Трехлетний ребенок проводит большую часть своих часов бодрствования, расспрашивая обо всем, что происходит вокруг нее. Он любит спрашивать: «Зачем это нужно?», И он будет уделять пристальное внимание ответам, пока они просты и точны. Взрослому не надо чувствовать, что нужно полностью объяснять что и почему; он еще не может понять такие рассуждения и в любом случае Читать больше проКогнитивное развитие детей дошкольного возраста[…]
Suggestopedia как метод также известен как Desuggestopedia. Это метод, разработанный болгарским психиатром – педагогом Георгием Лозановым. Суггестопедия это определенный набор рекомендаций, полученных при обучении. Наиболее заметным признаком суггестопедическим методом является главенство музыки и музыкального ритма в обучении. Она также подчеркивает расположению аудитории к авторитетному поведению учителя. Акцент на запоминании пар словаря — предполагает представление Читать больше проСуггестопедия (Suggestopedia) как метод преподавания английского языка[…]
Критика лингвистом Хомским теорий, на которых был основан аудиовизуальный метод, вызвала интерес не только к аффективным, но и когнитивным факторам. В то время как изучение языка, опираясь на философию Карла Роджера, сосредоточилось на важности аффекта, в 70-х годах были разработаны новые методы, чтобы выделить когнитивную область в изучении языка. Silent Way — один из этих Читать больше проБесшумный способ (The Silent Way) преподавания английского языка[…]
Ситуационный метод преподавания английского языка относится к подходу, разработанному и применённому британскими лингвистами в период с 1930 по 1960 гг. Палмер, Хорнби и другие британские прикладные лингвисты развивали систематические принципы отбора, градации и презентации преподавания английского языка. Устный подход к преподаванию английского языка был принят в Британии по 1950. Он описан в стандартной методологии Читать больше проСитуационный метод преподавания английского языка (Situational Language Teaching — SLT) / Устный подход — (Oral Approach)[…]
Поскольку лингвистическая революция направила лингвистов и преподавателей языка в сторону от аудиовизуального метода, который фокусировался на поверхностной структуре языка, то на практике с научной точки зрения, было сосредоточено внимание на глубокой структуре языка, которая имеет первостепенное значение. Психологи начали видеть фундаментальную важность эффективной области научения. Поэтому в 1970-х годах были разработаны инновационные методы обучения Читать больше проКооперативный Community language learning (CLL) / Консультативный Counseling learning («советника», «общины») метод преподавания английского языка[…]
Аудиолингвальный метод: Сочетание структурной лингвистической теории, сопоставительного анализа и бихевиористской психологии привело к методу Audiolingual. Термин «Аудиолингвальный» (Audiolingualism) был придуман профессором Нельсоном Бруксом в 1964 году изменил учение языка из искусства в науку. Этот метод был широко принят в Соединенных Штатах и Канаде. Есть много сходства между Ситуационным методом обучения Языку и аудиолингвальным методом. Аудиолингвальный Читать больше проАудиолингвальный метод (Audiolingual Method) преподавания английского языка[…]
Поскольку грамматико-переводной метод (GTM) не был очень эффективным в подготовке студентов к использованию языка в качестве коммуникативного средства, то прогрессировал прямой метод. Прямой метод имеет одно основное правило. Перевод не допускается. Прямой метод получает свое название из-за того, что значение должно быть передано непосредственно в целевом языке путем использования и демонстрации наглядных пособий, не Читать больше проПрямой метод преподавания английского языка[…]
Грамматико-переводной (традиционный) метод преподавания английского языка или GTM используется преподавателями языка на протяжении многих лет. В свое время он был назван классическим методом, так как был использован в преподавании классических языков, латинского и греческого. б Он также был культивировался в Соединенных Штатах в качестве прусского метода. Это способ изучения языка основан на детальном анализе правил Читать больше проГрамматико-переводной (традиционный) метод преподавания английского языка[…]
Если мы рассматриваем методы и подходы преподавания английского языка, мы можем видеть, что история английского языка (1838-2018) языку в последние сто восемьдесят лет характеризуются числом эффективных способов преподавания языка. Каждый метод и каждый подход имеет что-то новое, чтобы предложить. Каждый из них имеет свои достоинства. Грамматико-переводной (традиционный) метод отражает научную точку зрения языка и изучения Читать больше проМетоды и подходы к преподаванию английского языка[…]
Образование — это передача и получение знаний посредством обучения и образования, особенно в школе или аналогичном учреждении. Самые ранние образовательные процессы включали обмен информацией о сборе пищи и обеспечении приюта; изготовлении оружия и других инструментов; языке обучения; и приобретении ценностей, поведении и религиозных обрядах или практиках данной культуры. До изобретения чтения и письма люди жили Читать больше проСовременная система образования. плюсы и минусы[…]