Педагогика – наука о воспитании – ее предметом является воспитательная деятельность, направленная на оснащение всего общества и, прежде всего, подрастающего поколения знаниями, общими и профессиональными умениями, системами ценностей, устоями и убеждениями, а также подготовка к влиянию на собственную Развитие Педагогика в системе общественных наук —
педагогика общедисциплинарная наука, занимающаяся основами образования, его структурой и целями, а также исследовательской методологией и философскими основаниями — образования, а также анализом педагогических учений.
Педагогика относится к общественным наукам, она развилась во множество самостоятельных педагогических наук, к которым относятся, например, педагогика. импульс. Общее, трудовое, специальное, социальное, высшее образование, системы образования, сравнительное, история воспитания и доместикации.
• Науки, взаимодействующие с педагогикой — антропология, биология, социология, история, культура, психология, теология, фил. Кафедрами педагогики являются: эстетика, демография, этика, гигиена, кибернетика, логика, экономика.
• Проблемы тождества педагогики-воспитания-общие воздействия, служащие формированию жизненных способностей человека. Под общими воздействиями понимаются институциональные, индивидуальные, осознанные и неосознанные. Эти воздействия могут быть систематическими, бессистемными, случайными, планомерными. происходить в определенном направлении, принятом по критерию призвания личности или заранее выбранной цели Жизненные навыки человека могут касаться многих сфер его интеллектуального, эмоционального, межличностного и физического функционирования Образование — система деятельности, направленная на позволяет учащемуся познавать мир и формировать собственную личность.обучение — процесс приобретения относительно постоянных изменений в широко понимаемом поведении в ходе прямого и косвенного познания действительности.
• Учебный процесс – характерные элементы Учебный процесс – процесс обучения студентов в ходе плановой работы преподавателя.
• Классификация методов обучения — дающий метод — обучение путем усвоения, проблемный метод — обучение путем открытия. Проблемная — постановка проблемы — исследовательские гипотезы — выполнение их проверки проблемная — задача, требующая некоторой трудности практического и теоретического характера с участием исследовательской деятельности валоризирующий метод — обучение через опыт, практический метод — обучение через действие метод обучения — системно применяемый метод работы учителя с учащимися, обеспечивающий достижение воспитательных целей, — это проверенная система деятельности учителя и учащихся, осуществляемая сознательно с целью вызвать комплексные изменения в личности учащегося.
• Классификация по слову — дискуссия — в дидактике это метод обучения, при котором учащиеся проявляют значительный уровень самостоятельности в постановке вопросов в четком изложении собственных взглядов и аргументов, готовности к работе, создании проблемной ситуации, предоставлении новой информации. Метод лекций в профессионально-технических училищах общего образования. Он заключается в вербальной передаче сообщения учителем и его восприятии учащимися, может быть конвенциональным и проблематичным.
• Мировоззренческие науки в пед.- науки, имеющие особое значение для построения истинного мировоззрения. К ним относятся: гуманитарные науки, философия, экология. Учения на основе философии и общей метафизики устанавливают нормативные критерии того, что истинно, хорошо, нравственно, прекрасно и достойно разумного человека, чтобы выработать истинное мировоззрение.
• Научный язык педагогики — наблюдение — метод научного исследования, заключающийся в планировании и систематическом восприятии фактов Критерии наблюдения: содержание наблюдений, количество наблюдаемых лиц, количество наблюдателей и тип их контактов с наблюдаемых лиц, продолжительность наблюдения и степень стандартизации данных, фиксирующих обсервационное интервью — целенаправленную беседу, направленную на сбор информации от соответствующим образом отобранных лиц. Интервью как метод исследования связано с субъективными переживаниями, личными высказываниями респондентов, которые часто подвергаются критике.Виды интервью: категоризированные и некатегоризированные, по способу проведения интервью: как открытое, скрытое, открыто-неформальное. предмет исследования. индивидуальные и коллективные интервью — дает познавательные материалы, где мы хотим узнать основы, мотивы, зависимости, когда мы хотим больше узнать об образовательной среде.Опрос — метод сбора информации, заключающийся в заполнении специальных анкет, как правило, с высокой степенью стандартизация. Опрос, выполненный в отсутствие или в присутствии, может быть безымянным, личным, разовым или периодическим. Анкетирование незаменимо в педагогическом исследовании как средство изучения особенностей общества, фактов, мнений о событиях, числовых данных.Тестово-дидактический тест (проверка школьных достижений) включает комплекс заданий, дифференцированных по предмету обучения. Педагогический тест — проверяет влияние изменений целей, методов содержания и организации дидактического и воспитательного процесса на соответствие этим достижениям.
• Классификация по слову: урок – метод заключается в устной передаче информации учителем и ее приеме учащимися Дискуссия – метод, который учит более глубокому пониманию проблемы занятия позиции, используя аргументы и в то же время принимать во внимание мнение других и признавать их аргументы, если они кажутся точными, лучше понимать других и стабилизировать свои убеждения и собственное мировоззрение.
• Принципы воспитания – с точки зрения педагогики, общие принципы воспитания – это нормы педагогического поведения, обеспечивающие достижение воспитательных целей, эти принципы – систематичность, наглядность, самостоятельность, связь теории с практикой, результативность, градация трудность, взаимосвязь социализации и индивидуальности Пути воспитания — раздел общей педагогики, занимающийся вопросами организации дидактического процесса путем оптимизации деятельности учителей и учащихся и широкого использования средств обучения, таких как педагогические ресурсы и каталоги образовательной среды.
• Физическое воспитание — основными задачами медицинского осмотра является всестороннее физическое развитие воспитанников, а также приобщение их к занятиям гимнастикой и спортом на протяжении всей жизни Содержание физического воспитания — гимнастика — одна из основ. физическая форма состоящий из физических упражнений.Есть гимнастика — основная, вспомогательная, спортивная, легкая атлетика.Школьный спорт — важный раздел воспитания. физический состоящая в спортивной практике и занятиях такими видами спорта как: легкая атлетика, плавание, лыжи, конькобежный спорт, хоккей, портовые игры.С психологической точки зрения физическая культура тем ценнее, чем больше она берет на себя воспитание и тем менее ценна, когда она ограничена к реализации собственной программы и принимает ее специфику.
• Эстетическое воспитание – один из компонентов воспитания, целью которого является углубление эмоциональной жизни, развитие творческой активности и самопринятия воспитанника, обеспечение его контакта с различными областями искусства. воспитание – это реализация различных форм музыкальной деятельности в их исполнении и собственного музыкального творчества.
• Нравственно-общественное воспитание — это совокупность сознательных взаимодействий и собственной деятельности воспитанника, целью которых является формирование психических установок, обусловливающих нравственное поведение и личность как члена человеческого сообщества.Наукой о нравственности является этика. Предметом этики является теория добра — что такое хорошо и что такое зло, по аксиологии — теория нравственного добра, стоматологии — наука о должном.
• Воспитательный метод – систематический способ поведения воспитателя, направленный на то, чтобы вызвать у воспитанников такую ​​самодеятельность, которая способна привести к желаемым изменениям в их личности Выбор методов зависит от воспитательного идеала и целей воспитания и целей воспитания. ситуации, в которых осуществляются воспитательные процессы Четыре группы деф воспитательная — праксиологическая — влияние воспитателей, воспитательная — процесс развития личности, ситуационная — стимулы образовательной среды, адаптивная — относительно отношений и продуктов воспитания.
• Определяющее воспитание — приобщение воспитанников к текущей жизни — определяющее воспитательное — праксиологическое — воздействие воспитанников, эволюционное — процесс развития личности, ситуационное — стимулы образовательной среды, адаптивное — касается эффектов воспитания, приобщение воспитанников к текущей жизни — социализация учащихся — приобщение учащихся к миру культуры национальной и общечеловеческой через общеобразовательную деятельность, результатом чего является культурная дисциплина, социальная общность и психологический подъем учащегося по выбранной профессии.
• Личность учителя-воспитателя и современная школьная реальность — каждый учитель воспитывает и учит молодежь. Учитель обязан: осуществлять учебную программу и воспитание, всесторонне знакомить учащихся и студентов, создавать условия для развития самостоятельного мышления, формировать у учащихся активное отношение к культуре и искусству, сотрудничать с социальной средой, заботиться о достоинстве и авантюрной нравственности. отношение воспитателя подрастающего поколения.-коммуникабельность, эмпатия, динамизм, гуманизм труда, эмоциональность, педагогическое творчество.
• Педагогические науки в педагогике — исторические науки — задачей этих наук является изучение истоков, т. е. генезиса, а также разработка практических и теоретических вопросов образования с древнейших времен до наших дней Все исторические науки в педагогике сводятся к двум направлениям: истории образования и истории мысли и педагогических учений, эмпирических наук — воспитательное развитие человека связано с жизнью его организма с внутренней жизнью психики и общественной жизнью в среде человека. перечисленные жизненные явления, участвующие в воспитании, описываются и изучаются преимущественно эмпирическим, наблюдательно-экспериментальным путем тремя педагогическими науками: биологией воспитания, психологией воспитания, социологией воспитанияпередачи жизни и размножения и знакомит с органическими процессами роста тела и развития мышц.Психология воспитания — она ​​включает в себя ряд смежных и граничащих дисциплин, таких как: возрастная психология о психическом развитии детей и подростков взрослых.в школе, зритель в кино, читатель книг и др. Социология воспитания — занимается изучением зависимости воспитания и его результатов от социальных мер, в которых происходит развитие человека.читатель книг.читатель книг.
• Классификация образовательной деятельности. Ментальная — формирование положительной мотивации и отношения к науке как продукту человеческого разума. Психическое воспитание основано на воздействии на познавательную, эмоциональную и практическую деятельность Нравственное и социальное воспитание — в целом сознательные воздействия и действия воспитанника, целью которых является формирование психических установок, обуславливающих нравственное поведение и личность как члена общества. человеческое сообщество. Физическое воспитание — основными задачами физического осмотра является всестороннее физическое развитие воспитанников, а также приобщение их к занятиям гимнастикой и спортом на протяжении всей жизни Содержание физического воспитания — гимнастика — одна из основ физическая форма состоящий из физических упражнений.Есть гимнастика — основная, вспомогательная, спортивная, легкая атлетика.Школьный спорт — важный раздел воспитания. физический состоящая в спортивной практике и занятиях такими видами спорта как: легкая атлетика, плавание, лыжи, конькобежный спорт, хоккей, портовые игры.С психологической точки зрения физическая культура тем ценнее, чем больше она берет на себя воспитание и тем менее ценна, когда она ограничена к реализации собственной программы и принимает ее специфику. Эстетическое воспитание — один из компонентов воспитания, целью которого является углубление эмоциональной жизни, развитие творческой активности и самопринятия воспитанника и приобщение его к различным областям искусства. воспитание – это реализация различных форм музыкальной деятельности в их исполнении и собственного музыкального творчества. С психологической точки зрения физическое воспитание тем более ценно, чем больше оно берет на себя воспитание и тем менее ценно, когда оно ограничивается выполнением собственной программы и принимает ее специфику. Эстетическое воспитание — один из компонентов воспитания, целью которого является углубление эмоциональной жизни, развитие творческой активности и самопринятия воспитанника и приобщение его к различным областям искусства. воспитание – это реализация различных форм музыкальной деятельности в их исполнении и собственного музыкального творчества. С психологической точки зрения физическое воспитание тем более ценно, чем больше оно берет на себя воспитание и тем менее ценно, когда оно ограничивается выполнением собственной программы и принимает ее специфику. Эстетическое воспитание — один из компонентов воспитания, целью которого является углубление эмоциональной жизни, развитие творческой активности и самопринятия воспитанника и приобщение его к различным областям искусства. воспитание – это реализация различных форм музыкальной деятельности в их исполнении и собственного музыкального творчества.
• Психическое образование->мысленная операция->типы ума->мировоззрение-мысленная операция-с педагогической точки зрения это анализ-психическая или физическая разгрузка целого на единицы-на части в познавательных целях.синтез-обратный анализ, иерархические системы и структуры сравнения-представления виды умственного угнетения — абстракция — мысленное выделение некоторого свойства конкретного объекта познания от этих объектов алгоритм, логика, дедукция, индукция, диалектика. Под педагогикой, картиной мира, чаще всего понимают систему убеждений, определяющих познавательно-эмоциональное отношение человека к миру как к некоему целому, подавляющему влияние на его поведение, поведение. факты, мы приходим к общим утверждениям об этих фактах.