Geum.ru

Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской средней общеобразовательной школы Мичуринского района

Вид материалаДоклад

Содержание


Обобщенные сведения о квалификации педагогических
Категория работников
Сведения о составе преподавателей образовательного учреждения
Весь педагогический состав, включая совместителей
Сведения об обучающихся.
Анализ результатов обучения учащихся основной школы
Подобный материал:
1   2   3   4

Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

В школе достаточно эффективно работает система воспитательной работы.
  • классными руководителями разрабатываются и реализуются хорошие планы и мероприятия по воспитательной работе;
  • полностью выполнены общешкольные внеклассные мероприятия;
  • активно используются национально-культурные традиции;
  • на уроках обществознания и классных часах ведется профилактика правонарушений и преступлений;
  • используются воспитательные возможности урока для формирования нравственных ценностей.

На их основе действуют планы внешкольной и внеклассной воспитательной работы, стоится работа дополнительного образования детей, методическая работа, работа с родителями, мониторинговая система. Система воспитания в школе предполагает общность направлений в планировании учебно-воспитательной деятельности классных руководителей, ориентируясь при этом на творческую инициативу, индивидуальный подход в воспитании с учётом возрастных особенностей школьников.

Основной целью воспитательной системы является создание модели поддержки учащихся в ОУ, ориентированной на:
  • социализацию учащихся, подготовку их к жизни в современной действительности;
  • развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование

гражданско-патриотического сознания;
  • воспитание традиционных ценностей, накопленных Россией за многие века, - нравственности, духовности, терпимости, трудолюбия, любви к родному краю, Отечеству;
  • привлечение школьников к активной деятельности по возрождению, сохранению и приумножению культурных ценностей, накопленных поколениями;
  • развитие познавательных интересов, потребности в познании духовных, культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности.

Усилия педагогического коллектива направлены на раскрытие личностного потенциала всех участников образовательного процесса.

Воспитательная работа является именно системой. В начале учебного года составляется план воспитательной работы школы, с его учетом, составляются планы классных руководителей. Помимо традиционных форм воспитательной работы используется трудовое воспитание: на приусадебных участках, в Ярковском лесхозе, мастерских педагоги работают вместе с учащимися, тем самым, подавая пример.

Задачи:

1. Достижение оптимального уровня воспитанности учащихся;

2. Развитие личности учащегося с учетом его возраста, интеллекта, интересов.

3. Выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика.

Основные направления работы..

1. Нравственное и правовое воспитание.

2. Гражданское и патриотическое воспитание.

3. Эстетическое и экологическое воспитание.

4.Трудовое воспитание.

5. Культурно- просветительская работа.

6. Развитие национально- культурных традиций.

7. Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

8. Работа с проблемными детьми.

9. Традиции школы. Общешкольные праздники. Коллективные творческие дела.

10. Организация летнего труда и отдыха.

11. Создание системы воспитательной деятельности в школе.

ОУ проводит мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса, совместно с Ярковским ДК: «День села», тематические конкурсы рисунков, с показом лучших работ в ДК, «Суд над табаком», «День защитника Отечества», «День Победы», «День матери», «Масленица», экскурсии на природу, ежегодная организация летнего оздоровительного отдыха учащихся, работа на пришкольном участке и в Ярковском лесхозе.

Таким образом, единственным и постоянным центром культурного просвещения и духовной жизни села остаётся школа. Для родителей, жителей села учащиеся школы за последние три года провели следующие мероприятия:
  • Ежегодно Новогоднее шоу.
  • Проводы Зимы. – Масленица. Ежегодно.
  • Праздничный концерт, посвящённый Дню Победы. Ежегодно.
  • Праздник осени "Осенины".
  • Праздничный концерт для родителей «День матери».

Общешкольные мероприятия – это смотр всех кружков и детских творческих объединений.

Дополнительное образование (кружки) охватывает учащихся 1-9 классов (от6 до 15 лет) с учетом интересов детей. Направления работы:

- технологическое;

- гуманитарное;

- математическое;

- экологическое;

- эстетическое.

Система работы по воспитанию проявляется эффективно во время работы пришкольного лагеря дневного пребывания. В 2010 году в продолжение 21 дня учащиеся школы в количестве 17 человек разного возраста не только укрепили своё здоровье, но и сдали экзамен на чуткость, взаимопонимание, толерантность, самостоятельность, творческую активность. За время лагерной смены подростками не было совершено ни одного правонарушения. Проявление инициативы, ответственности за порученное дело со стороны большего числа воспитанников, умение жить и работать в коллективе явилось следствием хорошо отлаженной нашей системы воспитания в целом.

В ОУ существует система работы по воспитанию здорового образа жизни. В начале учебного года разрабатывается план работы по профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетними, в который включается план совместной работы с ПДН Мичуринского РОВД. А также составляется план общешкольных и классных мероприятий по воспитанию здорового образа жизни.

Основные направления работы:

  1. Нравственное и правовое воспитание,
  2. Профилактика здорового образа жизни,
  3. Работа с «проблемными» детьми.

В первую очередь классными руководителями проводится работа по выявлению трудновоспитуемых учащихся. Затем разрабатывается план мероприятий на учебный год. Данная работа осуществляется совместно с администрацией родителями, Староказинского сельсовета, участковым.

Данная работа организована в соответствии со ступенями обучения.

1 ступень (начальные классы)

Задачи: формирование позитивного отношения ребенка к своему «я»,

повышение самооценки учащихся,

расширение знаний детей о правилах здорового образа жизни,

формирование умения противостоять негативному воздействию со стороны окружающих.

Для реализации данных задач проведены следующие мероприятия: родительское собрание «Спасем наших детей», беседы: «Что такое хорошо, что такое плохо?!», «Правила культуры поведения на улице и дома», «Помни о других – ты не один на свете».

2 ступень (среднее звено)

Задачи: формирование у детей представления о ценности здоровья, расширение знаний детей о правилах здорового образа жизни,

Формирование умения противостоять негативному воздействию со стороны окружающих.

Мероприятия для реализаций данных задач имеют самый разнообразный характер. Это и беседы («Профилактика вредных привычек», «Когда есть свободное время», «Как научиться справляться с любопытством», «Белая смерть», беседа совместно с фельдшером Ярковского ФАПа «Здоровый сон»и т.д. ), ролевые игры («Вслед за ускользающей тенью», «Свет мой, зеркальце, скажи…», «Коварная сигарета», «Человек и его пороки»), анкетирование, родительские собрания (общешкольные и классные), «круглые столы» (анализ конкретных правовых ситуаций, «Взаимосвязь алкоголизма и наркомании с преступностью», «Алкоголь и подросток: как предотвратить беду», «Курение и спорт» и т.д.), сочинения («Если подружка предложит сигарету…», «Как предотвратить алкоголизм в семье…»).

В результате реализации плана «Профилактика правонарушений несовершеннолетними» в 2009-20010уч.г. (на данный момент) ни один ученик школы не был поставлен на учет в детскую комнату милиции, не было ни одного случая нарушения правопорядка в школе или за ее пределами; на внутришкольном учете стоял один ученик (склонность к пропуску занятий без уважительных причин) с ним постоянно велась работа классным руководителем и советом профилактики. Как результат: пропусков стало значительно меньше, оценки улучшились, ребенок был привлечен к работе в неурочное время (участие в общешкольных мероприятиях).

Данные направления и формы воспитательной работы разработаны с учетом

Все дети микрорайона, достигшие школьного возраста, обучаются в учебных заведениях.

Главное достижение – конечный результат всей нашей воспитательной работы: высокий уровень воспитанности выпускников школы:
  • человек, сохраняющий интерес к познанию мира на протяжении всей жизни;
  • человек, свободный, осознающий свои права и признающий права других людей с их убеждениями;
  • человек, знающий свою родословную, малую и большую Родину;
  • человек, в основе поступков которого превалируют гуманистические идеи и ценности;
  • человек, ориентирующий на здоровый образ жизни;
  • человек, участвующий в межнациональном общении.

Кадровое обеспечение.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Наблюдается стабильность педагогического состава.

В школе работают 11 педагогов. Среди них двое имеют первую категорию (18%). Вторую категорию –три человека(27%) . Образование у всех учителей высшее (кроме одного учителя, у него незаконченное высшее образование) (92%). В ОУ имеется план переподготовки педагогических кадров, в соответствии с ним педагоги школы проходят курсы повышения квалификации. За последние 5 лет 70% педагогов прошли курсовую переподготовку при Тамбовском областном ИПКРО

11 педагогов имеют базовое образование (92%), соответствующее преподаваемым предметам, и только один педагог работает не в соответствии базовому образованию(учитель истории, обществознания, ОБЖ) (8%).

Из педагогов - 8 женщин (75%), 3 мужчин (25%). Возраст педагогов от 24 до 60 лет. Средний возраст- 39 лет.

Два учителя имеют грамоты Министерства образования, один учитель награжден юбилейной медалью «За доблестный труд». (16 %)

Основную массу педколлектива школы составляют учителя, желающие и умеющие работать, перенимать положительный педагогический опыт и внедрять его в практику. Преподаватели принимают участие в семинарах, конкурсах, конференциях разных уровней, имеют печатные работы.

^ Обобщенные сведения о квалификации педагогических

кадров в 2009 – 2010 учебном году


^ Категория работников
Общее количество

Процент

Высшая категория
0 человек
0%

Первая категория
2 человека
18%

Вторая категория
3 человека
27%

Без категории
5 человек
45%

Почётные звания








^ Сведения о составе преподавателей образовательного учреждения

^ Весь педагогический состав, включая совместителей
По возрастным группам



Всего
до 40 лет
41-50
51-65
свыше 65
средний возраст

Руководитель
1
-
1
-
-
45

Заместители
1
1
-
-
-
35

Учителя
10
6
-
5
-
39

в т.ч. а) высшей категории
-
-
-
-
-
-

из них имеют почетные звания
-
-
-
-
-
-

б) первой категории
2
-
-
2
-
52

из них имеют по­четные звания
-
-
-
-
-
-

в) второй категории
4
3
1
-
-
37

из них имеют почетные звания
-
-
-
-
-
-

г) без кате­гории
4
4
-
-
-
28

из них имеют почетные звания
-
-
-
-
-
-

по стажу работы


















До 5 лет
4
5
-
-
-
27

6-10 лет
1
1
-
-
-
30

11-15 лет
2
2
-



-
33

16-20 лет
2
-
2
-
-
45

21-25 лет
3
-
-
3
-
53

26 и более лет
-
-
-
-
-
-



^ Сведения об обучающихся.

Уровень подготовки детей к обучению в школе – низкий, в микрорайоне школы нет детского сада. Школа ведет дошкольную подготовку будущих первоклассников. Учитель совместно с родителями ведет постоянное наблюдение за состоянием первоклассника, оценивая поведение учащихся на уроке, на переменах, в домашних условиях, утомляемость, проявление тревожности, степень концентрации на уроке, взаимодействие с одноклассниками, степень самостоятельности в выполнении домашнего задания. На раннем этапе предупреждение трудностей в обучении идет в более тесном контакте с родителями, что способствует быстрой адаптации к условиям обучения в школе.

Экономический фон современной деревни, определяет уровень благосостояния родителей, 100% детей обучающихся в школе дети из малообеспеченных семей.

Между начальным и средним звеном учителя школы и администрация стараются обеспечить преемственность. С этой целью даются открытые уроки и внеклассные мероприятия. Это дает определенные результаты: учителя-предметники и учителя начальных классов обмениваются методическими советами, которые помогают в дальнейшем обучении школьников и в плавном переходе из одного звена в другое.

В школе на конец года обучаются 19 учащихся. В начальном звене – 11 учеников, в среднем звене-8 учеников. Весь контингент учащихся-русские, для всех русский язык – родной язык.

Численность учащихся до 2010 года будет сохранена. За последние 5 лет ни один ученик не ушел из школы в связи с неудовлетворенностью образовательного процесса. Только два ученика перевелись в другую школу в связи с переменой места жительства. Правонарушений за 3 последних года не было ни одного случая. Численность обучающихся не превышает лицензионного норматива(20:60), наполняемость классов малая:4,6 классов –нет, 1 класс-2 ученика, 2 класс-5, 3 класс-4 ученика, 5 класс-1 ученик, 7 класс-1 ученик, 8 класс-4 ученика, 9 класс-2ученика.

Весь контингент учащихся – русские, нет беженцев, переселенцев.

2 учащихся (10%) из всего контингента обучающихся с трудом осваивают базисный учебный план. Они не справляются с освоением вычислительных навыков, трудно развивать навыки грамотной устной и письменной речи. Вопрос как сформировать умения писать сочинения, изложения, тезисный план, творческие письменные работы вызвал у учителей школы необходимость разработки системы развития речи учащихся. Для продвижения учащихся по пути совершенствования знаний нужно определить четкие ориентиры в работе с детьми по предупреждению неуспеваемости, иметь систему обучения, основанную на изучении учебных возможностей учащихся, составить диагностическую карту и, получив ее данные, строить урок, осуществляя разноуровневый подход в обучении в условиях классно- урочной системы. Данные диагностики определяют, во-первых, структуру и тип уроков, различные формы индивидуальной, коллективной и групповой работы; во- вторых, позволяют на научной основе решить проблему опережающего обучения, избежать перегрузки детей, определить формы и приемы работы как с одаренными, так и с детьми у которых недостаточно сформированы общеучебные умения.

^ Анализ результатов обучения учащихся основной школы

в 2009-2010 учебном году


Класс
Всего
Отличников
%
Хорошистов
%
Оставлены на второй год

1
2
-
-
-
-
0

2
5
0
0
3
15%
-

3
4
1
5
1
5%
-

5
1
1
5
0
0%
-

7
1
0
0
1
5%
-

8
4
0
0
2
10%
-

9
2
0
0
0
0%
-