Федотова Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы моу ксош №4, Iквалификационная категория. Утверждено на заседании педагогического совета школы от 200 года пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Вербловский Илья Николаевич, учитель русского языка и литературы моу средней общеобразовательной, 162.43kb.
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Кустова Ольга Анатольевна, учитель истории и обществознания Уренгой, 2007 пояснительная, 173.36kb.
- Борисова Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы маоу сош №9, высшая, 76.83kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Кальянова Наталья Николаевна Рассмотрено на заседании педагогического совета школы, 985.33kb.
- Кошелева Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы моу «Лицей, 180.42kb.
- 1. Сочинение рассуждение, 1133.62kb.
- Кошелева Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы. Новоалтайск, 2007, 100.22kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
Содержание:
теоретические понятия - художественные приемы и изобразительно-выразительные средства языка;
нравственный потенциал - язык как элемент национального самосознания и гордости великороссов.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: I вариант - с. 19 - 21, П вариант - с. 74 - 76 - языковой анализ.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: понятие «тропы», художественные приемы языка (эпитеты, стилистически окрашенные слова, стилистические фигуры.
Формы контроля: самостоятельная работа с текстом по вариантам.
^ ГЕРОИ ДРЕВНЕГО ЭПОСА
Урок № 12.
Тема урока: БЫЛИНА «БОГАТЫРСКОЕ СЛОВО». ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА В РУССКОМ ГЕРОИЧЕСКОМ ЭПОСЕ.
Содержание:
теоретические понятия - фольклор, жанр былины, герои фольклорных произведений;
нравственный потенциал - общенародный идеал;
история литературы: исторические предпосылки возникновения былин.
Уровень: стандартный.
Работа с учебной литературой: самостоятельная работа со статьей, с. 131 - 133.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение и конспектирование статьи, проверка и корректировка записи об общефольклорных и жанровых особенностях былин.
Домашнее задание: письменный ответ на вопрос с. 134.
Урок № 13.
Тема урока: ТРАДИЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВ В РУССКОМ ГЕРОИЧЕСКОИ ЭПОСЕ.
Содержание:
теоретические понятия - способы и средства оценки литературного героя;
нравственный потенциал - патриотизм, помощь нуждающимся, чувство справедливости, юмор - главные качества идеального героя.
Уровень: стандартный.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: лекция учителя - запись в тетради основных положений.
Домашнее задание: письменная обобщенная характеристика Ильи Муромца по знакомым былинам.
Уроки №14-15.
Тема уроков: САГА «УГОН БЫКА ИЗ КУАЛНГЕ». КУХУЛИН – ГЕРОЙ ИРЛАНДСКОГО ГЕРОИЧЕСКОГО ЭПОСА. ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ ОБРАЗА ГЕРОЯ В ИРЛАНДСКОЙ САГЕ И РУССКОЙ БЫЛИНЕ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ.
Содержание:
теоретические понятия - сравнительная характеристика героев;
нравственный потенциал - общенародное представление идеала и национальное различие;
история литературы: единство законов развития мировой литературы.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: чтение саги, с. 146 -151.
Работа с учебной литературой: с. 145 -146 - чтение статьи.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа по содержанию саги, сравнение героев ирландской саги и русских былин.
Формы контроля: письменная самостоятельная работа «Сравнительная характеристика богатырей».
Домашнее задание: самостоятельное чтение, с. 134 - 144.
ДУХОВНАЯ-ЛИТЕРАТУРА
Уроки №16-17.
^ Тема уроков: «ЖИТИЕ СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО». ИДЕАЛЬНЫЙ ГЕРОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Содержание:
теоретические понятия - особенности жанра жития;
нравственный потенциал - идеальный образ святого в русской литературе;
история литературы: краткие сведения о Сергии Радонежском, его жизни и деятельности.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: чтение «Жития» полностью, с. 155 - 168.
Работа с учебной литературой: с. 155.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение жития учителем, беседа о способах создания характера (идеализация, типизация), жизнеподобие, фантастика.
Формы контроля: письменная работа «Идеальные черты святого в Житии».
Домашнее задание: самостоятельно прочитать былины о Вольге и Садко.
Наглядность: репродукции картин М. Нестерова, Н. Рериха.
^ ГЕРОИ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Уроки №18-19.
Тема уроков: ЧЕЛОВЕК В ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. ЕРМОЛАЙ-ЕРАЗМ «ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ»
Содержание:
теоретические понятия - индивидуализация, типизация -принципы создания литературных характеров;
нравственный потенциал - идеализация героев;
история литературы: изучение древних литературных памятников.
Уровень: повышенный.
Работа с художественным текстом: чтение повести.
Работа с учебной литературой: с. 172 -173 - чтение статьи.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение повести учителем, беседа, объяснение понятия «индивидуализация».
Домашнее задание: выделить значимые эпизоды. Наглядность: иллюстрации.
Уроки №20-21.
Тема уроков: ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ФОЛЬКЛОРЕ И ЛИТЕРАТУРЕ. ТВОРЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ. РАССКАЗ О ГЕРОЯХ ДУХОВНОЙ И СВЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Содержание:
теоретические понятия - человек в фольклоре и литературе.
Уровень: стандартный.
Работа с учебной литературой: с. 184.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: объяснение заданий творческой мастерской и творческого практикума.
Формы контроля: сочинение по темам «Творческой мастерской» и «Творческого практикума» - на выбор.
Домашнее задание: подготовка к контрольному тесту.
^ ГЕРОИ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Урок №22.
Тема урока: ЧЕЛОВЕК В ЭПИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ. РЕЧЬ И ПОСТУПКИ КАК СРЕДСТВО ХАРАКТЕРИСТИКИ ГЕРОЯ. АВТОР И ГЕРОЙ.
Содержание:
теоретические понятия - способы создания характера, автор-герой-повествователь, внутренняя речь.
Уровень: стандартный.
Работа с учебной литературой: с. 187 -189 - чтение статьи.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: комментирование статьи, беседа, толкование понятия «внутренняя речь».
Формы контроля: контрольный тест.
Домашнее задание:
Уроки №23.
Тема уроков: А. С. ПУШКИН «ПЕСНЬ О ВЕЩЕМ ОЛЕГЕ». ТЕМА СУДЬБЫ.
Содержание:
теоретические понятия - баллада, вершинная композиция, прием повтора;
нравственный потенциал - роль судьбы в жизни человека, свободолюбие и независимость «вдохновенного кудесника»;
история литературы: летопись и произведение А. С. Пушкина.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: чтение баллады учителем.
Работа с учебной литературой: с. 232 - 234,236 - 237.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о теме, идее, характерах персонажей, художественном своеобразии баллады.
Формы контроля: письменный ответ на вопросы: кто главный герой? Смысл определения «вещий». Почему повторяются последние строки?
Домашнее задание: выучить наизусть отрывок из баллады.
Наглядность: иллюстрации.
Уроки №24-25.
Тема уроков: А. С. ПУШКИН «ВЫСТРЕЛ». КОМПОЗИЦИЯ СЮЖЕТА И КОМПОЗИЦИЯ ОБРАЗА. ОСНОВА КОНФЛИКТА В ПОВЕСТИ. ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ О РОМАНТИЧЕСКОМ ХАРАКТЕРЕ.
Содержание:
теоретические понятия - сюжетный конфликт, романтический герой, писатель-повествователь-рассказчик;
нравственный потенциал - фатальное представление о жизни и смерти;
история литературы: «Повести Белкина» А. С. Пушкина.
Уровень: стандартный.
Работа с учебной литературой: с. 237 - 238 - чтение статьи.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о характерах героя и рассказчика, их сравнение.
Формы контроля: контрольный тест по содержанию.
Творческая работа: сочинение на тему: «Сильвио - романтический герой».
Домашнее задание: прочитать «Маттео Фальконе» П. Мериме.
Урок №26.
Тема урока: М. Ю. ЛЕРМОНТОВ «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА» СМЫСЛ ОБРАЩЕНИЯ АВТОРА К РУССКОЙ ИСТОРИИ.
Содержание:
теоретические понятия - литературный конфликт, романтический характер, роль пейзажа в литературном произведении;
нравственный потенциал: конфликт власти и личности -главная идея произведения;
история литературы: мотив конфликта в творчестве М. Ю. Лермонтова.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: чтение «Песни» учителем, исследование пейзажей - смысловое и словесное.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о заглавии, литературных конфликтах, жанре (влиянии фольклора), роли пейзажа в произведении.
Домашнее задание: выучить отрывок из «Песни...» наизусть.
Уроки №27.
Тема уроков: ГЕРОИ ПОЭМЫ И НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ АВТОРА.
Содержание:
теоретические понятия - сравнительная характеристика литературных героев;
нравственный потенциал: Калашников - носитель народного нравственного сознания и идеи независимости.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: работа с текстом в самостоятельном исследовании.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о смысле поэмы - противостоянии свободной личности тирану и его окружению.
Формы контроля: письменная самостоятельная работа -сравнить Калашникова и Кирибеевича.
Домашнее задание: понятие «романтический характер».
Наглядность: рисунки учащихся.
Урок № 28.
Тема урока: РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ О РОМАНТИЧЕСКОМ ГЕРОЕ В ПОЭМЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА».
Содержание:
теоретические понятия - черты романтического характера;
нравственный потенциал: сильная личность - в чем ее сила?;
история литературы: романтические герои - любимые герои русской литературы.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: использование цитат в сочинении.
Формы контроля: контрольная работа-сочинение: «Романтический герой в поэме «Песня про купца Калашникова».
Домашнее задание: прочитать рассказ Н. С. Лескова «Левша».
Уроки № 29-30.
Тема уроков: П. МЕРИМЕ «МАТТЕО ФАЛЬКОНЕ». ГЕРОИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР В ЛИТЕРАТУРЕ. ГЕРОЙ И ЧИТАТЕЛЬ.
Содержание:
теоретические понятия - героический характер, психологизм, художественная деталь;
нравственный потенциал: честь превыше всего - главная мысль автора;
история литературы: «бродячие сюжеты» в литературе.
Уровень: повышенный.
Работа с художественным текстом: использование текста новеллы в письменной работе.
Работа с учебной литературой: с. 279 - 280 - чтение статьи.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о характерах Маттео и Фортунато, выявление роли художественных деталей в создании характеров.
Формы контроля: тест по содержанию, письменное сравнение характеров героев.
Домашнее задание: письменная работа «Элементы психологизма в образе Маттео Фальконе».
Урок №31-32.
Тема урока: Н. С. ЛЕСКОВ «ЛЕВША». ОСОБЕННОСТИ ПОВЕСТВОВАНИЯ. АВТОР И ПОВЕСТВОВАТЕЛЬ.
Содержание:
теоретические понятия - стиль писателя, стиль произведения, сказ;
нравственный потенциал - близость писателя к народному сознанию;
история литературы: краткое слово о Н. С. Лескове.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: чтение 1 - 2 глав учителем.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: слово о Н. С. Лескове, объяснение термина «стиль», наблюдение за стилевыми чертами рассказа «Левша».
Формы контроля: тест по рассказу.
Домашнее задание: внимательное чтение рассказа.
Урок № 33.
Тема урока: ПОНЯТИЕ О НАЦИОНАЛЬНОМ ХАРАКТЕРЕ В ЛИТЕРАТУРЕ. РЕЧЬ КАК ПРЕДМЕТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ. НАЧАЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ О СКАЗЕ.
Содержание:
теоретические понятия - национальный характер, его основные черты;
нравственный потенциал - многогранность русского человека.
Уровень: стандартный.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа, выведение черт национального характера - запись в тетради.
Формы контроля: тест по рассказу.
Домашнее задание: письменный ответ на вопрос: кто виноват в гибели Левши?
Уроки № 34-35.
Тема уроков: И. С. ТУРГЕНЕВ «БЕЖИН ЛУГ». РАССКАЗ И ОЧЕРК. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА.
Содержание:
теоретические понятия - рассказ и очерк; своеобразие очерка, живопись в литературе, звуки в художественном пространстве;
нравственный потенциал - патриотический пафос рассказов Тургенева;
история литературы: краткое слово о «Записках охотника».
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: с. 319 - 321 - работа с текстом рассказа.
Работа с учебной литературой: с. 316 - 318,337 - 338.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: лекция учителя - конспектирование, наблюдение за цветописью и описанием звуков; понятие «изобразительно-выразительные средства языка».
Формы контроля: письменная работа по тексту - описанию пейзажа.
Домашнее задание: внимательное чтение рассказа.
Наглядность: иллюстрации, репродукции картин-пейзажей.
Урок № 36.
Тема урока: СОПОСТАВЛЕНИЕ ГЕРОЕВ КАК ПРИЕМ ХАРАКТЕРИСТИКИ. ПОРТРЕТ И РЕЧЬ.
Содержание:
теоретические понятия - сопоставительная характеристика, роль повествователя;
нравственный потенциал: изображение детей в рассказе -выражение любви к Родине, веры в ее будущее.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: выборочное чтение.
Работа с учебной литературой: с. 338.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о средствах изображения мальчиков, их характерах - вывод об идее рассказа.
Формы контроля: контрольный тест.
Домашнее задание: характеристика повествователя.
Урок № 37.
Тема урока: САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. И.С. ТУРГЕНЕВ «БИРЮК»
Содержание:
Теоретические понятия: начальное понятие реализма; психологизм в литературе; противоречия в характере; правдоподобие.
нравственный потенциал: человеческое достоинство и душевное богатство героя Тургенева - человека из народа.
Уровень: стандартный
Работа с художественным текстом: домашнее самостоятельное чтение текста
Работа с учебной литературой:
Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа по сюжету и характерам персонажей, объяснение понятия психологизма и его форм – запись в тетрадь.
Формы контроля: письменный ответ на вопрос: «Какой эпизод и почему можно считать главным в рассказе?»
Домашнее задание: характеристика повествователя
Уроки № 38-40.
Тема уроков: М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН «ПОВЕСТЬ О ТОМ, КАК ОДИН МУЖИК ДВУХ ГЕНЕРАЛОВ ПРОКОРМИЛ». ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТА И ПРОБЛЕМАТИКИ СКАЗКИ, СВОЕОБРАЗИЕ ЖАНРА. ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ХАРАКТЕРА САТИРИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЖА. ГРОТЕСК КАК ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПРИЁМ. АЛЛЕГОРИЯ И ФАНТАСТИКА В СКАЗКАХ.
Содержание:
теоретические понятия: комическое и его виды, сатирический характер, комическая ситуация, приемы создания характера, гротеск, аллегория, фантастика.
нравственный потенциал: сатирический пафос «Повести...», обличение невежества и паразитической сущности верхов и тупого раболепия низов;
история литературы: краткое слово о М. Е. Салтыкове-Щедрине.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: чтение «Повести...», работа с текстом.
Работа с учебной литературой: с. 340 - чтение статьи, с. 348 - ответы на вопросы.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: слово об авторе, лекция с обращением к тексту - запись в тетради о художественных приемах, используемых автором в «Повести...».
Домашнее задание: сочинение на тему: «Характеристика мужика».
Уроки №41-42.
Тема уроков: ТВОРЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ. СНИМАЕМ КИНО.
Домашнее задание: прочитать сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик», «Медведь на воеводстве»
Урок №43.
Тема урока: УРОК САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН «ДИКИЙ ПОМЕЩИК», «МЕДВЕДЬ НА ВОЕВОДСТВЕ».
^ Тема урока: УРОК САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН «ДИКИЙ ПОМЕЩИК», «МЕДВЕДЬ НА ВОЕВОДСТВЕ».
Содержание:
Теоретические понятия: комическое и его виды, сатирический характер, комическая ситуация, приемы создания характера, гротеск, аллегория, фантастика.
нравственный потенциал: обличение невежества правящего класса 19 века
Уровень: стандартный
Работа с художественным текстом: самостоятельное чтение сказок, работа с текстом.
Работа с учебной литературой:
Деятельность учителя и учащихся на уроке: пересказ текста, анализ образов, выводы по сказкам
Домашнее задание: сообщение о жизни и творчестве А.П. Чехова.
Урок № 44.
Тема урока: А. П. ЧЕХОВ «ХАМЕЛЕОН». ЮМОР И САТИРА. КОМИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ. РОЛЬ ДЕТАЛИ В СОЗДАНИИ КОМИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА.
Содержание:
теоретические понятия: художественная деталь как средство создания комического характера;
нравственный потенциал: высмеивание человеческих пороков - путь к их искоренению;
история литературы: краткое слово об А. П. Чехове.
Уровень: стандартный.
Работа с художественным текстом: работа с текстом, выбор материалов.
Работа с учебной литературой: с. 356 - 357 - чтение статьи.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: краткая вступительная беседа.
Формы контроля: самостоятельная письменная работа -выбрать все художественные детали, создающие сатирические характеры, дать их толкование.
Домашнее задание:
Урок № 45.
Тема урока: ТВОРЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ. ИНСЦЕНИРОВКА РАССКАЗА А.П. ЧЕХОВА «ХАМЕЛЕОН».
Домашнее задание: прочитать рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника»
Урок №46.
Тема урока: УРОК САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. РАССКАЗ А.П. ЧЕХОВА «СМЕРТЬ ЧИНОВНИКА».
Домашнее задание: прочитать (по выбору) рассказы М.М. Зощенко
Содержание:
Теоретические понятия: художественная деталь как средство создания комического характера; гиперболизация.
нравственный потенциал: раболепство перед вышестоящими рангами, потеря человеком себя как личности.
Уровень: стандартный
Работа с художественным текстом: чтение рассказа
Работа с учебной литературой:
Деятельность учителя и учащихся на уроке: анализ текста, выявление этапов развития сюжета.
Домашнее задание: прочитать (по выбору) рассказы М.М. Зощенко
Урок № 47.
Тема урока: УРОК САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. М.М. ЗОЩЕНКО «АРИСТОКРАТКА», «В БАНЕ», «ЖЕРТВА РЕВОЛЮЦИИ» (ПО ВЫБОРУ)
Содержание:
Теоретические понятия: реальное и вымышленное в сюжетах рассказов, автор и его герои, автор и повествователь.
нравственный потенциал: обывательское мировоззрение, узость души
Уровень: повышенный
Работа с художественным текстом: чтение рассказов
Работа с учебной литературой:
Деятельность учителя и учащихся на уроке: слово учителя о М.М. Зощенко, сообщения учащихся о его творчестве, анализ рассказов
Домашнее задание: повторить понятие «рождественский рассказ», вспомнить, какие рожд. рассказы были изучены в 5-6 классах.
Уроки № 48-49.
Тема уроков: О. ГЕНРИ «ДАРЫ ВОЛХВОВ». ИСТИННЫЕ И ЛОЖНЫЕ ЦЕННОСТИ. ВНУТРЕННЕЕ И ВНЕШНЕЕ В ОБРАЗЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ. ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТА РОЖДЕСТВЕНСКОГО РАССКАЗА.
Содержание:
теоретические понятия: понятие «рождественский рассказ», юмор, средства характеристики.
нравственный потенциал: самоотверженность, стойкость духа героев.
Уровень: стандартный.
Работа с учебной литературой: с. 365 - 366 - задания для контрольной работы.
Формы контроля: контрольное сочинение - характеристика литературного персонажа.
Домашнее задание: самостоятельно прочитать рассказ О.Генри на выбор.
Урок № 50
Тема урока: УРОК САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. О.ГЕНРИ. РАССКАЗЫ ПО ВЫБОРУ («ПОКА ЖДЁТ АВТОМОБИЛЬ», «ДЖИММИ ХЕЙЗ И МЬЮРИЭЛ» и другие)
Содержание:
теоретические понятия: сатира, юмор, средства характеристики, эффект обманутого ожидания.
нравственный потенциал: самоотверженность, стойкость духа героев.
Уровень: стандартный.
Формы контроля: мини-сочинение «Один рассказ О.Генри, или Писатель, который меня удивил»
Домашнее задание: прочитать пьесу Е. Шварца «Тень».
Уроки № 51-52.
Тема уроков: ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. РАЗГОВОР С ЛИТЕРАТУРНЫМ ГЕРОЕМ.
Содержание:
Теоретические понятия: виды работ: написание письма, воображаемый разговор, письмо от имени героя, интервью.
нравственный потенциал: связь времён, ценность культурного наследия.
Уровень: повышенный
Работа с художественным текстом: работа с текстом литературного произведения, из которого взят литературный герой.
Работа с учебной литературой:
Деятельность учителя и учащихся на уроке: объяснение учителя, письменная работа.
Домашнее задание: чтение пьесы «Тень»
Уроки №53-56.