Груздова Инна Викторовна рабочая программа дисциплины
| Вид материала | Программа дисциплины |
- В г. Брянске кафедра социальной психологии и коррекционной педагогики кезикова Инна, 178.6kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01, 102.93kb.
- Рабочая программа, программа дисциплины по дисциплине Культура Китая Аббревиатура специальности, 300.02kb.
- Рабочая программа, программа дисциплины история российско-китайских отношений аббревиатура, 505.79kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: социальная, 372.74kb.
- Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2008 год. Содержание: пояснительная, 128.09kb.
- Рабочая программа дисциплины Культурология опд. 00 Общепрофессиональные дисциплины, 478.45kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины: рабочая программа дисциплины «криминология», 325.75kb.
- Рабочая программа дисциплины «уголовное право» рабочая программа дисциплины, 543.84kb.
- Рабочая программа дисциплины, 286.45kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА»
для студентов-заочников, обучающихся по специальности
050711 – «Социальная педагогика» (5-летн. план)
050711 – «Социальная педагогика» (сокращенная подготовка, 3-летн. план)
ТОЛЬЯТТИ – 2007
Программу составил (и):
Груздова Инна Викторовна
Рабочая программа дисциплины
Методика и технология работы социального педагога
Составлена на основании:
а) Государственного образовательного стандарта ВПО (СПО)
по направлению 031300 «Социальная педагогика», рег № 677 пед/сп (новый) от 31.01.2005 г.
б) Рабочего учебного плана
специальности 050711 – «Социальная педагогика» (5-летн. план)
специальности 050711 – «Социальная педагогика» (сокращенная подготовка, 3-летн. план)
в) Примерной программы дисциплины
Методика и технология работы социального педагога
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
^ Педагогики и методик преподавания
Протокол № 1 от 7 сентября 2007
Срок действия программы: 2007-2012 уч. год(годы)
СОГЛАСОВАНО
Заведующий кафедрой
Г.В. Ахметжанова
Директор библиотеки
А.М. Асаева
^ Содержание Госстандарта:
Сущность понятий «методика», «технология». Их иерархия и взаимосвязь. Должностные обязанности и сферы специализаций социального педагога. Права и этический кодекс социального педагога. Методика работы организаций, занимающихся социально-педагогической помощью. Технология работы социального педагога с различными категориями населения. методика диагностики личности и окружающей её микросреды. Методика социально-педагогической профилактики, коррекции и реабилитации. Социальный педагог как социальный менеджер: технологии социального планирования и управления.
^ Цель курса:
Сформировать у студентов профессиональную готовность к реализации целостного социально-педагогического процесса.
Задачи курса:
- дать представление о методике и технологии работы социального педагога как одной из отраслей педагогической науки и практики;
- раскрыть условия и задачи, содержание и технологию социально-педагогической работы;
- сформировать умение организовывать социально-педагогический процесс в различных социокультурных условиях;
- овладеть знаниями и умениями, необходимыми для разработки социально-педагогических технологий и их творческого использования в практической профессиональной деятельности;
- формировать у студентов знания и умения социально-педагогических исследований.
^ Содержание курса «Методика и технология работы социального педагога»:
Знакомит студентов с понятиями «методика», «технология», их иерархией и взаимосвязью. Конкретизирует представления о должностных обязанностях и сферах специализации социального педагога, о правах и этическом кодексе социального педагога; позволяет будущим специалистам расширить теоретические знания в области методики и технологии работы организаций, которые занимаются социально-педагогической помощью. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с конкретными технологиями работы с различными категориями населения, в том числе: с семьей, с детьми, оставшимися без попечения родителей, с детьми с ограниченными возможностями, с беспризорными и безнадзорными детьми, а также с одаренными детьми; овладевают умениями и навыками организации социально-педагогической деятельности в общеобразовательной школе, учреждениях дополнительного образования и профессиональных училищах. Студенты овладевают методикой диагностики, профилактики, коррекции и реабилитации, а также основами социального менеджмента: технологией социального планирования и управления, основами по делопроизводству социального педагога.
Курс непосредственно связан с дисциплинами педагогики, в том числе: «Педагогика», «Социальная педагогика», «Основы социальной работы», «методология и методы педагогических исследований».
^ Требования освоения курса:
Реализация поставленных цели и задач курса «Методика и технология работы социального педагога» будет успешной, если студент осознает значение теоретико-методологических основ социальной педагогики для будущей профессиональной деятельности; владеет основными понятиями и категориями теоретических знаний, профессиональной лексикой; понимает сущность социально-педагогической работы, её цели, задачи, функции; умеет дифференцировать содержание работы социального педагога с различными категориями подопечных; владеет основами организационно-управленческой, исследовательско-аналитической и научно-педагогической деятельности; умеет работать с различными социальными, половозрастными, религиозными и этническими группами и отдельными лицами, нуждающимися в социальной помощи и защите; способен рефлексировать по поводу своего уровня владения методикой и технологиями работы социального педагога..
Программа курса разработана с учетом того, что современным учреждениям образования более чем когда либо необходим социальный педагог высокой культуры, развивающий индивидуальные потенциалы тех, кого воспитывает, способный совершенствоваться в профессиональной деятельности, что актуализирует идею индивидуально-ориентированного подхода к подготовке педагогических кадров.
Курс «Методика и технология работы социального педагога» является дисциплиной федерального компонента предметной подготовки. Программа курса составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующим направлениям федерального компонента цикла дисциплин предметной подготовки в ГОС ВПО второго поколения. Настоящая программа направлена на решение всех поставленных задач в соответствии с «Требованиями (федеральный компонент) к образовательному минимуму содержания и уровня подготовки дипломированного специалиста…», утвержденными Министерством образования Российской Федерации.
Практическая направленность курса определяется его содержанием и соотношением видов занятий: соразмерное сочетание лекций, семинаров, практикумов, экскурсий в различные учреждения социально-педагогической сферы, обсуждением результатов педагогической практики. Одним из принципов курса является активизация аналитического подхода к конкретному опыту деятельности и организация самостоятельной учебной и практической работы студентов. Изучив курс, студенты узнают об особенностях социального воспитания в условиях перехода к цивилизованному рынку. О сущности, вариантах содержания, об особенностях методов, средств, форм социально-педагогической деятельности в историко- и сравнительно-педагогическом аспекте; обучаются планированию своей деятельности, умению программировать, анализировать собственную деятельность и осуществлять её методическое обеспечение.
^ Изучив разделы курса, студент должен:
- владеть системой знаний о сфере социально-педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально-педагогических процессов;
- знать содержание международных документов по проблемам защиты детства; основные положения законов РФ по социальной защите различных категорий населения; документы и материалы Министерства образования РФ по организации социально-педагогической работы с детьми;
- уметь работать с нормативно-правовой, программной, методической документацией;
- уметь разрабатывать микро- и мезопроекты социально-педагогической помощи и поддержки личности при выработке жизненной программы;
- уметь разрабатывать и реализовывать комплексную программу социально-педагогической помощи семье;
- овладеть умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции социально-педагогического процесса в различных социокультурных условиях;
- уметь организовывать досуговую деятельность подопечных;
- уметь анализировать основные тенденции социально-педагогической практики; реализовывать методы самоанализа социально-педагогической деятельности;
- уметь определять и формулировать исходные теоретические посылки социально-педагогического исследования; анализировать передовой социально-педагогический опыт.
В программе учтены новейшие исследования по изучению педагогической практики и политики в области образования, а также разнообразные программы по изучению курса в вузах.
^ 1 Цели и задачи дисциплины
| 1.1 | Сформировать у студентов профессиональную готовность к реализации целостного социально-педагогического процесса. |
| 1.2 | Дать представление о методике и технологии работы социального педагога как одной из отраслей педагогической науки и практики; |
| 1.3 | Раскрыть условия и задачи, содержание и технологию социально-педагогической работы; |
| 1.4 | Сформировать умение организовывать социально-педагогический процесс в различных социокультурных условиях; |
| 1.5 | Овладеть знаниями и умениями, необходимыми для разработки социально-педагогических технологий и их творческого использования в практической профессиональной деятельности; |
| 1.6 | Формировать у студентов знания и умения организовывать и осуществлять социально-педагогические исследования. |
| | |
2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
| 2.1 | Студент должен иметь представление: |
| 2.1.1 | О системе знаний в сфере социально-педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально-педагогических процессов; |
| 2.1.2 | О методике и технологии работы социального педагога как науки и области практической деятельности |
| 2.1.3 | |
| 2.2 | Студент должен знать и уметь: |
| 2.2.1 | содержание международных документов по проблемам защиты детства; основные положения законов РФ по социальной защите различных категорий населения; документы и материалы Министерства образования РФ по организации социально-педагогической работы с детьми; |
| 2.2.2 | работать с нормативно-правовой, программной, методической документацией, разрабатывать микро- и мезопроекты социально-педагогической помощи и поддержки личности при выработке жизненной программы, разрабатывать и реализовывать комплексную программу социально-педагогической помощи семье, проектировать, реализовывать, оценивать и осуществлять коррекцию социально-педагогического процесса в различных социокультурных условиях; |
| 2.2.3 | анализировать основные тенденции социально-педагогической практики; реализовывать методы самоанализа социально-педагогической деятельности; |
| 2.3 | Студент должен иметь навыки: |
| 2.3.1 | Конструирования и реализации социально-педагогического процесса в различных учреждениях; |
| 2.3.2 | организовывать досуговую деятельность подопечных; |
| 2.3.3 | диагностики, коррекции и профилактики различных форм отклоняющегося поведения детей. |
^ 3 Объем дисциплины и виды учебной работы
Распределение часов дисциплины по семестрам
| Вид занятий | | |||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | Итого | |||||||||||||
| ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | |
| Лекции | | | | | | | | | | | | | 6 | 6 | 6 | 6 | | | | | | | 12 | 12 |
| Лабораторные | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Практические | | | | | | | | | | | | | 6 | 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | | | | | 14 | 14 |
| КСР | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Семинары | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Другие виды АЗ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Ауд занятия | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| РГЗ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Реферат | | | | | | | | | | | | | | | + | + | + | + | | | | | | |
| Курсовой пр./раб. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | К/р | К/р | | | | |
| Другие виды СР | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Сам. работа | | | | | | | | | | | | | 84 | 84 | 84 | 84 | 86 | 86 | | | | | | 254 |
| Итого | | | | | | | | | | | | | 96 | 96 | 94 | 94 | 90 | 90 | | | | | | 280 |
Примечание. Ячейки колонок «ППД» заполняются только при наличии примерной программы дисциплины
^ 3.1.Структура и объем дисциплины заочной формы обучения (5 лет):
| № семестра | Кол-во недель в семестре | Кол-во аудиторных часов по плану | Кол-во аудиторных часов в неделю | Всего часов самостоятельной работы студентов | Кол-во индивидуальных занятий | Форма итоговой аттестации | ||||
| всего | лекций | Практических (семинарских) занятий | всего | Лекций | Практических (семинарских) занятий | |||||
| 7 | - | 12 | 6 | 6 | - | - | - | 95 | - | Экзамен |
| 8 | - | 10 | 6 | 4 | - | - | - | 95 | - | Зачет |
| 9 | - | 4 | - | 4 | - | - | - | 64 | - | Экзамен |
| Всего | | 26 | 12 | 14 | | | | 254 | | |