Geum.ru

Программа курса «Методика и технология работы социального педагога» Специальность 03. 13. 00 социальная педагогика

Вид материалаПрограмма курса

Содержание


Выписка из учебного плана
I.Требование стандарта
Принципы построения курса
Структура Портфолио
Характеристика образовательной деятельности
Кол. часов
Структура деятельности студентов
Контрольные вопросы и задания
Подобный материал:




Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Якутский государственный университет им. М. К. Аммосова

Кафедра социальной педагогики


Программа курса



«Методика и технология работы социального педагога»


Специальность 03.13.00 – социальная педагогика




Якутск 2008г.


Составитель: ст. преподаватель кафедры социальной педагогики


Гуч О.Э.


Общая программа утверждена на заседании кафедры социальной педагогики «_____» _____________2008 года протокол № _____________


Зав. Кафедрой: _______________________ А.Г. Корнилова


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета ЯГУ «______» ______________ 2008 года, протокол №__________


Председатель метод. совета ____________________ С. Е. Захарова


Председатель научно-методического совета ЯГУ


^

Выписка из учебного плана




Специальность – социальный педагог


Факультет – социальная педагогика

Кафедра – социальная педагогика

Курс – III

Семестр – 7

Всего аудиторных часов – 57

Лекций –18

Семинарских занятий – 12

Лабораторных занятий – 20

Часов самостоятельной работы – 20

Консультации -1

Итоговый контроль – зачет -6

Всего часов – 77


^
I.Требование стандарта


Специалист должен уметь:

  1. Отбирать адекватные социально-педагогическим задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятия педагогических решений.
  2. Стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению.
  3. Анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.
  4. Выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений и социальных служб.
  5. Поддержать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания.



Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки социального педагога по специальности 03.13.00 Социальная педагогика


Сущность понятий «методика», «технология», их иерархия, соподчиненность и взаимосвязь. Методика социально-педагогического взаимодействия в системе социальных служб. Методика диагностики ребенка и окружающей его микросреды. Технология педагогического разрешения конфликтов. Методика социальной профилактики, коррекция и реабилитация. Технология реабилитации воспитательной предметно-пространственной среды. Педагогические основы клубной деятельности и работы детских и молодежных объединений и движений. Социальная природа досуга. Основные направления и методики досуговой деятельности. Технология социального планирования и управления.


  1. Цели и принципы курса


2.1 Цели курса


После изучения курса «Методика и технология работы социального педагога» студент будет:

  1. Иметь представление



    1. о содержании деятельности социального педагога, методах его работы; о слагаемых профессионального мастерства социального педагога;
    2. о назначении, содержании функций профессиональной деятельности;
    3. об организации социально-педагогической деятельности с учетом потребностей разных категорий населения.



  1. Знать



    1. цели и задачи, содержание работы социального педагога, квалификационные требования;
    2. общую характеристику функций социального педагога сущность, особенности реализации функциональных технологий;
    3. способы анализа и планирования своей образовательной деятельности и профессиональной карьеры, которыми он владеет;



  1. Уметь



    1. использовать современные социально-педагогические технологии в процессе профессиональной деятельности, в оказании социально-педагогической помощи и поддержки детям, молодежи, взрослому населению в решении личностных проблем в процессе их социализации;
    2. проектировать собственную систему социальной деятельности, определять пути реализации теоретических идей в вариантах массовой практики.
    3. оценивать у себя уровень сформированности ключевых и иных компетенций, а также определять перспективы профессионального развития.



^

Принципы построения курса



Курс «Методика и технология работы социального педагога» является дисциплиной предметной подготовки для обязательного изучения, входит в федеральный компонент, характер дисциплины – практико-ориентированный.

Данный курс разработан для студентов 3 года обучения в соответствии с Государственным образовательным стандартом. Учитывая, что дисциплина «Методика и технология работы социального педагога» изучается на протяжении трех семестров (3 и 4 годы обучения), задачами данного курса, как начального, мы определили: дать общую панораму практической деятельности социального педагога; способствовать формированию стартовых качеств личности студента, необходимых для самоорганизации и самопрезентации своих компетентностей в процессе обучения, стимулировать профессиональное саморазвитие будущего специалиста.

Курс построен на основе использования современных образовательных технологий, в частности технологии «Портфолио», которая является одной из продуктивных в организации образовательного процесса в логике компетентностного подхода. Проблематика использования данной технологии в учебном процессе вуза обусловлена такими тенденциями, как:
    • оформление постиндустриального общества рыночного типа, в котором образование становится ключевым условием формирования «общества знаний», основанного на главенстве «производства» интеллектуального продукта;
    • поиск способов развития качеств личности, необходимых для самоорганизации и самопрезентации своих компетентностей на рынке труда и в осуществлении карьерного роста.

Задача технологии – организация рефлексивного сопровождения образовательного процесса для формирования компетентности по построению студентом собственной образовательной программы, оценки ее эффективности.

Суть использования Портфолио как технологии и как пакета документов - обеспечить эффективное взаимодействие студентов с преподавателем в рамках данной дисциплины. ПКП в этом случае служит как инстру­мент оценки, изменяющейся во времени по мере документально подтве­ржденного развития готовности к обу­чению и профессиональному росту в период нахождения в вузе. ПКП является оптимальным спо­собом подведения итогов учебных достижений студента.

В контексте данного курса Портфолио – индивидуальный, персонально подобранный пакет материалов, которые:
  • представляют образовательные (профессиональные) результаты и достижение студента (профессионала);
  • характеризуют способы анализа и планирования своей образовательной деятельности и профессиональной карьеры, которыми он владеет.

Технология Портфолио способствует:
  • развитию ключевых компетенций студентов;
  • рефлексии студентами своей работы;
  • демонстрации индивидуального стиля обучения студента, особенностей его интеллекта и культуры;
  • установлению связи между предыдущим и новым знанием;
  • включению студента в процесс развития своих компетенций, в рефлексию своих изменений, «строительство» самого себя;
  • оцениванию промежуточных достижений.



^

Структура Портфолио





Часть 1.

«Введение»
  • краткая биографическая информация о себе, о целях Портфолио, его структуре и особенностях.

Часть 2.

«Досье»
  • материалы, представляющие успехи и продвижения в учебной и исследовательской деятельности: результаты учебной, общественной, исследовательской деятельности по годам обучения в вузе.

Часть 3.

«Готовность к выполнению профессиональных функций
  • материалы, свидетельствующие о накопленном опыте социально-педагогической деятельности, межличностных контактов, уровень развития ключевых компетенций, уровень готовности к выполнению функций социального педагога.

Часть 4.

«Официальные документы»
  • сертификаты официально признанных международных, российских, региональных и городских олимпиад, конкурсов, фестивалей, иных мероприятий,
  • документы об участии в грантах, окончании музыкальной, художественной, спортивной или иной школы,
  • сертификаты о прохождении практик, стажировок, тестирования, участии в проектах и программах,
  • журнальные, газетные и фото документы и иные документы, свидетельствующие об успехах,
  • газетные, фото, видео и иные кинодокументы, свидетельства очевидцев,
  • характеристики, отзывы, оценки известных (и не только) лиц о вас,
  • отзывы с тех мест работы, где вы работали и т.п.)
  • список достижений, который, по тем или иным причинам (забыл, потерял, украли) не может быть задокументирован.

Часть 5.

Творческие и исследовательские работы
  • творческие работы: эссе, статьи в периодической печати;
  • статьи, опубликованные в научных изданиях;
  • выступления на конференциях, семинарах;
  • анализ материалов студенческой практики;
  • методические разработки и др.


Внедрение технологии «Портфолио» осуществляется поэтапно:

Этап 1. Мотивация и целеполагание по созданию портфолио.

Этап 2. Разработка структуры материалов портфолио.

Этап 3. Планирование деятельности по сбору, оформлению и подготовке материалов к презентации.

Разработка критериев оценивания материалов портфолио.

Этап 4. Сбор и оформление материалов.

Консультации по формированию необходимых знаний и навыков создания и презентации портфолио.

Этап 5. Пробы в презентации портфолио.

Этап 6. Презентация в рамках цели создания и использования.

Рефлексия деятельности на этапе.

Этап 7. Оценка результатов деятельности по оформлению и использованию материалов портфолио.


Критерии оценивания:

1. Содержание и оформление Портфолио:
  • наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы студента
  • аккуратность/тщательность выполнения
  • структура материала
  • творческое оформление материалов
  • факты, отражающие понимание студентом материала
  • материалы, отражающие размышления студента о своём познании
  • материалы, отражающие творческие способности студента
  • материалы, отражающие развитие студента

2. Презентация Портфолио
  • Зрелость создателя портфолио
  • Его способность к реальной и действенной самооценке
  • Умение добиваться результата и решать любые задачи
  • Сформированность социальных и профессиональных навыков
  • Принятие и осмысленность своего будущего



  1. Структура и содержание курса



    1. Структура курса






Модули


Наименование тем
Всего часов
Аудиторные занятия, в том числе
СРС

лекции
семинар



Модуль 1.

Профессионализм и мастерство социального педагога
    1. Вводное занятие. Цели, задачи курса. Особенности образовательной деятельности студентов.
    2. Ознакомление с технологией Портфолио. Разработка структуры, содержания, критериев оценивания.
    3. Анализ квалификационной характеристики социального педагога
    4. Слагаемые профессионального мастерства социального педагога
    5. Общая характеристика функций социального педагога
16
6
10
6

Модуль 2.

Социально-педагогическая деятельность как процесс
2.1 Цели, структура и содержание социально-педагогической деятельности.

2.2 Технологизация социально-педагогической деятельности.

2.3 Социальная проблема: специфика, уровни и способы решения.

2.4 Этапы практической деятельности социального педагога.

2.5 Планирование и организация работы СП. Учет и оценка результатов.
12
6
6
7

Модуль 3


Функциональные технологии работы социального педагога
3.1 Технология проектирования.
    1. Социальная диагностика: цели, задачи, этапы, способы проведения.
    2. Технология реализации социальным педагогом коммуникативной функции.
    3. Технология реализации социальным педагогом психотерапевтической функции
    4. Менеджмент в социальной работе.
22
6
16
7




Всего часов 77

Консультации –1

Итоговый контроль -6
57
18
32
20



^ Характеристика образовательной деятельности




Модули


Наименование тем
Формы, технология, методы

Проведения занятия
^ Кол. часов

Модуль 1.

Профессионализм и мастерство социального педагога
    1. Вводное занятие. Цели, задачи курса. Особенности образовательной деятельности студентов.
Семинар-погружение. Собеседование, кейс-стади. Работа в парах, группах.
2
    1. Ознакомление с технологией Портфолио. Разработка структуры, содержания, критериев оценивания.
Слайд-стади. Обсуждение. Моделирование Портфолио. Работа в парах, в группах.
4
    1. Анализ квалификационной характеристики социального педагога
Технология РКМЧП. Моделирование.

2
    1. Слагаемые профессионального мастерства социального педагога
Самодиагностика. Эссе, мини-выступления.
4
    1. Общая характеристика функций социального педагога
Технология «Обмен темами».

Оформление Портфолио.
4

Всего часов



16

Модуль 2.

Социально-педагогическая деятельность как процесс
2.1 Цели, структура и содержание социально-педагогической деятельности.
Продвинутая лекция. Бортовой журнал.
2

2.2 Технологизация социально-педагогической деятельности.
Продвинутая лекция.
2

2.3 Социальная проблема: специфика, уровни и способы решения.
Деловая игра.
2

2.4 Этапы практической деятельности социального педагога.


Продвинутая лекция. Собеседование
2

2.5 Планирование и организация работы СП. Учет и оценка результатов.

Работа с Портфолио.

4

Всего часов



12

Модуль 3


Функциональные технологии работы социального педагога
3.1 Технология проектирования.
Мультимедийная презентация.
7
    1. Социальная диагностика: цели, задачи, этапы, способы проведения.

Разработка пакета диагностических материалов.

Работа с Портфолио


    1. Технология реализации социальным педагогом коммуникативной функции.
Деловая, ролевая игры. Кейс-стади.


    1. Технология реализации социальным педагогом психотерапевтической функции
Педмастерская: проведение психотерапевтических сеансов.



    1. Менеджмент в социальной работе.
Проектирование

Работа с Портфолио



Всего часов



22



^

Структура деятельности студентов



Для успешного изучения курса студенту необходимо:

Текущий контроль:
  1. Оформить Портфолио в соответствии с требованиями.
  2. Написать и выступить с эссе «Профессиональное мастерство социального педагога»
  3. Составить пакет методик, позволяющих изучить личность ребенка, определить его положительный потенциал и «проблемное поле».
  4. Проведение психотерапевтических сеансов с использованием методов психотерапии по выбору.

Итоговый контроль на выбор:

1)собеседование по вопросам; 2) защита Порфолио.

^










Контрольные вопросы и задания



Задания для зачета

    1. Анализ квалификационной характеристики социального педагога.
    2. Слагаемые профессионального мастерства социального педагога
    3. Проблемы социально-психологической защиты социального педагога, навыки морально-волевой саморегуляции.
    4. Имидж и самоменеджмент социального педагога.
    5. Общая характеристика функций социального педагога
    6. Планирование и организация работы СП. Учет и оценка результатов.
    7. Программно-целевое управление в деятельности социального педагога на основе проектирования.
    8. Социально-педагогическая технология: понятие и сущность.
    9. Структура и содержание социально-педагогической технологии.
    10. Типология технологий работы социального педагога.
    11. Цели, структура и содержание социально-педагогической деятельности
    12. Социальная проблема: специфика, уровни и способы решения.
    13. Этапы практической деятельности социального педагога.
    14. Технология проектирования.
    15. Социальная диагностика: цели, задачи, этапы, способы проведения.
    16. Система методов социальной диагностики и их значение в социально-педагогической работе.
    17. Технология реализации социальным педагогом коммуникативной функции.
    18. Технология реализации социальным педагогом психотерапевтической функции
    19. Основные методы психотерапии.
    20. Менеджмент в социальной работе.


Рекомендуемая литература


Обязательная

    1. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. – М.,1998
    2. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2002
    3. Мудрик А.В. Социальная педагогика. –М., 1999
    4. Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие для студентов./Под ред. М.А Галагузовай.- М., 2002.
    5. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. –М., 2001.
    6. Рабочая книга социального педагога /под.ред Н.Ф.Масловой. – Орел,1995
    7. Социальная педагогика: Курс лекций /Под. Ред. М.А. Галагузовой.-М., 2000
    8. Социальная работа /Под.ред. В.И. Курбатова. – Ростов-на Дону, 2003.
    9. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие. – М., 2002.
    10. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2001



Дополнительная


1. Портфолио в вузе: методические рекомендации по созданию и использованию: Методические материалы по курсу /Составитель Григоренко Е.В. – Томск, 2007