Geum.ru

Лекция№1 Тема: Определение арт-терапии

Вид материалаЛекция

Содержание


Резюме – происходящие в клиенте изменения в процессе арт-терапии можно было
Знак о себе
Арт-терапия как новация
Арт-терапия как инновационная технология
Подобный материал:
1   2   3   4   5
^

Резюме – происходящие в клиенте изменения в процессе арт-терапии можно было


бы, в целом, охарактеризовать движения:
  • от бессмысленности – к смыслу;
  • от слабости – к силе;
  • от фрагментированности – к интеграции;
  • от дефицитарности – к полноте;
  • от зависимости – к самодостаточности.

Лекция №


Тема: На что ориентирована арт-терапия.

Творчество – это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и склонность к глубокому осознанию своего опыта.

Эрих Фромм.

Арт-терпия (терапия искусства) – один из методов психологической работы, использующей возможности искусства для достижения положительных изменений в интеллектуальном, эмоциональном и личностном развитии человека.

I.Арт-терапия – знак о себе. Любой человек способен выразить себя, свои чувства и свое состояние мелодией, звуком, движением, рисованием. Случается так, что для некоторых людей это единственный способ дать миру знак о себе, заявить о себе как о творческой личности. Предоставить такую возможность всем нуждающимся – задача арт-терапии.


Арт-терпаия – путь к установлению отношений. Средствами искусства человек не только может выразить себя, но и больше узнать о себе и о других людях. Строя отношения с людьми, владеющего языком звуков, красок, движений, т.е. языком несловесного общения, он получает новый опыт, который может нести в жизнь, облегчая свое общение с другими людьми.

II.Арт-терапия – процесс осознания себя и мира. В творчестве воплощаются чувства, надежды и страхи, ожидания и сомнения, конфликты и примирения. Творческие возможности, как ребенка, так и взрослого реализуемые в процессе арт-терапии – это его развитие: интеллектуальное, эмоциональное, раскрытие творческого потенциала, осуществление его прав на достойную жизнь, возможность преодолеть ограничения, вызванные болезнью или травмами, вплоть до инвалидности.

III.Арт-терапия – творческий поиск. Каждый человек по-своему отвечает на вечно стоящие перед ним вопросы: «Кто я и что я?» «Что такое мир, в котором я живу?» Творчество – это и есть путь, помогающий искать ответы на эти вопросы, и варианты ответа, и сам ответ. Переживание момента творения дает силы для преодоления препятствий, решения внутренних и внешних конфликтов.

IV.Арт-терапия – способ социальной адаптации. Арт-терапия особенно важна для людей-инвалидов, которые в силу особенностей своего здоровья зачастую дезадаптированы, ограничены в социальных контактах. Творческий опыт, осознание себя, развитие новых навыков и умений позволяют этим людям более активно и самостоятельно участвовать в жизни общества, расширяют диапазон их социального и профессионального выбора. Развитие творческого потенциала человека способствует его возможности принимать решения, более успешно строить свою жизнь.


Задачи:
  1. Без принуждения и опасности создавать условия для исследования чувств, развития самопонимания и самоуважения, как в группе, так и индивидуально.
  2. Организовывать занятия, развивающие познавательные и моторные навыки; в целях максимальной реабилитации давать возможность испытывать успех от деятельности и ориентироваться в реальности.
  3. Создавать условия для облегчения и побуждения к самовыражению, общению и социализации, к приобретению личной ценности.
  4. Дать возможность обратится к внутренним творческим способностям для изменения отношения к себе и другим, что ведет к ослаблению внутренних и внешних конфликтов.
  5. Создать условия для самопознания и самоисследования, что расширяет диапазон личностного творческого опыта.

Исследования арт-терапевтического процесса:
  1. эмоциональное состояние,
  2. физическое здоровье,
  3. способность к коммуникации,
  4. социальное функционирование,
  5. познавательные возможности в процессе обучения,
  6. способность к совместной творческой деятельности.

Схема арт-терапевтического воздействия.

^

Знак о себе


Путь к установлению отношений

Процесс осознания себя и мира

Творческий поиск

Способ социальной адаптации

Метод психологической работы


Лекция №


Тема: Арт-терапия как педагогическая инновация.

Анализ современного состояния арт-терапии – нового направления в отечественной педагогической практике – позволяет отнести названную категорию к разряду инноваций.

Само понятие «арт-терапия» имеет различные толкования.

Во-первых, это динамическая система взаимодействия между учеником (ребенком, студентом, взрослым), продуктом его изобразительной творческой деятельности и педагогом (арт-терапевтом) в так называемом «фасилитирующим» (от фран. faciliter – облегчить) арт-терапевтическом пространстве с целью реализации важнейших функций образования:
  • психотерапевтической,
  • коррекционной,
  • диагностической,
  • воспитательной,
  • психопрофилактической,
  • реабилитационной.

Во-вторых, арт-терапия может рассматриваться в качестве терапевтической процедуры («психологическое врачевание») личности.

В-третьих, как сохраняющая здоровье инновационная педагогическая технология, а также новая система внеклассной работы учителя.

Арт-терапия, как и другие педагогические новшества, обладает следующими признаками:
  • совокупностью теоретических и практических идей, новых технологий, составляющих ее сущность;
  • многообразием связей с социальными, психологическими и педагогическими явлениями;
  • относительной самостоятельностью (обособленностью) от других составляющих педагогической деятельности (например, процессов обучения, управления);
  • собственной историей возникновения и развития, описанной в литературе, документах и других материалах;
  • способностью к интеграции и трансформации.

Система арт-терапии обладает способностью транслировать знания, учить определенным техникам, применение которых позволяет получить стабильные заплонированные результаты. Специфической чертой технологий такого типа является возможность широкой творческой вариативности.

Арт-терапия – новое явление в педагогической науке и практике, справедливо рассматривается как новшество. Апробация в конкретном образовательном учреждении переводит ее в разряд новации.

^ Арт-терапия как новация – это впервые реализованное (состоявшееся) новшество, образец для нововведения. Многократно и успешно воспроизведенное нововведение становится инновацией.

^ Арт-терапия как инновационная технология – относительно самостоятельное явление.

В то же время она обладает способностью встраиваться в различные методики (в методику воспитания, коррекционной работы, систему деятельности дополнительного образования).

Уровни инновационности арт-терапии в образовании:
  • на уровне технологии – использование арт-терапевтических приемов, техник, методов, что приводит к изменениям практической работы;
  • на уровне теории – введение арт-терапии как самостоятельной дисциплины (спецкурс, спецпрактикум). Эти изменения способствуют развитию теоретической базы педагогического образования;
  • на уровне концепции – включение интердисциплинарной базы арт-терапии в педагогику. Этот уровень характеризуется изменением самой концепции подготовки учителей к профессиональной деятельности, разработкой нового подхода в сфере образования.

Целесообразность арт-терапевтической подготовки студентов и учителей объясняется причинами:
  1. возрастающая потребность школ и внешкольных учреждений в инновационных подходах и технологиях работы (борьбы) с детской преступностью, отклонениями в виде алкоголизма, наркомании, с детьми близнецами.
  2. актуальны проблемы улучшения психического здоровья населения. Настала пора включать основы педагогической инноватики в теоретический курс педагогики.

М
Развитие, изменения

новшества

Активное формирование

Распрост-


ранение

Арт-терапия как новое явление в социально-педагогической культуре

Образ арт-терапии близкий к оригиналу

Видоизмененный модернизированный образ

становление

создание

Информирование целенаправленное

Информирование спонтанное

пропаганда

освоение

Обучение персонала

Активное формирование

новшества
одель цикла инновационных процессов в арт-терапии.
Лекция №

Тема: Процесс творчества: лечебные механизмы.

В мировой литературе существуют различные взгляды на лечебные механизмы творчества.

Согласно креативным представлениям, адаптационное воздействие творчества (арт-терпаия) на психику можно понимать в связи с самой сущностью искусства.

На первых план выдвигается вера в творческую основу человека, мобилизация творческих сил, которая сама по себе обладает терапевтическим влиянием.

Теоретическая основа этих представлений – гуманистическое направление психологии, рассматривающее личность как некое психологическое образование, в котором изначально существуют духовные, альтруистические потребности, определяющие ее поведение.

По мнению Маслоу: «основным источником человеческой деятельности является непрерывное стремление к самоактуализации и самовыражению». В каждом человеке предполагается существование скрытых возможностей, которые можно освободить, мобилизовать для облегчения самореализации личности, направить на ее социальное и индивидуальное интегрирование.

Задача арт-терапии – не сделать всех людей художниками или скульпторами, а возбудить у индивидуума активность, направленную на реализацию его предельных творческих возможностей. Упор делается на творческую активность, на способность создавать и побуждать пациента самостоятельно созидать.

Согласно взглядам Гольдштейна, творчество – это одно из средств преодоления страха, возникающего в связи с конфликтом, формирующемся у человека, поведением которого управляет стремление к реализации личности. Творческие люди лучше концентрируют свою энергию, свои силы для преодоления препятствий, решения внутренних и внешних конфликтов.

Творчество не просто действие, процесс, интегрирующая роль искусства в том, что творческий процесс снижает напряжение, обэсктивизирует внутренние конфликты.

Творчество как защитный механизм (сублимация).

В психоаналитической теории сублимация описывается как один из механизмов психологической защиты.

В процессе сублимации асоциальные импульсы трансформируются (преобразуются) и направляются на стимуляцию иных социально приемлемых форм поведения, что приводит к компромиссному удовлетворению исходных потребностей, являющихся причиной этих импульсов.

Хотя все защитные механизмы помогают индивиду справляться с тревогой, сублимация в этом отношении наиболее адаптивна, поскольку она приводит к результатам, которые получают социальное одобрение.

В соответствии с теорией психоанализа, одним из случаев сублимации можно считать творчество, в ходе которого «художник» трансформирует свои фантазии в художественные образы. Для терапевтов психоаналитического направления, использующих арт-терапию, сублимация является основным понятием, поскольку искусство может одновременно и преобразовать такие чувства как гнев, боль, тревога, страх, подавленность и помочь их выразить (Рудестам К.Э. Групповая психотерапия.-М.-1993).

Рисование как творческий акт позволяет ребенку лучше отреагировать фантазии и переживания, безболезненно соприкоснуться с волшебным миром сказок и преданий, развить свои творческие потенции.

Несвойственная ребенку, вынужденная задержка эмоций, накопление переживаний подобно эмоциональному тормозу препятствует раскрытию творческих возможностей, понижает уверенность в своих силах и жизненную активность.

В результате изобразительное искусство способно играть значительную роль в восстановлении душевного равновесия, способствуя освобождению подавленной эмоциональной и творческой энергии и одновременно выступая в качестве средства эстетического воспитания. Рисуя, ребенок может остаться один на один со своими мыслями и лучше разобраться в своих переживаниях.

Л.С. Выготский писал: «именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим свое настоящее…» Творческие способности базируются, прежде всего, на деятельности ума, проявления интуиции, мотивированности творческой деятельности, эмоциональных побуждениях. Каждый человек от природы наделен потенциалом творчества.

Способности к творчеству, т.е. способности самостоятельного созидания нового, носят индивидуальный и полимерный характер, они также разнообразны, как разнообразны виды человеческой деятельности.