Макарова Сардана Михайловна Ст преподаватель кафедры экологии бгф ягу выписка из учебного плана: Всего 81 ч. В т ч. аудиторных 54ч лекции

Вид материала

Лекции

Содержание 3.1. Иметь представление 3.1.4. о том, как развивались естественнонаучные знания с античных времен до современных 3.2.1.- фундаментальные законы и концепции физики Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. СПб.: 2000 Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. –М.: Юнити, 2002. – 287с.

Подобный материал:

• Демонстрационная версия рабочей программы по курсу Социальная экология Выписка из учебного, 66.12kb.
• Векслер Нелли Давидовна Выписка из учебного плана Семестр Учебных недель Часов в неделю, 106.87kb.
• Векслер Нелли Давидовна Выписка из учебного плана Семестр Учебных недель Ауд часов, 230.75kb.
• Ширко Татьяна Владимировна. Выписка из учебного плана Семестр Учебных недель Часов, 121.72kb.
• Самостоятельная работа (срс) 60ч Всего часов 120ч По окончании курса зачет, 54.29kb.
• Курс: IV семестр: 7 Всего по плану: лекции: 16ч, 94.9kb.
• Курс: IV часть1 Семестр: 8 Всего по плану: лекции: 16ч, 82.45kb.
• Учебно-методическое пособие (проект) Составил преподаватель кафедры теницкий, 876.13kb.
• Кривошапкина Ольга Милентьевна, д п. н., профессор кафедры мпбхиг бгф, ягу требования, 60.19kb.
• Николаев Александр Анатольевич Требования Государственного стандарта Государственный, 102.06kb.

“КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ”

Специальность

030900 “Дошкольная педагогика и психология”

Составитель: Макарова Сардана Михайловна

Ст. преподаватель кафедры экологии БГФ ЯГУ

1. Выписка из учебного плана:

Всего 81 ч.

В т.ч. аудиторных – 54ч

Лекции-36 ч

Практические –18ч

СРС – 27ч


3 ч в неделю

Экзамен –1 семестр

2. Требования Государственного стандарта высшего образования
   

Требования ГОС, относящиеся к содержанию курса в области концепции современного естествознания:

Естественонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания, корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-,макро-,мегамиры; пространство, время, принципы относительности, принципы симметрии; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера, как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая, географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов- как основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек :физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

Студент, изучающий в объеме уровня дипломированного специалиста, должен иметь представление:

2.1. об основных этапах развития естествознания, особенности современного естествознания, ньютоновской и эволюционных парадигмах;

2.2. о концепциях пространства и времени;

2.3. о принципах симметрии и законах сохранения;

2.4. о понятии состоянии в естествознании;

2.5. о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;

2.6. о динамических и статистических закономерностях в науке;

2.7. о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, перехода из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;

2.8. о самоорганизации в живой и неживой природе;

2.9. об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира;

2.10. о взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами;

11. о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем и их целостности и гомеостазе;
    
12. об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;
    
13. о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
    
14. о физиологических и глубинно-психических основах жизнедеятельности, социального поведения, экологии и здоровья человека;
    
15. о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;
    
16. о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.
    

2. Цели и задачи
   

Основное предназначение - после прохождения курса студент должен:

^ 3.1. Иметь представление

3.1.1.о современном естествознании, как системе знаний, относящихся к естественным наукам;

3.1.2. об обществе и человеке, их взаимосвязях с компонентами природной, социальной, производственной и информационной сфер;

3.1.3. о ресурсных ограничениях развития человеческого общества;
^

3.1.4. о том, как развивались естественнонаучные знания с античных времен до современных;

5. экологические представления с древнейших времен до наших дней;

6. как менялось положение человека в процессе эволюции в системе «человек и среда»;

3.2.Знать
^

3.2.1.- фундаментальные законы и концепции физики;

3.2.2.- о роли и месте химии в системе естественных наук;

3.2.3.- концепции развития и эволюции Земли

3.2.4.- концепции возникновения и эволюция жизни.

3.2.5.- природные начала человека

3.2.6.- глобальные проблемы современной экологии

3.3.Уметь:

3.3.1.- научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

3.3.2.- использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

3. Принципы построения
   

Программа по курсу « Концепции современного естествознания» разработана для студентов 1 курса очного обучения по специальности 030900 «Дошкольная педагогика и психология».

Курс входит в Госстандарт как часть системы согласованных курсов по циклу естественных наук, имеет теоретическую и практическую направленность.

В основной образовательной программе имеет федеральный статус, по учебному плану идет под шифром ЕН.Ф.02.

Данная дисциплина призвана формировать у студентов научное мировоззрение благодаря целостному рассмотрению основных принципов и закономерностей, изучаемых ведущими естественными науками- физикой, астрофизикой, биологией, генетикой, синергетикой и т.д. Особое внимание уделяется тем проблемам, которые играют «судьбоносную»роль для развития общенаучной парадигмы и современной культуры, а также проблемам, которые связаны с самим выживанием человечества.

7.3. Контрольные экзаменационные вопросы

1. История естествознания

1. Значение естествознания. Задачи курса «Концепции современного естествознания»
   
2. Две культуры: гуманитарная и естественно-научная и их взгляд на функцию понимания, объяснения и предсказания
   
3. Общая естественно-научная картина мира. Микромир, макромир, мегамир: их универсальные и уникальные закономерности.
   
4. Концепция биосферы. Функции живого вещества
   
5. Концепция устойчивого развития
   
6. Концепция ноосферы
   
7. Генная инженерия: задачи, достижения.
   
8. Различия между селекцией и генной инженерией
   
9. Проблемы клонирования
   
10. Современные концепции о происхождении и эволюции жизни.
    
11. Биологическая природа. Специфика живого в целостном, структурном и функциональных аспектах.
    
12. Теория происхождения человека.
    
13. Мир элементарных частиц. Атомы. Молекулы.
    
14. Ядерные реакции. Атомная энергетика: современное состояние и перспективы.
    
15. Вещество и поле. Современные представления о «первоматерии»
    
16. Важнейшие особенности микромира: корпускулярно-волновой дуализм, принципы неопределенности и дополнительности, статистико-вероятностная детерминация и др.
    
17. Общая характеристика макромира. Многообразные химические и соединения. Агрегатные состояния вещества. Надфизические формы структурно-функциональной организации.
    
18. Геологические эры и эволюция жизни
    
19. Крупные структуры земной коры. Концепция дрейфа литосферных плит.
    
20. Фундаментальные взаимодействия в физике
    
21. Основные этапы развития физики
    
22. Концептуальные уровни современной химии
    
23. Место и роль химии в современной цивилизации
    
24. Достижения химической промышленности
    
25. Мегамир. Проблемы современной астрономии и астрофизики.
    
26. Вселенная, Метагалактика, «черные дыры», квазары, пульсары.
    
27. Понятие об астрономической единице, парсеке, световом годе, эклиптике.
    
28. Астрофизика. Космология. Вселенная. Метагалактика.
    
29. Теория «большого взрыва»
    
30. Строение и происхождение Солнечной системы
    
31. Естественнонаучные представления о Земле
    
32. Планеты земной группы солнечной системы
    
33. Планеты –гиганты солнечной системы.
    
34. Типы звезд и их эволюция
    
35. Освоение человечеством космоса: достижения и перспективы
    
36. Проблема существования внеземных цивилизаций.
    
37. Средства наблюдения за космосом
    
38. Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания
    
39. Методы и приемы исследования естественных наук. Абстракция, идеализация, обобщение.
    
40. Методы и приемы исследования естественных наук. Сравнение, анализ и синтез.
    
41. Методы и приемы исследования естественных наук. Индукция и дедукция.
    
42. Методы и приемы исследования естественных наук. Наблюдение. Эксперимент. Этапы проведения эксперимента.
    
43. Теория организации. Самоорганизация.
    
44. Методология системного анализа.
    
45. Синергетика как развитие идей теории организации (общей теории систем)
    
46. Важные проблемы кибернетики. Перспективы создания человекоподобного робота.
    
47. Компьютеризация современного познания.
    
48. Основные этапы развития математики
    
49. НТР, ее исторические этапы
    

Литература

Основная:
^

Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. СПб.: 2000

Буданов В.Г. Мелехова О.П. Концепции современного естествознания. МГТУГА.1998.

Воронов В.К., Гречнева М.В.,Сагдеев Р.З. Основы современного естествознания. М.: «Высшая школа», 1999.-247с

Воскобойников А.Э. Концепции современного естествознания.М.: Изд-во МНЭПУ, 2002. –84 с.

Горелов А.А. Концепции современного естествознания.Курс лекций.М.: Центр, 1997.

Девятова С.В. Купцов В.И. Концепции естествознания. М.МНЭПУ, 2003.- 160 с.

Канке В.А. Концепции современного естествознания. 2002.

Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. –М.: Академический проект, 2000.-639 с.

Кожевников В Г.,Михайлова Т.М. Концепции современного естествознания

Самыгин С.И., Голубинцев В.О., Любченко В.С., Минасян Л.А. Концепции современного естествознания: экзаменационные ответы. Ростов н/Д: «Феникс», 2001 – 320 с.

^ Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. –М.: Юнити, 2002. – 287с.

(выделенная жирным шрифтом литература имеется в библиотеке ПИ)

Дополнительная:

Конт О. Курс положительной философии. –СПб.,1900.Лекции 1 и2.

Рузавин Г.И. Методы научного исследования. –М.: Мысль,1974. С.7-32, 194-210.

Единство научного знания.-М.: Наука,1988.-С.117-132,148-167, 237-252.

Эйнштейн А. О специальной и общей теории относительности (общедоступное изложение).//Собр.науч.трудов в 4-хт. Т.1—М.: Наука,1965.- С.530-601.

В.И.Вернадский. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М.: Наука, 1965. 364 с.

Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. М.: Наука, 1991.

Возникновение и развитие химии с древнейших времен до "УП века. Всеобщая история химии. М.: Наука, 1980.

Готт В.С. Универсальный, неисчерпаемый, познаваемый мир. М.: Знание, 1974. (Лекция о материи).

Гумилев Л.Н. Этносфера. История людей и история природы. Изд-кая группа "Прогресс", фирма "Пангея", Экопрос, 1993.-543с.

Давинью П., Танг М. Биосфера и место в ней человека (экологические системы и биосфера). М" Прогресс, 1973. 267 с.

Друянов Л.А. Законы природы и их познание. М.: Просвещение, 1982.

Крейчи В. Мир глазами современной физики. Пер. М.: Мир, 1984.

Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание.- М.: Агар, 1996.- 384 с.

Лункевич В.В. От Гераклита до Дарвина. (Очерки по истории биологии). Т.1. М.: Учпедгиз,

Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму: Лекции по универсальному эволюционизму и его приложениям. М.:ИЗДАТ, 1993.- 174с.

Мухин Л.М. Мир астрономии: рассказы о Вселенной, звездах и галактиках I Худож. Н. Маркова. - М.: Молодая гвардия, 1987. - 207 с.

Фейнмановские лекции по физике. – М.: Мир, 1967. – С.198-215, 232-235.

Карнап Р. Философские основания физики. _М.,1971. –С.363-369.Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. _М.: М., 1969.

Марков М.А. О прирооде материи. _ М., 1976.

Кузнецов В.И. Общая химия. Тенденция развития. М.: Высшая школа. –1989.

Одум Ю. Экология. –М.: Мир, 1986. Т.1, гл.1-2.

Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Наука, 1989.

Пригожин И.Р. Стенгерс И. Порядок и хаоса. – М., 1986.

Хакен Г. Синергетика. _ М., 1980.

Блауберг И.В., Юдиин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М., 1973.