Оксаны Викторовны Кожаровой Историческая справка мбдоу №91 открыто 30 сентября 1971 года 2010-2011 учебный год для учреждения юбилейный! Вэтом доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Ежегодный публичный доклад заведующего муниципальным дошкольным образовательным учреждением, 216.58kb.
- Публичный доклад о деятельности мдоу детского сада №5 «Берёзка» за 2010-2011 учебный, 1282.02kb.
- Публичный доклад, 234.43kb.
- Публичный доклад моу сош с уиоп пгт Демьяново Подосиновского района Кировской области, 1454.1kb.
- Публичный отчет по итогам работы за 2010-2011 учебный год мбдоу №32 Полное наименование, 272.76kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад моу ростиловской средней общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный, 405.13kb.
- Публичный доклад, 297.69kb.
- Доклад директора моу «Назиевская средняя общеобразовательная школа», 265.54kb.
Работа по сохранению и укреплению здоровья детей МБДОУ № 91
Здоровьесберегающие технологии
В течение года ведется работа по сохранению и укреплению здоровья детей МБДОУ. Цель данного направления - снизить заболеваемость, сделать детскую посещаемость стабильной, привить норму к здоровому образу жизни через расширение валеологических знаний, совершенствование физического развития детей.
^ Система работы по сохранению и укреплению здоровья детей в ДОУ включает в себя:
- Физическое воспитание детей (ежедневная утренние гимнастика и гимнастика после дневного сна, физкультурные занятия на свежем воздухе, соблюдение двигательной активности в течение всего дня; организация спортивных мероприятий)
- ^ Закаливающие мероприятия (обширное умывание, контрастное обливание ног, хождение по «солевым» дорожкам, ребристым доскам, массажным коврикам)
- Профилактические мероприятия ОРВИ, гриппа (использование природных фитонцидов в пищу, изготовление и применение «чесночных бус», информирование родителей о мерах предупреждения заболеваний, пользе витаминотерапии, пропаганда здорового образа жизни и т.д.)
- Укрепляющие и профилактические комплексы по предупреждению скалиоза, плоскостопия, зрительного утомления (проведение дыхательной, пальчиковой и глазодвигательной гимнастики, точечного массажа, самомассажа, физкультминуток).
Эти формы организации помогают решению проблем по оздоровлению и укреплению физического здоровья детей. Традиционным стало использование в повседневной жизни элементов психогимнастики, музыкотерапии, релаксации; специальные игры и упражнения помогают снять гипервозбудимость, снизить агрессию, благоприятно повлиять на психофизический и психоэмоциональный статус детей.
^ Сравнительный анализ показателей
физического состояния детей МБДОУ № 91
| Показатели | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Группы здоровья: I II III IV | 5 205 19 2 | 6 205 13 1 | 8 201 20 2 |
| Общее количество пропущенных дней по больничному листу | 4703 | 4403 | 5735 |
| Заболевания органов дыхания | 4 | 4 | 6 |
| ЛОР - заболевания | 5 | 7 | 16 |
| Заболевания ЖКТ | 6 | 10 | 1 |
| Заболевания ССС | 10 | 14 | 9 |
| ОРЗ/ОРВИ | 499 | 431 | 471 |
| Грипп | 6 | 1 | 0 |
| Кишечная инфекция | 3 | 9 | 5 |
| Ветряная оспа | 4 | 3 | 110 |
| Скарлатина | - | - | 1 |
| Количество часто болеющих детей | 13 | 12 | 5 |
Выводы, перспективы:
Сравнительный анализ показателей физического состояния детей МБДОУ № 91 наглядно показывает повышение общего количества пропущенных дней по больничному листу, а также по ОРЗ/ОРВИ. Кроме того были отмечены единичные случаи кишечной инфекции (не по вине персонала ДОУ), участились ЛОР-заболевания, наблюдалась вспышка ветряной оспы. Однако количество часто болеющих детей уменьшилось.
По результатам анкетирования родителей, в 2011-2012 учебном году предстоит усилить работу по вопросу укрепления детского здоровья. В данную работу предстоит включить родительское сообщество для положительного результата.
Вместе с тем, необходимо рассмотреть вопрос здоровья детей не только со стороны физического здоровья, а также уделить особое внимание как психическому, так и социальному здоровью дошкольников.
^ Таким образом, в данном направлении намечены следующие задачи:
- комплексное содействие психофизическом, социальному здоровью каждого ребенка ДОУ;
- совершенствование работы медико-психолого-педагогической службы по комплексному сопровождению детей с особыми потребностями в развитии;
- активизация и просвещение родителей, приобщение к вопросу здорового образа жизни;
- активное применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми в течение всего дня.
Работа по физическому развитию детей.
Данное направление направлено на формирование умений и навыков правильно выполнять движения в различных формах двигательной деятельности детей, воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений, достигать стабильных результатов в спортивных направлениях.
Для осуществления анализа работы по физическому воспитанию детей инструктором по ФИЗО Волощук Д.М. использовались следующие авторские разработки с опорой на научно-методическую и специальную литературу:
- методы математической обработки данных тестирования;
- метод логического сравнительного и графического анализов.
^ За 2010-2011 уч.г. было проведено два контрольных среза и на основании полученных показателей можно сделать следующий вывод:
- Средняя группа А - увеличение скоростно-силовых качеств на 21%, коростные на 34%, координационные на 8%, гибкость 8%, выносливость 11%.
- Средняя Б - скоростно-силовые 20%, скоростные 4%, координационные понижение результата на14%, гибкость понижение на 3%, выносливость повышение на 13%.
- Старшая А - скоростно-силовые 36%, скоростные без изменений, координационные 5%, гибкость 8%, сила 12%, выносливость12%.
- Старшая Б - скоростно-силовые 43%, координационные 4%, гибкость 13%, сила 13%, выносливость 6%.
- Подготовительная А - скоростно-силовые 20%, скоростные 16%, координационные 36%, гибкость 4%, сила 32%, выносливость 12%.
- Подготовительная Б - скоростно-силовые 9%, скоростные 13%, координационные понижение результата на 4%, гибкость 13%, сила 6%, выносливость 9% (результаты диагностики смотреть в приложении).
^ Сравнительные результаты диагностики на начало и конец года говорят о положительной динамике в физическом развитии дошкольников.
Все спортивные мероприятия проходят на высоком эмоциональном подъеме, каждый сценарий создает условия для творческого самовыражения детей в процессе физической активности, способствует формированию у детей ценностей здорового образа жизни.
В начале октября была создана спортивная группа, в которую были отобраны дети по результатам диагностики. Спортивные тренировки проводились четыре раза в неделю в течение года. Спортивная группа приняла участие в соревнованиях по многоборью, где девочки заняли - 5 место, мальчики - 6 место и в районных соревнования по подвижным играм, где команда заняли 2 место. Дети показали отличное владение предметами и хорошую физическую подготовку. Однако не хватило скоростных и скоростно - силовых качеств. Планируется на следующий учебный год уделить особое внимание в совершенствовании данных качеств.
В течение года в спортивный зал был приобретен инвентарь – мячи для метания, мячи резиновые (диаметр 20см) - 6 шт. утяжелители 100гр на ноги, фитболы разного диаметра, скакалки. детские гантели. На следующий год планируется приобретение сетки для футбольных ворот и новая форма для выступлений на спортивных соревнованиях.
Диагностика уровня развития воспитанников.
Педагогическая диагностика уровня усвоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой.
Воспитатели проводили диагностику в процессе разных видов детской деятельности в начале учебного года и в конце:
- во время специально организованных занятий;
- во время наблюдений;
- во время свободной деятельности;
- при индивидуальной работе с ребенком.
Результаты педагогической диагностики на конец года показывают следующие результаты усвоения программы:
| ^ Основные направления развития личности | Возрастные группы | ||||||||||||||
| 2-3 года (40 детей) | 3-4 года (48 детей) | 4-5 лет (47 детей) | 5-6 лет (51 ребёнок) | 6-7 лет (43 ребёнка) | |||||||||||
| Количество, % детей | |||||||||||||||
| низкий | средний | высокий | низкий | средний | высокий | низкий | средний | высокий | низкий | средний | высокий | низкий | средний | высокий | |
| Физическое (диагностика В.И. Усаковой) | - | - | - | 6% 3 | 59% 28 | 35% 17 | 4% 2 | 70% 33 | 26% 12 | 14% 7 | 57% 29 | 29% 15 | 12% 5 | 65% 28 | 23% 10 |
| познавательно-речевое | 22% 9 | 53% 21 | 25% 10 | 6% 3 | 12% 5 | 82% 40 | 17 % 8 | 42% 20 | 41% 19 | 6% 2 | 14% 7 | 80% 42 | 0 | 22% 9 | 78% 34 |
| социально-личностное | 8% 3 | 64% 26 | 28% 11 | 12% 3 | 23% 11 | 65% 34 | 26% 12 | 26% 12 | 48% 23 | 0 | 31% 16 | 69% 35 | 0 | 18% 8 | 82% 35 |
| художественно-эстетическое | 24% 10 | 58% 23 | 18% 7 | 0 | 23% 11 | 77% 37 | 12% 6 | 41% 19 | 47% 21 | 0 | 23% 12 | 77% 39 | 0 | 8% 4 | 92% 39 |
Таким образом, можно констатировать хорошие результаты детей по усвоению реализуемой программы во младших, средних возрастных группах, достаточно высокие результаты в старших, подготовительных группах ДОУ. Данные факты обусловлены систематической работой педагогов с применением современных методов, технологий и с ориентированием на индивидуальные особенности дошкольника.
Психологическая диагностика готовности выпускников к школьному обучении.
В начале учебного года 2010 - 2011 была проведена диагностика, направленная на выявление степени готовности ребенка к школьному обучению. Использовался набор методик диагностического комплекса Л.А.Ясюковой, принятый и утвержденный как единый по Ленинскому району. Данное обследование позволяет определить уровни подготовленности ребенка к школьному обучению в общеобразовательных классах по 15 показателям.
^ Количественный состав группы на момент обследования - 48 человек. В обследовании участвовало 48 детей.
Результатом обследования является заключение о степени готовности каждого ребенка к школьному обучению (успешная адаптация или дезадаптация), сделанное на основании сравнения его индивидуальных характеристик с возрастными нормами. При этом учитывалось время проведения, общая направленность диагностического комплекса, самочувствие ребенка и т.д.
Проводился тест на внимание и скорость переработки информации Тулуз-Пьерона, тест Бендер на зрительно-моторную координацию, при этом результаты учитывались при обработке данных, что является необходимым для диагностики на конец учебного года. Необходимые показатели уровней развития приводятся далее.
Результаты диагностики показали, что основной состав группы попадает в категорию «готов» (37) и условно «готов» (19), что является нормальным для начала учебного года в пределах нормы и объясняется физическим возрастом обследуемых. Несколько детей (2чел.) показали неготовность к школьному обучению, из них не одного ребенка не возможно отнести к «группе риска». Один ребенок составил группу риска, по медицинским показателям (сложная семейная обстановка -1).
В целом уровень готовности детей к обучению в школе на конец 2010 – 2011 учебного года превысил тот же показатель на начало года на 10%, снизился уровень «условно готовых» на 14%.
Взаимодействие с родителями воспитанников
В МБДОУ № 91 формируется новый подход в работе с родителями воспитанников. В основе которого, учет мнения и пожеланий родителей по организации образовательного процесса в ДОУ, дополнительного образования для детей, приоритет на открытость, доброжелательность и сотворчество.
В начале учебного года по средствам анкетирования изучается и анализируется контингент родительского сообщества учреждения (возраст, образование, профессия, хобби, настроенность на взаимодействие с педагогическим коллективом), что помогает выстраивать сотрудничество с каждым законным представителем нашего воспитанника и привлекать его к участию в совместных мероприятиях.
Задача ДОУ по взаимодействию с семьёй – установление равноправного творческого сотрудничества с семьями своих воспитанников, которое является залогом полноценного развития ребёнка.
В прошедшем учебном году работа по взаимодействию с родителями носила систематический характер. Прошли ряд мероприятий, ставшими уже доброй традицией для детского сада:
- “Круглый стол знакомства” для родителей вновь прибывающих детей раннего и младшего дошкольного возраста , с целью знакомства родителей с работой ДОУ (реализуемые программы, приоритетное направление, состав педагогических кадров), с особенностями адаптационного периода.
- «День открытых дверей» - презентация работы педагогов и специалистов ДОУ;
- Участие в творческих конкурсах и выставках «Новогодняя игрушка», «Новая галоша», «Экосумка», «Молодое поколение за безопасное дорожное движение» и др.
- Совместные осенние и весенние акции по благоустройству территории ДОУ, участков;
- Экологические акции в рамках программы «Зеленый кошелек»;
- Педагогическая гостиная «Творческий ребенок — успешный ребенок»;
- Оформление фотоальбома в группах, с целью: рекламы группы, знакомства родителей с деятельностью данной группы.
- Консультации педагога-психолога, логопеда, медицинских работников по проблемам детского развития;
- Общие и групповые родительские собрания.
- Отчетные концерты педагогов дополнительного образования «Наши успехи».
Выводы, перспективы:
Не смотря на активность педагогов по вовлечению родителей в совместную работу, наблюдается пассивность большей части родителей, низкая посещаемость на открытые мероприятия.
^ Решением данной проблемы является продолжение поиска оптимальных форм взаимодействия ДОУ и семьи, вовлечение семьи в ежедневную жизнь ДОУ.
Педагогическому коллективу предстоит рассмотреть новые направления в работе с родительским сообществом, что поможет сделать каждого родителя равноправным субъектом в педагогической деятельности, грамотным соучастником в деле воспитания своего ребенка.
^ Выделены следующие задачи:
- разработать и план работы «Педагогической гостиной для родителей» с учетом актуальных проблем в воспитании детей по расширению педагогических знаний родителей;
- активно применять современные формы работы по взаимодействию с семьей, изучению мнения и запросов;
- привлечь родителей к проблеме укрепления здоровья детей и усилить работу по пропаганде здорового образа жизни в каждой семье;
- вести открытый диалог с родителями через рубрику сайта ДОУ «Вопрос-ответ».