Утверждаю
| Вид материала | Рабочая программа |
- Утверждаю утверждаю, 21.26kb.
- «утверждаю» «утверждаю», 262.03kb.
- Утверждаю утверждаю, 393.06kb.
- «Утверждаю» «Утверждаю» Председатель Совета доу заведующий мдоу №25, 113.74kb.
- Кикбоксинг против наркомании и детской преступности «Утверждаю» «Утверждаю», 78.29kb.
- Утверждаю: утверждаю, 156.74kb.
- «утверждаю» «утверждаю» Председатель республиканского Директор маоудод «цдтт №5» совета, 42.86kb.
- Утверждаю» «Утверждаю», 163.81kb.
- «Динамо», 49.89kb.
- Утверждаю: утверждаю: Председатель Глава администрация оо «Гомельский рыболовный клуб», 78.23kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
Факультет филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
(декан, директор института)
_______________________
"_____"__________20___ г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
«Русский язык и культура речи»
Направление подготовки
020100– Химия
Профиль подготовки
_____________________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Кемерово
2010
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» являются формирование и развитие у будущего выпускника комплексной компетенции на русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей, навыков, инициатив личности, необходимых для установления межличностного контакта в социально-культурной, профессиональной (учебной, научной, производственной и др.) сферах и ситуациях человеческой деятельности; расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в раздел «Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть» ФГОС по направлению подготовки ВПО 020100 – Химия.
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих в разных аспектах интеллектуально-духовную деятельность человека в его коммуникативном отношении к другим людям, обществу, самому себе.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Русский язык и культура речи»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- Знать:
1) что такое культура речи, какова ее роль в личностной характеристике человека и современном обществе;
2) особенности устной и письменной разновидности литературного языка;
3) стили современного русского языка, специфику использования в них различных языковых средств;
4) понятие «языковая норма», виды и типы норм;
5) формулы, функции и национальную специфику речевого этикета;
6) особенности устной публичной речи.
- Уметь:
1) проводить анализ конкретной речевой ситуации;
2) оценивать степень эффективности общения, определяя причины коммуникативных удач и неудач;
3) выявлять и устранять стилистические ошибки в своей речи и речи окружающих;
4) продуцировать высказывания, учитывая коммуникативные качества речи;
5) осуществлять речевое общение в письменной и устной форме в социально и профессионально значимых сферах: социально-бытовой, социокультурной, научно-практической, профессионально-деловой.
- Владеть:
1) речевыми навыками, связанными с разработкой дыхания, тембра, тональности, полетности голоса, дикции, и интонационными навыками;
2) мимикой, жестами, позами, визуальным контактом в разных ситуациях;
3) навыками нормативного и стилистически целесообразного использования языковых средств;
4) навыками успешного этикетного общения.
Данная дисциплина способствует формированию знаний, умений, владений в рамках следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению подготовки 020100 – Химия:
а) общекультурные (ОК)
1. В рамках ОК-3 (знать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способность использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способность анализировать социально значимые проблемы и процессы) обучающийся должен:
знать: основные положения и законы культуры речи и теории коммуникации;
уметь: обобщать и систематизировать информацию, определять коммуникативные цели, выбирать наиболее эффективные пути их достижения при решении социальных и профессиональных задач;
владеть: культурой и техническим мастерством устной и письменной речи.
2. В рамках ОК-4 (понимать и соблюдать базовые ценности культуры, обладать гражданственностью и гуманизмом) обучающийся должен:
знать: основы культуры национального межличностного общения в разных социальных областях;
уметь: выстраивать и корректировать тексты в зависимости от их социально-культурной принадлежности;
владеть: навыками построения и корректирования текстов устной и письменной речи, учитывая их социально-культурную принадлежность.
3. В рамках ОК-5 (уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь) обучающийся должен:
знать: нормы и функциональные стили литературного языка;
уметь: умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;
владеть: приемами эффективного общения в области устно-письменной коммуникации.
4. В рамках ОК-14 (уметь работать в коллективе, подготовка к сотрудничеству с коллегами, способность к разрешению конфликтов и социальной адаптации) обучающийся должен:
знать: формулы, функции и национальную специфику речевого этикета, и законы успешного общения;
уметь: использовать языковые ресурс и законы успешного этикетного общения в коллективе, а так же в разрешении конфликтных ситуаций;
владеть: навыками успешного этикетного общения.
б) профессиональные (ПК)
В рамках ПК-11 (владение методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ) обучающийся должен:
знать: методики отбора, систематизации и оформления материала при подготовке к практическим занятиям и их видов самостоятельных работ;
уметь: отбирать, систематизировать материал, логически верно и аргументировано использовать его в устных и письменных высказываниях;
владеть: навыками отбора, обобщения и систематизации материала.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах)
4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Общая трудоемкость базового модуля дисциплины | 2 зачетные единицы (72 часа) |
| Аудиторные занятия (всего) | 34 часа |
| В том числе: | |
| Лекции | 17 часов |
| Семинары | 17 часов |
| Самостоятельная работа | 38 часов |
| В том числе: | |
| Творческая работа: - реферат - оформление стенда «Культура русской речи» на факультете | 6 16 |
| И (или) другие виды самостоятельной работы: подготовка сообщений и публичных выступлений; подготовка речей для участия в деловой игре, подготовка к голосо-речевым тренингам и др. | 16 |
| Вид промежуточного контроля (две контрольные работы) | 4 часа |
| Вид итогового контроля | Зачет |
4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Общая трудоёмкость (часах) | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Учебная работа | В т.ч. активных форм | Самостоятельная работа | |||||||
| | | | | всего | лекции | Практические | |||
| 1 | Культура речи как научная дисциплина | 2-й | 1-я | 6 | 2 | 2 | | 2 | Устный опрос, конспекты, тестирование |
| 2 | Языковая норма и кодификация | 2-й | 2-я | 4 | 2 | 0 | Проблемная лекция | 2 | Устный опрос, конспекты, дискуссия |
| 3 | Орфоэпия в аспекте культуры речи | 2-й | 3-я | 4 | 0 | 2 | Метод работы в парах смежного состава | 2 | Устный опрос, доклады, выполнение практических упражнений и заданий, оформление стенда |
| 4 | Лексические нормы русского литературного языка | 2-й | 5-я | 4 | 0 | 2 | Метод работы в парах смежного состава | 2 | Устный опрос, тест, выполнение практических заданий и упражнений, оформление стенда |
| 5 | Морфологические нормы русского литературного языка | 2-й | 6-я | 4 | 0 | 2 | метод пресс-конференции | | Устный опрос, доклады, выполнение практических заданий и упражнений, оформление стенда |
| 6 | Синтаксические нормы русского литературного языка | 2-й | 7-я | 4 | 0 | 2 | Имитационные упражнения | 2 | Устный опрос, выполнение практических заданий и упражнений, оформление стенда |
| 7 | Нормативный аспект культуры речи | 2-й | 8-я | 4 | 2 | 0 | | 2 | Выполнение письменного контрольного задания |
| 8 | Литературный язык и его функционально-стилевая дифференциация | 2-й | 9-я | 4 | 2 | 0 | | 2 | Устный опрос, конспекты, анализ текстов, оформление стенда |
| 9 | Культура деловой речи | 2-й | 10-я | 4 | 0 | 2 | Деловая игра | 2 | Устный опрос, конспекты, ролевая игра, оформление стенда. |
| 10 | Система коммуникативных качеств речи | 2-й | 11-я | 3 | 1 | 0 | Ситуационно-ролевые игры | 2 | Устный опрос, конспекты, проведение ролевой игры, оформление стенда |
| 11 | Культура речи и культура общения | 2-й | 12-я | 4 | 2 | 0 | Ситуационно-ролевые игры | 2 | Устный опрос, доклады, проведение ролевой игры, оформление стенда |
| 12 | Риторика как наука об эффективной речи | 2-й | 13-я | 4 | 2 | 0 | Видеометод | 2 | Устный опрос, просмотр и обсуждение учебного фильма, оформление стенда |
| 13 | Культура ораторской речи | 2-й | 14-я | 4 | 0 | 2 | Имитационный метод «педагогическая ситуация» | 2 | Устный опрос, доклады, конкурс ораторов, оформление стенда |
| 14 | Вербальные и невербальные компоненты коммуникации | 2-й | 14-я | 4 | 0 | 2 | Видеометод, имитационные упражнения | 2 | Устный опрос, доклады, анализ видеоматериала, оформление стенда. |
| 15 | Роль этических норм в повышении речевой культуры | 2-й | 15-я | 4 | 2 | 0 | Деловая игра | 2 | Устный опрос, доклад, игровые ситуации, оформление стенда |
| 16 | Стилистическое своеобразие текста | 2-й | 17-я | 5 | 2 | 1 | | 2 | Контрольная работа |
| 17 | Подготовка и защита рефератов | 2-ой | | 6 | | | | 6 | Проверка рефератов, беседа по выбранной теме |
| | Всего часов | | | 72 | 17 | 17 | | 38 | |