Действующие лица
| Вид материала | Документы |
- «кем быть?» Или сказка про то, как выпускники волшебной школы выбирали себе лучшие, 324.05kb.
- Зеркало души ( Рождественская сказка) Действующие лица, 74kb.
- Любовь с первого взгляда Действующие лица, 129.51kb.
- Сценарий театрализованного представления детей младшего школьного возраста Действующие, 138.58kb.
- Сказка о квартирном вопросе, 2427.95kb.
- Александр Дюма-сын арман дюваль. Маргарита готье роман в 2-х частях Инсценировка Натальи, 459.36kb.
- Итоговый тест для учащихся 4 класса. Согласны ли вы, что «балет это музыкальный спектакль,, 17.96kb.
- Лиса и журавль Действующие лица, 21.9kb.
- Жан ануй медея перевод В. Дмитриева действующие лица, 357.06kb.
- Моу «Трусовская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края, 62.66kb.
Действующие лица
Ведущий. Родная речь.
Азбука. Айболит.
Чтецы. Бармалей.
Пятёрка. Русский язык.
Двойка. Ваня.
Буквы алфавита. Конёк-горбунок.
Под фонограмму песни «Чему учат в школе» в класс входят первоклассники.
Ведущая. Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Я очень рада видеть вас у нас на празднике. Сегодня мы должны поблагодарить нашу первую и самую важную книгу, по которой все дети учатся читать.
Давайте все вместе назовем имя этой книги (произносит вместе с ребятами):
«Азбука». Правильно.
Благодаря азбуке мы начинаем различать буквы и складывать из них слова.
А тот, кто знает азбуку, принимается читать книги и понемногу умнеет.
В мире так много прекрасных книг! Но нашу добрую подругу, азбуку, мы не забудем никогда.
Итак, наш сегодняшний праздник посвящен азбуке.
Выходят ребята и поют песню «Азбука».
АЗБУКА
Сл. 3. Петровой, муз. А. Островского
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.
Припев: Азбука, азбука
Каждому нужна,
Нам поможет книжки
Прочитать она!
Надо буквы нам писать
Аккуратно в строчку,
Надо их запоминать
Без ошибки, точно.
Припев.
Книжки могут рассказать
Обо всем на свете.
Очень любят их читать
Взрослые и дети.
Припев.
Ведущая. Давайте все вместе позовем Азбуку. (Вместе с детьми зовет.)
Появляется Азбука. Она приветственно машет всем рукой.
Азбука. Здравствуйте, друзья. Как я рада, что пришла к вам в гости!
Ведущая. Мы хотим поблагодарить тебя за то, что ты научила наших ребят грамоте.
Азбука. Так ведь это и есть моя цель — научить вас различать буквы, а потом складывать их в слова.
Со сцены слышится какой-то шум.
Ведущая. Что это за шум?
Азбука. Это шумят мои детки – буквы-непоседки. Они никак не могут разобраться, кто же из них самый главный…
Инсценировка сказки «Спор букв».
Поспорили буквы, кто из них главнее.
— Я самая главная,— сказала буква Я.— Потому что Я — это я.
— И ничего ты не главная,— сказала буква А.— Ты стоишь в конце алфавита. А я в самом начале. И ещё я пою: ааа, ааа... Я самая главная! — кричала буква А.
— И мы тоже поём,— выскочили буквы У, О, Э, И, Ы.
— Какие же вы главные, если из вас можно построить всего одно слово — АУ,— сказала буква М. — А вот вместе со мной можно построить слова МАМА, МЫ, МИМО, МУ-МУ.
А вот вышел твёрдый знак: — Я знаю, что я не самая главная буква: никакого отдельного звука не обозначаю. Но и я иногда приношу пользу: могу разделять звуки, не даю им сливаться. Все мы делаем одну общую работу: составляем слова. И в этой работе мы помогаем друг другу. Что вы умеете делать, певцы? — спросил Ъ.
— Мы,— хором ответили буквы А, О, У, Э, И, Ы,— обозначаем гласные звуки.
- А что вы ещё делаете? — спросил строго Ъ.
— Ещё мы показываем, что перед нами стоят твёрдые согласные звуки.
— А я,— пропищало И,— показываю мягкие!
- Ясно! Все вы делаете две работы. Молодцы! А ты, хвастунишка, что умеешь делать? — спросил Ъ у буквы Я.
— Я показываю, что Я — это я,— ответила буква Я.
— А какую работу ты умеешь делать?
— Я... работу?.. Н-н-н-е знаю,—ответила буква Я.
Тогда выскочили, держась за руки, три буквы — Ю, Е, Ё.
— Это наша сестра, но она ещё ничего не понимает,— сказала буква Ю и взяла за руку букву Я.
— А что же вы умеете делать? — переспросил Ъ.
— Мы умеем делать три работы,— сказала буква Ю.
— Какие же?
— Первая работа — мы обозначаем гласные звуки [а], [о], [у], [ы] [э] , — сказала буква Ю.
— Вторая работа,— сказала буква Е, — мы обозначаем, что перед нами мягкий согласный звук.
— А третья работа,— перебила буква Ё,— мы можем обозначать сразу два звука: [йа], [йу], [йэ], |йо|.
- Ну, вы совсем молодцы: три работы делаете! — похвалил их Ъ.
Не успел Ъ это сказать, как из коробка начали выскакивать все остальные буквы: М, Н, Л, Р, Б, П, В, Ф... Они становились в ряд и громко кричали:
— А что мы умеем делать?
— Давайте разберёмся,— сказал Ъ.— Начнём с тебя,— обратился он к букве М.— Что ты умеешь делать?
Буква М задумалась:
— Я могу обозначать два звука, но только если у меня есть соседка.
— А без соседки? — спросил Ъ.
— Без соседки не могу. Соседки мне помогают.
— А как? — спросил Ъ.
— Если после меня стоят буквы О, А, У, Ы, Э, то я обозначаю твёрдый согласный звук. А если после меня стоят буквы Я, Е, Ё, Ю, И или Ь, то я обозначаю мягкий согласный звук.
— И мы все так,— хором закричали буквы, обозначающие согласные звуки.
— Всё ясно,— сказал Ъ.
— И не все так,— сказали буквы Ж, Ш, Ч, Щ, Ц, Й.
— Мы всегда обозначаем только твёрдые согласные,— сказали Ж, Ц, Ш.
— А мы всегда обозначаем только мягкие согласные,— сказали буквы Й, Ч, Щ.
— Ну вот мы и разобрались, кто из вас что умеет делать,— сказал Ъ.— Только все мы дружно можем составлять слова. Все буквы главные на своей работе.
Азбука. Ну вот и замечательно! Наконец-то этот спор закончился.
Ведущая. Теперь мы можем продолжить наш праздник.
Чтецы.
Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс.
Как встретил у дверей учитель,
Наш верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.
Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы азбуки свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.
ПЕРВЫЙ.
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
И учитель учит нас.
Ель, топор, лопата, руки -
В каждой словно слышим звуки.
Звуки эти разные:
ВСЕ ВМЕСТЕ. Гласные, согласные.
ВТОРОЙ.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать
И в колыбельке Аленку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
ТРЕТИЙ.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
ВСЕ ВМЕСТЕ.
С-с-с... змеиный слышен свист,
Ш-ш-ш... шуршит опавший лист.
Ж-ж-ж... шмели в саду жужжат,
Р-р-р... моторы торохтят.
ЧЕТВЕРТЫЙ.
Дружат гласная с согласной,
Составляя вместе слог.
МА и ША (запомни: МАША!)
К нам явились на урок.
ПЯТЫЙ.
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА,
СО и ВА, читай: СОВА.
ШЕСТОЙ.
“Мила мыла руки мылом,
Маша кашу варит нам”,
Чтоб скорей и легче было,
Все читайте по слогам!
ПЕРВЫЙ.
Соединили мы два слова -
И предложение готово:
“Дождь идет.
Гремит гроза.
Улетела стрекоза.”
ВТОРОЙ. Мы знаем буквы, знаем слоги.
ТРЕТИЙ. Умеем говорить, считать.
ЧЕТВЕРТЫЙ. И постепенно, понемногу
ВСЕ ВМЕСТЕ. Мы научились все читать.
Ведущая. Мне кажется, в нашу дверь стучат. Кто там? Пожалуйста, войдите!
Вбегает Пятерка.
Пятерка. Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня?
Ведущая. Конечно. Это знаменитая школьная отметка. (Загадывает детям загадку.)
В школе есть такая птица —
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мной — моя семья.
Угадайте, ребята, как зовут эту гостью?
(Вместе с детьми произносит: «Пятерка».)
Пятерка. А я рада, что пришла к вам в школу. Сегодня у вас праздник?
Ведущая. Конечно. Мы говорим слова благодарности нашей Азбуке.
Пятерка. Азбука и мой лучший друг. Ведь тот, кто хорошо учился по этой книге, будет старательно учиться и дальше, поэтому в его тетрадках буду часто появляться я — Пятерка.
Со страшным грохотом вбегает Двойка. Она тащит за собой на веревке связанных литературных героев — Айболита и Бармалея.
Азбука. Кто это к нам пожаловал?
Ведущая. Я знаю, кто это. И ребята сейчас, тоже угадают имя этой незваной гостьи. (Загадывает загадку.)
В школе есть такая птица —
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.
Угадали, ребята, ее имя? (Вместе с детьми произносит: «Двойка».)
Но сегодня мы желаем ребятам только хороших и отличных отметок.
Как пробралась к нам эта Двойка?
Азбука. Кто ее пустил?
Пятерка. И кого это она притащила к нам на веревке?
Двойка (злорадно). А никто меня не впускал. Я сама прибежала. Да еще по дороге вот этих двоих простофиль встретила. Они и рассказали мне, что у вас праздник. А я, Двойка, любой праздник могу испортить. Вот!
Пятерка. Выходит, люди — наши гости! Кто же это?
Ведущая. Я думаю, что нам надо победить Двойку, и тогда она отпустит гостей, а сама бесследно исчезнет. Только как же нам ее победить?
Азбука. Я знаю как — грамотностью! Ведь теперь все наши ребята знают азбуку.
Двойка. А вот и нет! Я считаю, что ваши ребята — лодыри и бездельники. Что они в школу ходили-ходили, да так ничему и не научились.
Ведущая. Двойка, ты говоришь неправду.
Двойка. Да? А как вы это докажете?
Пятерка. Докажем, ребята? (Вместе с ребятами отвечает: «Да».)
Двойка. Вот пусть ребята правильно выполнят несколько моих заданий. Тогда я поверю, что они стали грамотными.
Ведущая. Мы готовы выполнить твои задания, только сначала отпусти своих пленников.
Двойка. Так они и есть первое мое задание. Кто эти люди? Я подскажу. Они живут в известных книжках. Имя этого человека (указывает на Айболита) начинается на букву А.
Пятерка. Запомнили, ребята? С буквы А.
Двойка. Угадайте, кто он. (Читает загадку.)
Всех всегда лечить он хочет,
Лечит днем и лечит ночью.
Если руку ты ушиб,
Если горло заболело,
Одолел тебя вдруг грипп,
Ты к нему направься смело.
Ведущая. А можно, я дам ребятам подсказку? Вспомните окончание стихотворной строчки об этом литературном герое. (Читает стихи.)
Всех излечит, исцелит Добрый доктор (последнее слово произносит вместе с ребятами)
Айболит.
Двойка. Вы угадали. (Отвязывает Айболита.) Его имя действительно начинается с буквы А.
Айболит. Спасибо, ребята. (Отряхивается, приводит себя в порядок.)
Двойка. Но этот персонаж добрый и хороший. Его все знают и любят. А вот вам другой (указывает на Бармалея).
Ведущая. А с какой буквы начинается его имя?
Двойка. С буквы Б. (Читает стихи.)
Жил разбойник злой-презлой,
Всех, кто с ним встречался,
Он пугал ночной порой
И бегом спасался.
Ведущая. Ребята, что это за имя у злого разбойника? Оно начинается на букву Б.
Пятерка. Думаю, ребята это имя вспомнили. Кто готов ответить? (Вызывает одного из желающих ответить.)
Правильно, его имя — Бармалей.
Двойка. И это вы знаете! (Отвязывает Бармалея.)
Бармалей. Спасибо, ребята, выручили старика. Шли мы с Айболитом к вам на праздник, вдруг откуда ни возьмись эта Двойка. Налетела на нас, вызнала, куда мы шли, да и связала веревкой.
Айболит. Мы хотели познакомить ребят с нашими книжками, а получилось, что попали в плен. Хорошо, что вы нас выручили.
Ведущая. Мы были рады вам помочь! Ведь все ребята хорошо знают книжки о вас — добром докторе Айболите и злом разбойнике Бармалее.
Бармалей. Только, пожалуйста, не называйте меня злым. Ведь в конце книги я исправился и тоже стал хорошим.
Двойка. С первым заданием ребята справились. А каким премудростям они еще у вас обучены?
Пятерка. Умеют мелом на доске писать, а в тетрадях — ручками.
Ведущая. Знают не только буквы, но и цифры.
Пятерка. Считают, читают, пишут и рисуют.
Двойка. А можно поиграть с вашими ребятами еще в одну игру?
Ведущая. Попробуй, только в добрую.
Двойка. Сыграем в игру наоборот.
Азбука. А как это — наоборот?
Двойка. Я буду называть слово, а ваши ребята — противоположное ему по значению. Например, я говорю — черное, а ребята...
Азбука. Белое.
Двойка. Я говорю — промокла, а ребята...
Пятерка. Высохла.
Ведущая. Кажется, понятно, как в такую игру играть. Только одно условие — если ребятам твой вопрос покажется трудным, то мы им поможем, договорились?
Двойка. Договорились. (Называет слова, к которым участники должны подобрать антонимы.)
Высоко — (низко), белое — (черное), далеко — (близко), большой — (маленький), горячий — (холодный), темно — (светло), верх — (низ), день — (ночь).
Ишь ты, все правильно. Пойду-ка я обратно, в свою страну двоечников. А может, кого-то из вас с собой забрать? (С вредным видом всматривается в ребят.)
Ведущая. Ну, я вижу, Двойка, по-хорошему ты не уйдешь.
Азбука. Давайте позовем к нам на помощь еще одного сказочного героя — мальчика Ваню. Пусть ребята вспомнят еще одну букву — В.
Пятерка. А Ваня всегда приходит в гости с верным другом — Коньком Горбунком. Бот вам и еще одна буква— Г. (Хлопает в ладоши.)
Вбегает Ваня, впереди него скачет Конек Горбунок.
Ваня. Тпр-р-р! (Останавливает Конька Горбунка.)Конек Горбунок бьет копытцем и кивает головой.
Кому наша помощь понадобилась?
Ведущая. Вот, прибежала к нам Двойка и никак уходить не хочет.
Ваня. Так есть один простой способ с ней справиться!
Ведущая, Азбука, Пятерка (хором). Какой?
Ваня. Пусть мой волшебный Горбунок об этом расскажет.
Конек Горбунок. Надо всем хорошо учиться, тогда и Двойка в гости не примчится.
Ведущая. Я думаю, что все ребята постараются учиться только на пятерки!
Ваня. Конек Горбунок — мой верный друг. Наверное, у каждого из вас, ребята, есть друзья?
Дети. Да!
Конек Горбунок. Тогда давайте вспомним персонажей сказок, которые крепко дружили. Договоримся так. Я назову вам имя персонажа, а вы вспомните имена его друзей.
Ваня. Например. Я — Ваня, а кто мой друг? (Указывает на Конька Горбунка.)
Дети. Конек Горбунок!
Ваня. Правильно.
Конек Горбунок и Ваня по очереди называют имена сказочных персонажей:
Винни-Пух, Крокодил Гена, Незнайка, Доктор Айболит, Буратино,
Маугли, Белоснежка, Карлсон.
Ведущая. Как много героев хороших детских книг знают наши школьники! Спасибо вам, Ваня и Горбунок, за то, что вы с нами поиграли.
Ваня и Конек Горбунок (хором). Пожалуйста!
Ведущая. А теперь еще раз поблагодарим нашу верную подругу Азбуку, а также всех остальных, кто помог нам устроить этот праздник.
Азбука. Ах! Забыла я, друзья,
Что представить вам должна,
Кто на смену мне придет,
Дальше вас учить начнет.
«Азбука» вводит в класс за руку «Русский язык» и «Родную речь».
Русский язык.
Я люблю учить детей,
С вами жить мне веселей.
Будем крепко мы дружить,
Мои правила учить.
Очень важно, скажем, знать,
Где поставить мягкий знак,
Как вам написать МОЁ,
Через А иль через О?
Ничего от вас не скрою,
Все секреты вам открою.
Родная речь.
Вам моё почтение!
Я – книга для чтения.
Полистай мои страницы:
Здесь стихи и небылицы,
Сказки, басни, прибаутки,
Поговорки, даже шутки.
Так много интересного,
Пока вам неизвестного.
Вам вопрос хочу задать, ваше дело – отвечать.
Если вы со мной согласны отвечайте хором братцы:
“Это я, это я, это все мои друзья”
Если не согласны вы, то в ответ молчите.
Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу …
Кто мороза не боится, на коньках летит как птица ...
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час …
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки…
Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей…
Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру…
Кто из вас своим трудом украшает класс и дом…
Кто из вас таких хороших загорать ходил в калошах…
Кто, хочу у вас узнать, любит петь и танцевать…
Ведущая. Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю всем желающим потанцевать. «Танец маленьких утят».
Ведущая. Вот и замечательно! Теперь все понятно, и ребята познакомились с новыми друзьями, но к сожалению пора прощаться.
Дети поют песню на мотив песни «Голубой вагон».
Праздник наш сегодня завершается,
С азбукой простились мы сейчас.
Наши мамы пусть не беспокоятся,
С радостью мы ходим в первый класс.
Припев: Солнышко ласково
В небе улыбается,
Детские песенки
Слышим там и тут.
Дружные, дружные
Девочки, мальчики
Радостно учатся,
Весело живут.