Geum.ru

Литература

  • 1281. Анализ стилизующих средств и композиционных особенностей стихотворения А. Блока "Незнакомка"
    Курсовой проект пополнение в коллекции 21.03.2011

    Незнакомка.колич. слоговПо вечерам над ресторанамиА vv/v-/vv/v-/vvГорячий воздух дик и глух, в v-/v-/v-/v-И правит окриками пьянымиА v-/v-/vv/v-/vvВесенний и тлетворный дух.в v-/vv/v-/v-Вдали, над пылью переулочной,А v-/v-/vv/v-/vvНад скукой загородных дач,в v-/v-/vv/v-Чуть золотиться крендель булочной, А vv/v-/v-/v-/vvИ раздается детский плач.в vv/v-/v-/v-И каждый вечер, за шлагбаумами, А v-/v-/vv/v-/vvvЗаламывая котелки,в v-/vv/vv/v-Среди канав гуляют с дамамиА vv/v-/v-/v-/vvИспытанные остряки.в v-/vv/vv/v-Над озером скрипят уключины,А v-/vv/v-/v-/vvИ раздается женский визг,в vv/v-/v-/v-А в небе, ко всему приученный,А v-/vv/v-/v-/vvБессмысленно кривится диск.в v-/vv/v-/v-И каждый вечер друг единственныйА v-/v-/v-/v-/vvВ моем стакане отраженв v-/v-/vv/v-И влагой терпкой и таинственной, А v-/v-/vv/v-/vvКак я, смирен и оглушен.в v-/v-/vv/v-А рядом у соседних столиковА v-/vv/v-/v-/vvЛакеи сонные торчат,в v-/v-/vv/v-И пьяницы с глазами кроликовА v-/vv/v-/v-/vv"In vino veritas!" кричат.в v-/v-/vv/v-И каждый вечер, в час назначенныйА v-/v-/v-/v-/vv(Иль это только снится мне?),в v-/v-/v-/v-Девичий стан, шелками схваченный, А v-/v-/v-/v-/vvВ туманном движется окне.в v-/v-/vv/v-И медленно, пройдя меж пьяными,А v-/vv/v-/v-/vvВсегда без спутников, одна,в v-/v-/vv/v-Дыша духами и туманами, А v-/v-/vv/v-/vvОна садиться у окна.в v-/v-/vv/v-И веют древними поверьямиА v-/v-/vv/v-/vvЕе упругие шелка,в v-/v-/vv/v-И шляпа с траурными перьями,А v-/v-/vv/v-/vvИ в кольцах узкая рука.в v-/v-/vv/v-И странной близостью закованный,А v-/v-/vv/v-/vvСмотрю за темную вуаль,в v-/v-/vv/v-И вижу берег очарованныйА v-/v-/vv/v-/vvИ очарованную даль.в vv/v-/vv/v-Глухие тайны мне поручены, А v-/v-/vv/v-/vvМне чье-то солнце вручено, в v-/v-/vv/v-И все души моей излучиныА v-/v-/v-/v-/vvПронзило терпкое вино.в v-/v-/vv/v-И перья страуса склоненные А v-/v-/vv/v-/vvВ моем качаются мозгу,в v-/v-/vv/v-И очи синие бездонные А v-/v-/vv/v-/vvЦветут на дальнем берегу.в v-/v-/vv/v-В моей душе лежит сокровище,А v-/v-/v-/v-/vvИ ключ поручен только мне!в v-/v-/v-/v-Ты право, пьяное чудовище!А v-/v-/vv/v-/vvЯ знаю: истина в вине.в v-/v-/vv/v-Финкель 1910г.Веверлей.Где дамы щеголяют модами, Пошел купаться Веверлей,где всякий лицеист остер,оставив дома Доротею.над скукой дач, над огородами, С собою пару пузырейнад пылью солнечных озер,-берет он, плавать не умея.И он нырнул, как только мог,там каждый вечер в час назначенный.нырнул он прямо с головою.среди тревожащих аллейНо голова тяжелее ног,со станом, пузырями схваченным,она осталась под водою.идет купаться Веверлей.Жена, узнав про ту беду,удостовериться хотела.И, медленно пройдя меж голыми, Но ноги милого в прудузаламывая котелок,она узрев, окаменела.шагами скорбными, тяжелымиПрошли века, и пруд заглох,ступает на сырой песок.и поросли травой аллеи;но все торчит там пара ногТакой бесстыдно упоительный,и остов бедной Доротеи.взволнован голубой звездой,ныряет в воду он стремительнои остается под водой.Вздыхая древними поверьями,шелками черными шумна,под шлемом с траурными перьямиидет на пруд его жена.И ноги милого склоненныев ее качаются мозгу,и очи синие, бездонныецветут на дальнем берегу.И странной близостью закована,глядит за темную вуальи видит берег очарованныйи очарованную даль.И в этой пошлости таинственнойоглушена, поражена,стоит над умершим единственнымокаменевшая одна

  • 1282. Анализ стихотворений «Признание» Пушкина и «Признание» Баратынского
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Передо мною два произведения с одним и тем же названием: «Признание» Пушкина и «Признание» Баратынского. На первый взгляд, когда прочитаешь единожды, складывается ощущение, что стихи об одном и том же. Однако, при более глубоком изучении прорисовываются образы лирических героев, испытывающих совершенно противоположные чувства.

  • 1283. Анализ стихотворений Ахматовой
    Контрольная работа пополнение в коллекции 09.12.2008

    Первый сборник имел большой успех, но подлинную известность Ахматовой принёс её второй сборник «Чётки», вышедший в 1914 году, главными темами которого стали «вечные» темы любви, смерти, разлуки и встреч, получившие в лирике Ахматовой особую обострённо-эмоциональную выразительность. Особенностью второго сборника становиться знаменитая ахматовская «дневниковость», переходящая в философские размышления, «драматургичность» стиля, проявляющаяся в том, что эмоции драматизируются во внешнем сюжете и диалогах, «вещная» символика. Через бытовое и обыденное передаются сложнейшие оттенки психологических переживаний и конфликтов, заметно тяготение к простоте разговорной речи. Из этой книги более близко по духу мне оказалось стихотворение «Я научилась просто, мудро жить…».

  • 1284. Анализ стихотворений Ф.И. Тютчева
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Эпитеты "влажная синева", "воздушная арка", "радужное видение" делают стихотворение более ярким, красочным. Для усиления эффекта Тютчев использует глаголы высокого штиля: "воздвиглась", "вонзила", "изнемогла". Только последняя строфа имеет окраску, сходную со стихотворением "Накануне годовщины…". В ней тоже много шипящих: "ушло", "дышишь", "живешь". А глагол "побледнело" коренным образом изменяет настроение от предыдущих строф от возвышенно-радостного к трагическому.

  • 1285. Анализ стихотворения Бориса Пастернака "Зимняя ночь"
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Последние две строки совпадают, но не первые. Обратим на них внимание. В первой строфе нет ощущения времени, действие сливается с бесконечностью. Это подчёркивается повтором: “мело, мело...” В последней строфе уже поставлены чёткие временныRе рамки: “в феврале”, к тому же слово “мело” не повторяется. Значит, зимняя буря не бесконечна, она имеет своё завершение. Заключительная строка “свеча горела” утверждает победу жизни и надежды. Эта борьба, порой житейская, порой неоправданная, заканчивается в пользу чистого источника света, храбро отстоявшего своё право на жизнь. Именно противостояние жизненным бурям как внешнего мира, так и внутреннего является главной идеей произведения. Её раскрытию служит и кольцевая композиция «Зимней ночи», и эмоциональная окраска произведения. Если мы внимательно приглядимся к нему, прислушаемся к звучанию слов, то поймём, что она очень ярка и красочна. Стихотворение написано ямбом “старинным, допотопным”, по словам В.Ходасевича, более всего отражающим сильную эмоциональную окраску стиха. Казалось бы, что в этом такого? Ямб традиционный, четырёхстопный... Но посмотрим на вторую и четвёртую строки каждой строфы. Они укорочены. Здесь всего две стопы. К тому же в первой и третьей строках применяется мужская рифма, а во второй и четвёртой женская. Разумеется, это не случайно. Используемые приёмы являются красками в палитре поэта для придания яркости эмоциональному настрою стихотворения. Строки укорочены и вот антитеза огня и льда выделена, обращает на себя внимание. Но жестокости и грубости здесь нет. Этому способствует приём аллитерации:

  • 1286. Анализ стихотворения "О доблестях, о подвигах, о славе" А.А. Блока
    Контрольная работа пополнение в коллекции 28.06.2010

    Первая строка произведения «О доблестях, о подвигах, о славе…» как бы обманывает ожидание читателя. Кажется, что речь пойдет о теме гражданского долга. Однако любовные переживания оказываются для героя на определенном этапе жизни важнее всего, так велика и безгранична горечь его утраты. Поэт с первых строк намекает читателю на настроение всего произведения, употребив эпитет «На горестной земле». Во второй строфе центральным образом является заветное кольцо - символ любовной верности. Беспредельное отчаяние лирического героя, вызванное уходом возлюбленной, выражается в эпизоде, когда он выбрасывает «заветное кольцо». Ночь в данном случае символизирует тьму и неизвестность. Однако, согласно эстетическим взглядам поэтов-символистов, к которым принадлежал и А.А.Блок, значение символа никогда не может быть исчерпано до конца. В этом случае оно может быть воспринято и шире: ночь - это время, когда восстают бесовские силы. Отчаяние и потеря смысла жизни для рассказчика описываются эпитетами «проклятым роем», «в сырую ночь».

  • 1287. Анализ стихотворения "Россия" А.А.Блока
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Педагогический оптимизм Каменского не только на его христианско-антропологических воззрениях, но и опирается на общенаучный принцип рационального знания, который оформлялся в научном сознании в ходе исследования природного мира принцип природосообразности. В трактовке Каменского принцип природосообразного воспитания многозначен, ибо требует учитывать и универсальные законы природы, и законы природы человека, и законы природы самого воспитания. Возникает обширное смысловое поле на базе знаний из многих наук (в «Великой дидактике» это философские, психологические, педагогические знания), интегрируемых идеей рационального научного обоснования педагогического процесса. К пониманию природы этого процесса теоретик подходил от темологических представлений в науке его времени. Общее свойство природы целесообразность, самопроизвольное движение каждой «вещи» к своему предназначению, потенциальная возможность стать такой, какой она должна быть. В искусстве воспитания это означает развивать, то что имеет человек «заложенным в зародыше, развивать изнутри, ожидать «созревания сил», не толкать природу туда, куда она не стремится, следовать общему правилу: «Пусть все течет свободно, прочь насилие в делах». Исходя из тезиса о том, что семена ума, нравственности и благочестия и стремление их к развитию природы присущи всем людям, Каменский определял роль воспитания «как самое легкое побуждение и некоторое разумное руководство» естественным процессом саморазвития воспитанника. При этом имелись в виду не просто имманентность этого процесса, а сознательное саморазвитие: педагогический процесс обращен к личности ученика и утверждению в нем чувства собственного достоинства, самоуважения, серьезного отношения к своим обязанностям, к учебному труду. И вместе с тем природосообразное воспитание, как уже отмечено это «ненасильственная» педагогика естественного и свободного развития природных сил и способностей, педагогика успеха как стимула учения преодоления учения удовлетворения, учения удовольствия, радости.

  • 1288. Анализ стихотворения "Фантазия" Бальмонта
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Чтобы подчеркнуть таинственность, певучую сонливость, романтичность, а иногда и тревожность, Бальмонт использует выразительные средства языка. Стихотворение начинается с оксюморона «живые изваянья», сразу настраивая читателя на нужное восприятие. Стихотворение насыщено эпитетами (дремлет спокойно, сладко, чрез тайных, стон тихий, ветви стройные, моленье скорбное, стволы вещие и сказочные, сны ясные и светлые) и сравнительными оборотами («как живые изваянья», «точно искрится звезда», «точно светлый дождь струится», «как червь»). Очень часто Бальмонт использует олицетворения, а во второй строфе риторические вопросы.

  • 1289. Анализ стихотворения «Весенние воды» Федора Тютчева
    Сочинение пополнение в коллекции 06.09.2010
  • 1290. Анализ стихотворения «Петербург»
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Удивительные метаморфозы происходят с городом: блеск черного бархата превращается в деготь, золото фасадов в желток. Город тускнеет, “теряет свое очарование роскоши, а на смену ему приходят темные подъезды, тусклые фонари”. Цветовая гамма помогает поэту показать ту глубину пропасти, в которую скатывается не только город, но и нравы его жителей.

  • 1291. Анализ стихотворения А. А. Фета «Воздушный город»
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Когда лирический герой повествует о городе, созданном причудливыми облаками, он, мне кажется, испытывает радость от того, что является свидетелем такого чудесного явления, такой метаморфозы. Радуется он и тому, что только ему доступно такое видение. А заканчивается стихотворение грустной нотой. Герой словно обманулся в своих ожиданиях: этот город, поманивший его за собой, сам уплывает, а герой остаётся на грешной земле, словно привязанный, один, лишённый возможности уйти вслед за своей мечтой.

  • 1292. Анализ стихотворения А. Блока "О доблестях, о подвигах, о славе"
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    В стихотворении нам встречается большое количество эпитетов: "на горестной земле", "заветное кольцо", "проклятым роем", "сырая ночь". Та нежность, с которой герой вспоминает свою любимую, сравнивая её со своей молодостью: "И звал тебя, как молодость свою", отражена в произведении такими эпитетами, как: "прекрасное лицо", "ты, милая", "ты, нежная". Встречаются в стихотворении олицетворения и метафоры: "когда твоё лицо в простой оправе", "передо мной сияло на столе", "я бросил в ночь заветное кольцо", "ты отдала свою судьбу другому", "летели дни", "вино и страсть терзали жизнь мою", "я крепко сплю".

  • 1293. Анализ стихотворения А. Блока "О доблестях, о подвигах, о славе"
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    В стихотворении нам встречается большое количество эпитетов: "на горестной земле", "заветное кольцо", "проклятым роем", "сырая ночь". Та нежность, с которой герой вспоминает свою любимую, сравнивая её со своей молодостью: "И звал тебя, как молодость свою", отражена в произведении такими эпитетами, как: "прекрасное лицо", "ты, милая", "ты, нежная". Встречаются в стихотворении олицетворения и метафоры: "когда твоё лицо в простой оправе", "передо мной сияло на столе", "я бросил в ночь заветное кольцо", "ты отдала свою судьбу другому", "летели дни", "вино и страсть терзали жизнь мою", "я крепко сплю".

  • 1294. Анализ стихотворения А. Блока «Мы встречались с тобой на закате»
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Но уже во 2ой строфе он (герой) признает неестественность этих странных встреч на фоне чьих-то дум о бледной, призрачной красе мечтаний; реальность странна среди вечерних свеч. И герой признает свою принадлежность именно к миру мечты, несмотря на предполагаемую телесность, реальность любви: встречи происходят в вечернем тумане, где у берега рябь и камыш, где нежность вечера сглаживает, смягчает огонь страсти. Жизнь приближений, сближений, сгораний гасится, тонет в неясных сумеречных очертаниях, среди камышей, а звук [ж], ее олицетворяющий, резко ворвавшийся в общий звукоряд стихотворения, исчезает под тихими волнами [т],[ш], всплесками [л] и [л], под рябью мечты. В последней строфе стихотворения аллитерация [ж] заменяется органичным для сонной действительности лирического героя повтором [ш] в словах прошло, отошло. Единственная строка стихотворения, характеризующая реальность приближений, сближений, сгораний - в 4ой строфе отражается приглушенно, нечетко, гармонично сочетаясь с лазурной тишью мечты: Все померкло, прошло, отошло, и эта замена яркого [ж] на [ш], группы [г], [р], [н] на [к], [р], [л] является микроотражением основной темы стихотворения возвращения героя в свою нереальную действительность из недействительного для него мира реальности. Образы, сопутсвующие героине лишь подтверждение этой темы. Вспомните, если в первой строфе:

  • 1295. Анализ стихотворения А. Т. Твардовского «В тот день, когда окончилась война»
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Александр Трифонович Твардовский поэт большого лирического начала и особой совестливости. Он стремился передать драматизм военного времени и благодарность потомков тем, кто отстоял для них мир и свободу на земле. Стихотворение «В тот день, когда окончилась война» удивительно тонко и поэтично раскрывает мысли автора о своем поколении, совершившем великий подвиг. .

  • 1296. Анализ стихотворения А. Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом»
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Стихотворение Твардовского воспринимается как завещание всех павших, не доживших до Святой Победы, тем, кто дошел, осуществил, добил фашизм в его «логове». Это и предупреждение всем последующим поколениям, чтобы не допустили повторения кровавой бойни, ибо остановить войну сложнее, чем не допустить ее. Из своего «далека» поэт говорит с потомками, чтобы помнили тех, кто заплатил за победу безмерную цену свою жизнь.

  • 1297. Анализ стихотворения А.А. Блока "О! Весна без конца и без краю!"
    Дипломная работа пополнение в коллекции 09.12.2008

    Стихотворение А.А. Блока «О, весна без конца и без краю…» было написано 24 октября 1907 года, оно входит в цикл «Заклятие огнем и мраком». Стихотворение наполнено оптимизмом, имеет символическое значение, знаменующее наступление нового этапа, периода в истории России. Восприятие жизни, мира у Блока оптимистическое, несмотря на его противоречивость:

  • 1298. Анализ стихотворения А.А. Блока "Плачет ребенок. Под лунным серпом ..."
    Дипломная работа пополнение в коллекции 09.12.2008

    Стихотворение А.А. Блока «Плачет ребенок под лунным серпом…», написано 14 декабря 1903 года и входит в книгу «Стихи о Прекрасной Даме». Стихотворение можно отнести к раннему периоду творчества Блока. Молодой Блок был погружен в изучение идеалистической философии, в частности древнегреческого философа Платона. В его учениях говорилось о то, что кроме реального мира, есть ещё некий «сверхреальный», высший «мир идей». Сам Блок признавался, что им целиком овладели «острые мистические переживания», «волнение беспокойное и неопределенное». Он стал замечать в природе, в действительности какие-то непонятные ему, тревожащие душу «знаки»:

  • 1299. Анализ стихотворения А.А. Блока "О, весна без конца и без краю..."
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Мысли и чувства лирического героя, его нравственная позиция получают преломления и оценку в образе автора как высшей “поэтической инстанции”, где мозаичные детали синтезируются в единое противоречивое целое: радость борьбы, готовность пойти на бой (“приветствую звоном щита”), готовность отдать всего себя изнурительной работе (“томления рабьих трудов”) и бессилие разгадать жизнь, узнать до конца ее тайны (“с неразгаданным именем Бога на холодных и сжатых губах”, “никогда не откроешь ты плечи”), противоречивое восприятие мира (“ненавидя, кляня и любя”). В идеологической, композиционной и языковой структуре стихотворения “О, весна без конца и без краю...” лирическое “я” само является, таким образом, предметом оценки и осмысления сущности человеческого бытия, смысла жизни всего, что на протяжении веков волновало людей, живущих на Земле.

  • 1300. Анализ стихотворения А.А.Ахматовой ''Мне голос был. Он звал утешно.''
    Сочинение пополнение в коллекции 12.01.2009

    Годы сталинизма отозвались дикой болью и нечеловеческими страданиями в судьбах людей. Многих духовно искалечили, истребили, сломали. Влияние сталинизма этого чудовищного монстра перенесла Анна Ахматова. Сына Ахматовой, Льва Гумилева, несколько раз арестовывали. Под впечатленем от этих событий родилось замечательное произведение поэма "Реквием". Чтение этой поэмы производит неизгладимое впечатление, дает урок мужества и душевной стойкости. Поэма Ахматовой "Реквием" в моем понимании это общечеловеческая мысль о недопустимости, негуманности насилия над людскими душами и судьбами. В этом произведении раскрывается трагический эпизод жизни самой поэтессы. Эта поэма автобиографична, в основу ее легли личные переживания. "Реквием" отражение не только страданий человека, но и душевной твердости. У матери забрали сына, повергли ее в пучину тоски, одиночества и тишины. На протяжении всей поэмы звучит пугающе "одна". "Эта женщина одна, Эта женщина больна..." Она страдает безмерно: у нее отняли сына. Что может быть ужаснее безмолвного ожидания, неизвестности, невозможности помочь?! Нескончаемых очередей и семнадцати месяцев терзающей боли?! А потом последует приговор! И упало каменное слово На мою еще живую грудь... Человек на миг теряется, ничего не осознавая и не воспринимая. Потом мать смиряется, проявляет большое мужество: У меня сегодня много дела: Надо память до конца убить, Надо, чтоб душа окаменела. Надо снова научиться жить. Но наряду с этим появляется пессимистическое отношение к жизни и постепенно возникает вопрос: если смерть все равно неизбежна, то почему бы не расстаться с жизнью именно сейчас?! В эпилоге высказывается мысль: память о бедах людских вечно живет в сердце человека. Поэтесса говорит о том, что если задумают увековечить ее, поставив памятник, то он должен быть воздвигнут на том месте, где она провела несносные триста часов перед закрытыми дверями. Нет, никогда ей не забыть ни скрипа тюремных засовов, ни воплей женщин, оторванных от своих детей, ни бессонных ночей, проплаканных ими. Но она все-таки вынесла эту чудовищную пытку, выстояла, выдержала. Мысль о безумии и смерти не раз приходила к ней, но она переборола себя, доказав нам, что как бы ни были велики ее страдания, у нее хватит мужества жить и бороться!