Geum.ru

1 Определение психологической структуры личности, ее особенностей, направленности, потребностей, мотивов и интересов 28 Глава 2

Вид материалаРеферат

Содержание


1.2.Подходы к изучению личности в отечественной психологии
Леонтьева А. Н. и Петровского А. В.
Подход военных психологов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
^

1.2.Подходы к изучению личности в отечественной психологии


Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии наглядно можно изобразить в виде схемы № 4. Подходы к изучению личности в отечественной психологии.

Схема №4. Подходы к изучению личности в отечественной психологии




Рассмотрим каждый из подходов отечественных психологов подробнее:

Подход Ананьева Б. Г.

Рассматривает человека, личность в единстве четырех сторон:
  1. человека как биологического вида;
  2. в онтогенезе и жизненном пути человека как индивида;
  3. человека как личности;

4) человека как части человечества.

Подход Абульхановой К. А.

Представляет личность как субъект жизненного пути и субъект деятельности. В основе ее эволюции лежит развитие таких качеств, как активность (инициатива, ответственность), способность к организации времени, социальное мышление.

Подход ^ Леонтьева А. Н. и Петровского А. В.

Согласно этому подходу, при объяснении любых психических явлений личность выступает как целостная система внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия, в силу чего в личности можно выделять компоненты разной меры общности и устойчивости.

Подход Мясищева В. Н.

Рассматривает ядро личности как систему ее отношений к внешнему миру и самому себе; эта система формируется под воздействием отражения сознанием человека окружающей действительности, являясь одной из форм этого отражения.

^ Подход военных психологов.

Согласно ему личность — это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный определенными индивидуально-психологическими особенностями.

Подход Платонова К. К.

Согласно ему личность имеет динамическую функциональную структуру, элементами которой являются:
  1. направленность;
  2. опыт;
  3. особенности психических процессов;

4) ее биопсихологические свойства.

Подход Узнадзе Д. Н.

Рассматривает личность как целостное и духовное образование; мотивы и поступки личности могут иметь и неосознанный характер.

Узнадзе Д. Н. — основатель теории установки как общепсихологической концепции, раскрывающей закономерности развития и функционирования психики личности в процессе ее целенаправленной активности.

Подход Фельдштейна Д. И.

Согласно ему, в онтогенезе личность развивается поуровнево, проходя различные этапы социальной зрелости. При этом ведущим фактором ее формирования является общественно полезная деятельность. [23;98-99].

Рассмотрим такие важные понятия как личность, профессия, менеджер и как они объясняются с точки зрения отечественной психологии.

Что такое личность?

Понятие «личность» относится к числу самых неопределенных и спорных в психологии. Можно сказать, сколько существует теорий личности, столько имеется и ее определений. Рассмотрим несколько определений личности, данных ведущими специалистами в этой области. Б.Г. Ананьев отмечал, что «личность — прежде всего современник определенной эпохи, и это определяет множество ее социально-психологических свойств». К их числу он относил принадлежность личности к определенному классу, национальности, профессии. [5;229-230].

А.В. Петровский охарактеризовал личность в системе межличностных отношений, в связи с чем им были выделены три аспекта личности: интраиндивидный, который отражает свойства, присущие самому субъекту; интериндивидный, рассматривающий особенности взаимодействия личности с другими людьми; и метаиндивидный, описывающий воздействие данной личности на других людей. [36;213-215].

Л.И. Анциферова определяет личность «как способ бытия человека в обществе, в конкретно-исторических условиях, это индивидуальная форма существования и развития социальных связей и отношений». Все психологи согласны с тем, что личностью не рождаются, а становятся и для этого человек должен предпринять немалые усилия: вначале овладеть речью, а затем с ее помощью многими моторными, интеллектуальными и социокультурными навыками. Личность рассматривается как результат социализации индивида, который усваивает традиции и систему ценностных ориентации, выработанных человечеством. Чем больше человек смог воспринять и усвоить в процессе социализации, тем более развитую личность он собой представляет. [9; 3-15].

Профессия с точки зрения отечественной психологии?

Профессия (от фр. рrofiteri — говорить публично) — это исторически развивающаяся система и в то же время система, закрепляющаяся в культуре вследствие общественного разделения труда и трудовых функций.

В научной психологической литературе профессия рассматривается как: 1) общность людей, имеющих специальную подготовленность и занятых в определенной области труда; 2) область деятельности со множеством трудовых постов; 3) работа и процесс деятельности 4) качественная определенность человека; 5) реальность, развиваемая и преобразуемая, по образному выражение Е.А Климова, «массовой положительной отсебятиной» профессионала.

Наиболее распространена в отечественной психологии трактовка профессии как вида и как предметной области трудовой деятельности. Под предметной областью труда принято понимать систему свойств и взаимоотношений объектов, явлений, процессов, которыми человек должен мысленно или практически оперировать на определенном трудовом посту. [6;28-31].

В современном понимании важнейшими психологическими вопросами взаимосоответствия человека и профессии являются следующие:

1) понимание соответствия человека и профессии как гармонии, сопряженности, согласования, призвания, критериями которого со стороны субъекта выступают успешность, адаптированность, удовлетворенность, установление своеобразной идентификации человека с его профессиональной деятельностью, осознание человеком своей работы как дела жизни;

2) разработка путей и средств обеспечения взаимосоответствия;

3) изучение внутренних психологических механизмов обеспечения взаимосоответствия (от отдельных индивидуально-психологических особенностей до профессиональных типов личности);

4) изучение факторов выбора профессии и построения карьеры.

Проблема выбора профессии или начального этапа карьеры была и остается одной из самых важных для человека. Из огромного числа работ следует, что на выбор профессии влияют: социальная ситуация развития; особенности ситуации выбора; наследственные и семейные факторы; опыт раннего детства и дальнейшее накопление опыта; представления о себе и индивидуально-психологические характеристики оптантов (людей, выбирающих профессию); степень субъектности выборов.

Таким образом, в отечественной психологии профессия преимущественно определяется через предметную область труда.[20;145-204].

И, наконец, кто такой менеджер?

Попробуем дать определение понятия « менеджера», с точки зрения становления личности под влиянием профессиональной деятельности.

Становление личности в значительной степени происходит в ходе профессиональной деятельности и под ее влиянием, поскольку она занимает особое место среди многообразных видов деятельности, выступает ведущей на определенном этапе возрастного развития и ей посвящена значительная часть жизни человека. Исходя из данной точки зрения, в современных подходах к описанию особенностей профессиональной деятельности менеджера принято рассматривать роли, функции и качества менеджера.

Таким образом, Менеджер – это член организации, осуществляющий управленческую деятельность и решающий управленческие задачи, обладающий определенными навыками и особенными психологическими качествами. [49;15-24].