Записка Шерлоку Холмсу 6 класс Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас состоится необычный урок
| Вид материала | Урок |
СодержаниеУрок- детектив «Записка Шерлоку Холмсу» Девятое слово План проведения библиотечных уроков с 5 по 11 классы Путешествие в страну каталогов |
- Урок по литературе в 6 классе Тема: «Тихая моя родина…», 47.56kb.
- Урок по русской литературе в 5 «г» классе. Тема : «Сказочный музей», 42.64kb.
- Краско Татьяна Михайловна, учитель информатики моу сош №85 г. Тайшет, 2008 год Ход, 57.32kb.
- Презентация -портреты С. Есенина, А. Блока, 70.02kb.
- "Страницы биографии А. С. Пушкина" Сообщение темы и цели урока, 52.83kb.
- Урок толерантности «Нас разными всех создала природа», 96.35kb.
- Вильгельма Гауфа «Сказка под видом альманаха», 39.01kb.
- Урок зачет. Цели : Повторить и обобщить изученный материал по теме «Россия в 9 17 веках», 372.68kb.
- Урок №19, 20 Тема урока : «Реализация техник живописи в среде графического редактора», 88.29kb.
- Действующие лица, 216.18kb.
Спиридонова Вера Степановна, зав.библиотекой
МОУ «ВВСШ №1 им.И.Н.Барахова»
Проблема чтения учащихся
Проблема чтения в настоящее время является одной из самых актуальных и острых вопросов в образовательном и воспитательном процессе каждой школы. От чтения зависит не только формирование правильного ориентира ребенка в сфере нравственности, но и качественное обучение. Это действительность и необходимость нашей жизни.
Перед тем, как сделать выбор в пользу хорошей и нужной книги, юному читателю необходимо уметь правильно пользоваться книжным фондом библиотеки.
Решение этой проблемы, прежде всего, стоит перед нами, взрослыми, особенно перед родителями и школой.
Школьным библиотекарям необходимо обучать детей правилам библиотеки, основам библиографии и библиотековедения, чтобы облегчит, поиск нужной информации юному читателю. Для решения данной проблемы в нашей школьной библиотеке вот уже десятый год систематически проводятся библиотечные уроки для учащихся с 5 по 9 классы, по основам библиотековедения и библиографии в 10 и 11 классах, которые были одобрены администрацией школы, так как на этих занятиях закладываются основы научно-исследовательских и начальных библиографических знаний.
Такая целенаправленная плановая работа содействует формированию у школьников потребности в чтении.
В проведении библиотечных уроков нами используются различные нестандартные формы работы, как занятия с мультимедийной поддержкой, игры-путешествия, викторины, конкурсы, уроки-экскурсы с наглядными материалами, что способствует быстрому усвоению нового материала.
^ Урок- детектив «Записка Шерлоку Холмсу»
6 класс
Ведущая: Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас состоится необычный урок, урок - детектив под названием «Записка Шерлоку Холмсу».
А вы знаете, кто такой Шерлок Холмс. Это литературный герой - известный сыщик, который раскрывает много преступлений из детективного романа английского писателя Конан Дойля. Сегодня уважаемый Шерлок Холмс не будет раскрывать преступления, а будет участником нашего урока, где нашими лучшими помощниками будут справочные книги, а именно словари. Они дадут нам новые сведения и знания, расширят ваш кругозор «Словарь - то вселенная в алфавитном порядке. Если хорошенько подумать - эта книга книг. Он включает в себя другие книги, нужно лишь извлечь взять их из нее» это слова известного французского писателя Анатоля Франса. Это действительно так и вы на этом уроке убедитесь и поймете это. Словарей много.
Ведущая: 1. Если нужно заменить слово «Абракадабра» другим слоном похожим по смыслу и значению нужно использовать... (ученик показывает словарь синонимов.)
2. Чтобы найти слова с противоположным значением, например: хороший - плохой, низкий - высокий, свет-тьма, черный - белый.( 2 ученик: Нужен школьный словарь антонимов.)
3. Если хочешь узнать происхождение слов нам помогут ( показываю этимологический словарь).
4. Что здесь нарисовано (показываю рисунок на фразеологические обороты «Взять быка за рога» и «Взять себя в руки»).
Разъяснить: Человек взял быка за рога, т.е взять быка . (за рога), а чтобы понять смысл этих оборотов мы обращаемся к фразеологическому словарю.
5. Чтобы правильно построить предложение нам нужно использовать «Словарь сочетаемых слов русского языка».
«Диалог иностранца».
Иностранец: Я сегодня услышал такое странное слово «стул» /говорит на английском языке «Что это такое?» и показывает па стул/.
Ученики уточняют: «Со спинкой», «Для одного человека».
Иностранец: А я еще знаю такой русский фольклор: «Сяду на пенек: съем пирожок». Тогда стул это пенек.
1 ученик: Во-первых, фольклор мужского рода, надо говорить русский фольклор, а во- вторых, стул не пенек, а место где можно сидеть.
Ведущий: Ребята вы дали несколько разьяснений смысла и значения маленького слова «стул» другим словом «растолковали» (иностранец бepeт словарь Ожегова и читает 2 статьи, а ученики должны назвать соответствующее слово.)
1. Вшитый в платье мешочек, предназначенный для ношения различных вещей (карман).
2. Описание своей жизни (автобиография).
Шерлок Холмс: (узнает в иностранце своего друга доктора Ватсона, здоровается с учащимися и обращается к доктору Ватсону) Это вы, дорогой друг, у вас очень интересный разговор с ребятами (достает из кармана записку). Ватсон, обратите внимание на эту записку, которую мне передали. Доктор Ватсон: Какая-то абракадабра.
Шерлок Холмс: Нет, друг мой, помнишь как мы с честью вышли из одной ситуации, с нарисованными человечками
Ведущий: Давайте, ребята поможем нашим гостям расшифровать эту записку. Для этого разделимся на 3 группы. Каждая группа будет иметь свои словари для работы (показывает письмо ребятам). Оказывается в записке 9 слов. Начинаем загадывать первое неизвестное слово под цифрой 1 (показывает листочки с фразеологическими оборотами) это слово есть в этих оборотах
1.... под солнцем
2. взять с...
3. не находить себе ...
В школьном толковом словаре Лопатухина первое значение неизвестного нам слова - пространство земной поверхности, а в словаре Ожегова второе значение этого слова-местность. Давайте, узнаем значение слова местность или пространство какому словарю мы обратимся (ответ: словарь Ожегова, школьный толковый словарь Лопатухина) далее обратимся фразеологическому словарю, чтобы проверить правильно ли вы выбрали слово.
Ведущий: 2 слово оканчивается на букву «и», вид связи с первым словом - управление. Вспомните правило управление место чего? С каким словом с окончанием на «И» сочетается слово место. Обращаемся к словарю сочетаемости слов русского языка находим слово место с вопросом чего? Молодцы, вы ребята, расшифровали 2 слова. Третье слово: известно второе значение третьего слова- предать. Подбираем синонимы по словарям, которые у вас есть: словарь синонимов русского языка в двух томах, краткий словарь синонимов Горбачевича. В 2-х томнике вы не нашли ничего, такое бывает. Обратимся к другому краткому словарю синонимов Горбачевича,
Там тоже нет, тогда посмотрим в словаре Ожегова слово предать, eгo
значение, глагол изменяем на другую часть речи кто? в имени существительном: предатель - изменник - переводим на глагол изменить.
четвертое слово: Вспоминаем слова с приставкой не: неряха, нелепо, невежа. т.е если уберем приставку не, то слово теряется. 4 слово бедет не, а дальше в записке записана непонятное слово "льга". Древнее слово «льга»обозначало слово свобода, а если соединить или сочетать с приставкой не, то получится нельга, т.е. несвобода со временем буква г изменился на з тогда у нас получилось слово нельзя. Вот нашли четвертое слово «нельзя»
Пятое слово: Из грамматического словаря выписываем на листочке слова со вторым корнем - зал. Слово из 2-х корней состоит спортзал, вокзал, кинозал, аэровокзал – вокзал.
Шестое слово: числительное с корнем - сто, но оно меньше cmа (девяносто).
Седьмое слово: Известно - минут.
Восьмое слово: Находим по словарю синонимов. Синонимы к слову финал (окончание, завершение, конец), а затем антонимы начало старт или по Ожегову «Первый момент действия»
^ Девятое слово: Раньше имело значение ничего не делать. Сейчас в русском языке обозначает несколько дней, т.е.7 дней, а в упрощенном один день. Проверяем по этимологическому словарю слово воскресенье. Ведущий: Вот, ребята с какой честью мы вышли из положения, разгадали странное письмо и все это сделали с помощью словарей. Каких? (спрашивает учащихся) Учащиеся называют разнообразие словарей.
Ведущий: Сегодня мы поняли, ребята, что словари русского языка нам необходимы.
^ План проведения библиотечных уроков с 5 по 11 классы:
| № | Название темы | класс |
| 1. | История создания книги | 5-6 |
| 2. | Знакомство с кораблем знаний. Структура библиотеки. Правила расстановки книжного фонда. Правила читателя. | 5-6 |
| 3. | Культура чтения. Цель, мотив, круг чтения. | 5-6 |
| 4. | Как построена книга | 5-6 |
| 5. | Структура книги. Иллюстрации книг, их роль в чтении | 5-6 |
| 6. | Практическая работа: Создаем книгу иллюстраций по сказкам | 5-6 |
| 7. | Круг чтения. Ведение читательского дневника. | 5-6 |
| 8. | Конкурс читательских дневников | 5-6 |
| 9. | Детская литература. Тематические книжные полки | 5-6 |
| 10. | Любимые книги наших пап и мам | 5-6 |
| 10. | Справочная литература. Правила работы со справочной литературой | 5-6 |
| 11. | Конкурс «Записки Шерлока Холмса» (работа со справочной литературой) | 5-6 |
| 12. | Периодические издания. Детские газеты, журналы. Работа с периодикой. Отражение статей в картотеке газетных и журнальных статей. | 5-6 |
| 13. | ^ Путешествие в страну каталогов | 5-6 |
| 14. | Практическая работа: Картотека газетных и журнальных статей. Структура картотеки. Правила заполнения карточек картотеки | 7-8 |
| 15. | Структура библиотеки. Систематизация х/л. Алфавитный каталог. Структура каталога | 7-8 |
| 16. | Практическая работа: Алфавитный каталог. Заполнение карточек алфавитного каталога. | 7-8 |
| 17. | Структура библиотеки. Краеведения. Понятие. Систематизация краеведческой литературы. Отражение краеведческой литературы в тематических картотеках | 7-8 |
| 18. | Тематическая картотека по краеведению. Структура. Отражение краеведческой литературы в тематических картотеках | 7-8 |
| 19. | Практическая работа: Составление карточек и обновление тематической картотеки по краеведению. | 7-8 |
| 20. | Структура библиотеки. Систематизация отраслевой литературы. | 7-8 |
| 21. | СБА библиотеки. Источники выбора литературы- картотеки, каталоги, рекомендательные списки, указатели | 9 |
| 22. | Тематическая картотека, картотека газетных, журнальных статей. Структура библиографического описания. Заполнение карточек. | 9 |
| 23. | СБА библиотеки: Алфавитный каталог Структура. Правила библиографического описания. Заполнение карточек. | 9 |
| 24. | СБА библиотеки: систематический каталог Структура. Правила библиографического описания. Заполнение карточек. | 9 |
| 25. | Библиографические рекомендательные списка, указатели литературы. Понятие. Структура. Составление списка литературы для подготовки к реферату | 9 |
| 26 | Основы библиографии. Универсальная десятичная классификация Понятие. Структура. Общая методика применения УДК Краткие исторические сведения об УДК | 10 |
| 27 | Структура УДК. Свойства и принципы УДК | 10 |
| 28 | Основная таблица УДК. Специальные определители. | 10 |
| 29 | Основная таблица УДК. Общие определители | 10 |
| 28 | Алфавитно-предметный указатель (АПУ) | 10 |
| 29 | Знаки и отношения УДК | 10 |
| 30 | Основные правила индексирования по УДК | 10 |
| 31 | Образование сложных индексов Заполнение карточек. | 10 |
| 32 | Составные индексы. Заполнение карточек. | 10 |
| 33 | Вспомогательные таблицы. Знаки соединения | 10 |
| 34 | Конкурс «Юный библиограф» | 10 |