Энциклопедия глубинной психологии

Вид материала

Документы

Содержание Важнейшие публикации мелани кляин в хронологической последовательности Вклад микаэла балинта в теорию и метод психоанализа

Подобный материал:

• Примерные темы рефератов по истории психологии, 24.19kb.
• Тематика рефератов по истории психологии к кандидатскому экзамену общенаучной дисциплине, 33.44kb.
• Книга Н. Смита рекомендована слушателям и преподавателям факультетов психологии и философии, 11283.71kb.
• Комплекс неполноценности: как категория глубинной психологии. Изучение мотивов деятельности, 453.85kb.
• Многочисленными последователями. Как и в др теориях глубинной психологии, 1493.41kb.
• Энциклопедия современной юридической психологии является первым в нашей стране и мире, 1687.69kb.
• Энциклопедия Серия «Современная школьная энциклопедия», 73.78kb.
• Мониторинг технического состояния скважин на основе глубинной видеосъемки, 70.64kb.
• Новинки за серпень Природничі науки, 585.24kb.
• Надходження за вересень Природничі науки Екологія, 806.76kb.

1 70

ко их не обсуждала, но и — как выяснилось в дальнейшем — они нисколько ее не трогали. Обычно все происходило так: она мне что-то рассказывала, а затем делала вежливую паузу, ожидая, что я ей скажу в ответ. Она делала вид, что меня слушает, выжидала какой-то момент, а затем продолжала говорить о своем. При этом я чувст­вовала себя неприятно задетой и все более закрепощенной. Кроме того, я испытыва­ла потребность давать все более детальные интерпретации, стараться быть еще бо­лее понятной для пациентки. Осознав это, я попыталась тщательно исследовать реакции пациентки и пришла к выводу, что, с одной стороны, она меня совершенно не слушала, а с другой стороны, говорила так, что казалось, будто все мои интерпре­тации не имеют для ^нее никакого значения, а ее собственные объяснения, наоборот, были для нее крайне интересными. Через какое-то время я ей сказала, что, слушая меня, она слышала только мой голос, но не слова, и что в это время она, наверное, обдумывала собственные мысли. Я сказала, что все это, по-видимому, не вызыва­ло у нее особого интереса и, пожалуй, она считала самым важным поделиться со мной своими соображениями. После этого выяснилось, что у нее возникла фанта­зия, будто она находилась во мне и идентифицировалась со мной как с идеальным объектом, который обо всем заботился. Этим объектом была она. С другой стороны, в качестве внешнего объекта я представляла собой некое убежище, где она могла избавиться от своих проблем и нехороших чувств. После некоторых колебаний па­циентка рассказала мне, что испытывала страх потерять свою должность в одном исследовательском институте, Ей казалось, что ее начальник уже заметил, что она не проявляла большого интереса к своим исследованиям и что, в сущности, ей хоте­лось лишь вызывать восхищение и казаться не такой, как все.

Я выбрала этот пример с целью продемонстрировать, насколько по-разному реагировала на меня пациентка при переносе. Во-первых, она рассматривала меня как идеальный объект, в котором она полностью растворялась и который ей при­надлежал. Во-вторых, она воспринимала меня как плохой, преследующий объект, потому, что я была от нее независимой. Этот плохой объект сразу же затем был рас­щеплен и отнесен к внешней ситуации, то есть к ее работе.

Понимание формирующих и защитных процессов расщепления в раннем раз­витии помогает нам и при анализе, если проявляются совершенно различные части личности, которые тем не менее могут существовать рядом друг с другом. Речь здесь идет о чувствах и страхах, возникающих на разных стадиях развития, которые при этом сосуществуют. В процессе лечения они появляются в той же последова­тельности, что и в личной истории жизни больного. Я считаю очень важным качест­вом гибкость аналитика, позволяющую ему понять перемещение страхов от одного объекта к другому, от одной защиты к другой, а также соотносить такое смещение с тем, что происходит на каждом сеансе. Только в таком случае, то есть когда анали­тик делает шаг за шагом, не придерживаясь определенного порядка, появляется воз­можность сопоставить разные части личности пациента и через осознание им своих ранних страхов добиться интеграции этих частей. В этом смысле, на мой взгляд, ана­литический процесс можно сравнить с калейдоскопом: он принимает разнообраз­ные формы, имеет разные краски, оттенки, пока, наконец, картина не становится более органичной и интегрированной.


РЕЗЮМЕ

В начале этой статьи о труде Мелани Кляйн я попыталась представить хроно­логический обзор ее важнейших открытий и публикаций. После этого я останови­лась на результатах ее исследований, в которых она занималась развитием ребенка в первый год жизни. Затем я представила ее концепции паранойяльно-шизоидной и депрессивной позиций, а также ранних стадий эдипова комплекса. В заключе­ние я в общих чертах обрисовала влияние, которое оказали теории Мелани Кляйн на теорию психопатологии и психоаналитический метод.

И при жизни, и после смерти Мелани Кляйн ее идеи вызывали как интерес, так и сопротивление. Все, что было ею сделано, повлияло не только на британский психоанализ, но и на исследования в области психоанализа во многих европейских и южноамериканских странах.

Уже в самом начале своей жизни в Англии у нее появились многочисленные еди­номышленники, которых стали называть «кляйнианцами». После смерти Мелани Кляйн они продолжали разрабатывать ее концепции и проводить исследования. Открытия Мелани Кляйн в области человеческой психики и ее выводы о развитии в раннем детском возрасте оказали большое влияние, выходящее далеко за пределы той области, которой она занималась, то есть за пределы психоанализа. Это влияние распространяется на философию, искусство, социальные науки и педагогику.


^ ВАЖНЕЙШИЕ ПУБЛИКАЦИИ МЕЛАНИ КЛЯИН В ХРОНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

1920: Der Familienroman in Statu Nascendi. Int.

Ztschr. f. Psa., 6 1921: Eine Kinderentwicklung. Imago, 7

1922: Hemmungen und Schwierigkeiten im Puber­tдtsalter. Die Neue Erziehung, 4

1923: Die Rolle der Schule fьr die libidinцse Ent­wicklung des Kindes. Int. Ztschr. f. Psa., 9 Zur Frьhanalyse. Imago, 9

1925: Zur Genese des Tics. Int. Ztschr. f. Psa., 11

1926: Die psychologischen Grundlagen der Frь­hanalyse. Imago, 12

1927: Contribution to "Symposium on Child Ana­lysis". Int. J. Psych-Anal., 8

Criminal Tendencies in Normal Children. Brit. J. med. Psych., 7

1928: Frьhstadien des Цdipuskonfliktes. Int. Ztschr. f. Psa., 14

Notes on "A Dream of Forensic Interest" by D. Bryan. Int. J. Psych-Anal., 9

1929: Die Rollenbildung im Kinderspiel. Int. Ztschr. f. Psa., 15

Infantile Anxiety Situations Reflected in a Work of Art and in the Creative Impulse. Int. J. Psych-Anal, 10. На немецком языке: Frьhe Angstsitu­ationen im Spiegel kьnstlerischer Darstellungen. Int. Ztschr. f. Psa., 17, 1931

1930: The Importance of Symbol-Formation in the Development of the Ego. Int. J. Psych-Anal., 11. На немецком языке: Die Bedeutung der Sym­bolbildung fьr die Ichentwicklung. Int. Ztschr. f. Psa., 16 u. Psyche, 14, 1960. M.Klein: Das

Seelenleben des Kleinkindes und andere Beit­rдge zur Psychoanalyse. Stuttgart 1962 u. rororo Studium 6

The Psychotherapy of the Psychose. Brit. J. med. Psych., 10

1931 : A Contribution to the Theory of Intellectual Inhibition. Int. J. Psych-Anal., 12

1932: The Psycho-Analysis of Children. London: Hogarth 1932; New York: Grove Press 1960. На немецком языке: Die Psychoanalyse des Kindes. Wien: Int. Psycho-Anal. Verlag 1934. Taschenbuchausgabe: "Geist und Psyche", Bd. 2109. Mьnchen: Kindler 1973

1933: The Early Development of Conscience in the Child. In: Psychoanalysis Today. Hg. Lorand. New York: Covici-Friede

1934: On Criminality. Brit. J. med. Psych., 14

1935: A Contribution to the Psychogenesis of Manic-Depressive States. Int. J. Psych-Anal., 16. На не­мецком языке: Zur Psychogenese der manisch­depressiven Zustдnde. Int. Ztschr. f. Psa., 23,1937. Psyche, 14, 1960. M. Klein: Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Beitrдge zur Psycho­analyse. Stuttgart 1962 u. rororo Studium 6

1936: Weaning. In: On the Bringing up of Children. Hg. Rickman. London: Kegan Paul

1937: (в соавторстве с Дж. Ривьер) Love, Guilt and Reparation. In: Love, Hate and Reparation. London: Hogarth. На немецком языке: Seelische Urkonflikte. Hg. Stork, Mьnchen 1974

1940: Mourning and its Relation to Manic-Depres­sive States. Int. J. Psych-Anal., 21. На немецком языке: Die Trauer und ihre Beziehung zu ma­nisch-depressiven Zustдnden. In: M. Klein: Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Bei­trдge zur Psychoanalyse. Stuttgart 1962 u. rororo Studium 6, 1972

1942: Some Psychological Considerations. Beigetragen zu: Science and Ethics. Hg. Waddington, Lon­don: Allen and Unwin

1945: The Oedipus Complex in the Light of Early Anxieties. Int. J. Psych-Anal., 26

1946: Notes on Some Schizoid Mechanisms. Int. J. Psych-Anal., 27. На немецком языке: Bemer­kungen ьber einige schizoide Mechanismen. In: M. Klein : Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Beitrдge zur Psychoanalyse. Stuttgart 1962 u. rororo Studium 6

1948: A contribution to the Theory of Anxiety and Guilt. Int. J. Psych-Anal., 29. На немецком язы­ке: Zur Theorie von Angst und Schuldgefьhl. Psyche, 14, 1960, und in: M. Klein: Das Seelen­leben des Kleinkindes und andere Beitrдge zur Psychoanalyse. Stuttgart 1962 u. rororo Studium 6

1950: On the Criteria for the Termination of a Psycho-Analysis. Int. J. Psych-Anal, 31

1952: The Mutual Influences in the Development of the Ego and Id. Psych-Anal. Study Child, 7

Some Theoretical Conclusions regarding the Emotional Life of the Infant. In: Developments in Psych-Anal. Hg. Riviere. London: Hogarth On Observing the Behaviour of Young Infant. In: Developments in Psych-Anal. Hg. Riviere. Lon­don: Hogarth

On the Origins of Transference. Int. J. Psych-Anal., 33

1955: The Psycho-Analytic Play Technique: its His­tory and Significance. In: New Directions in

Psych-Anal. (В соавторстве с П. Хаймапн, Р. Мани-Кирли и др.) London: Tavistock. Amer. J. Orthopsych., 25, 1956. На немецком языке: Die psychoanalytische Spieltechnik: ihre Ge­schichte und Bedeutung. Psyche, 12, 1959, und in: M. Klein: Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Beitrдge zur Psychoanalyse. Stuttgart 1962 u. rororo Studium 6

On Identification. In: New Directions in Psych-Anal. (В соавторстве с П. Хайманн, Р. Мани-Кирли и др.) London: Tavistock

1957: Envy and Gratitude. London: Tavistock, New York: Basic Books

1958: Neid und Dankbarkeit (сокращенный вари­ант книги на английском языке). Psyche, 1, также в: М. Klein: Das Seelenleben des Klein­kindes und andere Beitrдge zur Psychoanalyse. Stuttgart 1962 u. rororo Studium 6

The Development of Mental Functioning. Int.J. Psych-Anal., 39

1959: Our Adult World and its Roots in Infancy. Human Relations, 12. London: Tavistock

1960: Ober das Seelenleben des Kleinkindes. Psyche, 14, а также в: M. Klein: Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Beitrдge zur Psy­choanalyse. Stuttgart 1962 u. rororo Stu­dium 6

A Note on Depression in the Schizophreny. Int. J. Psych-Anal., 40

1961: Narrative of a Child Analysis. London: Ho­garth. На немецком языке: Bericht einer Kin­deranalyse. Hg. Stork. Mьnchen: Kindler 1975. Также в: Contributions to Psycho-Analysis, 1921-1945. London: Hogarth 1948, а также в: Developments in Psycho-Analysis. Hg. Riviere. London: Hogarth 1952

Brierley, M.: Problems connected with the Work of Melanie Klein. Гл. III в: Trends in Psycho-Analysis. London: Hogarth 1951

Freud, S.: Analyse der Phobie eines fьnfjдhrigen Knaben (1909). G. W. VII

Glover, E.: Review of the Psycho-Analysis of Chil­dren by Melanie Klein. Int.J. Psycho-Anal., 14, 1933, 119-129

Guntrip, H.: The Psychodynamic Theory of Melanie Klein und: Melanie Klein: Theory of Early Development and "Psychotic" Po­sitions. Гл. 11 и 12 в: Personality Structure and Human Interaction. London: Hogarth 1961

Joffe, W. G: A Critical Review of the Status of the Envy Concept. Int. J. Psycho-Anal, 50, 1969, 533-545

Money-Kyrle, R.: British Schools of Psycho­analysis: Melanie Klein and Kleinian Psycho­analytic Theory. In: American Handbook of Psychiatry, Bd.III. Hd. Arieti. New York: Basic Books 1966

Payne, S. M.: Notes on Developments in the Theory and Practice of Psycho-Analytical Technique. Int.J. Psycho-Anal, 27, 1946, 12-19

Rickman, J.: The Development of Psychological Medicine. In: Selected Contributions to Psycho-Analysis. London: Hogarth 1957

Riesenberg, R.: The Mirror. Scientific Bulletin of British Psycho-analytical Society u. Revista Ar­gentina de Psicoanalisis

Scott, W.: Psychoanalysis: The Kleinian View. British Medical Bulletin. 6,1949, 31-35

Segal, H.: Introduction to the Work of Melanie Klein. London: Hogarth Press 1964. На немец­ком языке: Melanie Klein. Eine Einfьhrung in ihr Werk. Mьnchen: Kindler 1974

Melanie Klein's Technique, in: Psychoanalytic Techniques. Ed. Wolman. New York: Basic Books 1967

Smirnoff, V: Phantasmes inconscients et Consti­tution de l'objet dans les conceptions de Melanie Klein und: Les conceptions de Melanie Klein. Гл. V, ч. III и гл. VI, ч. III. In: La Psychanalyse de l'enfant. Paris: Presses Universitaires de France 1966

Winnicott, D. W.: The Manic Defence (1935). In: Collected Papers. London: Tavistock 1958. На немецком языке: Von der Kinderheil­kunde zur Psychoanalyse. Mьnchen: Kindler 1976

The Depressive Position in Normal Emotional Development (1955). In: Collected Papers. Lon­don: Tavistock 1958. На немецком языке: см. выше.

Psycho-Analysis and the Sense of Guilt 1958. In: The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: Hogarth 1965. На не­мецком языке: Psychoanalyse und Schuld­gefьhl. In: Reifungsprozesse und fцrdernde Umwelt. Hg. Stork. Mьnchen: Kindler 1974

Review of "Envy and Gratitude" von Melanie Klein (1959). In: Gase Conference, 5

A Personal View of the Kleinian Contribution (1962). In: The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: Hogarth 1965. На немецком языке: Eine persцnliche Ansicht zum Beitrag Melanie Kleins. In: Rei-tungsprozesse und fцrdernde Umwelt. Hg. Stork. Mьnchen: Kindler 1974

Zetzel, E. R.: The Depressive Position (1953). In: The Capacity for Emotional Growth. London: Hogarth 1970 — Concept and Content in Psy­choanalytic Theory (1956). In: ebd.

^ ВКЛАД МИКАЭЛА БАЛИНТА В ТЕОРИЮ И МЕТОД ПСИХОАНАЛИЗА

Манон Хоффмайстер


ОБЗОР


В 1917 году, в возрасте 21 года, Микаэл Балинт¹ под влиянием сочинений Фрей­да «Три очерка по теории сексуальности» (1905) и «Тотем и табу» (1913) «беспово­ротно обратился к психоанализу».

Спустя несколько месяцев после того, как в 1920 году Балинт закончил обучение медицине, он и его жена Алиса начали изучать психоанализ у доктора Ганса Захса в Берлине. Несколько лет спустя они перешли к Шандору Ференци и здесь, в Буда­пеште, завершили психоаналитическую подготовку.

Встреча с Ференци оказалась для Балинта необычайно плодотворной. Почти во всех своих последующих работах Балинт обращается к идеям Ференци, которые он модифицирует и развивает, а опубликованная им в 1966 году статья «Техниче­ские эксперименты Шандора Ференци» свидетельствует о сохранявшейся в течение всей жизни привязанности и благодарности, которые Балинт испытывал к своему умершему в 1933 году учителю.

С 1917 года Балинта интересуют прежде всего две темы: «...развитие сексуальных функций у индивида и развитие межчеловеческих отношений...» (Balint 1965, 9), при этом все большее значение приобретают для него самые ранние объектные отношения.

Не склонный к умозрительным гипотезам и привыкший основываться на кли­нических наблюдениях, Балинт изучает процессы, «которые развиваются и изменя­ются под влиянием аналитической ситуации у пациента, то есть метод психоанали­тика и реакции на него пациента» (там же).

Психоаналитическая ситуация, «особое, не имеющее аналогов отношение меж­ду двумя людьми» (Balint 1957b, 242), согласно Балинту, является источником, из которого проистекают едва ли не все его психоаналитические идеи.

При изучении самых ранних объектных отношений в ситуации взаимодействия Двух людей, характеризующейся переносом и контрпереносом, Балинт выходит за рамки классического метода, предполагающего наличие отношений между вра­чом и пациентом на эдиповом уровне, и открывает новую область переживаний — «первичную форму любви».

В 1935 году в своей работе «О критике учения о догенитальной организа­ции либидо» Балинт пишет: «В конце концов мы должны всерьез отнестись к тому, что все мы обнаружили и что первым описал ференци (1924) в своей теории гени-Тальности, а именно, что даже в самых глубоких, но по-прежнему доступных

для анализа слоях души господствуют объектные отношения. Именно они прин­ципиально определяют радости и страдания индивида. Однако точно их описать, то есть облачить эти переживания в слова, не так-то просто. Прежде всего я обнару­живал их в таких случаях анализа, когда из-за особо стойких нарушений характера нам приходилось в подлинном смысле слова углублять аналитическую работу. В ко­нечной фазе такого лечения, которое я назвал новым началом, со всей очевидностью проявлялась природа этих первых объектных отношений» (Balint 1965, 57).

Он выдвигает тезис, что «развитие объектных отношений, то есть развитие люб­ви», и «развитие сексуальных целей, или, что означает то же самое, развитие способ­ности получать удовольствие, то есть эротики» (там же, 49; см. также: Balint 1959, 111) являются двумя отдельными процессами, хотя они друг на друга влияют. Сле­дуя Ференци, Балинт называет эти первые объектные отношения, эту «первичную форму любви» «пассивной объектной любовью». Из «пассивной объектной любви» возникает, по его мнению, не только догенитальная, но и так называемая постамби­валентная, генитальная любовь, которую он называет «активной объектной любо­вью». В 1937 году Балинт, опираясь на идеи Алисы Балинт и Имре Германна, вместо понятия «пассивной объектной любви» вводит понятие «первичной» или «прими­тивной объектной любви», или «первичных объектных отношений» (там же, 94).

В 1959 году Балинт описывает две другие «первичные формы любви», которые он обнаружил в процессе своей психоаналитической работы: «окнофилию» и «фило-батизм». Правда, эти две формы объектных отношений не составляют настоящей противоположности. «Их обычное клиническое проявление представляет собой сме­шение того и другого», и «обе позиции в той или иной степени являются патологиче­скими» (Balint 1959, 74). По мнению Балинта, «то и другое являются вторичными состояниями, которые развиваются из архаической фазы 'первичной любви' в каче­стве реакций на травматическое открытие отдельно существующих индивидуаль­ных объектов» (там же, 73). Три типа описанных примитивных объектных отноше­ний Балинт наблюдал и исследовал в психоаналитической ситуации у сильно регрессировавших пациентов. Чтобы сделать возможным у них «новое начало», не­обходима регрессия за пределы эдиповой сферы к уровню «базисного дефекта».

Следуя идее Дж. Рикмана (Rickman 1951), Балинт проводит различие между тре­мя возможными психическими уровнями, или сферами: сферой эдипова конфликта, сферой базисного дефекта и сферой творческих возможностей или креативности. «Если сфера эдипова конфликта характеризуется наличием по крайней мере двух объ­ектов наряду с субъектом, а сфера базисного дефекта — весьма своеобразными исклю­чительными отношениями между двумя людьми, то третья сфера характеризуется тем, что никакого внешнего объекта не существует» (Balint 1968, 35).

Два уровня аналитической работы — это уровень эдипова конфликта и уровень базисного дефекта. Балинт избрал термин «базисный дефект» прежде всего по двум причинам: название «доэдиповый» вводит в заблуждение, поскольку этот уровень, «насколько мы можем судить о нем исходя из нашего клинического опыта, может сохраняться наряду с эдиповым уровнем» (там же, 25). Сомнительно, «существуют ли вообще периоды, когда душевная жизнь протекает только на одном из двух уров­ней» (там же). И на уровне