Методика преподавания прав ребенка Учебно-методическое пособие для студентов высших
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Методика преподавания русского языка (Учебно-методическое пособие для студентов-филологов), 1369.54kb.
- Методика преподавания хореографических дисциплин Учебно-методическое пособие для специальности, 1490.89kb.
- Учебно-методическое пособие минск Белмапо 2006, 314.28kb.
- В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
- Учебно методическое пособие Рекомендовано методической комиссией факультета вычислительной, 269.62kb.
- А. Д. Азербаев историография сельского хозяйства казахстана в послевоенный период (1946-1985, 2394.97kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов фвсо (заочная форма обучения), 639.3kb.
- Социология Учебно-методическое пособие для студентов Казань 2010 удк 005 101 1701841, 852.92kb.
- Е. С. Кравцова Л. А. Шуклина Учебно-методическое пособие, 289.21kb.
- Учебно-методическое пособие изучение конституции республики узбекистан /Рекомендовано, 1404.3kb.
Раздел 3.
Программы лекционных курсов
Программа курса «Изучение Конвенции о правах ребенка»
^
Пояснительная записка
Права человека в современном мире являются общепризнанной и универсальной ценностью. Специфической разновидностью прав человека вообще являются права ребенка.
Проблема прав ребенка, забота о его жизни, развитие, образовании и воспитании сегодня стала общечеловеческой. Свидетельством тому являются принятые на международном уровне документы: Декларация прав ребенка (1959 г.), Конвенция о правах ребенка (1989 г.), Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.). В этих и многих других документах провозглашены приоритетность прав детей в обществе, обоснованы международные стандарты этой политики. В России освоение и понимание прав человека, реализация их в повседневной практике пока не стала нормой, хотя приняты принципиально важные законотворческие решения в области охраны детства (Федеральная программа «Дети России», национальный план действий в интересах детей РФ и др.)
В проблеме охраны детства условно можно выделить два главных аспекта: социально-правовой и психолого-педагогический.
Реализация прав ребенка невозможно добиться путем принятия правозащитных законов. Не менее важным является осознание обществом, взрослыми необходимости признания самоценности ребенка, имеющего свои права и обязанности.
Информирование российского общества о правах ребенка сегодня явно недостаточное и носит несистематический характер. Идеи Конвенции о правах ребенка в РФ педагогической, родительской общественностью и органами власти воспринимаются неоднозначно. Практика показывает, как важно научить ребенка использовать правовые знания в реальной жизни, защищать свои права, уважать права других людей. Очень важно, чтобы учащиеся в своей ежедневной школьной жизни получали опыт и практику выстраивания отношений на основе соблюдения и уважения прав и свобод.
Этому будет способствовать составленное коллективом преподавателей ДГПУ в союзе с консультантом ЮНИСЕФ Набилем Сеидовым учебно-методическое пособие «Методика изучения Конвенции о правах ребенка».
^ Цель курса - вооружить студентов знаниями о Конвенции о правах ребенка и методикой ее преподавания в образовательных учреждениях.
Задачи курса:
- повышение нравственно-правовой культуры студентов.
- обучение студентов ориентировке в соответствующих документах, основных законодательных актах, регулирующих вопросы охраны прав, свобод и законных интересов детей и подростков;
- ознакомление студентов с методами работы учителя с правовыми документами защиты детства.
^
Тематический план курса
| Наименование тем | лекции | практические | всего |
| История появления и развития прав человека | 2 | 2 | 2 |
| Международные документы по правам человека | 2 | 2 | 4 |
| Структура конвенции | 2 | 2 | 6 |
| Содержание конвенции | 4 | 2 | 6 |
| Категории прав | 4 | 2 | 6 |
| Итого: | 14 | 10 | 24 |
^
Требования к уровню подготовки студентов, завершившего изучение курса «Изучение Конвенции ООН о правах ребенка»
Студент должен иметь представление:
- об истории появления и развития идеи прав человека
- о международных документах о правах человека (декларациях и конвенциях);
- о понятии и классификации прав человека;
- о поколениях прав человека;
- о характеристиках прав человека;
- об истории зарождения Конвенции о правах ребенка;
Студент должен знать:
- содержание Конвенции о правах ребенка;
- кем и когда была принята Конвенция о правах ребенка;
- когда Конвенция о правах ребенка вступила в силу в России;
- отличия Конвенции о правах ребенка от Декларации прав ребенка;
- основные положения Конвенции.
Студент должен уметь:
- ориентироваться в основных законодательных актах, регулирующих вопросы охраны прав, свобод и законных интересов детей и подростков;
- решать типичные воспитательные задачи, возникающие в процессе нарушения прав ребенка;
- ориентироваться в понятиях, терминах, категориях прав;
Учебная работа по курсу проводится в форме лекций, семинарских и практических занятий, а также самостоятельной работы студентов. Основные формы занятий: лекции и семинарские занятия с элементами диспута, с широким применением методов деловых игр и коллективного поиска решений.
В лекциях раскрываются основные вопросы курса, поднимаются и теоретически обосновываются актуальные проблемы изучения и реализации документов о правах человека, детально изучается структура и содержание Конвенции о правах ребенка, раскрываются основные положения Конвенции о правах ребенка. Также даются указания студентам для более детального изучения курса в самостоятельной работе.
На семинарских занятиях углубляются и детализируются вопросы, изложенные в лекциях, вырабатываются навыки по изучению и анализу литературы, проверяются знания студентов.
Самостоятельная работа студентов направлена на изучение программного материала по учебникам, учебно-методическим пособиям, периодической литературе.