Психология

2821. Марксистские теории личности
Доклад пополнение в коллекции 12.01.2009

Основные понятия теории Сэва: акт поступок индивида, рассматриваемый также в качестве конкретной деятельности, которая является существ, элементом биографии человека; способности совокупность "актуальных потенциальностей", врожденных или приобретенных, которые дают возможность совершить любой акт на любом уровне. Базисом развитой личности выступает структура деятельности, а субстанцией этой структуры является реальное время. Отношение ко времени важный показатель характеристики личности Потребность во времени это отражение противоречия между потребностями и условиями деятельности, между индивидуальным и социальным. По использованию (осознанному и неосознанному) реального времени можно проследить эмпирические формы жизни индивида. "Психологическими надстройками" личности являются деятельности, выступающие регулятором времени и, в конечном счете, процессов жизни человека. Возможна спонтанная (имеющая два уровня реальное и желательное использование времени) и добровольная (формируется под влиянием обществ, отношений) регуляция. Другим надстроечным феноменом личности являются уровни и ценности самосознания индивида и осознания им мира.
2822. Масова свідомість як складова суспільної свідомості
Курсовой проект пополнение в коллекции 01.06.2010
1. Арендт X. Истоки тоталитаризма. М. Прогресс, 1996.
2. Бехтерев В. М. Роль внушения в общественной жизни. СПб., 1998.
3. Винокурова С. Масова свідомість у ситуації соціальної кризи: пошук еквівалента втрачених ілюзій // Філософська і соціологічна думка. 1993, №1. 176 с.
4. Вятр Е. Социология политических отношений. М., 1979. С.463.
5. Грушин Б.А. Массовое сознание. М., 1987. С. 368.
6. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. Изд. 2-е. М., 1996.
7. Донченко Е.А.Концепция социальной психики общества //Философская и социологическая мысль. 1994. №2. С.118-158.
8. Доценко Е.Л. Психологія маніпуляції. М.,1996.
9. Карпухин О., Макаревич Э. Формирование масс. Природа общественных связей и технологии паблик рилейшнз: Опыт историко-социологических исследований. Калининград: ФГУИПП, 2001.
10. Кириллов И. Массовое сознание. Структура. Генезис. Сущностные характеристики. Томск, 1995. С. 66.
11. Краткий словарь по социологии. М., 1999. С. 344, 351, 355, 364, 368.
12. Кресіна І.О. Українська національна свідомість і сучасні політичні процеси: (Етнополітологічний аналіз). К.: Вища школа, 1998. 392 с.
13. Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1896.
14. Леонтьев О. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
15. Любивый Я.В. Современное массовое сознание : динамика и тенденции развития. К., 1993.
16. Нагорна Л. П. Політична культура українського народу: історична ретроспектива і сучасні реалії. К.: Стилос, 1998. 278с.
17. Московичи С. Психология масс. М. 1996.
18. Ольшанский Д. В. Массовые настроения в политике. М.: ПринДи, 1995.
19. Ольшанский Д. В. Массовые настроения переходного времени // Вопросы философии. 1992.
20. Ольшанский Д. В. Психология масс. СПб.: Питер, 2001.
21. Ортега-і-Гасет. Вибрані твори / Пер. з ісп. В. Бурггардта, В. Сахна, О.Товстенко. К., 1994.
22. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс // Вопросы философии. 1989.
23. Парыгин Б. Д. Общественное настроение, его природа и динамика // Проблемы общественной психологии. М.: Мысль, 1965.
24. Психология масс: Хрестоматия / Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ-М, 2001.
25. Сергиенко П. Массовое политическое сознание. Проблеми формирования й развития. К., 1991.
26. Соціологія: Навчальний посібник \за зачальною редакцією Ш.В. Туленкова. К.: МАУП. 1998;
27. Социология / Под редакц. Г.В. Осипова. М., 1990. С.320-369.
28. Тейлор Ш., Пипло Л., Сирс Д. Социальная психология. 10-е изд. СПб.: Питер, 2004.
29. Теремко С. Соціологія. К.: Лібра, 2001.
30. Тернер Дж. Социальное влияние. СПб.: Питер, 2003.
31. Токарева В.И. Господство масс и общественное мнение. К истории вопроса // Наука і соціальні проблеми суспільства. Вісник Харківського університету. Харків, 1998. С. 9499.
32. Токарева В.И. Социальный менеджмент: об историческом опыте управления в тоталитарных режимах // Менеджер. Вестник Донецкой государственной академии управления. Донецк, 1998. №2. С.8589.
33. Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. М.: Изд-во АН СССР, 1991.
34. Уледов А.К. Общественная психология и идеология. М., 1985. 268с.
35. Уледов А.К. Структура общественного сознания. Теоретико- социологическое исследование. М., 1968.
36. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 2003.
37. Шахзадеян М.А. Обыденное сознание: Философско- методологические проблемы исследования повседневного практического сознания масс. Ереван, 1984.
38. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М.: Прогресс, 1982.
39. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное. СПб.; М., 1997. С. 173-241.
2823. Массовая культура ХХ века - основные течения
Доклад пополнение в коллекции 09.12.2008

Необходимым свойством продукции массовой культуры должна быть занимательность, чтобы она имела коммерческий успех, чтобы ее покупали и деньги, затраченные на нее, давали прибыль. Занимательность же задается жесткими структурными условиями текста. Сюжетная и стилистическая фактура продуктов массовой культуры может быть примитивной с точки зрения элитарной фундаментальной культуры, но она не должна быть плохо сделанной, а, наоборот в своей примитивности она должна быть совершенной - только в этом случае ей обеспечен читательский и, стало быть, коммерческий успех. Поток сознания, отстранение, интертекст, принципы прозы ХХ века не годятся для массовой культуры. Для массовой литературы нужен четкий сюжет с интригой и перипетиями и, что самое главное, - отчетливое членение на жанры. Это мы хорошо видим на примере массового кинематографа. Жанры четко разграничены, и их не так много. Главные из них - детектив, триллер, комедия, мелодрама, фильм ужасов, или, как его называют последнее время, "чиллер" (от англ. chill - дрожать от страха), фантастика, порнография. Каждый жанр является замкнутым в себе миром со своими языковыми законами, которые ни в коем случае нельзя переступать, особенно в кино, где производство сопряжено с наибольшим количеством финансовых вложений.
2824. Массовая паника: факторы и механизмы
Статья пополнение в коллекции 12.01.2009

Я стал замечать, как ветеран, имеющий боевые раны, скрывает волнение, отправляясь в зубоврачебный кабинет. Как опытные офицеры воздушно-десантных войск вдруг начинают нервничать, оказавшись на парашютной вышке в парке культуры и отдыха. Медсестры с усмешкой рассказывали мне, что всегда держат наготове пузырек с нашатырным спиртом, если предстоит взять кровь из вены у дюжего военного служаки по их словам, такие хлопаются в обморок гораздо чаще, чем нежные дамочки. Вспомнил я и свой собственный опыт, особенно спортивный, беседовал с профессиональными спортсменами и спортивными психологами. Волнение боксёра перед выходом на ринг против сильного противника сродни волнению теннисиста в аналогичной ситуации. Тот факт, что на ринге я почти наверняка получу чувствительные удары, которые на корте не грозят, не отражается в эмоциональной палитре внимание сосредоточено совсем на другом. А на тренировках в фехтовальном зале мы «для закалки» выходили на дорожку без кирасы или нагрудника: на голове стальная маска, на правой руке специальная перчатка до локтя, а туловище почти не защищено. Удары клинком сабли очень болезненны, на теле появлялись ушибы, кровоподтеки и долго не заживавшие красные полосы. Но я готов ручаться, что никто, взяв в руку эспадрон, не испытывал страха перед неминуемой болью того страха, какой мы испытывали при виде бормашинки, шприца или хирургического скальпеля.
2825. Массовая психология политического поведения индивида
Информация пополнение в коллекции 16.02.2011

Конечно, старые навыки, позволявшие адаптироваться к прежней политической системе, действительно не всегда помогают действовать в новых условиях. Так, раньше у населения был выработан стойкий политический навык участия в выборах. Число голосующих в советские времена превышал 90% дееспособного населения, независимо от того, насколько сам факт голосования влиял на принятие государственных решений. С началом демократизации наблюдается последовательное снижение числа участвующих в голосовании. Так, если в выборах в Верховный Совет СССР в 1989 г. приняло участие 90% граждан, в выборах в республиканские и местные органы власти 1990 г. - около 80%, то в парламентских выборах 1993 и 1995 г. в РФ участвовало уже чуть больше половины избирателей. Между тем, в конце 90-х годов в выборах регионального и местного уровня явка избирателей была столь низкой, что многие законодательные собрания вынуждены были снизить планку до 25%, но даже эту планку нередко избиратели взять не могут, и выборы признаются недействительными.
2826. Массовидные общности и большие социальные группы
Контрольная работа пополнение в коллекции 16.11.2010

Социальная психология это научное исследование того, о чем люди думают, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу. Социальная психология дочерняя отрасль социологии и психологии, которая стремится быть более индивидуальной по своему содержанию и более экспериментальной в своих методах, чем другие области социологии. По сравнению с психологией личности социальная психология менее сосредоточена на различиях между индивидами и более на том, как люди в общем оценивают друг друга и влияют друг на друга. Социальная психология экзогенная наука; она выявляет как социальные условия влияют на поведение. Посмотрим как интерпретируется определение социальной психологии в учебнике АндреевойГ.М. «Социальная психология отрасль психологической науки, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включенностью их в социальные группы, а также психологические особенности самих этих групп». (1) Листая учебник АндреевойГ.М. «Социальная психология» мы невольно сталкиваемся с очень конкретными названиями абзацев, такими как: «дискуссия о предмете социальной психологии», «задачи социальной психологии и проблемы общества», находим такие громкие фразы типа «сфера собственных интересов социальной психологии» просматривается довольно четко, что и позволяет отграничить ее как от проблем социологии, так и от проблем общей психологии. В свою очередь учебник Д.Майерса как бы не ставит задачей обратить внимание на столь конкретные формулировки, и последовательность изложения материала переходит очень «плавно» от раздела к разделу. На взгляд исследователя, Дэвид Майрс весьма справедливо сопоставил социальную психологию с фразой Артура Конан Дойля «Вы никогда не можете предсказать, что сделает любой из нас, но вы можете с точностью назвать среднее число. Индивиды могут меняться, но процент остается постоянным».
2827. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Проведенная токсикологическая оценка сточных вод 150 предприятий области показала, что воды большинства из них оказывают острое токсикологическое воздействие на ракообразных, рыб и зеленые водоросли. Для снятия эффекта токсичности требуется разведение чистой водой, к примеру, выбросов от завода синтетического каучука - в 2176 раз, выпуска хозяйственной канализации - в 2000 раз, а заводов шиноремонтного, асбесто-технических изделий, резино-технических изделий, "Полимермаш", "Красный маяк" в 500 раз. Следует отметить, что природные воды не должны оказывать не только острого токсического воздействия, но и хронического. Самоочищение воды в водоемах области происходит очень медленно; в целом, по гидрохимическим и бактериологическим показателям водные объекты области характеризуются как "загрязненные" (46% проб; 4 класс) и умеренно загрязненные (54% проб; 3 класс). Даже малые реки области, раньше собиравшие относительно чистые талые и дождевые воды, теперь также подвержены интенсивному сбросу загрязнений. Не налажена очистка на молокозаводах, льнозаводах, крахмалопаточных, шерстомоечных, овчинношубных предприятиях, в воинских частях, санаториях, домах отдыха, оздоровительных лагерях.
2828. Массовые действия и социальные движения в обществе
Информация пополнение в коллекции 09.12.2008

Парламентские толпы очень легко поддаются внушению; как и во всякой толпе, внушение исходит от вожака. Но внушаемость парламентских собраний имеет четкие границы. По вопросам, затрагивающим местные интересы, каждый член парламента имеет настолько устойчивое и не подверженное никаким переменам мнения, что никакие аргументы не в состоянии их поколебать. Даже талант Демосфена не мог бы заставить депутата голосовать как-то иначе по вопросам, затрагивающим интересы влиятельных групп избирателей. В общих же вопросах стойкость мнений исчезает, и на парламент могут воздействовать внушения выделяющихся в собрании вожаков, но не так, как в обычной толпе. Каждая партия имеет своих лидеров, пользующихся иногда в парламентском собрании равным (по отношению друг к другу) влиянием, отчего депутат сплошь и рядом подвергается противоположным внушениям, он зачастую за какие-нибудь четверть часа способен переменить свое мнение на прямо противоположное и добавить к только что принятому закону некую статью или поправку, совершенно уничтожающую его. Поэтому законодательные собрания наряду с весьма определенными принимают и очень расплывчатые решения. Когда парламентские собрания достигают некоторого градуса возбуждения, они становятся похожими на обычную разнородную толпу, крайние чувства захватывают их. Индивид перестает быть самим собой и способен проголосовать за меры, идущие в ущерб его собственным интересам. К счастью, эти черты парламентских собраний непостоянны. Они лишь иногда превращаются в толпу. В большинстве случаев люди, составляющие их, сохраняют свою индивидуальность, и поэтому парламенты способны принимать превосходные технические законы. Правда, эти законы чаще всего готовятся специалистами в кабинетной тиши, и поэтому они представляют собой плод труда одного индивида, а не целого собрания. Эти законы относят к числу лучших, а неудачные коллективные поправки зачастую только портят и разрушают их.
2829. Массовые формы стихийного поведения
Информация пополнение в коллекции 05.08.2010
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000.
2. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. М.: ПЕНАТЕС-ПЕНАТЫ, 2006.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990.
4. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2001.
5. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник для вузов. М., 2006.
6. Крысько В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. М., 2001.
7. Лебедев И.В., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности: Учеб. пособие. М.: ЩИТ и М, 2003.
8. Селиванова,О. А. О неформальных объединениях безнадзорной молодежи // Педагогика.-2005.-№10.-С. 49-59.
9. Сидоренков А.В. Психологические противоречия в малой группе // Вопросы псхологии.-2003. С.41-50.
10. Сидоренков А.В. Психологический механизм динамики малой группы: интеграция и дезинтеграция/А.В.Сидоренков // Вопросы психологии.-2004. С.63-72.
11. Юридическая психология: учебник для студентов вузов; под ред. В. Я. Кикотя. М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2006.
2830. Математические модели в управлении формированием культуры самостоятельной деятельности и оценке его результатов
Статья пополнение в коллекции 12.01.2009

Мы проводили расчеты интегральных показателей перед началом и по окончании семестра после завершения эксперимента по применению креативно - акцентной системы обучения. В качестве показателей, учитываемых для характеристики результатов процесса обучения с применением традиционной (1 поток, 1 группа) и креативно - акцентной (2 поток, 4 группа) систем обучения использовались следующие: уровень успеваемости (средний балл), способности применять полученные знания для анализа конкретных ситуаций, соотношение между производительным и непроизводительным временем самостоятельной подготовки, повышение ответственности за результаты обучения, уровень информационный культуры, укрепление убежденности в правильности выбора профессии, сформированность правового мировоззрения. Только первый из указанных показателей имеет фиксированную количественную оценку, все остальные количественные оценки определялись на основе мнений экспертов о степени значимости соответствующей результирующей характеристики. Степень согласованности мнений экспертов определена с помощью рассчитанного нами коэффициента конкордации, величина которого, оцененная по критерию х2 позволяет утверждать, что мнения экспертов согласованы и в них прослеживается закономерность. По результатам расчетов значения интегральных коэффициентов соответственно составили: в 1 группе перед началом изучения финансового права 353,33 единицы, после изучения - 396,94 единицы; в 4 группе - 495,9 единицы и 550,74 единицы соответственно. Это означает, что применение креативно - акцентной системы обучения привело к более высоким результатам, обеспечило более высокую эффективность обучения. Обращает на себя внимание и то обстоятельство, что интегральный показатель возрос в контрольной группе на 28,41 единицы, в экспериментальной - на 86,26 единицы.
2831. Математические формулы эмоций и чувств. Формула чувства любви
Информация пополнение в коллекции 17.07.2010
2832. Материалы к концепции факультета психологии СПбГУ
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Психологическая наука время от времени изменяет свою структуру и содержание. Например, так в России было в 1923 году, после Первого Всесоюзного съезда по психоневрологии, на котором К.Н. Корнилов заявил, что: “психические процессы - не что иное, как свойство высокоорганизованной материи, и что такое понимание определяет решение вопроса о предмете психологии” (1). Потом в 1929 году, после Первого Всесоюзного съезда по изучению поведения человека, было принято, что: “Поведение человека ...представляет собой как бы реальный синтез социального содержания и физиологической деятельности организма” (2). Печально известно в среде психологов значение Постановления ЦК ВКП(б) “О педологических извращениях в системе наркомпросов” для определения предмета и методов психологии и т.д. Не преувеличивая значения коллективных решений о предмете психологической науки, надо согласиться, что обсуждать эту проблему нужно. Пока же отечественная психология является “заложником” тех изменений и представляет из себя неосознанную эклектику, причудливо сочетающую фрагменты классической, марксистской психологии, бихевиоризма, психоанализа и мистики.
2833. Материалы песочной терапии
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Содержание и характер предмета являются для клиента "психическим материалом". В качестве такого "психического материала" предметы делятся на разные группы, в зависимости от их внешних признаков. Кроме того, при выборе предметов клиент руководствуется материалами, из которых те изготовлены. Ниже перечислены предметы, которые необходимо иметь при проведении песочной терапии. Обычно их набор включает различные исторические и современные фигуры и объекты, отражающие обыденную реальность, религиозные представления и мир фантазии. Естественные природные объекты составляют особую группу. Набор предметов, используемых в песочной терапии, был бы "безжизненным", если бы в него не входили такие предметы, как камни, кости, раковины, ископаемые фрагменты, минералы, дерево, солома, семена, сухие цветы и листья, обработанное водой стекло, перья и т. д. Изготовленные человеком предметы могут быть сделаны из пластмассы, резины, металла, обожженной глины, стекла и других материалов путем литья или штамповки, а также вырезаны вручную из дерева или камня.
Существует качественная разница между предметами, созданными самой природой, без участия человека, и теми, которые являются продуктом его деятельности. Естественные предметы и материалы появились в результате природных процессов, протекавших, возможно, многие миллионы лет, или - такие, как растения - выросли из упавшего в землю зерна, и поэтому символизируют человеческие свойства, которые проявлялись в силу естественных процессов и при наличии соответствующих условий. Возможно, клиент обратился за психотерапевтической помощью в связи с тем, что ему не удалось реализовать свой природный потенциал. Ему хочется добиться этого и достичь гармонии и определенных изменений в своей жизни, используя заложенные в его психике возможности саморегуляции (Jung, 1916/1958, CW, par. 159).
Выбирая песочницу, а не рисунок или живопись, клиент тем самым стремится установить контакт с заложенным в нем природным началом, и напротив, выбирая рисунок или живопись, он хочет сохранить более тесную связь с человеческой культурой. В первом случае человек будет работать преимущественно на внутреннем, первичном уровне, а во втором случае - на внешнем, культурном.
Естественные природные объекты и материалы используются в ходе различных ритуалов, медитации и иных практиках во многих частях света. В культуре североамериканских индейцев найденные в природе камни и деревья, напоминающие фигуры животных (иногда их специально вырезают из этих материалов), используют в качестве талисманов, при медитации, с целью лечения - для помощи отдельным лицам или племени в целом (Bennett, 1993). Наблюдения за жизнью животных послужили основой для многочисленных легенд о качествах различных животных и присущем им знании законов жизни. "Призывая в качестве своего помощника то или иное животное, человек пытается установить гармоничные отношения с теми качествами, носителями которых это животное является" (Sams and Carson, 1988, р. 13). Разнообразные тотемные столбы на северо-западе Америки, символизирующие предков, обеспечивают племенам защиту и покровительство и требуют уважительного отношения. "Личный тотемный столб" - психотерапевтический метод, разработанный трансперсональным психологом Галлегос (Gallegos, 1990). Он связан с изучением образов семи животных "тотемного столба", находящихся "внутри нас". Эти животные ассоциируются с семью чакрами, или энергетическими центрами, расположенными вдоль вертикальной оси человеческого организма (Ousley, 1949). Данный метод в определенной степени связан с методом активного воображения Юнга. Найденные археологами в разных частях мира куклы и фигурки животных отражают потребность людей древности использовать эти предметы в качестве посредников при общении с миром природы и определенными аспектами своего внутреннего мира. Эти предметы использовались для игры или в различных ритуалах, "становясь тем самым транзитными объектами между людьми и богами или между людьми и их чувствами" (Steinhardt, 1994, р. 205). Таким образом, становятся понятны привлекательность, которой обладают в наших глазах различные предметы, и то, почему выбираемые клиентом в ходе песочной терапии предметы или фигуры животных обозначают его определенные личные качества. Их выбор также отражает потребность в самовыражении и исцелении, достигаемых благодаря установлению человеком внутренней связи с качествами соответствующего предмета или животного.
2834. Матрица нашего сознания
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Помните, что маркировка, это не что-то искусственное, а самый естественный способ подчеркивать свою речь в разговоре, когда мы общаемся. Это можно использовать и в обратную сторону. Понаблюдав за тем, как собеседник выделяет в разговоре свои слова интонацией или жестами (естественно неосознанно), вы вскоре заметите, что для него более важно, а то и прочтете его истинное намерение (или отношение к данному вопросу). Но и сами, используя маркировку, помните, что помимо делаемого сознательно, вы бессознательно маркируете слова так, как думаете на самом деле. Поэтому если вы хотите кого-либо в чем либо убедить, вам в первую очередь нужно поверить в это самому, а уже потом маркировать то, что нужно (как правило, в этом случае все маркируется автоматически, сознательный контроль не обязателен).
2835. Мать и сын - кто они?
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

И действительно, по мере взросления сына, отношения матери к нему постепенно приобретают несколько иной оттенок, чем в семьях с обоими родителями, живущими полноценной супружеской жизнью. Мать всё больше видит в нём (сыне) мужчину, бессознательно наделяя его идеальными чертами, всё сильнее веря в, созданный самой, его образ и привязываясь к нему. И когда сын "готов", - для матери наступает самый страшный, критический период возможного расставания, которому она будет сопротивляться насколько ей хватит изобретательности и сил. Причем это сопротивление будет происходить не без ущерба для ближайшего окружения, а особенно - сына. Вся та самостоятельность, которая делает мужчину мужчиной, возможность принятия собственного решения, будет, из благих же побуждений, бессознательно "узурпирована" "мамой". Это ещё, как правило, усугубляется тем, что жизнь не дает ему, сыну, альтернативного примера. У него или вообще нет перед глазами примера мужского поведения, а если - есть, то вряд ли хороший. Ведь трещина в отношениях его родителей закладывается неспроста.
2836. Мать. Негативный аспект архетипа.
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

«Каждая женщина простирается назад в свою мать и вперед в свою дочь…ее жизнь простирается над поколениями, что несет с собой и чувство бессмертия»[3]. Однако чувство это подвергается испытанию, когда однажды ему начинает противоречить «свет мой зеркальце», в котором увядание матери отражается в обратной пропорции к дочернему расцвету. И, если женщина не готова еще отказаться от царского венца молодости в пользу наследницы, негативный аспект матери активируется в ее бессознательном, завладевая всей личностью. Мать, конечно, пробует осознать себя птицей Феникс: пусть я сгораю, но в дочери восстану из пепла… Увы, мачеха-завистница в ней часто берет верх.
2837. Медиация как наиболее оптимальная форма досудебного альтернативного разрешения спора
Контрольная работа пополнение в коллекции 19.11.2011
2838. Медикаментозные осложнения у больных эпилепсией
Доклад пополнение в коллекции 12.01.2009

1. Токсические осложнения. Инициальные их проявления (I степень) сонливость и вялость, заторможенность психики и двигательных актов возникали чаще вследствие индивидуальной передозировки барбитуратов (фенобарбитала, гексамидина, бензонала), а также при комбинированном применении последних с бензодиапинами, бромидами, дифенином, конвулексом и другими антиэпилептическими препаратами. Среди психопатологических расстройств встречаются астенические, астено-апатические, астено-субдепрессивные состояния. Эти нарушения могут сопровождаться диффузной микросимптоматикой и рядом соматических нарушений. Частыми являются вегетативные сдвиги (брадикардия, гипотония, гипотермия), нарушения кишечной перистальтики (запоры), а также гематологические (лейкопения с тенденцией к нейтропении и тромбоцитопении).
При резком сокращении антиэпилептических средств и проведении дезинтоксикационной и дегидротационной терапии указанные явления у части больных вскоре исчезают. Однако при симптомах органического поражения ЦНС первая стадия интоксикации переходит во вторую.
II стадия интоксикации отличается появлением ряда новых симптомов, в том числе, помрачение сознания в виде легкой спутанности (обнубиляций), нарастает мозжечковая симптоматика, появляется дизартрия, скандированная речь, олигофазия, общая брадикинезия. Возникает вертикальный нистагм, диплопия, изменяется почерк, кроме того, учащаются припадки. Вышеописанной психоневрологической симптоматике сопутствуют стойкие гематологические нарушения (обычно нейтропения, тромбоцитопения), что расценивается как следствие передозировки антиконвульсантов.
Метаболические осложнения. В отличие от токсических осложнений метаболические возникают менее остро, в течение 12 месяцев, медленно нарастают и не обнаруживают зависимости от терапевтических доз противосудорожных препаратов, обладающих антифолиевым действием. Среди начальных симптомов этого типа осложнений чаще встречаются астенические синдромы с субдепрессией. В соматическом статусе выявляются гиперплазия десен, апоплексия, а также гематологические сдвиги. Особенностью метаболических осложнений является частота соматологической патологии, особенно вследствие приема дифенина (отек и гиперемия зубодесневых сосочков, их кровоточивость, гиперплазия десен), а также снижение уровня фолиевой кислоты в плазме до 56 нг/мл, а во второй стадии до 1,72,8 нг/мл.
Во второй стадии обращает внимание нарастание психических расстройств в виде депрессии, апатии, мнестико-интеллектуальных нарушений.
Отмеченные зависимости между стадиями развития лекарственных осложнений и тяжестью психопатологических, неврологических и соматических расстройств наряду с собственно токсическими эффектами отражают и дефицит фолиевой кислоты.
Аллергические осложнения. Аллергические реакции на противосудорожные препараты (барбитураты, дифенин, вальпроаты, бензодиазепины) в отличие от вышеописанных типов осложнений характеризуются большим полиморфизмом. Аллергические реакции у подавляющего большинства (70%) больных возникает через 711 дней после приема указанных препаратов.
Продормальная стадия аллергической реакции на противоэпилептические средства характеризуется головными болями, вегетативными реакциями в виде озноба, похолодания конечностей, учащения мочеиспускания, тахикардии, легкой одышки, диспептических расстройств на фоне субфебрильной температуры (37,1 37,5) и сдвигов в крови (эозинофилия). Среди психопатологических нарушений чаще наблюдается астенический синдром.
Для следующей, второй стадии характерно появление дерматитов на фоне стойкого субфебрилитета (лихорадки), с утяжелением пароксизмальной симптоматики (учащение числа припадков), а также удлинением послеприпадочного периода.
Наш опыт показывает, что наиболее резистентными к терапии осложнениям, и независимо от их патогенетических разновидностей, являются астенический синдром, поражение периферической нервной системы (чувствительные и смешанные полиневропатии) и соматическая патология (нейтропения, гингвиты, стоматиты).
Выводы: 1. Клинические проявления лекарственных осложнений у больных эпилепсией носят системный характер и находят отражение в психопатологических и соматических нарушениях, степень выраженности которых имеет ряд особенностей, отражающих динамику их формирования (стадии).
2. Фармакологические свойства разных противосудорожных препаратов накладывают свой отпечаток на клинические проявления осложнений. Гематологические сдвиги являются одним из ярких индикаторов лекарственных осложнений, носящих системный характер.
3. При многолетнем приеме противоэпилептических препаратов развитию осложнений способствуют ряд индивидуальных особенностей организма больных: абсолютная резистентность к препаратам вследствие врожденной или приобретенной иммунопатологии, длительное прогредиентное течение эпилепсии, степень тяжести органического поражения мозга.
2839. Медико-психологічні аспекти роботи психолога в психоневрологічних закладах
Дипломная работа пополнение в коллекции 23.09.2010
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Изд-во МГУ, 1997. 368 с.
2. Айрапетянц М.Г., Вейн А.М. Неврозы в эксперименте и в клинике. - М., 1982, 272 с.
3. Александров А.Л. Современная психотерапия. - М., 1998. - 335 с.
4. Александровский Ю.Л. Пограничные психические расстройства. - М., 1993, 400 с.
5. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х томах. М.: Педагогика, 1982. Т.1. - 340 с., Т.2. 345 с.
6. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1980. 280 с.
7. Арносон Э, Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: Еврознак, 2002. - 560 с.
8. Аронсон Э Общественное животное. - М.: Педагогика, 1998. 220 с.
9. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1979. 244 с.
10. Беккер Г. X. Социально-психологическое исследование групповой психотерапии при неврозах. Журн. невропатол. и психиатр. - 1981, № 11, с. 1708 1710.
11. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мысли: Учебное пособие. - М.: Изд-во МГУ, 2001. 295 с.
12. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. - Ташкент, 1976.
13. Блейхер В. М., Завилянская Л. И. О некоторых особенностях психотерапии в системе реабилитации больных с неврозоподобными состояниями. В кн.: Восстановительная терапия и реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями. Л.: Медицина, 1982, с. 256259.
14. Буль П. И. Основы психотерапии. Л.: Медицина, 1974. 310 с.
15. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. - К.: Здоров'я, 1980. - 165 с.
16. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2002. - 349 с.
17. Варшавский К. М. Гипносуггестивная терапия (лечение внушением в гипнозе). Л.: Медицина, 1973. 192 с.
18. Вельвовский И. 3. Принципиальные основания к внедрению психотерапии в комплекс санаторно-курортной медицины. В кн.: Психотерапия в курортологии. Киев: Здоров'я, 1966, с. 1524.
19. Виш И. М. Практическая психотерапия. Воронеж, 1969. 288 с.
20. Вольперт И. Е. Психотерапия. Л.: Медицина, 1972. 232 с.
21. Гельдер М. и др. Оксфордское руководство по психотерапии. В 2-х томах. К., 1999.
22. Горянина В.А. Психологические предпосылки непродуктивного стиля межличностного взаимодействия. // Психологический журнал. 1997. - № 6. С. 73 83.
23. Губачев Ю. М., Стабровский Е. М. Клинико-физиологические основы психосоматических соотношений. Л.: Медицина, 1981. 216 с.
24. Гузиков Б. М., Зобнев В. М., Мейроян А. А., Рыбакова Т. Г. Групповая и семейная психотерапия при алкоголизме: методические рекомендации. М.: МЗ СССР, 1980. 30 с.
25. Гургенян С.В., Погосова Г.В., Вартанян Ж.Г. и др. Психосоматические соотношения у больных гипертонической болезнью и почечной артериальной гипертонией // Терапевтический архив. 1995. Т.67. № 12. С.21-25.
26. Давиденков С. Н. Неврозы. Л.: Медгиз, 1963. 271 с.
27. Зейгарник Б. В. Патопсихология. - М., 1976.
28. Зеневич Г. В., Либих С. С. Психотерапия алкоголизма. Л.: Медицина, 1965. 146 с.
29. Иванов Н. В. Психотерапия в условиях психоневрологического диспансера. М., 1959. 64 с.
30. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2003. 544 с.
31. Кайдановская Е. В., Кумкова Е. И., Мурзенко В. А. и др. Клинико-психологические исследования групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1979, с. 8489.
32. Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. - Л.: Медицина, 1982. - 272 с.
33. Карвасарский Б. Д., Губачев Ю. М. Психотерапия при психосоматичните заболtвания. В кн.: Психосоматичната зависимост. София: Медицина и физкултура, 1981, с. 166180.
34. Карвасарский Б.Д. Неврозы. - М., 1990. - 576 с.
35. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985. 304 с.
36. Клинические и организационные основы реабилитации психически больных/ /Под ред. М. М. Кабанова, К. Вайзе. М.: Медицина, 1980. 400 с.
37. Коляденко Н.В. Психосоматичні співвідношення при захворюваннях гепатобіліарної системи // Український вісник психоневрології. 1998. Т.6. Вип. 1(16) . С.9-11.
38. Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1997 - 464 с.
39. Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1997 464 с.
40. Коркина М.В., Елфимова Е.В., Марилов В.В. Пограничные психические нарушения при сахарном диабете // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1997. Т.97. № 2. С.15-18.
41. Корольчук М.С. Психодіагностика. К.: Либідь, 2005. - 372 с
42. Лакосина Н. Д., Ушаков Г. К. Медицинская психология. 2-е изд. М.: Медицина, 1984. 272 с.
43. Лакосина Н. Д., Ушаков Г. К. Медицинская психология. 2-е изд. М.: Медицина, 1984. 272 с.
44. Лебединский М. С. Очерки психотерапии. 2-е изд. М.: Медицина, 1971. 412 с.
45. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. 230 с.
46. Лэндрет ГЛ. Игровая терапия: искусство отношений. М.: Международная академия, 1994. 366 с.
47. Любан-Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача. - Санкт-Петербург, 1994, 245 с.
48. Максименко С.Д., Шевченко Н.Ф. Психологічна допомога тяжким соматично хворим. К.: Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України; Ніжин: Міланік, 2007. 115 с.
49. Марута Н.А. Невротическая болезнь // Международный медицинский журнал. 1997. Т. 3. № 3. С.1619.
50. Менделевич В.Д. Как предупредить невроз.- Казань, 1988.
51. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. М.: МЕДпресс, 1999. 592 с.
52. Менделевич В.Д., Авдеев Д.А., Киселев С.В. Психотерапия "здравым смыслом". - Чебоксары, 1992. - 76 с.
53. Москаленко В.В. Соціальна психологія. К.: Центр навчальної літератури, 2005. 624 с.
54. Мурзенко В. А. Групповая психотерапия при неврозах. - В кн.: Групповая психотерапия при неврозах и психозах. - Л., 1975, С. 77 - 83.
55. Мягер В. К. Актуальные проблемы психогигиены и психопрофилактики. В кн.: Психогигиена и психопрофилактика. Л., 1983, с. 58.
56. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. 426 с.
57. Напреєнко О.К. Соматопсихічні розлади // Український вісник психоневрології. 1996. Т.4. Вип. 5(12) . С.292-294.
58. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. М.: Просвещение, 1995.
59. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - К.: Либідь, 1990. - 191 с.
60. Общая психодиагностика / Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. - М.: Речь, 2001. - 440 с.
61. Палеев Н.Р., Краснов В.Н., Подрезова Л.А. и др. Проблемы психосоматики и соматопсихиатрии в клинике внутренних болезней // Вестник Российской Академии медицинских наук. 1998. № 5. С.3-7.
62. Панков Д. В. Рациональная психотерапия. В кн.: Руководство по психотерапии. Ташкент: Медицина, 1979, с. 192205.
63. Панов А. Г., Беляев Г. С, Лобзин В. С, Копылова И. А. Теория и практика аутогенной тренировки. Л.: Медицина, 1980. 272 с.
64. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. - М., 1996, 464с.
65. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. - М., 1995. - 336 с.
66. Практикум по патопсихологии. / Под ред. Б.В.Зейгарник. М., 1987. 183 с.
67. Психотерапия. /Под ред. В. М. Банщикова. - М., 1967. 135 с.
68. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1996. 529 с.
69. Ротенберг В.С., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. - М., 1984.
70. Свядощ А.М.. Неврозы. - Л., 1982. - 368 с.
71. Слободяник А.П. Психотерапия, внушение, гипноз. К.: Здоровья, 1982. 376 с.
72. Снайдер К. Клінічна психопатологія. К.: Сфера, 1999. 236 с.
73. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. - М., 1986. - 384 с.
74. Трухін І.О. Соціальна психологія спілкування. К.: Либідь, 2005. 385 с.
75. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. - М., 1987. - 304 с.
76. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990. - 368 с.
77. Фурст Д. Невротик, его среда и внутренний мир. - М., 1957 - 376 с.
78. Шевченко Ю. С. Психокоррекция: теория и практика. - М., 1995. - 224 с.
79. Эйдемимер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л., 1990. -192 с.
2840. Медико-социальная работа с женщинами и детьми, подвергшимися насилию в семье
Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008
1. Международная Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 года № 44/25 // www.un.org/russian, рубрики «права человека», «конвенции»
2. Коституция Российской Федерации. - М.: ЛексЭСТ, 2004. 128 с.
3. Семейный кодекс Российской Федерации. - М.: ЛексЭСТ, 2004. 136 с
4. Уголовный кодекс Российской Федерации. М.: Юркнига, 2004. 160 с.
5. Федеральный Закон «О гарантиях основных прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года № 124 ФЗ // www.school-sector.relarn.ru
6. Анцупов А.Я., Шипилов А.И.;Конфликтология. - М.:Этмос, 2001. 357 с.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений.- М.: Аспект Пресс, 2000. 376 с.
8. Болотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях. - М.: АПК и ПРО, 2002. 6с.
9. Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. 704 с.
10. Громова О.Н. Конфликтология. - М.: Юнити, 2000. 224 с.
11. Гендерный калейдоскоп. Курс лекций / Под ред. М.М. Малышевой. - М.: Academia, 2002. 327 с
12. Домострой. М.: Москва, 1996. 507 с.
13. Дети и насилие. Материалы международного семинара «Права ребенка: проблемы насилия над детьми». МН.:МТС-Пресс, 1998. 203 с.
14. Елисеев Д. Жестокое обращение с детьми как проблема современного общества. М.: Свобода, 1999. 386 с.
15. Забелина Т. А. Женщина и насилие.- М.: ЭКСМО-Пресс, 1995. 105 с.
16. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. Л.: Медицина, 1988. 403 с.
17. Кон И.С. Дети России: насилие и защита. СПб.: Дарк, 1997. 190 с.
18. Ищенко М. В. Сексизм вокруг нас. М.: Эт Сетера Паблишинг, 2003. 160 с.
19. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория, технологии, образование.- М.: Наука, 1999. 240 с.
20. Мартыненко А.В. Теория медико-социальной работы. М.: Издательство Московской гуманитарно-социальной академии, 2002. 80 с.
21. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2000. 396 с.
22. Мастерс У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии / Пер. с англ. - М.: Мир, 1998. 388 с.
23. Мэнделл Дж. Г. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие / Пер. с англ. М.: Генезис, 1998. 283 с.
24. Насилие и социальные изменнения / Под ред. Пиксаковой М.М., Синельникова А. М.: Литограф, 2000. 224 с.
25. Насилие в семье- как бороться с ним государству М.: Глас, 1999. 191 с.
26. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации / Под ред. Н.М Платоновой, Ю.П. Платонова. СПб.: Речь, 2004. 153 с.
27. Права ребенка - законодательство и практика: Материалы республиканской научно-практической конференции. - М.: Приложение, 1991. 139 с.
28. Последствия насилия над детьми (профилактика и лечение). МН.:Минскриптпроект, 1999. 180 с.
29. Словарь гендерных терминов / Под ред. А.А.Денисовой. М.: ИнформацияXXI век, 2002. 256 с.
30. Социальная политика Швеции / Под ред. Мёллер А.Р., Некрасов А.,М. М.: Харвест, 1999. 191 с.
31. Социальному работнику о проблеме домашнего насилия / Под ред. Синельникова А. М. М.: Университетская книга, 2001. 128 с.
32. Табарина Н.В. Клиническая психология. СПб.: Питер, 2000. 352с
33. Финкельхорд Д. Влияние травмогенных динамик при сексуальном насилии. - М.: Мир, 1996. 320 с.
34. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Университетская книга, 1996. 283 с.
35. Луковцева З.В. Сексуальное насилие: мифы, факты, современное состояние проблемы // Насилие и социальные изменения. 2000 - № 1 С 16-20.
36. Макеева. Законодательная база регулирующая вопросы домашнего насилия. //информационно аналитический бюлитень Агентства социальной информации
37. Николаева С.Б. Насилие над детьми в семье //Региональная Политика. Экономика 1999. - №5. - С. 79-80.
38. Турасова Н.В. Психологическая реабилитация детей жерт инцеста // Семейная психология и семейная терапия 1997.- № 2. С. 106-110.
39. Шведова Н.О. О насилии в отношении женщин // Насилие и социальные изменения. 2000 №2-3 С. 38-53.
40. Офиц. сайт Ген. прокуратуры РФ. Стат. данные //www genproc.gov.ru
41. Офиц. сайт МВД РФ. //www.mvd.ru
42. Крайнова А. Домашнее насилие. //www.owl.ru/anna

Blog

Психология