Приложение 4 гуманитарный, социальный и экономический цикл (С1) Базовая часть ( Б.) Аннотация дисциплины История
| Вид материала | Документы |
- Приложение 4 гуманитарный, социальный и экономический цикл (С1) Базовая часть ( Б.), 2483.82kb.
- Приложение 4 гуманитарный, социальный и экономический цикл (С1) Базовая часть ( Б.), 2335.1kb.
- Гуманитарный, социальный и экономический цикл б. 1 Базовая часть Аннотация дисциплины, 1547.51kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины курортология Место дисциплины в структуре ооп, 39.33kb.
- История россии аннотация, 561.21kb.
- Туризм аннотации программ гуманитарный, социальный и экономический цикл, 1376.62kb.
- Утверждаю, 654.69kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Симбиогенез Направление подготовки, 542.08kb.
- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, 58.89kb.
- Модулей гуманитарный, социальный и экономический цикл, 1414.05kb.
^ Аннотация дисциплины
Физико-химическое моделирование процессов
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
^ Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: освоение физико-химических методов анализа природных геологических процессов (процессов образования минералов, горных пород и руд) и приобретение навыков сознательно применять эти методы на практике.
Задачей изучения дисциплины является: освоение методов физической химии и термодинамики к исследованию природных процессов минералообразования, петрогенезиса и рудогенеза; освоение методов физико-химического анализа парагенезисов минералов путем применения РТХ-диаграмм и моделирования геологических процессов. Сформировать компетенции: ПК-4; ПК-6; ПК-8; ПК-21; ПК-22; ПК-23; ПК-24; ПК-25; ПСК-4.4.
Структура дисциплины: общая трудоемкость дисциплины: 2 зач. ед. (72 часа), из них аудиторные занятия: 1 зач. ед. (34 час): лекции – 0,5 зач. ед. (17 ч.), лабораторные занятия – 0,5 зач. ед. (17 часов), самостоятельная работа: 1 зач. ед. (38 часов).
^ Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Минералы, горные породы и руды, как физико-химические системы. Раздел 2. Приложение основных начал физической химии и термодинамики к анализу геологических процессов. Раздел 3. Термодинамический расчет простых реакций минералообразования. Раздел 4. Процессы минералообразования с участием фаз переменного состава. Раздел 5. Диаграммы состав – парагенезис. Раздел 6. Зависимость минеральных парагенезисов от температуры и давления. Раздел 7. Зависимость минеральных парагенезисов от химических потенциалов компонентов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- методы физико-химического анализа парагенезисов минералов и термодинамического описания процессов минералообразования;
- методы пересчета химических анализов минералов;
- правило фаз Гиббса и особенности его применения к природным процессам минералообразования;
- физико-химические закономерности фазового соответствия минералов – твердых растворов и методы их использования в геологической термобарометрии;
- основы теории парагенетического анализа и методы построения парагенетических диаграмм.
уметь:
- решать практические задачи по равновесию в физико-химических мультисистемах;
- рассчитывать химические формулы и минеральный состав минералов и изображать их на диаграммах;
- производить физико-химические расчеты простых реакций минералообразования;
- строить и интерпретировать парагенетические диаграммы минеральных равновесий;
- производить оценку физико-химических условий процессов минералообразования на основе парагенетических диаграмм и соответствия составов сосуществующих минералов
владеть:
- физико-химическим методом и способами термодинамического моделирования в минералогии и петрологии.
^ Виды учебной работы: по дисциплине включают в себя аудиторные занятия (лекции и лабораторные работы) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса и другие виды самостоятельной работы).
Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета (7-й семестр).
Составитель – профессор А.М. Сазонов, ст. преподаватель Т.В. Полева
^ Аннотация дисциплины
Изотопная геохимия
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: приобретение знаний в области изотопной геохимии и применения изотопов для решения задач генезиса различных типов пород и руд.
Задачей изучения дисциплины является: освоение теоретических основ изотопной геохимии, основных закономерностей распространения изотопов и корректного применения методов изотопной геохимии для решения прикладных задач геологии.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции 17 часов, лабораторные работы 17 часов, самостоятельная работа 38 часов.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Изотопы в геохимии.
Раздел 2. Легкие изотопы.
Раздел 3. Радиогенные изотопы и их использование в решении прикладных задач геологии.
Раздел 4. Основные методы абсолютной геохронологии.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: особенности химического и изотопного состава элементов в метеоритах, литосфере, гидросфере, атмосфере; основные закономерности распределения, миграции и накопления химических элементов и их изотопов на Земле и в Космосе.
уметь: использовать рассмотренные закономерности для решения геологических, поисковых и экологических задач;
владеть: методиками оценки абсолютного возраста; природы источников магматических пород и рудного вещества.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
^ Дисциплины по выбору студента С2.ДВ.
Аннотация дисциплины
Основы ГИС (Компьютерное сопровождение работы геолога)
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
^ Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: сформировать у студента целостную систему представлений и знаний о геоинформационных системах и технологиях, их роли и месте в процессе геологоразведочных работ.
Задачей изучения дисциплины является: Изучить основы использования и применения геоинформационных систем, как инструмента пространственно-временного анализа, познакомить студентов с аналитическими возможностями векторных геоинформационных систем (на примере MapInfo), приобретение навыков пространственного и графического представления территорий.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лабораторные занятия 34 ч. (1 з.е.), самостоятельная работа 38 ч.(1 з.е.).
Основные дидактические единицы (разделы): основы цифровой картографии, геоинформационные системы, геоинформационные технологии создания цифровых карт.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные термины и понятия геоинформационных систем, модели пространственных данных, модели атрибутивных данных, основные способы получения и обработки пространственно привязанных данных;
уметь: разрабатывать и создавать геоинформационные проекты, проектировать и наполнять реляционные базы данных, получать и работать с пространственными данными в ГИС-пакете MapInfo, визуализировать любые географически привязанные данные на карте, готовить качественные картографические отчеты;
владеть: навыками работы с программным продуктом MapInfo.
Виды учебной работы: лабораторные занятия и самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом в 5 семестре
^ Аннотация дисциплины
Кристаллооптические методы исследования
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: получение знаний по кристаллооптике, методам петрографических исследований и главнейшим оптическим свойствам породообразующих минералов.
Задачей изучения дисциплины является: овладение методическими приемами исследования и диагностики породообразующих минералов под микроскопом. Сформировать компетенции: ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-9; ОК-10; ОК-11; ОК-12; ОК-13; ОК-21; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-8; ПК-9; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-16; ПК-19; ПК-20; ПК-21; ПК-22; ПК-23; ПК-25.
^ Структура дисциплины : Общая трудоемкость дисциплины: 2 зач. ед. (72 часа)
Аудиторные занятия: 1 зач. ед. (34 ч.) из них, лабораторные занятия –1 зач. ед. (34 ч.).
Самостоятельная работа: 1 зач. ед. (38 часов)
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Основы кристаллооптики.
Раздел 2. Работа с микроскопом на плоском столике.
Раздел 3. Породообразующие минералы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы кристаллооптики;
- принципиальную схему поляризационных микроскопов и схему прохождения света через поляризатор – кристалл – анализатор;
- важнейшие оптические свойства кристаллических и аморфных веществ, наблюдаемые в поляризационном микроскопе;
- оптические свойства главнейших породообразующих минералов магматических, осадочных и метаморфических пород;
- отечественную и зарубежную справочную литературу по кристаллооптике и оптическим свойствам породообразующих минералов.
уметь:
- пользоваться поляризационными петрографическими микроскопами;
- диагностировать минералы с помощью определенных оптических свойств и справочной литературы;
- организовать работу петрографического кабинета в производственных условиях.
владеть:
- способами и приемами работы на поляризационном микроскопе;
- приемами диагностики минералов;
^ Виды учебной работы: по дисциплине включают в себя аудиторные занятия (лабораторные работы) и самостоятельную работу студентов (теоретическое изучение курса и другие виды самостоятельной работы).
Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета (4-й семестр).
Составитель – профессор А.М. Сазонов, ст. преподаватель Т.В. Полева
^ Аннотация дисциплины
Физика Земли
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является понимание студентами научных основ современных геофизических знаний о внутреннем строении Земли.
Задачей изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными физическими предпосылками использования геофизических методов при изучении геологического строения недр.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 4 семестр: лекции – 34 часа, самостоятельная – 38 ч.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Физика Земли.
- Систематика геофизических методов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: физические основы современных представлений о природе геофизических полей, внутреннем строении и эволюции Земли.
уметь: самостоятельно находить и целенаправленно использовать литературные и сетевые источники информации в области геолого-геофизических явлений.
владеть: способами естественнонаучной аргументации при объяснении явлений, связанных с геофизическими полями Земли.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельное изучение теоретического курса.
Изучение дисциплины заканчивается: 4-семестр – зачет.
^ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ С3
Базовая часть специальности С3.Б.
Аннотация дисциплины
Безопасность жизнедеятельности
Дисциплина базовой части профессионального цикла Б.3, читается в 10 семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч).
Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентации, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:
- приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;
- овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;
- формирование культуры безопасности, экологического сознания и рискориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;
- культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;
- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;
- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;
- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;
- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности:
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности: навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
Структура дисциплины: лекции 1 з.е (34 ч); лабораторные работы 0,5 з.е.(17 ч), самостоятельная работа 1,5 з.е (57 ч).
Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества. Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации.
Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.
Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности объект защиты». Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.
Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам источник опасности.
В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей, условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде всего на человека и природу. Вред это утрата, повреждение или ухудшение состояния объекта защиты.
В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуется набором факторов (вредных факторов), способных нанести вред, и степенью их опасности риском и уровнем (количественным значением) вредных факторов при ее проявлении. Риск рассматривается как вероятность проявления опасности с учетом возможных размеров вреда. Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный, экологический, профессиональный, производственный, мотивированный и немотивированный, приемлемый.
Другое центральное изучаемое понятие безопасность. Безопасность объекта защиты и безопасность системы «человек-среда обитания» - это состояние объекта и системы, при котором риск не превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды.
В дисциплине изучаются виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения.
При изучении дисциплины рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания:
принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания. рациональные условия деятельности:
последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации;
средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере;
методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
^ Аннотация дисциплины
Инженерно-геологическая графика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Цель изучения дисциплины связана с получением студентами знаний, умений и навыков, необходимых для обладания определенными компетенциями (см. ниже).
^ Задачей изучения дисциплины является: подробное ознакомление с общетеоретическими положениями, правилами и условностями, необходимыми для изображения объектов на плоскости; изучение требований государственных и отраслевых стандартов к горно-геологическим чертежам; получение практических навыков выполнения и чтения горно-геологических чертежей; изучение теоретических основ формирования графических моделей.
^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции – 17 часов/0,5 з.ед., практические занятия – 34 часа/1 з.ед., самостоятельная работа – 65 час/1,5 з.ед, экзамен – 36 ч / 1 з.е..
^ Основные дидактические единицы (разделы): 1) Начертательная геометрия; 2) инженерно- геологическая графика.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК – 1, 4, 6, 10, 13, 25, 26, 28; ПСК 3-4, 3-6, 4-3, 4-4, 5-4, 6-1, 6-5, 9-1.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы начертательной геометрии; правила выполнения и оформления чертежей; требования к горно-геологической графической документации; уметь: перерабатывать информацию, полученную из различных источников, по ГОСТам ЕСКД и отраслевым стандартам горно-геологической графической документации (ГГГД); использовать информационные технологии в своей предметной деятельности; выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и привлекать для их разрешения соответствующий графо-геометрический аппарат; принимать решения в рамках своей профессиональной компетенции;
владеть: навыками выполнения и чтения горно-геологических чертежей.
^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия, курсовая работа, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается: 1 семестр – экзамен, 2 семестр – курсовая работа.
^ Аннотация дисциплины
Механика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: развитие инженерного мышления, овладение навыками решения инженерных задач, освоение студентами инженерных методов расчета элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость, овладение основами проектирования и конструирования
Задачей изучения дисциплины является: получение студентом знаний, умений, навыков в соответствии с требованиями ПРОЕКТА ФГОС ВПО, на основе которых формируются общекультурные и профессиональные компетенции.
Структура дисциплины: лекции 34 ч, лабораторные занятия 34 ч, самостоятельная работа 40 ч.
Основные дидактические единицы (разделы): Сопротивление материалов; Теория машин и механизмов; Основы проектирования и конструирования
В результате изучения дисциплины студент должен:
Специализация
«Прикладная геохимия, петрология, минералогия»
знать: - общие законы движения и равновесия материальных тел под действием приложенных к ним сил, теоретические основы сопротивления материалов и теории упругости, основные понятия теории машин и механизмов, основы проектирования и конструирования;
уметь: - правильно выбирать расчетные схемы, модели и делать расчеты с использованием знаний по теоретической механике, сопротивлению материалов, теории машин и механизмов для оценки процессов геологоразведочного назначения; - рассчитывать детали механизмов на прочность, жесткость и устойчивость.
владеть: - знаниями законов механики для
оценки деформации горных пород и проектирования технологических процессов геологоразведочных работ;
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и практические занятия), самостоятельная работа (изучение теоретического курса, расчетно-графические задания)
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в 4 семестре