Данный публичный доклад моу сош с. Баловнево ставит своей целью повышение уровня информационной открытости и прозрачности школы и широкой общественности
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу сош №28 за 2010 2011 учебный год, 106.32kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
- Ю. М. Павлова Положение о публичном доклад, 22.13kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
- Мы представляем публичный доклад за истекший 2010 2011 учебный год, 1082.38kb.
- Введение, 2033.11kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 61.36kb.
- Управление образования Администрации, 536.19kb.
- Представляем вашему вниманию открытый отчет о деятельности Муниципального общеобразовательного, 800.61kb.
^ Кадровый потенциал школы
| Показатель | Количество | % от общей численности | |
| Всего педагогических работников | 58 | 100 | |
| Из них внешних совместителей | 1 | 1,7 | |
| Наличие вакансий (указать должность) | физика | ||
| Образовательный уровень педагогических работников | Высшее образование | 46 | 79 |
| Н/высшее образование | - | - | |
| Среднее профессиональное образование | 12 | 21 | |
| Прошли переподготовку (второе высшее образование) | - | - | |
| Повышение квалификации (прохождение курсов за последние 5 лет, без учета совместителей) | 45 | 78 | |
| Квалификационная категория | Высшая | 3 | 5 |
| Первая | 39 | 67 | |
| Вторая | 6 | 11 | |
| Без категории | 10 | 17 | |
| Структура педагогического коллектива по должностям (без учета администрации) | Учитель | 58 | 100 |
| Социальный педагог | - | - | |
| Учитель – логопед | - | - | |
| Педагог – психолог | - | - | |
| Педагог – организатор | - | - | |
| Старший вожатый | - | - | |
| Методист | - | - | |
| Педагог дополнительного образования | - | - | |
| Другие должности | - | - | |
| Имеют ученую степень | - | - | |
| Имеют звание «Заслуженный учитель» | - | - | |
| Имеют звание «Отличник образования» | 13 | 22 | |
| Имеют государственные и ведомственные награды | 6 | 11 |
^ Анализ педагогического состава по педагогическому стажу
| Профессиональный стаж | Количество педагогов | Процент к общему количеству |
| От 2 до 5 лет | 1 | 1,7 |
| От 5 до 15 лет | 11 | 18,7 |
| От 15 до 20 лет | 11 | 18,7 |
| Свыше 20 лет | 32 | 54,4 |
Средний возраст педагогов – 43 года
Коллектив стабилен, количество мужчин – 9.
^ Повышение квалификации педагогических работников
В 2009-2010 учебном году аттестацию на первую квалификационную категорию прошла учитель русского языка и литературы филиала с. Перехваль Попова Р. В.
В 2009-2010 учебном году повысили уровень квалификации на краткосрочных курсах следующие педагоги: Никонов С. А., Павлова Г. И., Марковина Р. Д., Масякина Н. И., Овчинникова Т. Н., Долгополова Н. Е., Дымова В. Н., Переверзев Д. И., Острякова З. Н., Сизова И. А., Лагутина Л. П., Джамалдинова С. М., Стукалова И. А., что составило 22 % от общего количества педагогов.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методический совет и методические объединения учителей. В состав методического совета входили: Борисова Е. В. – председатель МС, Баранова Е. П., Никонов С. А., Лагутина Л. П., Лычагина М. Н., Грязнев А. В., Переверзев Д. И., Малюков И. Ф., Лазаревич В. А., Тишевская Е. А., Овчинникова Т. Н., Масякина Н. И., Мартынова О. В.
^ Работа методических объединений
В течение года работали школьные методические объединения учителей:
- начальных классов,
- русского языка и литературы,
- математики,
- ФК и ОБЖ,
- естественнонаучного цикла,
- классных руководителей,
- учителей музыки, ИЗО, МХК,
- истории и обществознания,
- немецкого языка.
Их деятельность была направлена на решение следующих задач:
- отбор содержания образования;
- анализ программно-методического и учебно-методического содержания образования;
- подготовка учителя к аттестации;
- осуществление педагогического мониторинга, диагностики обученности учащихся;
- организация научно-исследовательской и инновационной работы по образовательной области;
- организация работы с одаренными детьми;
- выявление, оформление и сопровождение передового педагогического опыта;
- подготовка материалов к итоговой и промежуточной аттестации;
- организация внеклассной работы по предметам: проведение предметных недель, организация участия детей на различных этапах Всероссийской олимпиады школьников.
Стоить отметить, что не все школьные методические объединения добились поставленных в начале учебного года целей работы. Здесь можно выделить как объективные причины (расположение базовой школы и филиалов на значительном расстоянии друг от друга, большая нагрузка педагогов и т. п.), так и необъективные. Лучше других организовали свою работу методические объединения учителей начальных классов (руководитель Лагутина Л. П.), учителей математики (руководитель Овчинникова Т. Н.), русского языка и литературы (руководитель Лычагина М. Н.). Хуже всего была организована работа в ШМО учителей немецкого языка (руководитель Никонов С. А.) и учителей физической культуры и ОБЖ (руководитель Грязнев А. В.).
В 2009-2010 учебном году значительно возросла роль методического объединения классных руководителей в обеспечении административного контроля и мониторинга работы коллектива
На заседаниях методического объединения классных руководителей обсуждались следующие общие вопросы:
- новые технологии воспитания и проблемы их внедрения в практику;
- методики работы с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми;
-использование в воспитательном процессе коммуникативных и информационных технологий;
-создание портфолио учителя и ученика.
Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального роста учителей произошли изменения в повышении квалификационных категорий преподавателей.
Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. При проведении педагогических советов в текущем учебном году были рассмотрены следующие вопросы: «Личность учителя -что в ней главное?», «Мотивация как аспект современного образования», «Использование информационных технологий в образовательном процессе».
В основном при проведении педагогических советов в школе используются лекционный и дискуссионный методы, что не всегда положительно влияет на информационную направленность предоставляемого материала. В следующем учебном году хочется запланировать проведение педсоветов в нетрадиционных формах: защита проектов, деловая игра и т. д.
Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию школы, руководителя МО классных руководителей. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания в текущем учебном году.
В методическом кабине создана накопительная папка «Новые педагогические технологии», с содержанием которой педагоги могут ознакомиться в любое удобное время. Кроме того, на методических оперативках рассматривались все новые документы и приказы, присланные из ИМЦ и РОО.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тщательно проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, используемым учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников.
В течение 2009 – 2010 учебного года в школе проводилась плановая работа с одарёнными детьми по следующим направлениям:
-обновление базы данных по одарённым детям: база данных обновлялась в течение года на основании результатов проведённых конкурсов, выставок, предметных олимпиад и предметных недель;
- проведение олимпиад, смотров, конкурсов, спартакиад, выставок работ учащихся: для отбора участников районного тура предметных олимпиад и конкурсов ежегодно проводятся школьные предметные олимпиады, конкурсы. Регулярно проводится конкурс «Ученик года», который способствует выявлению одарённых обучающихся школы.
- В работу с одарёнными детьми педколлектив внедряет новые педагогические технологии: информационно- коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности, технологии личностно-ориентированного обучения.
Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными учащимися являются:
- недостаточная работа коллектива по подготовке участников районных олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми; недостаточная работа учителей математики, физики, химии по организации факультативных занятий
Для устранения этого рекомендуется:
- совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению;
- разработка индивидуальных программ работы с одарёнными детьми с целью качественной подготовки к районным и областным турам предметных олимпиад и конкурсов.
В школе имеется опыт проведения предметных недель, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализовать себя. Предметные недели были проведены по плану, разработанному школьной администрацией.
В этом учебном году наиболее интересными были недели русского языка, математики, начальных классов, включившие в себя уроки и классные часы на соответствующую тематику.
Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников. Победителям различных творческих конкурсов, олимпиад, выставок вручены грамоты, благодарственные письма и призы.
^ Индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы
Все педагоги школы работают над темами по самообразованию, в целях обмена опытом и повышения профессиональной компетентности выступают на заседаниях предметных методических объединений. Повышению квалификации способствует работа педагогов в творческих группах по реализации проектов, а именно по созданию профильных классов и по внедрению портфолио как системы оценки деятельности педагога и учителя.
Результаты работы творческих групп очевидны. Так, группа, занимающаяся вопросом создания профильных классов, в результате опроса учащихся, родителей, педагогов пришла к выводу о возможности создания в следующем учебном году класса оборонно-спортивного профиля. Педагоги, занимающиеся проблемой введения портфолио как системы оценки деятельности педагога и ученика, разработали необходимую по этому вопросу нормативно - правовую базу, в качестве эксперимента ввели портфолио в 1-и 5-м классах базовой школы.
С 2010 года на базе школы работает экспериментальная площадка «Единое школьное информационное пространство», цель деятельности которой заключается в поиске оптимальных вариантов использования компьютерных технологий в общеобразовательной школе, повышении качества образования и компетенции учителей и учеников школы на основе апробации методик использования информационных технологий, развитии способностей учащихся к самостоятельному поиску, приобретении навыка решения жизненных задач в процессе обучения в школе.
^ Педагогические конкурсы,
в которых приняли участие учителя школы в 2009-2010 учебном году:
| Наименование конкурса | Ф.И.О. участвовавшего учителя | Результат |
| Районный конкурс «Учитель года» | Переверзева М. А. | Грамота участника |
| Районный конкурс «Кабинет года» | Переверзева М. А. | Второе место |
| Районный конкурс «Кабинет года» | Борисова Е. В. | Грамота участника |
| Районный конкурс «Кабинет года» | Тишевская Е. А. | Грамота участника |
| Районный конкурс «Кабинет года» | Лычагина М. Н. | Грамота участника |
| Районный конкурс «Урок года» | Борисова Е. В. | Первое место |
| Районный конкурс «Урок года» | Тишевская Е. А. | Грамота участника |
| Районный конкурс «Урок года» | Переверзев Д. И. | Грамота участника |
| Районный конкурс «Урок года» | Овчинникова О. В. | Грамота участника |
| Областной конкурс методических разработок по физике | Баранов Н. В. | Первое место |
| Областной конкурс методических разработок урока биологии, посвященного юбилею Пирогова | Овчинников А. В. | Первое место |
За информационное обеспечение учебного процесса отвечает школьная библиотека, обладающая достаточным количеством ресурсов. Книжный фонд составляет 9267 экземпляров, из них: фонд учебников – 6231 экземпляров, фонд художественной литературы – 3559 экземпляров. На одного ученика школы приходится 53 экземпляра.
Социальными льготами пользуются учащиеся из многодетных и малообеспеченных семей (бесплатные обеды, получение средств на приобретение спортивной и школьной формы).
^ Результаты образовательной деятельности
Качество знаний по школе в 2009 -2010 году составило 48,6 % успеваемость – 99,5%
Независимая оценка качества знаний учащихся проводилась в форме Государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса и Единого Государственного экзамена для выпускников 11-го класса.
^ Результат итоговой аттестации учащихся 9 класса
Русский язык (ГИА)
| | Общее число учащихся, сдававших экзамен | «2» | «3» | «4» | «5» | Успеваемость (%) | Качество знаний (%) |
| Базовая школа | 14 | 1 | 6 | 6 | 1 | 93 | 50 |
| Теплое | 11 | 1 | 6 | 4 | - | 91 | 36 |
| Хрущево - Подлесное | 4 | - | 3 | 1 | - | 100 | 25 |
| Перехваль | 6 | - | 5 | 1 | - | 100 | 16,6 |
| Телепнево | 10 | - | 8 | 2 | - | 100 | 20 |
Математика (ГИА)
| | Общее число учащихся, сдававших экзамен | «2» | «3» | «4» | «5» | Успеваемость (%) | Качество знаний (%) |
| Базовая школа | 14 | - | 2 | 10 | 2 | 100 | 84 |
| Теплое | 11 | - | 6 | 5 | - | 100 | 45 |
| Хрущево - Подлесное | 4 | - | 2 | 1 | 1 | 100 | 50 |
| Перехваль | 6 | - | 1 | 5 | - | 100 | 83 |
| Телепнево | 10 | - | 6 | 4 | - | 100 | 40 |