Кафедра: Психологии и педагогики Направление

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Кафедра: Психологии и педагогики

Направление: ФПБ-3

Дисциплина: Юридическая психология

Кредит 2

II семестр, лекций - 30 часов

Преподаватель: к.псих.н., ст. преподаватель Бабаев Т.М.

Часы консультаций (индивидуальной работы со студентами):

Пример: понедельник 16:00- 17:30; пятница 15:00-16:30; (или по назначению и договоренности).

Часы академических групповых консультаций по расписанию.

Телефон: 8-926-846-02-70, 8-926-311-89-46

Еmail: tosif57@mail.ru, babatos@yandex.ru

Цель курса:

Курс предназначен для ознакомления студентов с основными этапами развития истории юридической психологии.

Юридическая психология опирается в своих исследованиях на общую психологию, которая изучает основные закономерности проявления психики, разрабатывает методы и систему общих понятий, являясь базовой отраслью, имеющей фундаментальное значение. В своих разработках юридическая психология использует также знания, полученные в возрастной, педагогической, экономической, социальной, дифференциальной и других отраслях психологии.

Синтез психологии и юриспруденции в новой научной дисциплине – юридической психологии – должен привести к взаимному обогащению обеих наук, разрешению одной из наиболее актуальных проблем – повышению эффективности правоохранительной и судебной деятельности.

^ Целью курса является приобретение студентами базовых знаний в области юридической психологии. А также:

- раскрыть теоретические понятия и положения лекционного курса;

- научить студентов самостоятельно работать с психологической литературой по данной дисциплине;

- ознакомить студентов с основами общей и социальной психологии применительно к юридической психологии;

- узнать особенности и закономерности развития юридической психологии;

- освоить методы юридической психологии;

- узнать проблемы возникновения, формирования структуры и развития организованных преступных группировок;

- раскрыть психологию личности преступника;

- познакомиться законами преступного мира молодежи;

- исследовать субкультуру сообщества, понять внутреннюю сущность преступного мира;

- создать профессиограммы юридических профессий.

- показать специфику психических закономерностей в правовом регулировании.

Задача данного курса – не только усвоение пройденного материала, но и творческое применение полученных знаний в повседневной деятельности. А также:

- обеспечить овладение студентами методологией юридической психологией;

- дать основы психологических знаний о личности преступника;

- убедиться, что преступность вообще, и молодежная преступность в частности, - это объективный закономерный общественный процесс. Преступный мир и общество не существуют отдельно друг от друга;

^ Организационно-методическое построение курса.

Курс состоит из лекций. Проводится два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе. Студенты должны выступить с докладом на выбранную заранее тему на последнем занятии и принять активное участие в обсуждении докладов.

Обязательная литература:

Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб , 2005.
Глазырин Ф.В. Конспект лекций по судебной психологии. – Свердловск, 1978.
Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. – М., 1974.
Еникеев М.И. Общая и юридическая психология. – СПб.: Питер, 2006.
Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб., 2004.
Еникеев М.И. Судебная психология: В 2 ч. – М., 1975.
Еникеев М.И. Энциклопедия юридической психологии. – М., 2001.
Майерс Дэвид. Социальная психология. – СПб., 1997.
Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.
Озрих М.Ф. Личность и право. – М., 1975.
Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура) ИПП «Приз», Тверь, 1994.
Столяренко А.М. Психологические приемы в юридической деятельности. – М., 2000.
Яковлев А.М. Преступность и социальная психология. – М., 1971

Дополнительная литература

Антонян Ю.М. Психология убийства. – М., 1998.
Александров Ю.К. Очерки криминальной структуры. – М., 2003.
Васильев В.Л. Психология терроризма // Серийные убийства и социальная агрессия: что нас ожидает в XXI веке? Материалы Международной конференции. – Ростов-на-Дону, 2001.
Дружинин В.Н. Психология. – «Питер», 2003
Кирпичников А.И. Взятка и коррупция в России. – М., 1997.
Кузнецов А.В. Уголовное право и личность. – М., 1997.
Романов В.В. Военно-юридическая психология. – М., 1987.
Сахнова Т.В. Зачем суду психолог? – М., 1990.
Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. – М., 1998.
Чуфарковский Ю.В. Юридическая психология. – М., 2005

Условия и критерии выставления оценок.

От студентов требуется посещение лекций, обязательное участие во внутрисеместровой и итоговой аттестациях.

В рамках данной балльной системы оценок каждый студент может реализовать свои индивидуальные способности. При условии выполнения минимальных требований по каждому виду учебной работы, студенты могут набирать баллы в различных видах работ.

^ Критерии выставления оценок (требования).

Все виды учебных работ выполняются точно в сроки, предусмотренные программой обучения. Работы, сданные позже положенного срока, не оцениваются.

Общие критерии оценки знаний студентов следующие:

Отлично (высший балл) оцениваются ответы и работы, демонстрирующие всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, знакомство с дополнительной литературой по программе, умение делать самостоятельные выводы на основе полученных знаний, проводить критический анализ изученного материала, умение применять полученные знания при анализе и решении практических задач.

Хорошо (средний балл) оцениваются ответы и работы, демонстрирующие полное знание основного учебного материала, но не содержащие самостоятельного анализа, либо не отражающие умение применять полученные знания при анализе и решении практических задач.

Удовлетворительная оценка (низший балл) выставляется студенту, показавшему знание основного учебного материала в объеме, необходимом, для дальнейшей учебы, знающему основную литературу, но допустившему ошибки и неточности в ответе.

Неудовлетворительная оценка (0 баллов) выставляется за работы, отражающие значительные пробелы в знании основного материала, неверное понимание сути изученного материала, содержащие принципиальные ошибки в выполнении заданий.

Кроме того, работа студентов на семинарах оценивается с точки зрения инициативности, степени участия в групповой работе и ее презентации, постановки и поиска ответов на проблемные вопросы.

При оценке сообщений учитывается презентационные навыки студента, контакт с аудиторией. Студенты могут делать сообщения не только по заданным темам, но и предлагать свои темы, согласовывая их с преподавателем. Сообщения должны быть тематически связаны с изучаемыми на семинаре проблемами, дополнять сведения, содержащиеся в основной литературе. Пересказ основных учебников не представляет интереса в качестве сообщения.

^ Самостоятельная творческая работа призвана продемонстрировать умение студента анализировать жизненные ситуации с научной точки зрения, выявить аналитические способности студента. Поэтому она не должна быть реферативного, описательного характера, и не должна основывать только на здравом смысле. Студент должен делать самостоятельные, логически обоснованные выводы относительно заданных практических ситуаций, опираясь на научные знания. Оценивается работа в зависимости от точности понимания студентом изучаемой проблемы, от глубины анализа, обоснованности выводов.

^ Контрольная работа(аттестация) оценивается в зависимости от точности, полноты и содержательности ответов. Следует отвечать на вопросы контрольной работы по существу, а не переписывать весь раздел учебника на данную тему. Умение студента вычленять необходимую информацию также влияет на оценку.

Обязательными требованиями к любому виду студенческих работ также являются ясность, четкость, лаконичность, логическая последовательность, структурированность изложения материала студентом, строгое соответствие заданной теме, наличие необходимых примеров.

^ Балльная структура оценки:

Виды учебной работы	число	Баллов за 1 работу	Максимальная сумма баллов	Минимально допустимая сумма баллов
Посещение	15	1	15	10
Реферат	1	10	10	5
Устный доклад на заключительном занятии	1	7	7	7
Контрольная работа, Внутрисеместровая аттестация	1	10	20	5
Итоговая работа, аттестация.	1	20	20	10
Итого			72	37

Шкала оценок:

^ Кол-во кредитов	Оценка	Неудовлетвор.		Удовлетвор.		Хорошо	Отлично
	Оценка ECTS	F(2)	FX(2+)	E(3)	D(3+)	C(4)	B(5)	A(5+)
	Мак. сумма баллов
2	72	Менее 25	25-36	37-42	43-48	49-60	61-66	67-72

Пояснение оценок

А	Выдающийся ответ
В	Очень хороший ответ
С	Хороший ответ
D	Достаточно удовлетворительный ответ
Е	Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа
FХ	Оценка 2+ (FХ) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа
F	Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления)

Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)

Пример: Список тем письменных творческих работ (эссе) и докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Вопросы и задания по контрольным работам становятся известны непосредственно при тестировании. Требования к набранным на компьютере творческим работам: двойной интервал, кегль -14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса. Текст эссе должен быть не менее от 8 до 12 страниц.

Творческая работа не должна быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления-доклада, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной, достаточно узкой и конкретной темы, связанной с той или иной категорией теории или истории декоративно-прикладного искусства. Тестирование проводится с тем, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, их умение успешно концептуализировать литературно-критический материал, предложенный их вниманию, а также, применять полученные знания на практике, в анализе и в процессе «понимания» разнообразных произведений декоративно-прикладного искусства. Поэтому в контрольную работу включены как вопросы, проверяющие собственно степень знакомства и понимания студентами теоретического и исторического материала, так и более свободные, творческие задания, рассчитанные на проверку способности студентов к практике анализа произведений декоративно-прикладного искусства. Объем контрольной работы, включая творческие задания, - 2 академических часа.

^ Академическая этика

Пример: Все имеющиеся в творческой работе (эссе) сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.

Содержание курса:

Неделя I:

Тема 1. Предмет, цели, задачи, методы и структура юридической психологии.

Представление о юридической психологии как науке. Предмет и методы юридической психологии (структурный анализ, качественный и количественный анализ, психологическое воздействие на личность, судебно-психологическая экспертиза, наблюдение, эксперимент, интервью). Задачи и цели юридической психологии.

Вопросы для обсуждения.

Предмет юридической психологии, цели и ее задачи.
Методы исследования, применяемые в юридической психологии.
Классификация методов юридической психологии.
Виды опроса (беседа, интервью, анкета), специфика их применения.
Система (структура) юридической психологии.

Темы рефератов и сообщений.

1.Предмет и метод юридической психологии.

2.Цели и основные задачи юридической психологии как науки.

3.Специфика применения различных методов юридической психологии.

4.Методы судебно-психологической экспертизы.

Литература: Обязательная:

В.Л. Васильев, стр. 11-21, 36-40, М.И. Еникеев, стр. 134-136

Дополнительная:

В.Н. Дружинин, стр. 563-574.

Неделя II: Тема 2. История развития юридической психологии.

Юридическая психология – одна из сравнительно молодых отраслей психологической науки. Первые попытки систематического решения некоторых задач юриспруденции методами психологии. История развития юридической психологии.

Вопросы для обсуждения.

1.Ранняя история юридической психологии – XVIII в. и первая половина XIX в.

2. Первоначальное оформление юридической психологии как науки – конец XIX в. и начало XX в.

3. История юридической психологии в XX столетии.

Темы рефератов и сообщений.

Оформление юридической психологии как науки.
Развитие отечественной юридической психологии.
Жизнь и творчество отечественных психологов (по выбору А. Р. Лурия, А. Ф. Кони, В.М. Бехтерев, К.И. Сотонин, А. Е. Брусиловский, В.Л. Васильев).

Литература:

В.Л. Васильев, стр. 21-36.

В.Н.Дружинин, стр. 574-580.

Неделя III-V: Тема 3. Основы правовой и криминальной психологии.

Психологические аспекты правопонимания, правотворчества, формирования индивидуального, группового и общественного правого сознания. Правовая социализация личности. Необходимость изучения личности преступника. Понятия «психология личности преступника». Психологическая характеристика преступников различных категорий. Психологический анализ структуры индивидуального преступного деяния, групповой и организованной преступной деятельности. Психология юридической ответственности.

Вопросы для обсуждения.

Правовая психология.
Криминальная психология.
Психология личности преступника.
Типология личности преступника.
Психологические особенности отдельных категорий преступников:

а) насильственный тип преступника;

б) корыстный тип преступника;

в) психологические особенности преступников – профессионалов и рецидивистов.

Психология преступного деяния. Психология преступных организаций.
Психология терроризма.
Психологические аспекты юридической ответственности.
Мотивация преступного поведения.

Темы рефератов и сообщений.

Психология правонарушения.
Понятие и общая характеристика личности преступника.
Структура личности преступника.
Проблемы изучения личности преступника.
Психологическая сущность преступного поведения.
Типология преступников.
Психология преступных групп и преступных организаций.
Психологическая характеристика потерпевшего.
Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания.

Литература:

М.И. Еникеев, стр. 139-157, В.Л. Васильев, стр. 321-360.

Ю.В. Чуфарковский, стр. 185-208.

Неделя VI: Тема 4. Психология уголовного судопроизводства. Психология обвиняемого. Психология допроса.

Психология предварительного расследования. Взаимодействие следователя с обвиняемым. Психология обвиняемого. Особенности стадий допроса.

Вопросы для обсуждения.

Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности.
Психология обвиняемого.
Психологические особенности стадии свободного рассказа допрашиваемого.
Получение, накопление и обработка информации.
Запечатление, сохранение и переработка информации.
Воспроизведение, словесное оформление и передача информации

Темы рефератов и сообщений.

Психологические особенности следственной работы.
Психология допроса.

Литература:

М.И. Еникеев, стр. 159-211, В.Л. Васильев, стр. 397-422.

Ю.В. Чуфарковский, стр. 221-286.

Неделя VII: Контрольная работа. Внутрисеместровая аттестация.

Неделя VIII-IX: Тема 4. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура).

Понятие криминальной субкультуры. Связи криминальной субкультуры с общностями несовершеннолетних и молодежи, имеющими криминальную направленность и занятыми преступной деятельностью. Механизмы возникновения и закономерности функционирования криминальной субкультуры. О причинах и истоках криминальной субкультуры. «Законы», нормы, ценности, правила и уголовные традиции криминальной субкультуры.

Вопросы для обсуждения.

Поведенческие атрибуты криминальной субкультуры и их характеристика.
Криминальные традиции и ритуалы.
Клички и клятвы в криминальной субкультуре.
Способы тайного общения в криминальной субкультуре.
Особенности несовершеннолетних в юридической психологии.

Темы рефератов и сообщений.

Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура).
Поведенческие атрибуты криминальной субкультуры и их характеристика.
Криминальные традиции и ритуалы.
Клички и клятвы в криминальных группах.
Татуировки в системе ценностей несовершеннолетних и молодых преступников.
Способы тайного общения в криминальной субкультуре.
Анализ преступного поведения несовершеннолетних.
Факторы, определяющие положение несовершеннолетних и молодежи в криминальной среде.

Литература:

В.Ф. Пирожков, стр. 7-175.

Ю.К. Александров, стр. 3-80

Неделя X: Тема 5. Использование психолога в качестве консультанта, специалиста и эксперта. Судебно-психологическая экспертиза.

Использование психолога в процессе предварительного следствия. Психолог – консультант. Психолог – специалист. Психолог – эксперт. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний. Понятие аффекта. Индивидуально-психологические особенности личности подследственных.

Вопросы для обсуждения.

Психолог – консультант.
Психолог – специалист.
Психолог – эксперт.
Понятие и признаки аффекта.

Темы рефератов и сообщений.

Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи.
Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.
Признаки аффекта.
Психология допроса.

Литература:

В.Л. Васильев, стр. 542-591., М.И. Еникеев, стр. 235-245.

Ю.В. Чуфарковский, стр. 182-185.

Неделя XI-XIV: Тема 6. Психология юридического труда.

Изучение психологических основ: профессиограмм юридических профессии; индивидуального стиля и мастерства; воспитания профессиональных навыков и умений; подбора и расстановки кадров; руководства правоохранительной деятельностью, профессиональной ориентации, профессионального отбора, профессионального воспитания и формирования личности работников правоохранительных органов, профессиональной деформации и ее предупреждения; организации рабочего места, рабочего времени.

^ Вопросы для обсуждения.

Предмет и задачи психологии юридического труда.
Общее представление о психодиагностическом обследовании кандидатов, отбираемых в правоохранительные органы. Шкала прогрессивных матриц Дж. Равена (тест Равена).
Структура профессиограммы следователя.
Краткие юридические профессиограммы: судья, адвокат.
Прокурор и его помощники.
Юрисконсульт. Нотариус. Эксперт-криминалист.
Инспектор таможни, уголовного розыска, ОБЭП, ГИББД. Участковый инспектор.

Темы рефератов и сообщений.

Профессионально значимые качества личности юриста.
Психология следователя.
Психологические особенности личности следователя.
Психология и речь адвоката.
Психология прокурора.
Психология судьи.

Литература:

В.Л. Васильев, стр. 200-293.

Ю.В. Чуфарковский, стр. 137-161.

Неделя XV: ИТОГОВАЯ РАБОТА.

^ КУРС ЛЕКЦИЙ

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Уважаемые студенты! Для нашего времени характерно значительное развитие психологической науки и проникновение ее во все сферы человеческой деятельности. Данное методическое пособие является «помощником» в новую для вас науку: юридическую психологию.

Юридическая психология опирается в своих исследованиях на общую психологию, которая изучает основные закономерности проявления психики, разрабатывает методы и систему общих понятий, являясь базовой отраслью, имеющей фундаментальное значение. В своих разработках юридическая психология использует также знания, полученные в возрастной, педагогической, экономической, социальной, дифференциальной и других отраслях психологии.

В ходе изучения курса вы сможете:

- узнать особенности и закономерности развития юридической психологии;

- освоить методы юридической психологии;

- узнать проблемы возникновения, формирования структуры и развития организованных преступных группировок;

- раскрыть психологию личности преступника;

- познакомиться законами преступного мира молодежи;

- убедиться, что преступность вообще, и молодежная преступность в частности, - это объективный закономерный общественный процесс. Преступный мир и общество не существуют отдельно друг от друга;

- исследовать субкультуру сообщества, вы можете глубоко понять внутреннюю сущность преступного мира;

- создать профессиограммы юридических профессий.

Задача данного курса – не только усвоение вами пройденного материала, но и творческое применение полученных знаний в повседневной деятельности.

Используя лекционный материал и рекомендации методички, вы сможете самостоятельно подготовиться к зачету.

По каждой изучаемой теме представлены:

- план лекционного курса;

- краткий курс лекции;

- вопросы для обсуждения;

- темы рефератов и сообщений;

- литература.

^ РАЗДЕЛ I. ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ И СТРУКТУРА ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Blog

Кафедра: Психологии и педагогики Направление

Содержание