Тема: Народная педагогика и её гуманистическая направленность
| Вид материала | Реферат |
- Народная педагогика, 13.4kb.
- План урока. Организационный момент. Вступительная часть. Изучение новой темы. Что такое, 63.65kb.
- Гуманистическая направленность педагогического наследия А. Е. Кондратенкова >13. 00., 392.29kb.
- Правозащитный Центр «беллона», 35.73kb.
- Горшкова Юлия Евгеньевна Тема : Русская народная сказка, 57.03kb.
- Гуманистическая направленность деятельности современной школы требует нового подхода, 115.44kb.
- Рабочая учебная программа учебной дисциплины «Педагогика» для студентов, обучающихся, 177.22kb.
- Некоторые теоретические аспекты реализации метода проектов, 87.05kb.
- Тема Педагогика в системе наук о человеке, 26.2kb.
- Лекция 1, 409.43kb.
| | ||||
| | | | ||
| РЕФЕРАТ | ||||
| | ДИСЦИПЛИНА: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: ТЕМА: Народная педагогика и её гуманистическая направленность ИСПОЛНИТЕЛЬ: Гришин Д. | |||
| | | |||
| | ||||
| Москва 2004г. | ||||
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Введение 4
Глава 1. Структура педагогики 6
^ Глава 2. Этапы развития педагогики 7
Глава 3. Ушинский К. Д. и его роль в педагогике 14
Глава 4. Гуманистический аспект педагогической антропологии Н. В. Шелгунова 18
^ Глава 5. Традиции русской народной педагогики по произведениям В. А. Никифорова-Волгина 21
Глава 6. Народная педагогика, её роль и место в воспитании 23
Глава 7. Влияние народа на воспитание и обучение 27
Заключение 36
Список использованных источников: 39
Введение
Педагогика - (греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.
Основными категориями педагогики являются: формирование личности, воспитание, образование, обучение. Под формированием личности, которое раньше обозначалось термином "воспитание в широком смысле", понимается процесс становления человеческого индивидуума под воздействием как целенаправленных влияний (воспитание в собственном смысле слова), так и разнообразных, нередко противоречивых влияний окружающей среды. В современной зарубежной педагогике первая группа воздействий на человека часто обозначается термином "интенциональное воспитание", вторая - "функциональное воспитание".
В понятии "воспитание" обычно выделяют компоненты - формирование мировоззрения, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание (такое расчленение имеет в значительной степени условный характер, поскольку на практике воспитание является единым, целостным процессом).
Под образованием понимается процесс и результат усвоения системы знаний, выработки умений и навыков, что обеспечивает в конечном счёте определённый уровень развития познавательных потребностей и способностей человека и его подготовку к тому или иному виду практической деятельности. Различают общее и специальное образование. Общее образование обеспечивает каждому человеку такие знания, умения и навыки, которые необходимы ему для всестороннего развития и являются базовыми для получения в дальнейшем специального образования, имеющего своей целью подготовку к профессиональной деятельности. По уровню и объёму содержания как общее, так и специальное образование может быть начальным, средним или высшим. Неотъемлемой частью общего образования является политехническое образование.
Важнейшим средством образования и воспитания является обучение, под которым понимается процесс передачи и активного усвоения знаний, умений и навыков, а также способов познавательной деятельности, необходимых для осуществления непрерывного образования человека. Процесс обучения является двусторонним, включающим в себя как взаимосвязанные части единого целого: преподавание - деятельность педагога по передаче знаний и руководству самостоятельной работой учащихся и деятельность учащихся по активному овладению системой знаний, умений и навыков - учение. Педагогика входит в систему наук, которые изучают человека, человеческое общество, условия его существования (философия, этика, эстетика, психология, политэкономия, социология, история, анатомия, физиология, медицина и др.), и использует их теоретические положения, исследовательские методы (в том числе математической статистики и кибернетики), а также результаты конкретных исследований.
Народная педагогика – составная и неотъемлемая часть общей духовной культуры народа. Слова великого русского педагога К. Д. Ушинского о том, что «воспитание существует в русском народе столько же веков, сколько существует сам народ», целиком относятся ко всем другим народам. Вместе с тем они предполагают, что народная педагогика возникла в глубокой древности, что она исторически предшествовала научной педагогике и влияла на её ранние формы. От «Слова о законе и благодати» Иллариона до «Молния Даниила Заточника» наблюдаются постоянные обращения к мудрости народной педагогической мысли. Эта взаимосвязь является важнейшей чертой произведений XI – XIII в. в.
Народная мудрость о воспитании является выражением многовековой педагогической культуры и опыта семейного воспитания народа.
В сложных взаимоотношениях с официальной педагогической доктриной народное воззрение пробивало себе дорогу, выражая мысли и чаяния народа об обучении и воспитании детей – самого дорогого своего достояния.