Урок по литературе в 6 классе Тема: «Тихая моя родина…»

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока. В течение урок будем обращаться к материалам в папке! 2 ученика читают стихотворение «У сгнившей лесной избушки…»

Подобный материал:

• Тема: «Тихая моя родина…» («Малая родина» в поэзии Н. Рубцова и на картинах И. Левитана), 86.86kb.
• Тема: «Тихая моя Родина», 79.56kb.
• Урок литературного чтения в 3 классе Тема: Счего начинается Родина?, 53.65kb.
• Тема: М. М. Пришвин «Моя Родина», 34.74kb.
• Сочинение. Родина моя, моя Родина, 40.55kb.
• Урок подготовки к сочинению («Тема родины в поэзии А. Блока (на примере стихотворений:, 71.8kb.
• Презентация представляет сдвоенный урок по литературе в 9 классе «Тема дружбы в лирике, 24.04kb.
• Сценарий концертной программы «Россия Родина моя», 53.18kb.
• «Россия родина моя!», 31.46kb.
• Муниципальный отдел по образованию администрации таловского муниципального района воронежской, 21.87kb.

Урок по литературе в 6 классе


Тема:

«Тихая моя родина…» ( по творчеству Н.М.Рубцова)

Цели:

- познакомить учащихся с творчеством Н.М.Рубцова;

- способствовать развитию культуры речи, формировать в каждом ученике творческого читателя, внимательного к отдельным деталям, чуткого к поэтическому слову;

- показать величие жизни и её ценности, научить понимать язык природы, музыки.

Оборудование:

портрет писателя, музыкальные произведения, детские рисунки, папки с материалом о Рубцове.


Ход урока.

-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Урок у нас сегодня необычный, и начнём мы его не так, как всегда это делаем!


-Насладитесь песней в исполнении Полины Гагариной.


-Не правда ли, красиво? Душевно?

- А каким, ребята, вы представляете человека, создавшего эти строчки?

(этот человек любит свой дом, край, он нежный, чувственный, думающий, не безразличный к месту, где он родился)


-Автор строк, на музыку которого положена эта песня, Николай Михайлович Рубцов. Поэт с необыкновенным даром. Сейчас его считают одним из наиболее выдающихся лирических поэтов. За свою жизнь он успел издать лишь 4 поэтических сборника, но оставил свой неповторимый, добрый и прекрасный след в поэзии (обращаюсь к портрету).

В течение урок будем обращаться к материалам в папке!

-Посмотрите, как он говорит о своей поэзии!


1 ученик выразительно читает:

«Я считаю, что моя позиция, то есть мои привязанности, моя любовь, должны быть поняты по моим стихам, которые я пишу искренне…».


-Ребята, а каким синонимом можно заменить слово позиция?


(мировоззрение, восприятие, взгляды на жизнь)

-И сегодня на уроке мы постараемся понять: о чём с нами говорит поэт, какова его жизненная позиция.

-Запишите число, тему урока.


- А какой смысл вкладывает каждый человек в слово родина?

- ……, в твоём понимании родина это что? Какие образы ты представляешь, когда слышишь слово родина?

-Запишите свои представления о родине в тетрадь. А начните со слов: Моя родина – это _______________(это Россия, отчизна, родной дом, родная земля, место, где родилась, это и родители)


-______, что у тебя получилось?

-______, а у тебя?


-Вот как Николай Рубцов писал о своей Родине!

-Володя! Слово тебе! (чтение наизусть стихотворения «Тихая моя родина»)


- Это стихотворение Рубцов посвятил своему другу Василию Белову( вы его знаете как автора рассказа «Скворцы»), который тоже писал о родине, родных местах. Каждый из них хотел донести до нас своё видение и понимание слова «родина».

-Продолжим работу над стихотворением «Тихая моя родина…» Группа экспертов получает отдельное задание (в конверте, ребята 2 человека за первой партой третьего ряда)

-В стихотворении, а оно у вас в папке на ____странице, встретились устаревшие слова. Может быть их кто-то услышал? Эти слова записаны на доске. Попробуйте объяснить значение! (если затрудняетесь, найдите значение в папке)


ПОГОСТ (сельское кладбище в старину)

ОБОЗ (повозки, едущие друг за другом)

Не забывайте в тетради делать записи!!!

ОБИТЕЛЬ (монастырь-храм-церковь)


-Прочитайте вполголоса стихотворение и найдите ответы на вопросы, которые расположены ниже.


-Так какие картины увидели? (село, в которое вернулся герой; местные жители; обитель; школа; недалеко река)

-А что услышали? Звуки какие переданы в стихотворении? (тишина…, тихо ответили жители, тихо проехал обоз, скрип колес, сено гребут в сеновал)

-Какие уловили запахи? Что почувствовали? (запах трав, сухого сена, запах, исходящий из болота)


-Ещё раз просмотрите стихотворение и скажите, какие элементы прошлой жизни поэт видит в родном селе? (погост, где похоронена мать; церковная обитель; школа деревянная, но изменилась…)

-Как надо читать эти строки? С каким настроением? ( с грустью, медленно)

-А почему? С чем это связано? (человека тянет вернуться к родным местам, где прошло детство, поэтому он задумывается, размышляет, а размышления медленны)


-_____, прочитай предпоследнюю строфу! Какое лексическое средство выразительности здесь использует автор? ( метафора -речка будет бежать и бежать-)

-А что этот литературный приём нам показывает? ( жизнь продолжается, повторяется, а воспоминания о прошлом остаются, они с нами)

-А повтор (бежать и бежать), этот приём относится к синтаксическим средствам выразительности, подчёркивает, что всё меняется, но память остаётся привязанной к тем местам, которые дороги.


-Найдите строфу, в которой выражена главная мысль стихотворения! (читаем последнюю строфу)

-Так о чём нам говорит поэт, какова его жизненная позиция? (до последних дней родина и человек неразделимы, это одно целое………………………….)


-Любимым композитором Рубцова был Петр Ильич Чайковский ( «к которому он ни разу не мог остаться равнодушным»). Может быть однажды, слушая эту музыку, поэт написал такие строчки:


2 ученика читают стихотворение «У сгнившей лесной избушки…»


-Как бы вы озаглавили это стихотворение? Почему?

-А разрешил бы нам поэт назвать это стихотворение «Тихая моя родина…»?

( о любви к родной природе, к лесу, где он любил проводить время…)


-Давайте немножко побудем поэтами. Попробуем восстановить стихотворение Николая Рубцова. Ниже даны слова для справок.


Я так люблю осенний___________

Над ним - сияние___________

Что я хотел бы превратиться

Или в багряный тихий__________,

Иль в дождевой весёлый_______,

Но, превратившись, возродиться

И возвратиться в отчий___________,

Чтобы однажды в__________ том

Перед дорогою____________

Сказать: - я был в лесу_________!

Сказать: _ я был в лесу__________!

Поверьте мне: я чист__________.


Слова для справок: небес, лес, свист, лист, дом, душою, большою, дождём.


-Кто готов?

-А какова главная мысль этого стихотворения? (единение человека с природой, родиной, отчим домом)


-И слово группе экспертов.! ( мы должны были соотнести с творчеством Рубцова иллюстрацию, представить её в цвете, аргументировать свой выбор: Рубцов, изображая свою родину, говорит о деревенском домике, о речке, описывает красоту природы. Цвета родины – это голубой и зелёный, это спокойные, чистые цвета…..)


-У Рубцова есть шутливое стихотворение «Экспромт»:


Я уплыву на пароходе,

Потом поеду на подводе,

Потом ещё на чём-то вроде,

Потом верхом, потом пешком

Пройду по волоку с

Мешком –

И буду жить в своём народе.


Он, конечно, будет жить в своём народе, как будут жить свободные, глубокие, печальные и светлые звуки его стихов, будет звучать его негромкий и добрый поэтический голос, призывающий нас с вами любить свою родину – Россию.

Последние слова звучат на фоне песни на слова Рубцова «Тихая моя родина…»


-Что сегодня открыли для себя?

-Какие трудности возникли?

-Довольны ли участием в уроке?


Дом. задание: выучить понравившееся стихотворение.