Борисова Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы маоу сош №9, высшая квалификационная категория Калининград 2011 пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание 2011– 2012 учебный год

Подобный материал:

• Борисова Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы маоу сош №9, высшая, 522.61kb.
• Баранова Надежда Александровна, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная, 404.61kb.
• Голубева Любовь Николаевна, учитель иностранного языка,вторая квалификационная категория., 679.04kb.
• Щербинина Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы, первая квалификационная, 857.41kb.
• Гизе Татьяна Реомировна, учитель русского языка и литературы, вторая квалификационная, 438.71kb.
• Урока английского языка и изобразительного искусства по теме: «наши выходные», 218.23kb.
• Гизе Татьяна Реомировна, учитель русского языка и литературы, вторая квалификационная, 391.12kb.
• Гизе Татьяна Реомировна, учитель русского языка и литературы, вторая квалификационная, 1407.39kb.
• Щербинина Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы, первая квалификационная, 2047.11kb.
• Лучкина Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы моу «сош №6», высшая, 164.19kb.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Администрация городского округа «Город Калининград»

комитет по образованию

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда

средняя общеобразовательная школа №9





Рабочая программа

по факультативному курсу

«Вокруг тебя- мир»

5 класс


/адаптированная на основе программы

« Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ/


2011– 2012 учебный год

Составитель:

Борисова Надежда Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 9,

высшая квалификационная категория


Калининград

2011

Пояснительная записка


Учебно-методический комплекс «Вокруг тебя- мир» (5-8 класс) разработан в рамках образовательной программы «Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ», в которой участвуют три стороны: Министерство образования Российской Федерации, Международный Комитет Красного Креста и Российское общество Красного Креста.

Данная программа :

• Дополняет учебники основного курса литературы;
  
• Согласовано с основными программами по литературе, рекомендованными Министерством образования и науки РФ;
  
• Решает задачи литературного образования в гармоническом сочетании с решением воспитательных задач. Это выражается в постановке общих целей образовательного и воспитывающего характера;
  
• Способствует решению задач литературного образования (формированию читательского вкуса, умению анализировать и оценивать художественное произведение, развитию творческого потенциала уч-ся. их речи и т.п.)
  

Художественные и публицистические произведения программы отличаются гуманистической направленностью. Предпочтение отдается произведениям отечественных писателей. отобранные фрагменты представляют собой достаточно завершенные части целого произведения.


Цель факультатива:

• Начать работу по подготовке детей к восприятию основ международного и гуманитарного права;
  
• Формировать навыки содержательного, смыслового и стилевого анализа художественного текста;
  
• Формировать читательские навыки;
  
• Развивать речь детей.
  

Для методической специфики УМК характерны системность, преемственность и взаимосвязь всех трех компонентов6 литературоведческого, этического, правого.

Существенным моментом в методике УМК является опора на собственный опыт учащихся.

Особая роль в деятельности учителя отводится созданию творческой обстановки в классе. Основная задача учителя заключается не столько в расширении фонда знаний, а скорее в том, чтобы помогать ученикам видеть

смысл, общую направленность их деятельности, видеть в этом развитие собственных возможностей.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса


Учащиеся должны знать:

• Текст художественного произведения; главных героев, последовательность и связь событий в изученных произведениях;
  
• Тексты, рекомендованные для заучивания наизусть;
  
• Основные признаки понятий: литературный герой, сравнение, олицетворение, эпитет;
  

Учащиеся должны уметь:

• Выделять эпизоды, устанавливать временную и причинно- следственную связь между событиями в изучаемом произведении;
  
• Правильно, бегло, выразительно читать вслух знакомые художественные и учебные тексты;
  
• Находить в тексте изучаемого произведения сравнения, эпитет, олицетворения и объяснять их роль в контексте;
  
• Пересказывать устно и письменно, кратко, подробно и выборочно эпизод или несколько эпизодов из эпического произведения;
  
• Составлять план небольшого эпического произведения;
  
• Составлять устный рассказ о литературном герое;
  
• Пользоваться справочной литературой.
  

Литература для учителя:


Большой энциклопедический словарь.-Изд.2-е, переработ.-М.-СПб,1997.

«Вокруг тебя-Мир…» Методические рекомендации.5 класс. К. Сухарев- Дериваз, В.Ю.Выборнова, Ю.Ф.Гуголев, ООО «Гендальф», 2001 -44 стр.

Томан И. «Россия и Красный Крест (1917-1945)».-М: 1998- стр.11-16


Для учащихся:


Вокруг тебя - Мир…-Книга для чтения. 5 класс/ В.Ю Выборнова, А Делетроз, М.Р.Савова и др.- М.: Издательство МАИК «Наука», 1996


Календарно-тематическое планирование

Кол-во часов; № урока	Тема	Цели	Компоненты	Дата
1-2	О правилах	Формирование жизненных ценностей школьников	Гуманистический компонент: разнообразные правила и обычаи регулируют взаимоотношения людей. Соблюдение определенных правил способствует защите людей. Литературоведческий компонент: Композиция сказки. Поучительность как жанровый признак сказки. Развивающий компонент: обогащение словарного запаса; выполнение заданий в ситуации диалогического общения.
3-4	Сказка «Общее счастье» (из фольклора народов Кавказа)	Показать значение правил в жизни человека4 углубить представление учеников о поучительности как жанровом признаке сказки	Гуманистический компонент: Соблюдение определенных правил способствует защите людей. Литературоведческий компонент: Композиция сказки. Поучительность как жанровый признак сказки. Развивающий компонент: обогащение словарного запаса;
5	Об уважении и сострадании (общие положения)	Дать представление о нравственных категориях	Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства- вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми. Литературоведческий компонент: литературная сказка, композиция, роль художественной детали. Развивающий компонент: составление устного рассказа; формулирование основной мысли произведения. Обучение дискуссионной речи.
6-7	Е.Носов «Трудный хлеб».Проблематика произведения.	Привлечь внимание учащихся к обсуждению вопросов, связанных с понятием «уважение»; Расширить представление о способах выражения авторского отношения к персонажам	Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства Развивающий компонент: составление устного рассказа; обучение дискуссионной речи
8-10	А.Платонов «Неизвестный цветок» Сюжет. Герои сказки.	Привлечь учащихся к обсуждению вопросов, связанных с уважением достоинства; расширить представление о литературной сказке, художественных особенностях; ввести понятие «афоризм»	Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства вне зависимости от различий- вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми. Литературоведческий компонент: развитие понятия «литературная сказка», её отличие от народной сказки. Развивающий компонент: обогащение словарного запаса; формулирование основной мысли произведения.
11-12	О.Уайльд «Мальчик- звезда». Тема сострадания в сказке.	Привлечь внимание учащихся к обсуждению вопросов, связанных с понятием «сострадание»; расширить представление об авторской сказке, аллегории и троекратном повторе как жанровом признаке сказки	Гуманистический компонент: понятия «сострадание», «милосердие». Литературоведческий компонент: построение литературной сказки. Развивающий компонент: обучение дискуссионной речи
13-14	Творческая мастерская	Иллюстрирован. прочитанных произведений; защита творческий работ	Гуманистический компонент: понятия «сострадание», «уважение» Литературоведческий компонент: работа над основной мыслью произведения. Развивающий компонент: развитие монологической речи уч-ся
15	О войне (обзор произведений на военную тему) Общая мысль произведений о войне. Герои, события, судьбы	Привлечь внимание учащихся к теме «война и мир»; показать актуальность данной темы в современное время	Гуманистический компонент: даже на войне можно проявлять человечность. Литературоведческий компонент : различные жанры произведений. Развивающий компонент: развитие исследовательских способностей, развитие словарного запаса уч-ся.
16-19	Л.Н.Толстой «Война и мир» (отрывки из романа). История и художественное произведение. Герои военных событий. Кутузов- великий полководец. Участие в партизанской войне людей различных сословий и возрастов.	Формировать умение собирать материал для сравнительной характеристики героев; расширить представление о художественной детали.	Гуманистический компонент: даже на войне можно проявлять человечность Литературоведческий компонент: сравнительная характеристика героев; исторический фон художественного произведения. Развивающий компонент: развитие умения рассуждать, развитие исследовательских способностей (ассоциативного мышления, творческого воображения, умения сравнивать)