Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №188 Г. Ярославля 2011г Содержание
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Публичный доклад, 76.33kb.
- Публичный доклад, 216.41kb.
- 1 Формальная характеристика образовательного учреждения, 416.06kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 74.55kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 769.69kb.
- Публичный доклад, 221.91kb.
Результаты образовательной деятельности
Результативность детского сада представлена в следующих показателях:
Психологический климат в детском саду:
Здоровье ребенка во многом зависит от его эмоционального благополучия. Психологический климат в детском саду благоприятный для педагогического творчества, совершенствования профессионального мастерства, создания условий, способствующих гуманизации воспитания, обеспечивающих психологический комфорт для ребенка. Доброжелательное отношение педагогов между собой и отношение к детям проецируются и на отношение детей к другим – взрослым и детям.
Взаимодействие педагогов с детьми является основным звеном воспитательно – образовательного процесса в детском саду, поэтому главной задачей в нашей деятельности является выбор позиции педагога во взаимодействии с детьми.
В группах организация деятельности достигается не авторитарным отношением к ребенку, а насыщением её эмоционально – привлекательной деятельностью, через организацию учебно-игровых занятий, таких как: занятия – исследования, занятия-путешествия, занятия-развлечения, которые строго не регламентируются. Педагог сам определяет их необходимость и их продолжительность, содержание, способ организации и место в режиме дня, исходя из обще дидактических требований к занятиям с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, уровня развития детей, состояния их здоровья. Назначение занятий учебно – игровой деятельности – в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка, в освоении новых способов действий, в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и руководства со стороны педагога. Обучение детей проходит в увлекательной, проблемно – игровой атмосфере, обеспечивает субъективную позицию ребенка и постоянный рост его самостоятельности и творческих проявлений. Занятия с детьми проводятся по подгруппам и имеют интегрированный характер.
С целью изучения отношения к детскому саду детей и их родителей, проводилось неоднократное анкетирование родителей воспитанников, которые всегда оценивали положительно степень удовлетворенности жизнедеятельностью ребенка в детском саду.
Качество и уровень работы по направлениям.
Содержание дошкольного образования дифференцируется по следующим направлениям сферы развития ребенка:
- Физическое;
- Познавательно – речевое;
- Социально – личностное;
- Художественно – эстетическое;
Результативность образовательного процесса осуществляется на следующих уровнях:
· «Личностном» (динамика личностного развития ребенка; эмпатийные способности, самооценка, воображение, творческие способности);
- «Знаниевом» (уровень информированности: в соответствии с реализуемой комплексной программой и современными методическими требованиями);
- «Поведенческом» (практически – действуемый: способность и готовность к общению, самостоятельность, способность и готовность к коллективной деятельности);
К анализу качества и уровня результативности воспитаельно – образовательного и коррекционного процесса педагоги нашего сада подходят дифференцировано.
^ Используются следующие методы отслеживания:
Наблюдение
Продукты детской деятельности
Мониторинг
Диагностирование
Беседы и др.
Сентябрь и май – время проведения диагностики, позволяющей корректировать содержание, целесообразность методов воспитания и обучения, осуществить контроль за развитием детей и, главное, на основе полученных результатов проектировать педагогическую деятельность, направленную на дальнейшее развитие ребенка, определение его индивидуального маршрута развития каждого ребенка.
Анализируя качество и уровень работы по направлениям содержания дошкольного образования в целом можно отметить положительную динамику развития воспитанников.
Физическое развитие имеет тенденцию к повышению. Занятия физической культурой действуют на здоровье воспитанников, способствуют повышению защитных сил организма. Различные формы организации физического воспитания способствуют становлению ценностей здорового образа жизни, совершенствование двигательной активности детей.
Анализируя познавательное развитие детей, следует отметить повышение познавательной активности, любознательности, инициативности, самостоятельности в поиске новых знаний в опытнической и исследовательской деятельности. У детей развиваются общие представления об окружающем мире, о себе. Других людях; закладываются основы культуры, познания в области естественных наук, основы математических представлений.
Совершенствование и обогащение речи – необходимое условие познания. Работа по развитию речи прослеживается во всех направлениях. Специалисты и воспитатели обеспечивают возможность овладения нормами и правилами родного языка, развитию коммуникативных способностей, приобщение к культуре чтения художественной литературы.
Социально – личностному развитию ребенка способствует созданная в детском саду доброжелательная обстановка. Дети овладевают социальными нормами поведения в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, через сюжетно – ролевые игры, проблемные ситуации, организованную учебную деятельность.
Анализируя художественно – эстетическую деятельность, хочется отметить высокие результаты данного направления педагогов и детей. Умение использовать детьми в своих работах, как традиционную технику, так и нетрадиционную, разные материалы, работать с цветом. Работы детей неоднократно занимали призовые места на городских и районных выставках,
^ Повышение квалификации педагогов 2010-11 г.
Курсы повышения квалификации
| №п/п | Ф.И.О | Дата | Название курсов | Учреждение | Кол – во часов | Документ |
| 1. | Шарапова О.П. | Октябрь 2010- май 2011г. | «Музейная педагогика в системе воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ» | ГЦРО | 72 | Удостоверение №1815 выдано 05.05.2011 |
| 2. | Катунян Л.С. | Октябрь 2010- март 2011г. | «Коррекционно – развивающие технологии в работе воспитателя логопедической группы» | ГЦРО | 72 | Удостоверение № 456 выдано 15.03.2011 |
| 3 | Климова Я.Н. | июнь 2010г. | «Курс О.Л. Соболевой по авторской адаптивной методике: "двуполушарный» подход: обучение чтению и раскрепощению детской речи | Центр раннего развития детей | 18 | Свидетельство 14.06.2010 |
Обобщение и распространение опыта работы педагогов детского сада
1. Заведующая Терещук М.Н. – по теме: «Организация дополнительного образования в ДОУ»
3. Старший воспитатель Макарова И.В. - по теме: «Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность».
4. Воспитатель Жуковская Н.В. по теме: «Нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста».
5. Воспитатель Большакова В.В. по теме: «Литературная гостиная , как средство нравственного воспитания детей и родителей»
6. Шибаева Л.В. по теме: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыкального искусства»
7. Воспитатель Степанова Г. К. по теме: «Развитие экологического сознания средствами экспериментальной деятельности»
8. Трофимовна Лидия Трофимовна по теме: «Сенсорное развитие детей раннего возраста».
9. Шрапова О. П. по теме: «Система работы по формированию цветового восприятия у детей старшего дошкольного возраста».
10. Учитель – логопед Климова Я. Н. по теме: «Логоритмика – как средство коррекционной работы с детьми среднего возраста».
^ Коллектив детского сада принял участие и показал высокий уровень педагогического мастерства в мероприятиях разного уровня.
| № | ^ НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ | ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ | УЧАСТНИКИ |
| | Внутри детского сада | | |
| 1 | Конкурс макетов «Осенний калейдоскоп» | сентябрь | воспитанники, родители, воспитатели |
| 2 | Конкурс «Зимняя сказка на участке детского сада» | январь | воспитанники, родители, воспитатели |
| 3 | Конкурс «Эта удивительная шляпа» | февраль | воспитанники и родители логопедическая группа |
| 4 | Смотр- конкурс оборудования речевых центров | март | воспитатели и специалисты ДОУ |
| 5 | Конкурс декоративно-прикладного творчества «Весна в подарок» | март | воспитанники, родители, воспитатели |
| 6 | 1-й этап Городской акция-конкурса «пернатая радуга» | март | Воспитатели, родители, дети ст. дошк. возраста |
| 7 | Смотр-конкурс оборудования речевых центров в группах. | Март-апрель | Педагоги всех групп и специалисты. |
| | ^ Районные мероприятия | ||
| 1 | Выставка «Цветы – улыба природы – участники | Сентябрь | воспитатели родители |
| 2 | Смотр-конкурс детского творчества на противопожарную тему «Помни каждый гражданин: спасения номер 01» | март | воспитатель Шарапова О.П., дети изостудии |
| 3 | Фестиваль детского творчества «Разноцветные капельки». | май | Муз. руководитель, воспитанники |
| | | | |
| | ^ Городские мероприятия | ||
| | Конкурс творческих работ «Наш любимый косолапый» в рамках проведения праздника для ДОУ г. Ярославля «От легенды до современности» (победители 1 место) | октябрь | Шарапова О.П. дети изостудии |
| | Праздник для ДОУ г. Ярославля «От легенды до современности» - участники | октябрь | Шибаева Л. В. Дети подготовительной группы |
| | Конкурс прикладного и изобразительного творчества «Мой любимый мультипликационный герой» (дипломы 1 и 2 степени, свидетельство участника) | декабрь | Жуковская Н.В. дети логопедической группы Шарапова О.П. дети изостудии |
| | Конкурс прикладного и изобразительного творчества «Спасатели глазами детей» (диплом лауреата за 2 место) | декабрь | Шарапова О.П. дети изостудии |
| | Педагогический марафон 2011 | февраль- март | Терещук М.Н. Макарова И.В. Кошелева А.А. |
| | Конкурс «Прощай масленица» (диплом за основательность подхода к работе) | март | Макарова И.В. Шарапова О.П. Шибаева Л.В. Батунова Т.А. дети: Галашина В. Зарубина Н. |
| | Городской конкурс-выставка декоративно-прикладного творчества «Весна в подарок» | март | Шарапова О.П. Жуковская Н.В., дети лог.гр. |
| | Городская акция-конкурс «Пернатая радуга» | Март-апрель | Шарапова О.П. Макарова И.В. Катунян Л.С. Дети старшей группы |
| | Конкурс «Музей глазами детей» проводимого в рамках Всероссийского конкурса «Моя музейная страна» | Апрель-май | Шарапова О.П. дети старшего возраста |
| | ^ Областные мероприятия | ||
| | Конкурс творческих работ по энергосбережению среди обучающихся и педагогических работников муниципальных учреждений «Наш теплый дом» Смотр-конкурс детского творчества на противопожарную тему «Помни каждый гражданин: спасения номер 01» | Ноябрь | Шарапова О.П. дети изостудии Шарапова О.П. дети изостудии |
| | ^ Всероссийские конкурсы | ||
| | Конкурс детских рисунков «Кенгуренок» | Январь- март | Шарапова О.П. дети изостудии |
Издательская деятельность
- Терещук, М.Н. Интеграция общего и дополнительного образования как фактор развития муниципальной системы образования/ Кокуева Л.В. Терещук М.Н. //Внешкольник Я.- 2010.-№ 2. – с.68 – 73.
- Терещук, М.Н. Кружковая работа по художественно – творческому развитию детей 5- 7 лет/ Терещук М.Н. //Воспитатель ДОУ .- 2010.- № 8. – с.69 – 76.
Совершенствование предметно – развивающей среды детского сада
За прошедший учебный год была усилена материально-техническая база учреждения в следующих направлениях:
- в группах приобретена новая мебель: столы на регулируемых ножках (средняя, старшая группы), стульчики для музыкального зала, мебель для творческих игр в разновозрастную группу №1.
- расширен арсенал развивающих игр и пособий для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми по развитию логического мышления, по экологическому воспитанию, окружающему миру, развитию речи;
- пополнен фонд игрушек для сюжетно-ролевых, подвижных игр воспитанников в группе и на прогулке, для игр с песком и водой;
- территория игровых участков нетрадиционно оформлена совместными усилиями воспитателей и родителей. Это игровые и сказочные персонажи, альпийские горки, клумбы, архитектуры малых форм для сюжетно - ролевых для игр и др.
^ Основные направления ближайшего
развития учреждения
- Создание условий для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников;
- совершенствование оздоровительной и коррекционно-развивающей деятельности с привлечением социальных партнеров, родительской общественности;
- повышение педагогической компетентности воспитателей и специалистов;
- повышение детских компетентностей с использованием методов проектирования и исследовательской деятельности;
- развитие художественно-эстетических способностей воспитанников благодаря основному и дополнительному образованию, с использованием музыки, художественной литературы, русского фольклора, изобразительной деятельности, средств физического воспитания.
- укрепление материально – технической базы учреждения.
- система работы консультационного пункта в детском саду.
2011г – юбилей год - детскому саду будет 50 лет с момента его открытия.
В связи с юбилейной датой планируются в детском саду мероприятия:
1. Выставка творческих работ, поделок «Подарки любимому детскому саду»
2. Оформление альбома «Страницы истории МДОУ детского сада №188»
3. Выпуск газеты «Юбилей детского сада»
4. Конкурс на лучшую поделку из воздушных шаров «Воздушная фантазии»
5. Праздничный концерт с участие детей, родителей, педагогов.