Комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «фирсовская основная общеобразовательная школа» первомайского района на 2011-2014 годы
| Вид материала | Программа |
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Опольевская основная, 609.63kb.
- Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Нидымская, 438.44kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
- Программа развития школы на 2010 2015 годы муниципальное образовательное учреждение, 494.41kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Родинская средняя, 493.61kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
- Выписка из Устава муниципального общеобразовательного учреждения Основная общеобразовательная, 34.72kb.
Ожидаемые результаты реализации Проекта
способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществляет поисковую деятельность, владеющая средствами и способами исследовательского труда
обладающая разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры
^ Модель одаренного ребенка –
Личность
способная осуществить самостоятельно продуктивную деятельность
способная к саморазвитию и самообразованию
здоровая физически
готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом сложившихся интересов и возможностей
руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами
Проект 2 Развитие кадрового ресурса школы
Проблемно-ориентированный анализ ситуации
Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей. Должна претерпеть изменения роль учителя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.
Современный педагог - это педагог, постоянно совершенствующийся, изучающий и творчески применяющий рекомендации программно-методических документов, психолого-педагогических наук, достижения педагогов – новаторов и своих коллег.
Форм активизации учительского творчества сейчас достаточно. Среди них – частичная свобода учителя в выборе технологий, учебных пособий, проектная, исследовательская, инновационная деятельность. Но все они доступны тем, кто способен к нескончаемому самообразованию.
Восточная мудрость указывает нам путь: посмотреть внутрь себя и увидеть там «секрет». Секрет молодости – энергия. Секрет энергии – успех. Секрет успеха – готовность к ревизии своего опыта. Важно соотнести свои умения с уровнями профессионального роста.
Сегодня нашим детям нужны новые навыки, «компетенции». А для этого учитель должен сам быть компетентен.
Учителя школы реализуют себя через профессиональные конкурсы, обобщают свой педагогический опыт.
Учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации, посещают тематические семинары, районные МО. Увеличилось количество учителей, применяющих информационные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.
Тем ни менее не все учителя применяют информационные технологии достаточно эффективно.
Материальное поощрение учителей осуществляется средствами стимулирующего фонда школы.
Цель:
Создание условий для формирования и развития профессионально-педагогических компетенций учителей и педагогических работников школы, соответствующих современным и перспективным запросам общества и государства.
Задачи:
- Содействовать прохождению аттестации педагогическими работниками образовательного учреждения;
- Содействовать непрерывному повышению уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального саморазвития;
- Содействовать непрерывному повышению квалификации педагогических работников через курсы и персонифицированные модели повышения квалификации в различных формах;
- Организовать непрерывное повышение компьютерной грамотности и ИКТ - компетентности педагогов;
- Обеспечить учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ;
- Повысить уровень использования педагогами современных образовательных технологий;
- Внедрить в практику работы школы различные формы оценки образовательных результатов: технологию «портфолио», педагогические диагностики;
- Способствовать распространению эффективного педагогического опыта через участие в различных формах методической работы.
^ Обоснование комплекса мероприятий по развитию кадрового ресурса школы и их связь с другими мероприятиями программы
Исходя из анализа методической работы учителей школы, наряду с положительными моментами были выявлены следующие проблемы:
- слабая подготовленность педагогического коллектива к инновационным процессам;
- недостаточная теоретическая подготовка коллектива по основополагающим вопросам модернизации системы образования;
- информатизация образовательной среды и недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в данных условиях.
Социальный заказ системе педагогического образования, сформулированный в послании Президента РФ «Наша новая школа», выражается в требованиях к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни. Требования к компетентностям педагога определяются функциональными задачами, которые он должен реализовывать в своей деятельности, которые могут конкретизироваться по ступеням образования.
В послании отмечено, что необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей.
-
^ Содержание работы
Ответственные
Организационный этап. 2011 г.
Планирование работы по повышению уровня квалификации педагогических работников
Завуч
Изучение практики персонифицированного актуального повышения квалификации педагогических работников в различных формах.
Завуч
Корректировка педагогами планов по самообразованию в части освоения современных образовательных технологий.
Завуч
Мониторинг компьютерной грамотности и ИКТ- компетентности педагогов.
Завуч
^ Этап развития методических практик в работе педагога. 2012 – 2013 г.г.
Внедрение в практику работы педагогов технологии «портфолио» как формы оценки образовательных результатов
Завуч
Участие педагогов в работе методических объединений, творческих групп, семинаров
Завуч
Изучение наиболее эффективных технологий, обеспечивающих системно-деятельностный подход в обучении (в творческих группах на уровне школы, округа):
-технология критического мышления
-метод проектов
-французские мастерские
-модульное обучение
Педагоги,
завуч
Представление практик освоения современных образовательных технологий
Педагоги
Изучение новых УМК основного общего образования, обеспечивающих деятельностный подход в обучении
Педагоги,
завуч
Обучение компьютерной грамотности и ИКТ- компетентности педагогов.
Учитель информатики,
завуч
Персонифицированное повышение квалификации педагогических работников в различных формах (сетевые сообщества, индивидуальные образовательные программы, дистанционные семинары, курсы)
Педагоги,
завуч
^ Анализ и оценка результатов. 2014 г.
Обобщение педагогического опыта: опытно-исследовательская работа, авторские программы, программы элективных курсов
Завуч
Распространение педагогического опыта через участие в различных формах методической работы различного уровня и форм: открытые уроки, практикумы, мастер-классы, мастерские, публикации, профессиональные и творческие педагогические конкурсы, методические и предметные недели, выставки учебно-методических материалов
Завуч, педагоги
Ожидаемые результаты:
- Совершенствование профессионализма педагогического коллектива, обеспечивающего высокое качество и результативность учебно-воспитательной деятельности
- Рост мотивации и заинтересованности в повышении профессиональной компетенции всех членов педагогического коллектива
- Улучшение условий организации труда, способствующих росту педагогического мастерства
- Повышение уровня работы службы мониторинга успешности педагогической деятельности
- Рост эффективности обучающих мероприятий по повышению квалификации педагогических работников
- Формирование конкурентоспособного коллектива единомышленников
- Создание системы морального и материального стимулирования сотрудников школы.
^ Подпрограмма 2 «Путь к здоровью»
Проблемно-ориентированный анализ ситуации
«Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха». (Д.А. Медведев)
Забота о здоровье – это важный труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы».
^ В.А. Сухомлинский
Актуальность проекта
Охрана здоровья детей- приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.
По данным Министерства Здравоохранения, у подростков 15-17 лет в 95 случаев из 100 зарегистрированы различные заболевания.
В среднем более 35% дошкольников, 60% школьников имеют хронические заболевания и нуждаются в стационарном лечении.
Около 25—30% детей приходящих в 1-й класс школ, имеют те, или иные отклонения в состоянии здоровья.
За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза, число близоруких детей увеличивается с 1 класса к выпускным классам с 3,5 до 18 %, с нервно-психическими расстройствами — с 1,6 до 2,8%, нарушениями осанки с 19 до 46%. А сегодняшние больные дети — это больное будущее поколение нашего народа. Уже в настоящее время физически зрелыми рождаются не более 14% детей.
Таким образом, проблема сохранения здоровья детей занимает значительное место в жизни общества, становится приоритетной национальной проблемой. Поэтому, достаточно закономерно, что в соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики.
Цель: создание в школе условий для формирования у учащихся положительного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных условий для достижения успеха.
Исходя из конкретной ситуации в школе, и в соответствии с поставленной целью мы определили следующие задачи:
Задачи:
- Создание оптимальных гигиенических и экологических условий для образовательного процесса.
- Организация образовательного процесса, предотвращающего формирование у учащихся дезадаптационных состояний: переутомления, гиподинамии, стресса и т.д.
- Обеспечение школьников во время пребывания в школе питанием, соответствующим нормальной работе пищеварительной системы и обмену веществ в соответствии с современными медико-гигиеническими требованиями.
- Включение в учебные планы для всех классов занятий, позволяющих целенаправленно подготовить учащихся к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья, сформировать у них культуру здоровья, воспитать у них стремление к ведению здорового образа жизни.
- Внедрение в работу школы здоровьесберегающих образовательных технологий.
- Обеспечение охраны здоровья педагогов и создание условий, позволяющих грамотно укрепить свое здоровье.
- Проведение диагностики и мониторинга динамики состояния здоровья учащихся.Проведение работы с родителями учащихся, направленной на формирование в семьях здоровьесберегающих условий, здорового образа жизни, профилактики вредных привычек.
Участники проэкта
- учащиеся;
- классные руководители;
- учителя-предметники;
- врач-педиатр, закрепленный за учреждением;
- врачи-специалисты;
- родители.
Функции медицинской службы школы:
- проведение диспансеризации учащихся школы;
- медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;
- выявление учащихся специальной медицинской группы.
Основные принципы создания здоровьесберегающей образовательной среды:
- принцип приоритета – обеспечение в образовательной деятельности приоритета программ, методик и технологий, обладающих здоровьесохраняющим и здоровьесберегающим потенциалом;
- принцип непрерывности – обеспечение непрерывности здоровьесберегающего процесса и обучения здоровому образу жизни на всех этапах образовательного процесса;
- принцип целостности – осуществление комплексного развития познавательной,
эмоциональной и личностной сферы всех участников образовательного процесса, а также направленность здоровьесберегающих воздействий на физический, психический и социальный компоненты здоровья;
- принцип интеграции – осуществление междисциплинарных и межведомственных взаимодействий в деятельности по здоровьесбережению; участие в ней педагогов, медиков, родителей; интеграция межпредметных связей в системе преподавания, центром которой является человек.
^ ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Подготовительный этап (2011 год)
1. Анализ образовательной и валеологической деятельности школы
2. Постановка и осмысление проблем и поиск путей их решения на педагогическом совете «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе».
3. Разработка деятельности школы по созданию здоровьесберегающих условий образовательного процесса, формированию у школьников культуры здоровья.
Практический этап (2011-2012 г.)
- Организация деятельности
Аналитический этап 2013-14г.
- Анализ полученных результатов.
- Соотношение их с поставленными задачами.
- Обобщение работы и результатов.
Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
Различают:
^ Физическое здоровье:
- это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение);
- это состояние роста и развития органов и систем организма, основу
которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).
Психическое здоровье:
- это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и
моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);
- это состояние психической сферы, основу которой составляет статус
общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).
^ Социальное здоровье - это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.
Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.
^ Духовное здоровье - система ценностей и убеждений.
Выделяют следующие признаки индивидуального здоровья:
- Специфическая и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов
- Показатели роста и развития
- Текущее функциональное состояние и потенциал (возможности) организма и личности
- Наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития
- Уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок
^ Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных, семейных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и определяет направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального и общественного здоровья.
Здоровый образ жизни предполагает:
- благоприятное социальное окружение;
- духовно-нравственное благополучие;
- оптимальный двигательный режим (культура движений);
- закаливание организма;
- рациональное питание;
- личная гигиена;
- отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);
- положительные эмоции.
В нашей школе понимают, что культура здорового образа жизни личности - это часть общей культуры человека, которая отражает его системное и динамическое состояние, обусловленное определенным уровнем специальных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования, мотивационно-ценностной ориентации и самообразования, воплощенных в практической жизнедеятельности, а также в физическом и психофизическом здоровье.
Здоровьесберегающая деятельность школы:
- Диспансеризация;
- Профилактические прививки;
- Дни и Недели Здоровья;
- Спортивные школьные праздники;
- Беседы о здоровье с учащимися;
- Беседы о здоровье с родителями;
- Оформление школьного «Уголка здоровья».
Основные направления нашей работы:
• Внедрение в практику здоровьесберегающих технологий
• Изучение здоровьесберегающей инфраструктуры школы
• Рациональная организация учебного процесса
• Физкультурно-оздоровительная работа
• Просветительско-воспитательная работа
• Профилактика и динамические наблюдения за состоянием здоровья
Модель личности ученика нашей школы:
- Физически, нравственно, духовно здоровая
- Осознающая себя как биологическое, психическое и социальное существо
- Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума
- Правильно организующая свою жизнедеятельность
- Осознающая необходимость здорового образа жизни и безопасность жизнедеятельности
- Творчески продуктивная
- Имеющая стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности
- Обладающая самоконтролем и личностным саморазвитием
Формирование у обучающихся и их родителей потребности к здоровому образу жизни
В школе организована работа по следующим направлениям:
- просветительская работа с обучающимися и их родителями ;
- организация и проведение прогулок в начальной школе;
- проведение «дней здоровья»;
- лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников;
- спортивные мероприятия.
Основная воспитательно-разъяснительная работа ведется администрацией школы, классными воспитателями, социальным педагогом и психологами в первую очередь с родителями учащихся – ведь от них зависит, при каком состоянии здоровья ребенок начнет обучение в школе.
Для организации просветительской работы с обучающимися разработана система классных часов. Классными воспитателями спланирована работа на классных часах по формированию здорового образа жизни учащихся. Наиболее остро стоит проблема правильного питания учащихся в семейных условиях, хорошего и полноценного сна, психического отдыха. Классный воспитатель рассказывает детям, что необходимо для здорового образа жизни, те же советы дает и родителям.
Кроме того, в содержательную часть уроков включены вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни, демонстрация, прослеживание этих связей. Формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности к здоровому образу жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся о возможны последствиях выбора поведения и т. д.
Создана и успешно реализуется программа «Наркопост». В различных формах учащиеся получают информацию о вреде табакокурения, наркомании, правонарушений, поведения в лифте, на воде, и т.д. В школе регулярно проводятся конкурсы, отражающие вредные привычки и методы борьбы с ними. Индивидуальная работа проводится с учащимися, состоящими на внутришкольном учете: беседы, лекции, работа со специалистами.
Организована спортивная работа с учащимися, проводятся спортивные соревнования, игры. В школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей.
Любое мероприятие в школе носит положительный эмоциональный характер, в результате мероприятий дети получат положительный эмоциональный заряд, который благоприятно сказывается не только на дальнейшей воспитательной работе, но и на состоянии ребенка в целом.
Большое внимание уделяется профориентацинной работе, где классные руководители рассказывают не только об интересных, нужных и важных профессиях, но и о том, как состояние здоровья влияет на выбор той или иной профессии, о том, какую профессию можно выбрать, если имеешь какие –либо заболевания, как сохранить здоровье в трудных трудовых условиях.
Выработана система по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Задачи профилактики заболеваемости и систематического укрепления здоровья активно решается в период организации летнего отдыха детей в условиях школьного оздоровительного лагеря.
Мы уже можем сделать вывод о том, что такая целенаправленная работа (по данным анкетирования учащихся) уже начинает давать свои плоды: изменилось отношение учащихся к здоровому образу жизни, к спорту, к правильному питанию. Все учащиеся признают, что курить вредно.
Создание здоровой и безопасной среды и совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания
Организован пропускной режим , осуществляется контроль доступа учеников и посетителей.
Школа обеспечена нужными материалами и санитарно - гигиеническими средствами, а также средствами электробезопасности и пожаротушения.
Особое внимание уделяется санитарно - гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводятся влажная уборка всех помещений школы чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами. В каникулярное время обязательна генеральная уборка всех помещений школы с дезинфицирующими и моющими средствами мест общего пользования, классов, рекреаций и других помещений. Тем самым осуществляется максимально возможное для охраны здоровья детей и поддержание санитарно-гигиенического состояния школы на должном уровне.
В современных условиях напряженная программа обучения оказывает огромное влияние на зрение обучающихся в школе детей, поэтому под особым контролем находится освещенность в учебных классах, рекреациях и других помещениях школы. Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае неисправности.
Помещения столовой оборудованы всем необходимым для обеспечения здорового режима питания.100% обучающихся охвачены горячим питанием.
^ Режим работы общеобразовательного учреждения составляется с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и дополнительного образования в соответствии с требованиями Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Сформирован вариант расписания, которое состоит из блоков:
-расписание занятий по школьному компоненту-расписание занятий дополнительного образования (кружковая работа)
-расписание индивидуальных консультаций учителей-предметников.
Дополнительное образование обеспечивает развитие творчески активной личности ребенка, что способствует, в свою очередь, получению базового образования, а также возможности социально адаптироваться в современном обществе.
В школе широко применяются современные педагогические технологии, которые направлены на развитие обучающихся и сохранение их здоровья.
Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы стало обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения. Это предполагает наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке физминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек;.
В школе функционирует спортивный зала
Некоторые учебные классы школы оснащены современным оборудованием: компьютерами, мультимедийными проекторами, видеомагнитофонами, телевизорами, музыкальными центрами.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для здоровой и безопасной жизнедеятельности.
^ Совершенствование психологической поддержки школьников
Учителя следят за психологическим климатом на уроке, наличием на уроке эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание (афоризм) с комментарием, небольшое стихотворения, музыкальная минутка и т.п.
Вывод:
Надо отметить, что сохранение здоровья, тема наиболее благодарная и благодатная в создавшейся обстановке повышенной учебной нагрузки, отмечаемой во многих школах города. В создавшихся социально-экономических условиях, родители не всегда могут проследить за правильным питанием детей, количеством времени, проведенным на свежем воздухе и другими аспектами жизнедеятельности ребенка, важными для его роста и развития. И в этом случае школа и педагогический коллектив МКОУ «Фирсовская ООШ» взял на себя заботу о подрастающем поколении, чтобы вырастить здоровых и сильных членов общества.
Ожидаемые результаты проекта:
- Повышение функциональных возможностей организма обучающихся
- Рост физического развития и физической подготовленности школьников
- Повышение приоритета здорового образа жизни
- Повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни
- Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников
- Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей
^ Методы контроля:
• Отчёт на заседаниях педагогического совета школы.
• Посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОЖ.
• Изучение и анализ опыта работы педагогов, работающих по здоровьесберегающим
• Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.
• Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.
• Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом
домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся.
• Анкетирование родителей и обучающихся
Программа включает следующие основные разделы:
- Медико-профилактическая работа
- Психологическое здоровье
- Социальное здоровье
- Физкультурно-спортивная деятельность
- Валеологическое просвещение педколлектива
- Охрана труда и здоровья участников образовательного процесса
- Пропаганда здорового образа жизни
- Материально-техническая база
^ МЕДИКО -_ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Этот раздел включает:
- Мероприятия медицинского работника, закреплённого за школой, в соответствии с его функциональными обязанностями:
- Организация медицинского обеспечения детей
- Первичная профилактика
- Питание учащихся
- Гигиеническое воспитание школьников
- Иммунопрофилактика
- Диспансеризация
- Анализ состояния здоровья детей
- Оздоровительные мероприятия:
- Введение третьего урока физкультуры
- Физкультурные паузы на уроках в 1-9 класса
^ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
Этот раздел включает в себя мероприятия, позволяющие решать задачи:
- Создание психологического комфорта для учащихся в школе
- Организация психологической консультативной помощи учителям и их родителям
- Формирование положительной мотивации к ведению здорового образа жизни, умение управлять своим здоровьем, корректировать своё психологическое состояние, привитие чувства ответственности за своё здоровье
^ СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ
Основные задачи этого раздела:
- Оказание помощи детям из малообеспеченных и неблагополучных семей
- Патронаж учащихся, которые находятся под опекой
^ ФИЗКУЛЬТУРНО -_СПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Включает в себя мероприятия, позволяющие решать задачи:
- Укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности участников образовательного процесса
- Развитие основных двигательных качеств
- Воспитание у школьников нравственных качеств личности
- Внедрение технологий педагогики сотрудничества и личностно-ориентированной педагогики
Большинство мероприятий этого раздела проводятся в школе традиционно, например:
- Дни здоровья
- Соревнования между классами
- Весёлые старты
^ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ПЕДКОЛЛЕКТИВА
Основные задачи мероприятий этого раздела:
- Повышение квалификации педагогов в вопросах охраны здоровья
- Рациональная организация учебного процесса
- Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе
Поэтому данный раздел включает:
- Знакомство с научно-методической литературой по вопросам здоровья
- Продолжение изучения и освоения, использование в работе учителя здоровьесберегающих технологий, позволяющих приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников
- Организацию режима труда и отдыха школьников, обеспечивающих высокую работоспособность учащихся во время учебных занятий
- Организацию самообразования; проведение семинаров, методических консультаций, методических дней на тему «Валеологическая направленность учебных предметов»
^ ОХРАНА ТРУДА И ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Этот раздел включает:
- Создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся и охрану труда работников
- Содействие укреплению здоровья
- Сохранение жизни и здоровья участников образовательного процесса
- Профилактику детского дорожно-транспортного травматизма
^ ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Основные задачи мероприятий этого раздела:
- Повышение уровня знаний в вопросах охраны здоровья
- Воспитание разумного отношения к своему здоровью
- Воспитание потребности в здоровом образе жизни
- Формирование целостного понимания о здоровом образе жизни
^ МАТЕРИАЛЬНО -_ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Для реализации программы «Здоровье» в школе имеются санитарно-гигиенические условия и материальная база
- Школа работает в одну смену
- За школой закреплён медицинский сотрудник
- Спортивный зал
^ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- Формирование валеологической образовательной среды, способствующей сохранению и развитию здоровья физического, психического, социального и формирующей способность к творчеству
- Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей
- Уменьшение количества детей, склонных к вредным привычкам
- Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни
^ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ «ПУТЬ К ЗДОРОВЬЮ»
МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
-
№
п\п
^ НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ
СРОКИ
ИСПОЛНИТЕЛЬ
1
Проведение профилактических медицинских осмотров школьников
Ежегодно
медработник
2
Определение группы занятий по физкультуре
Постоянно
медработник
3
Обеспечение школы препаратами, необходимыми для оказания неотложной и лечебно-профилактической помощи учащимся и учителям
Постоянно
Директор школы
4
Контроль за уроками физкультуры
Ежемесячно
Завуч
5
Организация работы по профилактике нарушения зрения (внедрение обязятельных физкультминуток с элементами корригирующей гимнастики для глаз)
Ежеурочно
Учителя
6
Проведение иммунопрофилактики гриппа
Ежегодно
Медработник
7
Организация отдыха учащихся в период летних каникул
Ежегодно
Старший воспитатель лагеря
8
Контроль за отбором детей в 1-й класс по критериям медико-педагогической готовности к обучению в школе
Май-август
ежегодно
Учитель
Администрация школы
^ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
-
№
п\п
НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ
СРОКИ
ИСПОЛНИТЕЛЬ
1
Помощь в решении проблем взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса (тестирование, тренинги и др.)
Постоянно
Кл. руководитель
2
Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций, переживаемых детьми
Постоянно
Кл. руководитель
3
Психологическая коррекция и диагностика отклоняющегося поведения
Постоянно
Кл. руководитель
4
Выявление неблагоприятных факторов воздействия со стороны окружения, приводящих к нарушению поведения
Работа по профилактике суицидального поведения
Постоянно
Кл. руководитель
^ СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ
-
№
п\п
НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ
СРОКИ
ИСПОЛНИТЕЛЬ
1
Оказание адресной помощи детям из малообеспеченных семей
Постоянно
Инспектор по охране прав детства
Кл. руководитель
2
Обеспечение бесплатным питанием в школьной столовой детей из малообеспеченных семей
Постоянно
3
Медико-социальный патронаж детей-инвалидов, обучающихся на дому
Ежемесячно
4
Патронаж учащихся. Которые находятся под опекой, с целью контроля расходования получаемых средств и ведения здорового образа жизни опекаемого
Ежемесячно
5
Обследование детей из неблагополучных семей с целью выявления негативного влияния и его устранения
1 раз в четверть
6
Выявление группы риска по социальной дезаптации
Постоянно
7
Помощь в разрешении конфликтных ситуаций, переживаемых детьми
Постоянно
8
Меры по выявлению новых возможностей по жизнеобеспечению детей из малоимущих семей
Постоянно
^ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
-
№
п\п
НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ
ОТВЕТСТВЕННЫЙ
1
Организация урока физической культуры с учётом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся
Учитель физической культуры
2
Методическая консультация «Методика проведения гимнастики до занятий, игр на переменах и способы внедрения утренней гимнастики в быт каждого школьника»
Учитель физкультуры
3
Создание библиотечки литературы спортивно-оздоровительной тематики для классных руководителей и учащихся
Библиотекарь
4
Создание лекторской группы из числа учащихся и организация проведения бесед и лекций по классам на темы здорового образа жизни
Библиотекарь
Кл. руководитель
^ ПЛАН ТРАДИЦИОННО-МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
| № п\п | ^ НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ | СРОКИ | ОТВЕТСТВЕННЫЙ |
| 1 | Кросс «Золотая осень» Соревнования по футболу | Сентябрь | Учитель физкультуры |
| 2 | Конкурс «Посвящение в пятиклассники» (спортивный вариант) | Октябрь | Зам. директора по УВР Учитель физкультуры |
| 3 | Дни здоровья | Ноябрь | Зам. директора по УВР Учитель физкультуры |
| 4 | Соревнования по шашкам | Декабрь | Учитель физкультуры |
| 5 | «Кто в семье со спортом дружит, о здоровье тот не тужит» спортивный праздник с участием родителей Товарищеские игры по волейболу | Январь | Учитель физкультуры |
| 6 | Спортивно-военизированная эстафета (8-9 классы) в рамках творческого проекта «Россия армией сильна» «Будущие герои» спортивный праздник (1-4 классы) | Февраль | Классные руководители Учитель физкультуры Учитель начальных классов |
| 7 | Соревнования по волейтболу | Март | Учитель физкультуры |
| 8 | День здоровья Соревнования по прыжкам в высоту | Апрель | Учитель физкультуры Зам. директора по УВР |
| 9 | Школьный туристический слёт | Май | Учитель биологии Учитель географии Учитель физкультуры |
^ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕН
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕДКОЛЛЕКТИВА
| № п\п | ^ НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ | ОТВЕТСТВЕННЫЙ |
| 1 | Цикл лекций по саморегуляции:
| Квашнина О. В. Зам. директора по УВР |
| 2 | Организация самообразования учителей по вопросам психофизического оздоровления учащихся | Учителя |
| 3 | Знакомство с новинками методической литературы по вопросам здоровья | Библиотекарь |
| 4 | Проведение «круглых столов» по секциям на тему «Валеологическая направленность учебных предметов» | Руководители методических объединений учителей |
| 5 | Проведение педсоветов:
| Заместитель директора |
| 6 | Проведение методических консультаций:
| Заместитель директора |
^ ОХРАНА ТРУДА И ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
-
№
п\п
^ НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ
СРОКИ
ОТВЕТСТВЕННЫЕ
1
Соответствие режима работы школы Уставу школы и гигиеническим требованиям
Постоянно
Администрация школы
2
Проведение паспортизации учебных кабинетов, спортзала
По графику
Администрация школы
3
Разработка и пересмотр инструкций по охране труда работников и учащихся
1 раз в 5 лет
Директор школы
4
Своевременное проведение инструктажа по технике безопасности обучающихся и педагогов
Постоянно
Заместитель директора
Кл. руководители
5
Соблюдение техники безопасности всеми сотрудниками и учащимися школы при организации учебно-воспитательного процесса
Постоянно
6
Обеспечение достаточной освещённости искусственным светом всех учебных комнат
Постоянно
Директор
7
Обеспечение оптимального воздушно-теплового режима
Постоянно
Директор
8
Обеспечение кабинетов повышенной опасности медицинскими аптечками
Ежегодно
Учителя
9
Осуществление образовательного процесса с учётом специфики курса основ безопасности жизнедеятельности
Постоянно
Учителя
10
Использование ТСО с соблюдением правил их эксплуатации
Постоянно
Учителя
11
Введание в обязательном порядке физкультминутки в ходе уроков (5-8 классы)
Постоянно
Учителя
12
Выполнение требований к организации питания учащихся
Постоянно
Классные руководители
13
Организация инструктивно-методических занятий с педагогами по методике проведения занятий с детьми по правилам дорожного движения
Ежегодно
14
Организация изучения Правил дорожного движения с детьми согласно плану
Постоянно
Классные руководители
15
Проведение встреч с работниками ГИБДД
Постоянно
Зам. директора по УВР
16
Оформление уголка безопасности дорожного движения
Ежегодно
-
17
Обсуждение на родительских собраниях вопросов по профилактике ДДТТ
Постоянно
Классные руководители