Задачи проекта: Учить детей осознавать, что жизнь человека тесно связана с природой Развивать познавательную активность дошкольников
| Вид материала | Документы |
- Задачи: Развивать любознательность, познавательную активность у детей дошкольного возраста., 31.14kb.
- Задачи ознакомления с природой детей дошкольного возраста в Программе воспитания, 40.64kb.
- Тема урока: Гидросфера и её эстетическое воздействие на человека. Тип урока, 59.01kb.
- Задачи: Способствовать развитию у учащихся эмоциональной отзывчивости на значении «Мировое, 79.5kb.
- Задачи. Дать понятие, что такое цветок. Учить детей классифицировать цветы по месту, 213.78kb.
- В гостях у сказки цели, 435.39kb.
- Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Цели, 157.33kb.
- Тема. Я знаю и люблю свой край, 79.98kb.
- Цель: формирование любви к малой Родине. Задачи, 63.19kb.
- Задачи: создать условия для усвоения содержания сказки; развивать речь, память, познавательную, 116.33kb.
Цель: развитие экологических представлений о классе " насекомые", способствовать формированию поисково-исследовательских способностей
Образовательные задачи:
- закрепить представление детей о насекомых, их внешнем виде и образе жизни;
- уточнить, расширить и активизировать словарь по теме (муха, комар, бабочка, жук, кузнечик, стрекоза, божья коровка, пчела, муравей, крылья, лапки, усы);
- закрепить обобщающее понятия «насекомые»;
- совершенствовать грамматический строй речи (употребление в речи падежно-предложных конструкций с простыми предлогами).
Развивающие задачи:
- развивать связную речь детей;
- речеслуховое и зрительное внимание;
- тактильные ощущения, общую, тонкую моторику;
- координацию речи с движением, творческое воображение.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе;
- Формировать навыки совместной деятельности.
Оборудование. Пальчиковые бассейны, фигурки насекомых, кукла Незнайка, цветы разного цвета, магнитофон и кассета с музыкой.
Электронные версии. Слайды с насекомыми, слайды с цветными бабочками, кроссворд.
Ход занятия
1. Организационный момент
Создание мотивации занятия. Развитие тактильных ощущений, тонкой моторики
На столе перед каждым ребенком стоит пальчиковый бассейн
- Опустите руки в «бассейны » и нащупайте там сюрприз. Что это?
Каждый ребенок называет сюрприз-насекомое
- Кто это такие? Как можно их назвать одним словом?
Ответы детей
- Верно. Сегодня мы продолжим разговор о насекомых. Предлагаю вам отправиться вместе со мной на весеннюю поляну, где множество насекомых. Готовы к путешествию? Закройте глаза. (Тихо звучит музыка.) Мы, как легкие мотыльки, переносимся на зеленую поляну. Открывайте глаза.
2. Рассматривание слайдов ссылка скрыта «Насекомые»
- Вот мы и на поляне. Посмотрите, вокруг зеленая трава, а в ней спрятались насекомые.
Перечислите, каких насекомых вы видите? Где они обитают?
Дети перечисляют насекомых, их места обитания при сопровождении показа слайдов
-Расскажете пользу или вред приносят насекомые?
Дети составляют описательные рассказы по слайдам о пчеле, кузнечике, жуке, бабочке.
- Умницы! Вы составили отличные рассказы о насекомых. А знаете ли вы как появляются насекомые и чем они питаются ?
-Вы правы насекомые живут повсюду: в почве, среди растений, под камнями, в пресных водоемах и даже в морской воде.
Многие насекомые питаются твердой растительной и животной пищей, имея грызущий ротовой аппарат. Некоторые употребляют клеточный сок растений или кровь животных и имеют колюще-сосущий ротовой аппарат. Есть и такие насекомые, которые во взрослом состоянии вообще не питаются. Насекомые ведут различный образ жизни. Одни из них ходят или бегают, другие - прыгают, третьи - летают.
Насекомые - двуполые, то есть делятся на самцов и самок. Большинство самок насекомых откладывают яйца. В них развиваются зародыши. В определенный момент эти зародыши покидают яйца. Зародыш, вылупившийся из яйца, называется личинкой. Личинка, как правило, не имеет ни малейшего сходства со взрослым насекомым, а напоминает червяка. Личинки быстро растут и потому прожорливы. Свой ненасытный голод утоляют листьями, гниющими веществами, стеблями растений и даже мелкими животными. Из личинок вырастают насекомые.
-Ребята, как вы думаете полезны ли комары, жуки, стрекозы, муравьи, пчёлы?
Высказывание предположений детьми.
- Насекомые не только вредны. Они играют и очень большую полезную роль во всей жизни планеты. В частности, с их помощью осуществляется опыление растений. Без насекомых многие растения не давали бы плодов и семян, то есть не смогли бы размножаться. А есть насекомые - истинные друзья человека. Вспомните, например, пчелу. Она снабжает нас вкусным медом, воском, многими лекарственными препаратами.
Велика роль насекомых в переработке различных отходов. Вместе с червями и микроорганизмами некоторые насекомые превращают опавшую листву, животный навоз в необходимые питательные вещества для растений. И если бы не труд насекомых, то земля покрылась бы сплошным навозом, опавшей листвой и неубранными трупами погибших животных, а это привело бы к гибели всего живого. Поэтому многих насекомых по праву называют санитарами.
Кроме всего прочего, следует помнить, что насекомые служат пищей для многих других животных, например, для рыб и птиц.
- ^ Давайте отгадаем с вами кроссворд и узнаем полезное насекомое.
3. Решениессылка скрыта
4. Упражнение «Исправь ошибку» на правильный ответ показ слайда, используем вариант - ссылка скрыта
(Развитие речеслухового внимания, мышления.)
Появляется игрушка Незнайка.
- Дети, а ведь мы не одни гуляем на поляне. Кто еще гуляет на поляне?
Незнайка: Здравствуйте, дети!
- Незнайка, расскажи детям, что ты видел на поляне?
Незнайка: Около цветка летала бабушка.
- Дети, Незнайка что-то перепутал. Помогите ему исправить ошибку.
Кто летел около цветка? ( Дети исправляют ошибку)
Незнайка - Летала и жужжала пила. ( пчела)
- По веточке ползал лук. (Жук.)
- В муравейник залез воробей. (Муравей)
- На лист села Мура. (Муха.)
- Сашу укусил самовар. (Комар.)
Незнайка благодарит за помощь, прощается и уходит.
5. Упражнение «Бабочка и цветок». Демонстрируем ссылка скрыта II на развитие цветовосприятия
- Как называются насекомые, которые прилетели на поляну. О ком эта загадка?
"Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет"?
Дети - Бабочки!
- Помогите бабочкам спрятаться от птичек. Посадите бабочку на тот цветок, на котором ее не будет видно.
^ Звучит легкая музыка. Дети по слайду с определённым цветом бабочки находят и поднимают нужный цвет. Каждому ребёнку даются цветы с необходимым спектром.
6. Игра «Стрекоза»
(Координация речи с движением, развитие творческого воображения.)
— А сейчас мы станем легкими стрекозами с прозрачными крылышками. Выходите, встаньте в круг.
-Стрекоза, стрекоза,
( Стоят лицом в круг, руки в стороны ,покачиваются влево , вправо)
-Изумрудные глаза,
( Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам)
-Крылья ловко разверни,
(Разводят руки в стороны, имитируя крылья)
- Круг наш быстро облети,
(Бегут по кругу на носочках и машут воображаемыми крыльями)
-Над озером покружись,
-На травинку садись.
( Музыка затихает, дети присаживаются)
Дети повторяют игру, бегут в обратном направлении под легкую музыку.
— Мы снова превращаемся в людей и возвращаемся из путешествия в
детский сад.
7. Окончание занятия
Подведение итогов, оценка работы детей.
— Дети, вам понравилось путешествие на лесную полянку? С какими её обитателями вы познакомились? Что запомнилось больше всего? Кого вам понравилось изображать? Мне было очень приятно путешествовать с вами. Молодцы!
^ СКАЗКА О ТОМ, КАК ГУСЕНИЦА БАБОЧКОЙ СТАЛА
Жила-была гусеница. Она очень любила покушать. Пчёлки сладкий сок с цветочков соберут и к себе домой несут. Букашки немножко росы с травинок попьют — вот и сыты. А гусеница ела листья, ела цветы, ела ягоды — и всё ей было мало. Букашки над ней смеялись, говорили: «Ну и обжора!» Но гусеница их не слушала. Наконец она наелась, заползла под листочек, сделала себе домик и уснула в нём.
А через несколько дней из домика вылетела большая красивая бабочка. Что за чудеса? Да это гусеница, пока спала, превратилась в прекрасную бабочку! Почему произошло такое чудо? Наверное, потому что гусеница хорошо кушала, хорошо работала — строила домик, крепко спала и не капризничала.
ссылка скрыта
Задания к картинке:
Учим малыша показывать на картинке различных насекомых: муравья, кузнечика, пчелу, божью коровку, стрекозу, гусеницу и бабочку. Спрашиваем ребёнка: «Из кого получилась бабочка?» Показываем на кузнечика: «Из кузнечика?» — «Нет!». Показываем на муравья: «Может быть из муравья?» — «Нет!» и т. д. Показываем на гусеницу: «Из гусеницы?» — «Да!».
Пальчиковые игры
Сначала работаем правой ручкой, затем — левой.
Вот ромашка-краса,
А в ромашке роса.
Как из чашки, из ромашки
Будут пить росу букашки.
Божья коровка приползла,
водички попила.
Мизинчиком потёрли о большой пальчик этой же ручки.
Приполз муравей — и ты попей.
^ Безымянный пальчик потёрли о большой пальчик.
Кузнечик скок-поскок —
и тебе глоток.
Средний пальчик потёрли о большой пальчик.
Майский жук прилетал —
всю водичку расплескал.
^ Указательным пальчиком стучим по большому пальчику.
пальчиковые игры
«Гусеница»
Гусеница, гусеница,
Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев. (Не наоборот, т.к. гусеница заползла на травинку с земли!)
Бабочкина дочка,
«ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки
По травинкам ползает,
То же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»
Кушает листочки:
И по другой стороне обратно.
Ам!
Ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони. Потом ладони меняются ролями. Взрослые в качестве разминки могут «укусить» ладонь крепко, интенсивно отгибая при этом ее пальцы назад.
Ам!
Ам!
Ам!
Поела –
Останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются…
Спать захотела.
… одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко.
Проснулась –
Постепенно расправляем ладони…
Бабочкой обернулась!
Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки.
Полетела, полетела, полетела!
Машем «крыльями» (запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот). Можно постепенно разгибать локти, чтобы бабочка летела вверх или вдаль.