Рабочая программа модуля / дисциплины «Современные духовные практики»

Вид материала

Содержание

Рабочая программа модуля / дисциплины
Пояснительная записка
Современные духовные практики
Практические занятия
Прохождение практик
Технологическая карта образовательного модуля
Лекции (групповая работа)
2. Объем модуля и виды учебной работы
3. Содержание модуля/ дисциплины
Наименование раздела ОМ/ УД
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
Глава 1. Вводные замечания. Постановка проблемы духовных поисков
Глава 2. История духовных исканий человечества
Глава 3. Основные направления современной онтологической работы
Основные понятия
Тематика рефератов и контрольных работ
5. Тематика выпускных квалификационных работ
6.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7. Материально-техническое обеспечение ОМ/УД
Критерии оценки по курсу
...
Полное содержание

Подобный материал:

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет

имени М. А. Шолохова"

"Утверждаю"		"Утверждаю"
Проректор по учебной работе		Зав.кафедрой
МГГУ им. М.А. Шолохова
Замолоцких Е.Г.		Максименкова М.В.
______________________		___________________
		Решение заседания кафедры
		протокол

^ Рабочая программа модуля / дисциплины

«Современные духовные практики»

М1.КВ1

Институт политики, права и социального развития

Направление: 040100 « Социология», магистерская программа «Социальный дизайн»

Кафедра: Социально-правовых отношений и молодежной политики

Составители: к.т.н., Реут Д.В.,

Москва-2012

^ Пояснительная записка

Основные цели и задачи курса

Цель: Сегодня, когда идеологические постулаты предыдущей исторической эпохи в значительной степени дезавуированы, религиозные догматы не укоренены в общественном сознании, повседневность формируется стереотипами наживы и успеха любой ценой, а массовая культура вырождается в пост-модернистскую какофонию, для каждого человека встает вопрос об основаниях сохранения и поддержания актуальным самого модуса социальности в горизонте страны и мира, вопрос о способах взаимного употребления себя и социума. В устах философа эта интуитивная интенция выражается формулой «не дать миру уничтожить себя». На статус искомого основания сегодня, по-видимому, может претендовать лишь категория ДУХОВНОСТИ, до сих пор не получившая исчерпывающей разработки в философском, религиозном, социологическом и культурологическом дискурсах. Достаточно сказать, что определение духовности отсутствует в словарях и энциклопедиях. Студентам Социального Университета предлагается курс, содержащий в концентрированном виде духовный опыт человечества, позволяющий им включиться в практики обретения духовности и сделать эти практики непременной основой жизни и профессиональной деятельности. Целью курса является обретение студентами способности эффективного взаимодействия на ценностном уровне со здоровыми силами социума и противостояния силам распада.

Задачи:

Знакомство с основными направлениями духовных поисков человечества на протяжении его истории.

Умение применять инструментарий систематики и современного научного анализа при исследовании исторического материала.

Умение осуществлять рефлексию своих ценностных оснований.

Умение распознавать приемы возможного психологического манипулирования со стороны современных сектантов и подобных им группировок.

Знакомство с основными направлениями онтологической работы и приобретение навыков ее аргументированного критического анализа.

Приобретение навыков самостоятельной онтологической работы.

Объем в ЗЕ: 2

Время изучения: курс 1 семестр 2

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Социальная история и трансформационные процессы в современной России

Научное творчество

Социальный дизайн

Герменевтика и гуманитарное познание

Социология инноваций

Правовые основы управления человеческими ресурсами

Инструменты социального дизайна

Стратегический маркетинг: развитие рынков и создание рыночных ниш

Выращивание бизнес-команд / Психология влияния

Дизайн корпоративных университетов/Выращивание организационной культуры

Методы сбора данных в социальном дизайне / Финансы для социальных дизайнеров

Групповая принадлежность ОМ: общекультурный

Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий

Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):

ПК СоцМ-00-М02 проактивная «Я-концепция»: уверенность в себе; межличностное понимание; оказание влияния на других; самоопределение в качестве лидера в команде; ориентация на достижения: установка ставить перед собой и подчиненными трудные задачи и достигать их; устойчивое стремление к личной ответственности, инициативность; ценностная установка на самосовершенствование (духовную практику) – постоянную работу с собственными компетенциями и ценностями

ПК СоцМ-00-Н01 самоконтроль – способность управлять (контролировать) эмоциями в конфликтных ситуациях и преодолевать стрессы

ОК ММ02 Ценностные компетенции: установка на оказание помощи другим людям

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

Ф01СоцМ-00/01 самостоятельная подготовка обзоров и аннотаций;

Ф02СоцМ-00/03разработка и проведение исследований (самостоятельно или в составе проектного коллектива) по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и отношений;

Ф04СоцМ-00/01 участие в формирование индивидуальных карьерных планов, профессиональной ориентации и производственной адаптации занятых;

Ф05СоцМ-00/02 представление результатов исследовательских работ, выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований.

Ф06СоцМ-00/01изучение актуальных проблем социального характера на предприятиях и в организациях; самостоятельная разработка мероприятий, направленных на решение социальных проблем;

участие в форматировании кадрового состава предприятий и учреждений, составление прогнозов потребности в кадрах;

Ф06СоцМ-00/02 разработка систем оценки профессиональных компетенций работников и результатов их труда;

Ф06СоцМ-00/03 разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда на предприятиях и в учреждениях, улучшению условий трудовой деятельности;

Ф07СоцМ-00/04 распространение социологических знаний, консультирование работников органов управления, предприятий, учреждений и организаций при решении социальных вопросов.

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

Преподавание дисциплины «^ Современные духовные практики» осуществляется на основе комплексного подхода:

Лекции в основном носят проблемный или обзорно-консультативный характер. Обзорно-консультативные лекции, как правило, читаются по всем разделам курса. При этом первая лекция является установочной.

Семинары проводятся в учебных группах по узловым и наиболее сложным темам с целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития им навыков научного анализа правовых явлений в области семейных отношений, при этом особое внимание обращается на проведение семинарских занятий, по которым не проводились лекционные занятия

^ Практические занятия проходят в учебных группах по большинству тем курса. На них отрабатывается умение студентов

Тестирование может проводиться в целях определения уровня индивидуальных знаний студентов и группы в целом по результатам изучения ими отдельных тем и в целом учебного курса. При этом проверка знаний может носить как внутренний, так и внешний характер, например, при прохождении вузом аккредитации.

Консультации – одна из форм руководства работой студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Они проходят регулярно и носят преимущественно индивидуальный характер. Групповые консультации организуются в период подготовки к экзамену, а также при необходимости перед семинарами, практическими занятиями.

^ Прохождение практик предусмотренных учебным планом.

Написание студентами контрольных работ, эссе, контрольной работы.

Каждый раздел учебной дисциплины предполагает на практических и семинарских занятиях проверку не только теоретических знаний, но и решение конкретных задач (практикум) и решения различных тестов.

На завершающем этапе обучения, по итогам изучения курса, студенты сдают зачет.

По вопросам данной дисциплины, студентами по их желанию может выполняться выпускная квалификационная работа в виде магистерской диссертации.

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности:

Задания, выявляющие знание норм, характеризующих данную профессиональную деятельность, в том числе с точки зрения общечеловеческих ценностей: Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.

Задания, выявляющие умение действовать по образцу, в качестве исполнителя (определенность условий, определенность результата): Имитационные упражнения

2 уровень сложности:

Задания, выявляющие способность оценить ситуацию, поступок с точки зрения социальных норм, сформировать и аргументировать собственное отношение: Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс, этическая задача)

Задания, выявляющие умение самостоятельно организовать свою работу в соответствии с поставленной целью (неопределенность условий, определенность результата), Задания, выявляющие способность самостоятельно выявить проблему, выбрать путь и осуществить ее преодоление (определенность условий, неопределенность результата): Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, мозговой штурм.

3 уровень сложности:

Задания, выявляющие способность сделать вывод, принять решение, действовать в соответствии с личностно принятыми нормами

Задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания (неопределенность условий и неопределенность результата):

Контрольная работа, практика, деловая игра, квазипрофессиональное творческое задание.

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

70/30 % - мировоззренческий кластер

^ Технологическая карта образовательного модуля

Дисциплина

«Современные духовные практики»

Компетенции (шифр)	^ Лекции (групповая работа)	Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)	Практические занятия * (групповая, звеньевая работа)	Самостоятельная работа (индивидуальная работа)	Контроль
ПК СоцМ-00-М02 проактивная «Я-концепция»: уверенность в себе; межличностное понимание; оказание влияния на других; самоопределение в качестве лидера в команде; ориентация на достижения: установка ставить перед собой и подчиненными трудные задачи и достигать их; устойчивое стремление к личной ответственности, инициативность; ценностная установка на самосовершенствование (духовную практику) – постоянную работу с собственными компетенциями и ценностями	Конспекты	Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.	Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения	Рабочая тетрадь	Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет
ПК СоцМ-00-Н01 самоконтроль – способность управлять (контролировать) эмоциями в конфликтных ситуациях и преодолевать стрессы		Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.	Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения	Рабочая тетрадь	Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет
ОК ММ02 Ценностные компетенции: установка на оказание помощи другим людям	Конспекты	Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.	Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения	Рабочая тетрадь	Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет

^ 2. Объем модуля и виды учебной работы

(форма обучения очная)

Факультет/ направление	Название модуля	Вид учебной работы	Кол-во часов		Семестр
Факультет/ направление	Название модуля	Вид учебной работы	Аудитор ные	Самост. работа	Семестр
			Оч.	Оч.	Оч.
Юридический факультет Социология	«Современные духовные практики»	Лекции	-
		Практические/семинарские	24
		Лабораторные	-
		Консультации	-
		Курсовые/рефераты	-
		Контрольные работы	-
		Итоговый контроль Зачет Экзамен	зачет
		Общий объем часов по дисциплине	24	48	2 сем

^ 3. Содержание модуля/ дисциплины

«Современные духовные практики»

3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий

Очная форма обучения

^ Наименование раздела ОМ/ УД	Очная форма
	Количество часов
	Всего часов по теме	Лекции	Практ. и семнар занятия	Самост. работа
1	2	3	4	5
Глава 1. Вводные замечания. Постановка проблемы духовных поисков	24		8	16
Глава 2. История духовных исканий человечества	24		8	16
Глава 3. Основные направления современной онтологической работы	24		8	16

ИТОГО:	72		24	48

^ 3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

«Современные духовные практики»

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
1.	^ Глава 1. Вводные замечания. Постановка проблемы духовных поисков	Постановка проблемы духовных поисков и онтологического вопорошания (рассматриваются примеры из истории народов мира, ставящие вопрос о различении материальных и нематериальных потребностей человека. Вводятся основания трактовки нематериальных потребностей как духовных, представления постнеклассической картины мира и научного анализа нематериальных потребностей человека). Вопрос о функции духовных поисков. Различение религиозной и светской духовности.		Постановка проблемы духовных поисков и онтологического вопорошания (рассматриваются примеры из истории народов мира, ставящие вопрос о различении материальных и нематериальных потребностей человека. Вводятся основания трактовки нематериальных потребностей как духовных, представления постнеклассической картины мира и научного анализа нематериальных потребностей человека). Вопрос о функции духовных поисков. Различение религиозной и светской духовности. Заслушивание и обсуждение рефератов.
2.	^ Глава 2. История духовных исканий человечества	История духовных исканий человечества (В философском осмыслении излагается история духовных исканий, проводится ознакомление с направленными на обретение духовности практиками).		В философском осмыслении излагается история духовных исканий, проводится ознакомление с направленными на обретение духовности практиками. История духовных исканий человечества
3.	^ Глава 3. Основные направления современной онтологической работы	Основные направления современной онтологической работы. Онтологическая работа как современная духовная практика.		Онтологическая работа как современная духовная практика. Основные направления современной онтологической работы.

^ Основные понятия

Дисциплина

«Современные духовные практики»

Духовность, религия, религиозна духовность, светская духовность, духовная практика, онтологическое вопрошание, процесс онтологизации, онтика, онтология, метафизика, мораль, этика.

4^ . Тематика рефератов и контрольных работ

Дисциплина «Современные духовные практики»

Исходные представления о духовности.
Анализ религиозных представлений различных периодов истории человечества (по выбору).
Религиозные секты и противостояние им.
Понятие онтологической работы.
Анализ основных направлений современной онтологической работы.

^ 5. Тематика выпускных квалификационных работ

Не предусмотрено

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение

модуля/ дисциплины

«Современные духовные практики»

^ 6.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная:

Токарев С.А. Религия в истории народов мира. М.: Изд-во политической литературы. – 1986. – 576 с.
Новый Завет Господа нашего Иисуса Христа. Псалтирь. Книга притчей. – М.: Российское Библейское общество. – 1996. – 428 с.
Успенский Г.И. «Выпрямила». (Отрывок из записок Тяпушкина) // Полное собрание сочинений. Т. 10, часть 1. – М.: Издательство АН СССР. – 1953. – С. 246 – 272.
Розин В.М. Человек культурный. Введение в антропологию. Москва – Воронеж: Издательский дом РАО. – 2003. – 304 с.

Дополнительная:

Кураев А. Традиция. Догмат. Обряд. – М. – Клин: Издательство Братства Святителя Тихона. – 1995. – 416 с.
Псевдо-Дионисий Ареопагит. О небесной иерархии. М.: Издательство «РМ». – 1994. – 96 с.
Смысл жизни. Сокровища русской религиозно-философской мысли. Антология. М.: Прогресс – Культура. – 1994. – 592 с.
Морен Э. Метод. Природа природы. – М.: Прогресс-Традиция, 2005. – 464 с.
Степин В.С. Теоретическое знание. М.: «Прогресс – Традиция», 2003. - 744 с.
Шабоук С. Искусство – система – отражение. М.: Прогресс. – 1976. – 224 с.
Карпунин В.А. Воля к бытию. СПб.: Алетейя. – 2004. – 288 с.
Гроф С. За пределами мозга. - М.: Центр «Соцветие», 1992. - 336 с.
Бхагават Гита. Полное издание. М. – Л. – Калькутта. – Бомбей. – Нью-Дели.1984. – 832 с.
Махабхарата. Философские тексты. Ашхабад: Издательство «Ылым». – 1983. – 664 с.
Далай-лама. Политика доброты. Сборник. М.: ТОО «ПУТЬ К СЕБЕ». – 1996.
Далай-Лама, Катлер Г.К. Искусство быть счастливым. Руководство для жизни. - Москва, "София". – 2003. – 336с.
Идрис Шах. Мудрость идиотов. Подвиги Несравненного Муллы Насреддина. Суфийские притчи. Подольск.: Редакционно-издательский отдел фирмы «СЕТ». – 1993. – 110 с.
Лайтман М., Розин В.М. Каббала в контексте истории и современности. М.: УРСС. – 2005. – 304 с.
Ницше Ф. Так говорил Заратустра. – М.: 1990.
Коран. Пер. с араб. акад. И.Ю. Крачковского. – М.: СП ИКПА. – 1990.- 512 с.
Кришнамуртри Д. Единственная революция. – М.: Разум. – 1997. – 224 с.
Тибетская книга мертвых (Бардо тёдрол). – М.: «ПОДИУМ». – 1992. – 94 с.
Намкай Норбу. Кристалл и путь света. СПб.: Сангелинг, 1998. – 216 с.
Чогьям Трунгпа. Преодоление духовного материализма. Миф свободы и путь медитации. Шамбала: священный путь воина. – Киев: «София». – 1993. – 512 с.
Рерих Н.К. Избранное. – М.: Советская Россия. – 1979. – 382 с.
Макдауэлл Дж., Стюарт Д. Обманщики. Во что верят приверженцы культов. Как они заманивают последователей. М.: «Протестант». – 1993. – 224 с.
Симонов П.В., Ершов П.М., Вяземский Ю.П. Происхождение духовности. М.: Наука. – 1989. – 352 с.

^ 7. Материально-техническое обеспечение ОМ/УД

Освоение дисциплины «Современные духовные практики» обеспечивается свободным доступом каждого студента к библиотечным фондам института и следующими средствами:

Учебно-методическим комплексом и рекомендациям по дисциплине;
Наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами по темам курса;
Базовыми учебниками, практикумами, и другие учебными пособиями по дисциплине;
Государственное требование к минимуму содержания и уровню подготовки по специальностям высшего профессионального образования. Стандарт по специальности 040100 « Социология»
Библиотека по периодической печати МГГУ ссылка скрыта; подписка на ведущие федеральные и региональные издания.
Поведение проверочного тестирования с использованием Интернет технологий.
Использование интернет технологий для проведения лекций.
ссылка скрыта Полный каталог Университетская книга
ссылка скрыта АУДИ книги
ссылка скрыта Электронная библиотека
ссылка скрыта ВИКИПЕДИЯ Сводная энциклопедия
ссылка скрыта Открытая русская электронная библиотека.
ссылка скрыта электронная библиотека.
ссылка скрыта

Дидактический материал:

- лекционные материалы (конспекты лекций и/ или презентации);

- БКУЗ, в который входят:

- рабочие тетради;

- материал к практическим занятиям и семинарам (с обязательным указанием рекомендуемой литературы, методические рекомендации по проведению);

- контрольные работы;

- задания для текущего и итогового контроля (с обязательным указанием критериев допуска к экзамену и зачету, критериев оценки)

- решение тестов и т.д.

^

Критерии оценки по курсу

(к экзамену и зачету)

Выполнить контрольную работу по теме указанной преподавателем.
Выполнить контрольную работу по всему курсу дисциплины.
Решить все тесты по дисциплине и получить по ним положительные оценки.
Оценка на экзамене – неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично. Критерии оценки устанавливаются профессорско - преподавательским составом на заседании кафедры и объявляются студентам.
Критерии по выставлению выше указанных экзаменационных оценок:

Оценка «отлично» выставляется студенту, обнаружившего всестороннее, систематическое и глубокое знание программного (учебного) материала, выполнившего все задания, предусмотренные программой, усвоившего основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой дисциплины.

Как правило, оценка «отлично» выставляется студенту, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании и использовании программного (учебного) материала, в полном объёме владеющего знаниями по данной дисциплине.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, обнаружившего полное знание программного (учебного) материала, успешно выполнившего предусмотренные в программе задания, усвоившего основную литературу, знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной в программе дисциплины.

Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим системный характер знаний по дисциплине, и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности, но допустившего несколько незначительных погрешностей в знании законов или теоретической части предмета на экзамене.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показавшего знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме, необходимой для дальнейшей работы по профессии, справившегося с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной и рекомендованной литературой.

Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, допустившим значительные погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их устранения.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставиться студентам, знания которых не соответствуют профессиональным требованиям, предъявляемых к социальному дизайнеру.

^ При проведении зачета по дисциплине критерии оценки ответов студента следующие:

«Зачтено» выставляется студенту, показавшего знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме необходимой для дальнейшей работы по профессии, выполнившего задания, предусмотренные программой, знакомый с основной, рекомендованной литературой.

Как правило, «зачтено» выставляется студенту, допустившим не значительные погрешности в ответе на зачете и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их устранения.

«Не зачтено» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившего принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, «не зачтено» выставляется студенту, который показал знания не соответствующие профессиональным требованиям общетеоретических и практических

Вопросы к зачету

Примеры из истории народов мира, ставящие вопрос о различении материальных и нематериальных потребностей человека.
Трактовка нематериальных потребностей как духовных.
Субъектно-темпоральный подход к анализу духовных потребностей человека.
Духовность религиозная и светская. Роль социального служения, культуры и искусства в обретении духовности.
Первобытные религиозные представления и практики. Шаманизм.
Религиозные представления и практики народов Центральной Америки.
Религиозные представления и практики Китая и Юго-Восточной Азии.
Религиозные представления и практики древней и современной Индии. Практики йоги.
Религиозные представления и практики древнего Египта.
Религиозные представления и практики древней Месопотамии.
Религиозные представления и практики древнего Ирана.
Религиозные представления и практики древних славян.
Религиозные представления и практики древних и современных евреев. Иудаизм.
Религиозные представления и практики античной Греции.
Религиозные представления и практики древних римлян.
Религиозные представления и практики Христианства. История развития Христианства.
Русская религиозная философия.
Религиозные представления и практики Ислама.
Религиозные представления и практики Буддизма. Практики медитации.
Духовные искания Н. Рериха.
Религиозные секты и противостояние им.
Атеизм. Онтология и метафизика. Идеология и онтология. Периодическая система идеологий. Научный подход к исследованию внутреннего мира человека в рамках постнеклассической картины мира.
Философское осмысление процесса развития религиозных представлений. Онтологическое вопрошание. Онтика и онтология. Выстраивание представлений о сущем и должном.
Онтология Бога.
Онтология мышления.
Онтология природы. Теория большого взрыва. Теория эволюции.
Онтология СМД-методологии.
Онтология деятельности.
Онтология техники и науки. Экспансия психологии за пределы сознания.
Онтология человека в истории современной мысли. Мораль и этика.
Онтология человека как двухфокусной категории. Онтология социума.
Онтологизация как современная духовная практика. Современный человек – Homo ontolgikus – человек онтологизирующий(ся).

Blog

Рабочая программа модуля / дисциплины «Современные духовные практики»

Содержание

Критерии оценки по курсу