
  • 19775. Проблема трудоустройства сельской молодежи на современном этапе
    Социология

    №Область знанийВопросы и проблемыФормы обучения1.Экономические дисциплины (финансы, экономика, маркетинг)Государственное регулирование АПК краяПовышение квалификациямиКредитование, его виды. Требования к получателям кредитов. Льготное кредитование.Повышение квалификации или семинар-совещаниеПланирование и прогнозирование в экономике. Планирование затрат. Формирование стратегии развития хозяйства.Повышение квалификациямиРеформирование экономики предприятий. Экономическая интеграция.Повышение квалификациямиМаркетинговые знания: продвижение продукции на рынок, ценообразование, планирование закупок и сбыта. Маркетинговая стратегия предприятия. Бизнес-планПовышение квалификациямиМетоды стимулирования. Экономика труда и организация заработной платы.Повышение квалификациями, семинар-совещаниеНалоги и налогообложение. Единый сельхозналог.Повышение квалификациямиНекоторые вопросы бухгалтерского учетаПовышение квалификациями2.ПравоУправление собственностью, выделение имущественных паев. Защита интересов собственника.Повышение квалификации или семинар-совещаниеГражданское право: правила составления договоров и заключения сделок. Права и ответственность сторон. Действия в случаях нарушения сторонами условий договора. Решение спорных вопросов в суде. исполнение и оспаривание судебных решений. Служба судебных приставов: функции, права, обязанности.Повышение квалификациямиАдминистративное право. Органы государственной власти, их компетенция, взаимоотношения с органами муниципальной власти и хозяйствующими субъектами различных форм собственностиПовышение квалификациямиКонституция РФ. Государственная символика РФ.Повышение квалификациямиНовое в законодательстве о земле и землепользованииПовышение квалификациямиТрудовое право: Трудовой кодекс РФ; должностные инструкции; трудовой договор. Основные документы кадрового делопроизводства - что должен знать руководитель.Повышение квалификациями3.Сельско-хозяйственное производствоТехническое и технологическое перевооружение АПКПовышение квалификациямиЭнергоресурсосберегающие технологии в АПКПовышение квалификациями, семинар в базовом хозяйстве4.МенеджментУправление предприятием в кризисных ситуацияхПовышение квалификациямиРабота с персоналом: поиск, подбор, закрепление кадров; профессиональное развитие кадров.Повышение квалификациямиПланирование рабочего времени руководителяПовышение квалификациямиИнформационные технологии в управлении: основы информационной культуры, техническая база информационных технологий, системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечениеПовышение квалификациямиПсихология управленияПовышение квалификациями

  • 19776. Проблема управления персоналом в менеджменте
    Менеджмент

    Основу для построения эффективной системы у.п. должна дать работа кадровой службы, значение которой в последнее время всё возрастает. Кадровое подразделение становиться центром кадровой политики. Современное планирование и развитие производства уже не может обходиться без эффективной работы кадровых служб.

    • На основе проведённого в работе исследования можно сделать ряд общих выводов:При создании предприятий, решающее значение для их успешного функционирования имеет построение оптимальной организационной структуры управления, основанной на системе оценок эффективности деятельности оргструктуры;
    • Для крупных предприятий и фирм целесообразно применение комбинированных систем управления с делегированием функций, прав, ответственности нижестоящим звеньям и подразделениям, которые наделяются определёнными полномочиями и самостоятельностью при принятии решений;
    • Для средних и малых предприятий более эффективно применение линейных и функциональных систем руководства, позволяющих избежать негативных последствий разбухания аппарата управления;
    • Системы управления должны быть гибкими и легко приспосабливаться к изменяющимся рыночным условиям. Это в свою очередь требует проведения исследовательских работ в области маркетинга и менеджмента персонала, которые должны быть органически включены в службу управления.
    • Проведение работ по разработке и построению организационных систем и структур управления предприятием должны предшествовать исследования их производственно-коммерческой деятельности с использованием обширной технико-экономической информации;
  • 19777. Проблема устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
    Социология
  • 19778. Проблема утилизации и переработки промышленных отходов
    Экология

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Багрянцев Г.И., Черников В.Е. Термическое обезвреживание и переработка промышленных и бытовых отходов // Муниципальные и промышленные отходы: способы обезвреживания и вторичной переработки - аналитические обзоры. Новосибирск, 1995, серия Экология.
    2. Байкулатова К.Ш. Вторичное сырье - эффективный резерв материальных ресурсов. Алма-Ата, Казахстан, 1982.
    3. Безотходная технология. М., Знание, 1983.
    4. Бернадинер М.Н., Шурыгин А.П. Огневая переработка и обезвреживание промышленных отходов. М., Химия, 1990.
    5. Вредные вещества в промышленности. Л., Химия, 1967.
    6. Глоба В.Н., Яковлев Е.И., Борисов В.В. Строительство и эксплуатация подземных хранилищ. Киев: Будивельник, 1985.
    7. Дмитриев В.И., Коршунов Н.Н., Соловьев Н.И. Термическое обезвреживание отходов хлорорганических производств // Химическая технология, 1996, №5.
    8. Избавление биосферы от токсичных отходов. Проблемы и пути ее эффективного решения. Соликамск, 1995.
    9. Инструкции о порядке единовременного учета образования и обезвреживания токсичных отходов. М, 1990.
    10. Комплексное использование сырья в промышленности. Хайбулина Н.Е. Челябинск, Южноуральское книжное издательство, 1986.
    11. Комплексное использование сырья и отходов. Равич Б.М., Окладников В.П., Лыгач В.Н. и др. М., Химия, 1988.
    12. Крапивина С.А. Плазмохимические технологические процессы. Л., Химия, 1981.
    13. Ласкорин Б.Ч и др. Безотходные технологии переработки минерального сырья. М., Недра, 1984.
    14. Литвинов В.К., Дмитриев С.А., Киярв Ч.А. и др. Плазменная шахтная печь для переработки радиоактивных отходов средней и низкой активности. Магнитогорск, Магнитогорский горно-металлургический институт, НПО "Радон", 1993.
    15. Лукашов В.П., Янковский А.И. Переработка и обезвреживание промышленных и бытовых отходов с применением низкотемпературной плазмы. //Муниципальные и промышленные отходы: способы обезвреживания и вторичной переработки - аналитические обзоры. Новосибирск, 1995, серия Экология.
    16. Максимов И.Е. Состояние и перспективы использования экозащитных систем в решении проблем отходов // Муниципальные и промышленные отходы: способы обезвреживания и вторичной переработки - аналитические обзоры. Новосибирск, 1995, серия Экология.
    17. Малоотходные и безотходные технологии. Материалы конференции. М.: Секретариат, 1990.
    18. Наркевич И.П., Печковский В.В. Утилизация и ликвидация отходов технологии органических веществ. М.: Химия, 1984.
    19. Подземные ядерные взрывы… для улучшения экологической обстановки. ВасильевА.П., Приходько Н.К., Симоненко В.А. // Природа, 1991, №2.
    20. Порядок накопления, транспортировки, обезвреживания и захоронения токсичных промышленных отходов. М.: Минздрав СССР, 1985.
    21. Размещение промышленных отходов в подземных хранилищах. Пермь, ПГТУ, 1995.
    22. Снуриков А.П. Комплексное использование сырья в цветной металлургии. М.: Металлургия, 1986.
    23. Термические методы обезвреживания отходов. Беспамятнов Г.П., Ботушевская К.К., Зеленская Л.А. Л., Химия, 1975.
    24. Торопкина Г.Н., Калинкина Л.И. Технико-экологические показатели промышленной очистки газообразных выбросов органических веществ. М., 1983.
    25. Управление процессами обработки производственных отходов. М. 1991.
    26. Фокин А.В., Коломиец А.Ф. Диоксины - проблема научная или социальная? // Природа, 1985, №3.
    27. Фролов К.И., Шайдуров В.С. Химическая и технологическая защиты окружающей среды. Л., ГИПХ, 1980.
    28. Хмельницкий А.Г. Использование вторичных материальных ресурсов в качестве сырья для промышленности // Муниципальные и промышленные отходы: способы обезвреживания и вторичной переработки - аналитические обзоры. Новосибирск, 1995, серия Экология.
    29. Шпирт М.Л. Безотходные технологии. Утилизация отходов добычи и переработки твердых горючих ископаемых. М., Недра, 1986.
  • 19779. Проблема участия субъектов малого предпринимательства в размещении заказов для государственных и муниципальных нужд
    Юриспруденция, право, государство

    5) Низкая доступность информации о государственных и муниципальных закупках. В настоящий момент предусмотрено требования обязательной публикации информации обо всех открыто размещаемых заказах на официальных сайтах в сети Интернет. Более того, статьей 16 Федерального закона "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд" предусмотрен ввод в 2011 году в эксплуатацию единого информационного ресурса о государственных и муниципальных закупках - Общероссийского сайта. Предполагается, что указанная мера обеспечит значительное расширение информационного поля системы государственных и муниципальных закупок. Общероссийский сайт позволит достичь консолидации ныне разрозненной системы официальных сайтов и обеспечит единый формат предоставления информации о размещении заказов5. Пока же сложности с доступом к информации о торгах, предназначенных для субъектов малого предпринимательства, продолжают возникать. Получить информацию по всем закупкам с участием малых предприятий на официальном сайте РФ для размещения информации о размещении заказов фактически невозможно, такая информация доступна лишь за ограниченный период времени и по конкретному способу размещения заказа. С другой стороны, функция поиска информации на региональных сайтах также реализована не очень удобно. По экспертным оценкам, среди 83 субъектов федерации лишь 14% сайтов предоставляют возможность собрать информацию об участии субъектов малого предпринимательства в государственном заказе, 61% региональных сайтов не дают вообще никакой информации об этом6. Существует вероятность того, что появление нового Общероссийского сайта вряд ли решит проблему с поиском соответствующей информации. [18]

  • 19780. Проблема формирования перспективной структуры экспорта России
    Экономика

    Отличительной особенностью определения экспорта, данного взаконодательных актах, является указание напризнак, характеризующий экспорт каквывоз объектов экспорта запределы таможенной территории Российской Федерации безобязательства ихобратного ввоза. Вопределении экспорта, данного экономической теорией, условие вывоза запределы государства относится только ктоварам. Встранах свысокоразвитыми экономическими системами предприятия уделяют пристальное внимание каквнешнему, такивнутреннему аудиту. ВРоссииже становление внешнего аудита, можно сказать, ужесостоялось. Этоподтверждает наличие Федерального закона «Об аудиторской деятельности», стандартов аудиторской деятельности. Внутреннийже аудит ивпрофессиональном, ивзаконодательном, ивинституциональном аспектах сегодня находится всостоянии становления идостаточно редко применяется вдеятельности отечественных компаний. Особенности аудита экспортных сделок связаны сихспецификой исистемой бухгалтерского учета вРоссийской Федерации. Расчеты понимотносятся ккатегории валютных операций, всилу чего такие сделки, помимо гражданского законодательства, подлежат валютному итаможенному регулированию. Наэтиоперации распространяются также нормы международного права. Поэтому внешнеторговая деятельность экономического субъекта требует повышенного внимания состороны внутреннего аудита. Наэтапе предварительного планирования аудитору необходимо выявить внешние ивнутренние факторы, способные повлиять надальнейший процесс аудита экспортных операций. Причины возникновения внешних факторов обусловлены восновном большим количеством государственных органов, контролирующих экспортную деятельность. Квнешним факторам, например, может относиться задержка налоговыми органами возмещения сумм НДСпоэкспортным операциям.