Задания ІІ тура Всеукраинской олимпиады по русскому языку и литературе

Вид материала

Содержание

Задание к тексту
3.Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты.
2011. Задания ІІ тура Всеукраинской олимпиады по русскому языку
Русская литература. 10 класс
Русский язык. 9 класс
во время бессонницы
Русский язык и литература
2-й уровень

Подобный материал:

Задания

ІІ тура Всеукраинской олимпиады по русскому языку и литературе

Русский язык. 11 класс

1.Прочитайте текст.

Молодой царь Соломон услышал однажды во сне (не)ведомый голос.

«Проси, что дать тебе?- сказал ему этот голос.- Ты должен решить свою судьбу. Хочешь ли прославиться на земле вое..ыми подвигами? Хочешь ли пр..обрести много золота и сделат..ся первым б..гач..м ? Или покорить себе все народы? Или прожить долгую(долгую) жизнь?.. Выб..рай и сбудется что ты захоч..шь!»

Задумался Соломон и подумав ответил: «(Не) прошу я себе н.. воинской славы, н.. б..гатства, н.. долголетия. (Не) хочу и власти над всеми людьми. Одного я хочу стать мудрым. Пусть сердце мое будет разумным, а разум добрым что(бы) я мог различать добро и зло и быть справедливым судьей.»

И сказал ему голос: «Да будет так».

И стал Соломон мудрейшим среди людей.

И (от)того что он был мудрецом сделался он и могуществе..ым властителем и пр..обрел (не)сметные б..гатства и покорились ему все народы и прославился он на весь мир.
^

Задание к тексту

1.Определите стиль текста, его жанр. Придумайте и запишите заглавие.

2.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы.

3.Расставьте недостающие знаки препинания в предложениях, графически объясните их постановку.

4.Прокомментируйте особенности структуры 2 предложения.

5.Назовите лексические и синтаксические средства выразительности в тексте. (10 баллов)

6.Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Как вы считаете, какое самое главное богатство может приобрести человек в своей жизни?» (20 баллов)

Вопросы и задания

1.Объясните значение выделенных выражений: « Сизифов труд» и «перейти рубикон». Составьте с ними предложения. (4 балла)

2.Запишите 10 пословиц о языке. Выберите из них две и раскройте содержание их современного прочтения. (12 баллов)
^

3.Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты.

Болгарин, татарин, чех, поляк, грузин, армянин, француз, якут, грек, англичанин. (4 балла)

Литература

Задание 1. Прочитайте стихотворение К. Бальмонта «Безглагольность»

Есть в русской природе усталая нежность,

Безмолвная боль затаенной печали,

Безвыходность горя, безгласность, безбрежность,

Холодная высь, уходящие дали.

Приди на рассвете на склон косогора, --

Над зябкой рекою дымится прохлада,

Чернеет громада застывшего бора,

И сердцу так больно, и сердце не радо.

Недвижный камыш. Не трепещет осока.

Глубокая тишь. Безглагольность покоя.

Луга убегают далеко-далеко.

Во всем утомленье – глухое, немое.

Войди на закате, как в свежие волны,

В прохладную глушь деревенского сада, --

Деревья так сумрачно-странно-безмолвны,

И сердцу так грустно, и сердце не радо.

Как будто душа о желанном просила,

И сделали ей незаслуженно больно.

И сердце простило, но сердце застыло,

И плачет, и плачет, и плачет невольно.

Проанализируйте стихотворение, обращая внимание на следующее:

Как вы воспринимаете это стихотворение? Какие ассоциации возникли у вас? Какие чувства, эмоции вы пережили при чтении стихотворения?
Как вы поняли название стихотворения. Почему?
Охарактеризуйте композицию стихотворения.
В чем особенность образов стихотворения? Проследите, как поэт передает художественную ткань образов (косогор, бор, камыши, осока и т.д.).
Какой поэт создает тишину рассвета? Какие художественные особенности поэтики?
Отметьте повторение одинаковых звуков в близко стоящих словах (аллитерации), повторение слов и групп слов, которые придают музыкальность стихотворению. Символисты считали, что символ всегда музыкален. Какую мелодию «исполняет» душа лирического героя в этот миг его жизни?
Отметьте символы и метафоры в стихотворении.
Задача символизма – уловить неуловимое. Удается ли это сделать Бальмонту? Какие художественные средства помогают это передать? (20 баллов)

Задание 2. Кому из героев романа Ф.Достоевского «Преступление и наказание» принадлежит высказывание: «Возлюби прежде одного себя, ибо все на личном интересе основано»? Можете ли вы согласиться с этим утверждением? Обоснуйте свою мысль.

(12 баллов)

Задание 3. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы: а) Раскройте смысл литературного понятия «маленький человек»

Проиллюстрируйте свой ответ примерами из русской и мировой литературы.

б) Назовите известные вам достижения русского реалистического искусства в живописи, театре, музыке.

в) Назовите писателей и поэтов, в чьем творчестве использованы библейские темы и мотивы. Как вы объясните их интерес к Библии?

(12 баллов)

^ 2011. Задания ІІ тура Всеукраинской олимпиады по русскому языку

и литературе.Русский язык. 10 класс

Задание 1. Прочитайте высказывание М.Веллера .

Я обыкновенный человек и хочу всего обыкновенного и достатка и всех благ людских и всех мирских радостей…нет во мне фанатизма жертвовать собой.

А не жертвовать значит отказаться от лучшего что есть в твоей душе.

От самого высокого и достойного. Измельчиться. Жить ничтожнее нежели ты способен…

Определите тему высказывания.
Расставьте пропущенные знаки препинания. Определите вид сложных предложений.
Напишите сочинение-рассуждение (эссе, отзыв). Выскажите свое мнение: считаете ли вы актуальными мысли автора, разделяете ли его точку зрения? В чем вы видите смысл своей жизни? Аргументируйте свое мнение. (20 баллов)

Задание 2. Прочитайте предложения, найдите в них «лишние» слова, произведите, если это необходимо, изменения в структуре предложения. Определите характер ошибки.

Зато нас приятно порадовали шахматисты
Актриса Сергеева получила роль Настасьи Филипповны в одноименном романе Ф.Достоевского «Идиот».
Огромную ягодную плантацию дикой красной смородины обнаружили геологи на Чукотке.
В воде, отчаянно взмахивая руками и ныряя с головой, теряла последние силы девочка.
Новогодняя елка была красочно украшена игрушками из стекла, бумаги, металлической фольги.
Да и сам этот старинный обряд канул в Лету забвения.
«Я не склонна преувеличивать заслуги своих товарищей по команде»,- сказала в прошлом экс-чемпионка мира.
Я спросил, нет ли у них свободных вакансий.
Прейскурант цен висел тут же, над прилавком.
В тот же день ребятам вручили денежные призы и памятные сувениры. (10 баллов)

Задание 3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные орфограммы и пунктограммы. Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.

До ближайшей деревни оставалось еще верст десять а большая темно (лиловая) туча взявшаяся Бог знает (от) куда без малейшего ветра быстро продвигалась к нам. Солнце еще (не) скрытое облаками ярко освещает ее сказочную фигуру и серые полосы которые от нее идут до самого г..ризонта. Изредк.. (в)далеке вспыхивает молния и слыш..тся слабый гул постепе..о

увеличивающийся пр..ближающийся и переходящий в пр..рывистые раскаты обнимающие весь небосклон. (Лев Толстой) (10 баллов)
^

Русская литература. 10 класс

Задание 1. Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова «И скучно и грустно…»

И скучно, и грустно, и некому руку подать

В минуту душевной невзгоды…

Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..

А годы проходят – все лучшие годы!

Любить… но кого же?.. на время – не стоит труда,

А вечно любить невозможно.

В себя ли заглянешь? – Там прошлого нет и следа:

И радость, и муки, и все там ничтожно…

Что страсти? – ведь рано иль поздно их сладкий недуг

Исчезнет при слове рассудка;

И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг –

Такая пустая и глупая шутка… (1840)

Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения, его состояние. Какие чувства и ассоциации вызывает это стихотворение у вас?
Можно ли определить жанр этого стихотворения как элегию? Обоснуйте свой ответ.
Выделите в композиции стихотворения вступление, основную часть и заключение. Что лежит в основе лирического сюжета, как он развивается?
Найдите в стихотворении элементы диалога. С кем лирический герой разговаривает? О чем? С какой целью? К какому выводу приходит? Логичен ли для лирического героя этот вывод?
Объясните смысл выражений «душевная невзгода», «сладкий недуг», «холодное вниманье». Можно ли говорить о том, что подобное состояние и мироощущение характерно для лирического героя поэзии Лермонтова?
Обратите внимание на интонацию стихотворения. Как передается драматизм состояния лирического героя? Почему текст так насыщен вопросительными и восклицательными предложениями? Какой эффект этим достигается?
Обратите внимание на авторскую пунктуацию: какие знаки препинания использует поэт, как это влияет на звучание стиха, на ваше восприятие?
Найдите в тексте стихотворения пары антонимов. С какой целью поэт их употребляет?
В.Г. Белинский назвал это стихотворение «похоронной песней всей жизни». Как вы понимаете слова критика? Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свой ответ.
Сделайте вывод об идейно-художественных особенностях этого стихотворения.
Обобщите свои выводы и наблюдения в виде письменного высказывания.(20 баллов)

Задание 2. Назовите литературные источники (с указанием авторов) крылатых выражений. (За каждый правильный ответ по 1 баллу).

1.Минутной радости минутные друзья…

2 Глаголом жги сердца людей…

3 И сердце вновь горит и любит – оттого, что не любить оно не может.

4.Мысль изреченная есть ложь.

5.Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой.

6.Служенье муз не терпит суеты…

7.У нас уж исстари ведется, что по отцу и сыну честь.

8.Читай не так, как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой.

Задание 3.

1.Назовите произведения и их авторов, в которых раскрывается тема поэзии и роли поэта.

Кто из русских поэтов занимался переводами сонетов Шекспира?
Кто из русских композиторов сочинил вокальный цикл на стихи А.С.Пушкина?

(12 баллов)

2011 год

Задания

ІІ тура Всеукраинской олимпиады по русскому языку и литературе
^

Русский язык. 9 класс

Задание 1.Прочитайте текст.

Большинство людей читать не умеют, большинство даже не знает толком, зачем читает. Одни полагают чтение по большей части трудоемким, но неизбежным путем к «образованности», и при всей своей начитанности эти люди в лучшем случае станут «образованной» публикой. Другие считают чтение легким удовольствием, способом убить время, в сущности, им безразлично, что читать, лишь бы скучно не было.

(…)Не имеет ценности значение истории литературы, если каждая прочитанная книга не стала вам радостью или утешением, источником силы или душевного покоя.

(…)Навык чтения дается сегодня всякому, но лишь немногие понимают, какой могущественный талисман им вручен. Ребенок, гордый своим недавно усвоенным знанием азбуки, учится читать стихи и афоризмы, затем небольшие рассказы, впервые берется за сказки, и затем – не имеющее призвания большинство применяет свое умение читать лишь к репортажам и коммерческим газетным статьям, и лишь немногие избранники остаются во власти чар и удивительного волшебства букв и слов (ведь каждое из них некогда было волшебным словом, магическим заклинанием). Эти-то немногие и станут читателями… И каждому истинному читателю бесконечно огромный мир книг открывается по-иному, каждый в нем ищет и находит еще и себя самого. (Герман Гессе)

Определите тему и основную мысль текста.
Раскройте лексическое значение слов «талисман» и «афоризм».
Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения, составьте его схему.
Назовите лексические и синтаксические средства выразительности в тексте.

5. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту, раскрывая следующие вопросы: «К какой категории читателей вы относите себя? Чем вы руководствуетесь, выбирая свой «круг чтения»? (20 баллов)

Задание 2.Найдите ошибки. Определите их вид. Исправьте предложения.

1.Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.

2.Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

3.Книга отредактирована главным редактором.

4.Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

5.Художник внес большой вклад в кладовую мирового искусства.

6.Микеланджело не уставал трудиться, и сейчас люди не устают любоваться его работами.

7.В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы.

8.Толпа людей ворвалась в здание.

9.Здание будут украшать витражи из цветного литого стекла.

10.Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.

(10 баллов)

Задание 3.

1. Прочитайте следующие краткие прилагательные, восстановите, где это возможно, их полные формы.

1. Весел 6. Гадок

3.Должен 7. Горазд

2. Зыбок 8. Топок

4. Стоек 9. Горек

5. Надобен 10.Рад

Как объяснить с точки зрения словообразования тот факт, что не все краткие прилагательные имеют полные формы?

(10 баллов)

2. От приведенных ниже глаголов образуйте формы наклонений, при этом учитывайте вид глагола.

Вытереть, находить, охранять, счесть, одеться, налепить, надеть, ехать, победить, обвить.

Почему некоторые глаголы не имеют формы настоящего времени?

(10 баллов)

3.Вставьте пропущенные буквы. Определите орфограммы.

1.Замещ..нный, д..риж..р, ш..рох, раскорч..вка, друж..к, холщ..вый.

2.Вяле..ый лещ, затумане..ый взгляд, юн..ый партизан, белокача..ая капуста, избра..ик, жже..ый сахар, жела..ый гость, посла..ик.

3. Пол..т, сол..т, ненавид..т, слыш..т, вид..т, хлопоч..т, стел..т, бре..т, кле..т. (Запишите глаголы в форме 3 лица единственного числа.)

(12 баллов)

Литература. 9 класс

Задание 1. Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина:

Стихи,

сочиненные ночью
^

во время бессонницы

Мне не спится, нет огня;

Всюду мрак и сон докучный,

Ход часов лишь однозвучный

Раздается близ меня.

Парки бабье лепетанье,

Спящей ночи трепетанье,

Жизни мышья беготня…

Что тревожишь ты меня?

Что ты значишь, скучный шепот?

Укоризна, или ропот

Мной утраченного дня?

От меня чего ты хочешь?

Ты зовешь или пророчишь?

Я понять тебя хочу,

Смысла я в тебе ищу.

Составьте письменный комментарий к стихотворению, обращая внимание на такие вопросы:

Каким настроением проникнуто стихотворение?
Какие чувства и ассоциации оно вызвало у вас?
Определите тему произведения, его основную мысль.
Охарактеризуйте образ лирического героя.
Назовите средства художественной выразительности

в стихотворении (приведите примеры). Раскройте их роль в тексте.

Укажите метр и размер.
Назовите основные мотивы творчества А.С.Пушкина.

(20 баллов)

Задание 2.

Назовите «говорящие» фамилии в произведениях русских писателей.

Раскройте их значение. С какой целью их используют авторы?

(за каждый правильный ответ по 1 баллу).

Задание 3.

1.Раскройте смысл литературного понятия «вечные образы». Назовите известные вам произведения мировой литературы, в которых они изображены.

2.Назовите произведения искусства, созданные по мотивам «Слова о полку Игореве».

3.Назовите имена выдающихся ренессансных художников, скульпторов и мастеров слова.

(За каждый правильный ответ по 1 баллу)

ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ (районный/городской этап)

^ РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

8 класс

1-й уровень (3 задания по 10 баллов = 30 баллов)

1.1. Вставьте пропущенные буквы, вспомнив правописание гласных после шипящих и Ц (10 баллов)

Маленький ж..лтый ц..плёнок сидел рядом с крыльц..м ц..рка и ждал кого-нибудь из администрац..и. Он горяч.. желал стать ц..ркач..м. Закрыв глаза, ц..плёнок представил, как в напряж..нной тишине он в щ..гольском понч.. с капюш..ном и в ш..ртах из ш..рстяной ш..тландки будет танц..вать на утонч..нной ж..рдочке под самой крыш..й. Он не мог думать ни о ч..м другом, забросил уч..бу и, не сдав зач..тов, был исключ..н из лиц..я.

Директор ц..рка был смуглолиц..й ц..ган, который давно бросил коч..вку, был пиж..ном, носил кумач..вую ш..лковую рубашку и глянц..витые ч..рные сапоги. Ц..ган был скрипач..м и образц..вым танц..ром. Под маж..рные звуки ц..ганочки он отбивал чеч..тку или, ч..тко ж..нглируя мяч..м, молодц..вато гарц..вал на коне.

1.2. Из данных групп слов выберите ту, в которой все слова пишутся с НН (10 баллов)

а) стари..ый, краше..ый, посеребрё..ый, петуши..ый;

б) общи..ый, повале..ый, серебря..ый, украше..ый;

в) былы..ый, подстриже..ый, купле..ый, разброса..ый;

г) журавли..ый, варе..ый, маринова..ый, искусстве..ый.

Сделайте морфемный разбор слов выбранной группы.

1.3. Расставьте ударение в словах (10 баллов)

Балованный, баловать, начала, начался, диспансер, каталог, досуг, созвонимся, кухонный, языковой барьер, языковая колбаса, черпать, ходатайство, торты, сливовый, оптовый, украинский, августовский.

^ 2-й уровень (2 задания по 20 баллов = 40 баллов)

2.1. Назовите стихотворный размер, которым написано данное стихотворение С.А.Есенина, и вид рифмы (20 баллов)

Я – беспечный парень. Ничего не надо.

Только б слушать песни – сердцем подпевать.

Только бы струилась лёгкая прохлада,

Только б не сгибалась молодая стать.

2.2. Напишите небольшую статью на тему «Пафос» (или «Новелла») для школьного словаря по истории русской литературы (20 баллов)

3-й уровень (1 задание – 30 баллов: 18 (литература), 12 (язык))

3.1. Выполните творческое задание (30 баллов)

Напишите одну страничку из воображаемого дневника Вашего домашнего питомца – собаки, кошки, попугая, белой крысы... Попробуйте! Для этого постарайтесь перевоплотиться в животное, почувствовать его внутреннее состояние, мысли, отношение к жизни, к окружающим. Придумайте к Вашему сочинению оригинальный заголовок («Страничка из дневника» - это не название, а жанр).

ИЛИ

Напишите письмо другу с приглашением стать участником олимпиады по русскому языку и литературе.

P.S. Всего 100 баллов

Blog