Комплекс неполноценности: как категория глубинной психологии. Изучение мотивов деятельности человека в психологии
| Вид материала | Исследование |
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии, 2467.31kb.
- 17. Личность как метафизическая категория. Соотнесения понятий "индивид", "личность",, 208.01kb.
- 1. Предмет психологии труда. Основные проблемы и задачи психологии труда, 744.02kb.
- Краткий курс лекций по психологии Предмет и задачи психологической науки, 305.33kb.
- Рабочая программа по общей психологии для студентов ппф № п/п Тема и содержание занятия, 216.28kb.
- План: Предмет и задачи психологии как науки > Место психологии в системе наук и структура, 1231.11kb.
- Примерные темы рефератов по истории психологии, 24.19kb.
- Юнгом и разрабатывается его многочисленными последователями. Как и в др теориях глубинной, 1834.94kb.
- Тематика рефератов по истории психологии к кандидатскому экзамену общенаучной дисциплине, 33.44kb.
- Модуль Социальная психология как наука, 415.34kb.
Примерный перечень тем курсовых работ,
рекомендованных для выбора студентам, обучающимся по ООП 030301 - «психология».
а) Для студентов 2-го курса очной, очно-заочной и заочной форм обучения
- Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина.
- Изучение становления и развития предмета психологи в истории науки.
- Изучение сознания личности в рамках философских учений.
- Исследование поведения индивида в американской психологии.
- Исследование проблемы бессознательных структур в психике человека З.Фрейдом.
- Основное содержание психологической теории деятельности личности.
- Теоретический анализ проблемы развития психики животных в филогенезе.
- Происхождение и развитие высших психических функций человека.
- Развитие мотивов трудовой деятельности человека.
- Исследование проблемы развития личности в психологии.
- Анализ представлений о структуре личности в общей психологии.
- Основные подходы к пониманию структуры личности в зарубежной психологии.
- Исследование проблемы развития психики человека в онтогенезе.
- Становление представлений о темпераменте человека в истории психологической науки.
- Исследование способностей человека в общей психологии.
- Способности человека как психическое свойство.
- Комплекс неполноценности: как категория глубинной психологии.
- Изучение мотивов деятельности человека в психологии.
- Исследование проблемы эмоций человека в психологической науке.
- Психологические условия развития мотивов деятельности человека.
- Ощущения личности как психический познавательный процесс.
- Восприятие личности как высшая психическая функция.
- Теоретический анализ проблемы восприятия человека в психологии.
- Память личности как психический познавательный процесс.
- Методы исследования памяти личности.
- Внимание как психический познавательный процесс личности.
- Методы исследования внимания личности.
- Анализ теоретических подходов к изучению мышления человека в психологии.
- Методы исследования мышления личности.
- Теоретический анализ проблемы интеллекта человека в психолги.
- Воображение личности как психический познавательный процесс.
- Методы исследования воображения личности.
- Теоретический анализ проблемы развития речи человека в филогенезе.
- Основные тенденций развития психологической науки в современных условиях.
- Теоретический анализ факторов развития личности.
- Изучение взаимосвязи характера и темперамента человека в психологии.
- Теоретический анализ современных представлений о характере человека.
- Темперамент человека как высшее психическое свойство.
- Способности личности как высшее психическое свойство.
- Теоретический анализ проблемы структуры личности в психологии.
- Направленность личности как психическое свойство.
- Изучение особенностей мотивов учебной деятельности студентов
- Анализ проблемы нормы и патологии в развитии личности
- Исследование проблемы психических состояний в психологии.
- Профилактика негативных психических состояний личностей в деятельности.
- Методы исследования психических особенностей личности.
- Деятельность личности как предмет экспериментального исследования.
- Психологические условия активизации внимания учащихся на уроках.
- Развитие мышления учащихся в учебной деятельности.
- Способы активизации мотивов школьников в учебной деятельности.
- Теоретический анализ основных подходов в исследовании периодизации жизни человека в психологической науке.
- Проблема характера личности и ее развития в психологической науке.
- Основные направления исследования общения в психологической науке.
- Проблема направленности личности и ее решения в психологической науке.
- Исследование самооценки личности в психологической науке.
- Методы диагностики психических состояний человека в трудовой деятельности.
- Психологические условия разрешения межличностных конфликтов в организации.
- Анализ содержания культурно-исторической концепции развития личности Выготского Л.С.
- Место и роль познавательных психических процессов в жизни человека.
- Проблема воли человека и пути ее решения в психологии
- Деятельность как предмет психологического исследования.
- Способности личности и их развитие в онтогенезе
- Сравнительный анализ теорий темперамента человека
- Роль деятельности и общения в психическом развитии ребенка
- Современные представления о предмете и задачах психологии.
- Основные психологические школы в современной зарубежной психологии.
- Общая характеристика методов психологии.
- Стадии развития психики в филогенезе по А.Н.Леонтьеву.
- Психологическая характеристика социализации личности.
- Основные подходы к исследованию личности в психологии.
- Общая характеристика психологических познавательных процессов личности.
- Исследование чувств человека в современной психологии.
- Проблема развития способностей личности в общей психологии.
- Основные типы акцентуации характера личности.
- Психологический анализ волевого действия человека.
- Основные пути развития направленности личности.
- Проблема развития личности в общей психологии.
- Проблема строения личности в психологии
- Темперамент как динамическая сторона личности.
- Проблема человеческой деятельности в общей психологии.
- Эмоциональные состояния личности и их диагностика.
- Самосознание личности и уровни его развития.
- Проблема человеческой речи и ее развитие в научной психологии.
- Анализ основных работ по возрастной психологии Д.Б.Эльконина и их значение для современного этапа развития науки.
- Анализ взглядов С.Л.Рубинштейна и А.Н.Леонтьева по проблеме деятельности и их значение для современного этапа развития науки.
- Сравнительное исследование взглядов зарубежных психологов по проблеме периодизации возрастного развития человека.
- Современные подходы к возрастной периодизации жизни человека в отечественной психологии.
- Закономерности и противоречия возрастного развития человека.
- Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и их влияние на психологическое развитие детей.
- Характеристика основных психических новообразований в жизни детей.
- Специфика развития личности ребенка в условиях социально-психологической депривации.
- Психологические особенности детской субкультуры и ее учет в развитии и воспитании младших школьников.
- Психологические особенности сюжетно-ролевой игры как ведущего типа деятельности детей дошкольного возраста.
- Психологические особенности учения как ведущего типа деятельности младших школьников.
- Исследование социально-психологических особенностей развития личности в подростковом возрасте.
- Психологические условия профессионального самоопределения юношей и девушек.
- Проблемы саморегуляции психических состояний личностью в деятельности
- Особенности орудийно-предметной деятельности детей дошкольного возраста.
- Методы исследования эмоциональной сферы дошкольников.
- Проблема объективности в познании человеком окружающей действительности.
- Значение восприятия как психического познавательного процесса в деятельности человека.
- Проблема памяти человека с позиций ассоциативной теории
- Взаимосвязь социальных и биологических факторов в развитии личности
- Влияние темперамента человека на его поведение в конфликтных ситуациях.
- Исследование взаимосвязи темперамента и тревожности у подростков.
- Современные представления об умственной отсталости человека в современной психологии.
- Физиологические основы памяти личности как психического познавательного процесса.
- Принципы переработки информации головным мозгом человека.
- Роль эмоций человека в процессе решения им задачи.
- Место и роль познавательных психических процессов в жизни человека.
- Изучение явлений сознания как предмета психологии.
- Анализ проблемы бессознательных подструктур в психике человека.
- Современные представления о высших психических функциях человека.
- Психологические основы развития мотивов деятельности человека.
- Исследование способов и средств запоминания личностью психических образов предметов.
- Исследование особенностей развития внимания у детей дошкольного возраста.
- Анализ теоретических подходов к изучению мышления детей дошкольного возраста в зарубежной и отечественной психологии.
- .Исследование проблемы психических состояний человека в современной психологии.
- Структура личности в разных психологических теориях.
- Исследование представлений юношей и девушек о причинах успешного брака.
- Исследование взаимодействия учителей и учащихся на уроке в традиционных и инновационных системах обучения.
- Социально-психологические аспекты развития нравственного самосознания детей младшего (подросткового) возраста.
- Понимание содержания текста как показатель умственного развития школьников.
- Развитие продуктивного мышления детей в учебной деятельности.
- Психологические условия развития письменной речи у школьников.
- Анализ проблем внимания личности в психологии.
- Изучение особенностей развития внимания гиперактивных детей в учебной деятельности.
- Анализ психологических теорий интеллекта личности.
- Воображение личности как психический познавательный процесс.
- Анализ основных тенденций развития психологической науки в настоящее время.
- Изучение взаимосвязи характера и темперамента человека в психологии.
- Анализ проблемы личности и ее развития в психологической науке.
- Место и роль познавательных психических процессов в жизни и деятельности человека.
- Анализ особенностей развития представлений о личности в психологии.
- Анализ представлений о структуре личности в отечественной психологии.
- Становление научных представлений исследователей о темпераменте в ходе развития психологической науки.
- Анализ основных тенденций развития психологической науки в настоящее время.
- Принцип детерминизма и его интерпретация в психологической науке
- Система методологических принципов психологической науки
- Принцип развития и его требования к профессиональной деятельности психолога
- Моделирование психических и социально-психологических явлений психологом.
- Принцип системного подхода и его требования к профессиональной деятельности психолога
- Система категорий современной психологии
- Актуальные проблемы современной психологии
- Психофизиологическая проблемы и их решение в современных условиях
- Психические и социально-психологические явления как предмет деятельности психолога
- Особенности планирования и осуществления эксперимента в психологической науке
- Принцип единства психики и предметной деятельности как методологический принцип психологической науки
- Исследования связей психологии с другими науками
- Методы исследования направленности личности.
- Методы исследования психических состояний личности.
- Методы исследования интересов личности.
- Методы исследования самооценки личности.
- Методы исследования уровня притязаний личности.
б) Для студентов 3-го курса очной и очно-заочной форм обучения, для студентов 4 курса заочной формы обучения
- Взаимосвязь способов реагирования личности в конфликте с особенностями ее характера.
- Влияние продуктивности деятельности людей на социально-психологический климат в коллективе.
- Взаимосвязь общительности студента и его социально-психологического статуса в учебной группе.
- Влияние межличностных отношений сотрудников на успешность деятельности организации.
- Влияние неформального лидера на социально-психологический климат в группе.
- Влияние нормативного поведения личности на ее социально-психологический статус в группе.
- Психологические факторы агрессивного поведения студентов.
- Влияние особенностей характера человека на выбор стратегии поведения в конфликте.
- Влияние этнопсихологических установок и стереотипов на коммуникативное пространство личности в малой группе.
- Исследование совместимости взаимодействующих в деятельности личностей.
- Деятельные основы регулирования группового поведения в социальной психологии.
- Особенности развития сплоченности личностей в организованной группе.
- Нарушение руководителем норм и правил социального взаимодействия в организации как источник конфликтов с подчиненными.
- Исследование конфликта в современной социальной психологии.
- Исследование малой группы в зарубежной социальной психологии ХХ века.
- Манипулирование как способ влияния одной личности на другую в ситуациях социального взаимодействия в деятельности.
- Межгрупповые отношения в социальной психологии – тенденции и перспективы исследований.
- Оптимизация межличностных отношений в группе как проблема социальной психологии.
- Особенности выявления микрогрупп в студенческой учебной группе.
- Исследование основных тенденций в развитии малых группах.
- Особенности исследования лидерства в социальной психологии конца ХХ века.
- Социально-психологическая адаптации студентов в учебной группе группе.
- Перспективные направления исследований особенностей семенных отношений в современной отечественной психологии.
- Повышение уверенности в себе как фактор снижения личностной конфликтности.
- Проблема исследования социальных ролей в социальной психологии.
- Исследование социальной идентичности личности в социальной психологии.
- Психологические исследование имиджа руководителя организации.
- Психологические особенности лидера в профессиональной деятельности.
- Психологические особенности формирования команд в организации.
- Психологические приемы защиты личности от манипуляций в малой группе.
- Пути нормализации межличностных отношений на завершающей стадии производственного конфликта.
- Развитие коммуникативных качеств у студентов в ходе учебного процесса в ВУЗе.
- Исследование неформального лидерства в социальной психологии.
- Регуляция эмоций личностью в ходе конфликтного противодействия.
- Проблема аттракции в деятельности взаимодействующих лиц.
- Проблема взаимодействия людей в совместной деятельности и пути ее решения.
- Семейные отношения и их изучение в зарубежной социальной психологии.
- Проблемы исследования социальной установки в социальной психологии.
- Социально-психологическая адаптация сотрудников (студентов) организации в первый год трудовой (учебной) деятельности.
- Социально-психологическая оценка персонала современной организации (фирмы).
- Социально-психологическая совместимость как фактор образования микрогрупп.
- Социально-психологическая экспертиза групповых отношений.
- Социально-психологические аспекты взаимодействия меньшинства и большинства в учебной группе.
- Социально-психологические механизмы управления толпой.
- Социально-психологические особенности группового давления в учебном (трудовом) коллективе.
- Социально-психологические особенности поведения персонала в организации.
- Социально-психологические проблемы исследования общения (как взаимодействия, как обмена информацией, как социального восприятия).
- Социально-психологические условия предупреждения эскалации конфликта в коллективе.
- Социально-психологические условия установления неконфликтного взаимодействия руководителя и группы.
- Социально-психологические факторы успешной деятельности руководителя в организации.
- Социально-психологические факторы успешной рекламной деятельности личности в организации.
- Социально-психологический анализ неформальных взаимоотношений в малой группе.
- Взаимосвязь самооценки педагога и успешности его профессиональной
деятельности.
- Влияние стиля общения учителя на эффективность учеб
ной деятельности учащихся.
- Влияние стиля педагогического общения учителя на формирование
притязаний младшего школьника.
- Сравнительный анализ особенностей представлений о своих способностях отлично успевающих и слабоуспевающих младших школьников (подростков, старшеклассников)
- Изучение особенностей самооценки единственного ребенка в семье.
- Изучение особенностей мотивов учебной деятельности школьников
(подростков, старшеклассников).
- Влияние уровня развития свойств внимания на успешность учебной дея
тельности учащихся.
- Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников (под
ростков, старшеклассников).
- Влияние уровня сформированности познавательных мотивов на эффективность учебной деятельности школьника (любой возраст).
- .Проблемная ситуация как способ активизации мыслительной деятельности учащихся (любой возраст).
- .Исследование особенностей эмоциональной сферы ребенка из неблагополучной семьи
- .Влияние стиля семейного воспитания на формирование представления ребенка о самом себе.
- Влияние возраста родителей на формирование эмоционально-волевой (интеллектуальной) сферы ребенка.
- .Влияние родительских установок на формирование самооценки ребенка.
- .Влияние неполной семьи на формирование волевых качеств личности ребенка.
- .Влияние неполной семьи на формирование феминных и маскулинных качеств у мальчиков и девочек дошкольного (младшего школьного, подросткового) возраста.
- .Сравнительная характеристика уровня проявлений тревожности (агрессивности) учащихся из благополучных и неблагополучных семей.
- Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы детей из многодетных семей (детей из детских домов, детей-инвалидов).
- Особенности интеллектуальной и эмоциональной сферы младших школьников, обучающихся в различных образовательных учреждениях.
- .Исследование особенностей понимания младшими школьниками (дошкольниками) нравственных категорий и оценки нравственных явлений.
- 24.Влияние алкоголизма родителей на формирование характера дошкольника (младшего школьника, подростка).
- 25.Исследование факторов, влияющих на формирование нравственных (интеллектуальных, волевых) черт характера современных школьников.
- .Причины и критерии проявления школьной тревожности первоклассников (любой возраст).
- .Самооценка и ее роль в самовоспитании подростка (старшеклассника).
- .Исследование эстетических интересов современных старшеклассников (подростков, студентов, ...)
- Развитие учебно-познавательной мотивации учебной деятельности школьника в процессе обучения.
- Исследование мотивов учения у умственно отсталых детей.
- Самостоятельная работа учащихся по учебному предмету как средство развития познавательной активности и творческого мышления учащегося.
- Психологические проблемы индивидуализации обучения школьников в условиях применения компьютеров.
- Зависимость профессионального самоопределения старшеклассника от успешности их обучения в школе.
- Современные подходы к определению субъекта труда.
- Профессионально важные качества как проявление специфических особенностей субъекта труда.
- Модели психологического анализа профессиональной деятельности в системе «человек-человек».
- Основные принципы рационализации и проектирование профессиональной деятельности.
- Психологические предпосылки и условия повышения работоспособности специалиста в организации.
- Психологические основы подбора и расстановки кадров в организации.
- Особенности взаимоотношений специалистов в процессе профессиональной деятельности в организации.
- Взаимосвязь психологии труда с другими психологическими дисциплинами и отраслями наук.
- Антропоцентрический подход как основа взаимодействия в системе «человек-машина».
- Отражение особенностей трудовой деятельности в антропоцентрическом подходе.
- Группа специалистов как значимый элемент эргатической системы.
- Соотношение понятий: «трудовой пост», «профессия», «рабочее место».
- Функциональная нагрузка профессионального специалиста.
- Принципы построения профессиограммы и акмеограммы специалиста.
- Личностно-профессиональное развитие специалиста в профессиональной деятельности.
- Метод наблюдения в исследовании психических особенностей профессионала.
- Метод экспертного опроса как способ выделения вербальной информации о профессии посредством обращения к компетентным специалистам.
- Трудовой метод изучения профессий: предпосылки разработки и особенности современного использования.
- К.К. Платонов как создатель классификация ошибок. Метод анализа ошибок в системе «человек-техника».
- Специфика применения метода хронометража в психологии.
- Характеристика основных методов психологии труда и их практическая значимость.
- Этапы развития человека как субъекта труда.
- Структура и функции профессиональной среды субъекта труда.
- Классификация индивидуальных стилей трудовой деятельности.
- Стадии профессионального самоопределение субъекта труда.
- Особенности профессионально-психологической адаптации специалиста в организации.
- Виды и содержание профессионального обучения специалистов в организации.
- Психологическая характеристика уровней профессионализма специалиста.
- Принципы построения горизонтальной и вертикальной карьеры специалиста.
- Структура мотивационного компонента профессиональной деятельности личности в организации.
- Исследование взаимосвязи удовлетворенности трудом и текучести кадров в организации.
- Социально-психологический климат как фактор развития мотивов трудовой деятельности персонала в организации.
- Классификация профессиональных групп.
- Психологическое исследование факторов деятельности группы специалистов.
- Исследование взаимных ожидания специалистов в деятельности.
- Влияние работоспособности специалистов на эффективность их трудовой деятельности.
- Динамика работоспособности специалистов в организации.
- Исследование факторов, влияющих на эффективность труда личности в организации.
- Исследование функциональных состояний личностей в трудовой деятельности.
- Способы преодоления состояния утомления в профессиональной деятельности специалистов.
- Психологические условия повышения эффективности профессиональной деятельности личностей в организации.
- Исследование межличностных конфликтов в организации.
- Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации инвалидов труда.
- Психологические особенности экспертизы аварий и катастроф.
- Эволюции семьи и брака в России в XIX-XX вв.
- Особенности функционирования семьи на различных этапах ее развития.
- Исследования семьи в России и в Европе: научно-библиографический аспект.
- Психологические особенности религиозной семьи (на примере православия, мусульманства, буддизма и т.д.).
- Исследование социально-психологических особенностей китайской семьи.
- Исследование мотивов вступления в брак юношей и девушек
- Психологические особенности выбора человеком брачного партнера.
- Исследование факторов риска при создании людьми семьи.
- Психологическая характеристика современной семьи.
- Специфика ролевых отношений в семье: проблемы доминирования и ответственности.
- Психологическая характеристика нетрадиционных форм семейных отношений.
- Проблема любви между мужчиной и женщиной в психологической литературе.
- Психологические проблемы в развитии сексуальных отношений между супругами в браке.
- Исследование доверия между супругами в семейной жизни.
- Особенности формирования социально-психологического климата в семье.
- Психологическая характеристика отдельных периодов семейной жизни супругов.
- Исследование конфликтных отношений между супругами.
- Психологические причины разводов супругов.
- Исследование социально-психологических последствий разводов супругов.
- Проблемы семейного воспитания детей и их решение в психологической науке.
- Психологические основы достижения взаимопонимания между родителями и детьми в условиях семьи.
- Современные представления о стилях семейного воспитания детей.
- Проблема влияния состава семьи на формирование личности ребенка.
- Психологические проблемы подготовки подрастающего поколения к семейной жизни.
- Особенности развития семейного консультирования в России.
- Специфика проведения консультативной работы с супругами.
- Психодиагностика как отрасль психологической науки.
- История возникновения и развития психодиагностики.
- Области применения психодиагностики и ее основные задачи.
- Понятие и содержание психологического диагноза.
- Профессионально-этические аспекты психодиагностической работы.
- Методы психодиагностики и их классификация.
- Стандартизированные методы психодиагностики и их общая характеристика..
- Методы диагностики интеллекта человека и теоретические проблемы их применения.
- Методы изучения способностей личности.
- Методы исследования психических особенностей личности.
- Методы исследования мотивов деятельности личности.
- Проективные методики исследования психических особенностей личности.
- Рисуночные методики исследования психических особенностей людей и возможности их применения.
- Методы исследования особенностей сознания людей.
- Методы исследования межличностных отношений в группе.
- Методы исследования самосознания и самооценки личности.
- Методы исследования произвольного внимания детей в учебной деятельности.
- Методы исследования умственного развития детей дошкольного возраста.
- Исследование особенностей психического развития детей старшего школьного возраста.
- Методы исследования отношений между людьми в семье.
- Общая характеристика критериально-ориентированных тестов.
- Основные типы шкал и их краткая характеристика.
- Проблема валидизации тестов и ее решение в психологии.
- Проблема надежности тестов и ее решение в психологии.
- Содержание процедуры стандартизации методов исследования в психологии.
- Факторы, влияющие на результаты тестирования. Характеристики эффективности психологических тестов.
- Типы выборок их характеристика.
- Порядок и принципы построения исследовательских методик.
- Наблюдение как метод исследования в психологии.
- Психотерапия творческим самовыражением в работе с детьми разных возрастов.
- Применение методов гештальт-терапии в коррекции межличностных отношений подростков
- Использование метода транзактного анализа в работе с трудными подростками
- Терапия страхов и фобий у детей младшего школьного возраста методами НЛП
- Исследование когнитивно-бихевиоральногл подхода в психотерапии
- Терапевтические метафоры и сказкотерапия
- Аутотренинг и самогипноз как методы самотерапии личности
- Психологические основы системной семейной психотерапии
- Работа с самооценкой личности средствами телесной психотерапии
- Сравнительный анализ подходов к пониманию предмета и проблематики политической психологии.
- Классификация и психологические особенности основных субъектов политики.
- Психологический анализ основных политических партий и движений (по выбору преподавателя).
- Г.Лебон о массах и толпах как субъектах политики.
- Н.К.Михайловский о психологическом факторе в историческом процессе.
- В.И.Ленин о психологических факторах политической борьбы.
- Психологические особенности борьбы за политическую власть.
- Психология политических конфликтов.
- Политическое сознание: виды, содержание, формы существования и проявления.
- Этнокультурные факторы политических феноменов в России.
- Этнопсихологические аспекты политики.
- Психологический анализ основных форм политического насилия.
- Психологические особенности политической социализации личности.
- Психология властных отношений в политике.
- Психология политического лидерства.
- Психологический анализ личности политика: Ленин, Сталин, Ельцин, Горбачёв, Путин, Жириновский, Зюганов и др.
- Психическая регуляция политического поведения.
- Имидж личности в политике.
- Психологические особенности политической рекламы.
- Политико-психологические проблемы современной глобализации.
- Информационно-психологическая борьба, война в современном мире.
- Россия в современном мире: политико-психологический аспект.
- Этнические конфликты в современном мире: их политико-психологические причины и следствия.
- Психологическое прогнозирование в политике.
- Психологические аспекты в организации и проведении выборной компании.
- Особенности профессиональной деятельности психолога в сфере политики.
- Психологическая служба в политике: задачи, средства, методы.
- Общее, особенное и единичное в психике человека.
- Различия между индивидами и между группами.
- Биологическая обусловленность индивидуальных различий.
- Типы нервной деятельности у животных и человека..
- Когнитивный стиль и социальное мышление личности.
- Пол человека как психическое явление.
- Эволюция взглядов на жизненное предназначение мужчин и женщин.
- Феномен вундеркиндов в различных областях человеческой деятелдьности.
- Строение тела человека и его характер.
- Проблема гениальности и социальной адаптации личности.
- Темперамент человека и его отражение в этнических стереотипах.
- Акцентуация характера и жизненный сценарий человека.
- Самооценка и уровень притязаний личности.
- Характер и субъективное время личности.
- Субъективная картина жизненного пути человека.
- Гендерные стереотипы современного общества.
- Семейное воспитание как фактор индивидуальных различий.
259. Модель эксперимента в классическом бихевиоризме и необихевиоризме.
260. Модель эксперимента в классической гештальтпсихологии.
261. Модель эксперимента в культурно-исторической психологии.
262. Нетрадиционные экспериментальные планы: эксперименты с малыми выборками.
263. Особенности планирования и проведения кросс-культурных исследований.
264. Формирующий эксперимент. Область его применения и особенности организации.
268. Принципы и критерии научности: верификация и фальсификация.
269. Типы эмпирических данных в психологии (по Р. Кеттеллу).
271. Классификация эмпирических исследований в психологии.
272. Эксперимент как средство проверки каузальных гипотез.
277. Классификации экспериментальных планов.
278. Независимые, зависимые и побочные переменные.
279. Понятие валидности эксперимента. Внутренняя, внешняя, операциональная и конструктная валидность.
280. Основные угрозы валидности в психологическом эксперименте.
281. Виды смешений независимой и побочных переменных.
282. Эффекты смешений, вызванные влиянием личности экспериментатора и испытуемого. Способы их контроля.
286. Факторные эксперименты, их смысл и особенности планирования.
288. Доэкспериментальные планы и их виды.
289. Квазиэксперименты и область их применения в психологии.
293. Корреляционные исследования и область их применения в психологии.
294. Виды корреляционных исследований.
295. Правомерность причинно-следственных выводов из корреляционных исследований: анализ временного предшествования и необходимости-достаточности.
296. Методы проверки статистических гипотез в экспериментальных исследованиях.
297. Статистическая оценка результатов факторных экспериментов.
298. Методы анализа корреляционных исследований: корреляционный анализ, сравнение средних, факторный анализ, регрессионный анализ.
300. Общение как социально-психологическая категория.
302. Развитие эмоций у детей в ходе общения со взрослыми на первом году жизни.
- Роль социальной перцепции в процессе общения личностей.
306. Коммуникативная культура людей в деловом общении.
- Эмпатия как сопереживание в общении людей.
- Межличностные и межгрупповые механизмы взаимодействия в работе психолога
- Причины неэффективного взаимодействия между людьми в коллективе.
- Современные взгляды на трансактный анализ Э. Берна.