Вербловский Илья Николаевич, учитель русского языка и литературы моу средней общеобразовательной школы №8, Iквалификационная категория, стаж работы 4 года. Нижний Тагил 2008 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Федотова Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы моу ксош №4, Iквалификационная, 426.71kb.
- Языка и литературы, 353.91kb.
- «Использование информационно-коммуникационнных технологий на уроках русского языка, 162.9kb.
- Л итература, 105.38kb.
- Терещенко Александр Петрович, учитель физики моу сош №10 2008 год пояснительная записка, 206.78kb.
- По поэме н. А. Некрасова «русские женщины», 69.55kb.
- Шаповалова Ирина Александровна Должность учитель русского языка и литературы Квалификационная, 6.92kb.
- Разуваева Галина Алексеевна, учитель истории, учитель Iкатегории, Шумилова Анна Владимировна,, 191.33kb.
- Зимина Анжелика Игоревна, учитель русского языка и литературы общеобразовательного, 313.64kb.
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1005.34kb.
Программа рассмотрена и одобрена
на заседании МО учителей предметов гуманитарного цикла
МОУ средней общеобразовательной школы №8
Протокол № ___ от «____» _______________ 20 ___ г.
Программа утверждена
на заседании педагогического совета
МОУ средней общеобразовательной школы №8
Протокол № ___ от «___» ________________ 20 ___ г.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
Автор: Вербловский Илья Николаевич,
учитель русского языка и литературы
МОУ средней общеобразовательной школы №8,
I квалификационная категория,
стаж работы – 4 года.
Нижний Тагил
2008
^ Пояснительная записка
Настоящая программа разработана на основе допущенной Министерством образования Российской Федерации «Программы по зарубежной литературе» (автор – Н.П.Михальская // Программно-методические материалы: Литература. 5 – 11 классы / Сост. Т.А.Калганова. – М.: Дрофа, 2001).
В круг предметов, изучаемых в современной средней школе, входит литература зарубежных стран, что способствует расширению и углублению гуманитарных знаний школьников, открывая перспективы более ясного представления о мировом литературном процессе и роли в нем отечественной литературе. Знакомство с зарубежной литературой раздвигает временные и пространственные горизонты литературного развития в разных странах, открывает возможность познакомить старшеклассников с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества, однако не вошли в основной курс литературы в средней школе.
Данный курс зарубежной литературы строится на основе комплексного подхода, включающего аспекты историко-литературного, литературно-теоретического и культурологического изучения литературных явлений и отдающего приоритет рассмотрению литературы как вида искусства. Такой подход позволяет более эффективно решить главную задачу: ввести учащегося в мир художественной литературы, радость общения с которым рождается не от излишнего теоретизирования, а от непосредственного общения с текстом литературного произведения.
В данном курсе представлены писатели разных стран XIX – XX веков. В связи с этим важно выявить индивидуальные особенности каждого из них и вместе с тем то общее, что присуще их творчеству, связанному с определенной эпохой и литературным направлением, подчеркнуть преемственность в развитии литературы, восприятие традиций и их обновление на каждом последующем историческом этапе. Одна из важных задач – раскрытие гуманистического характера творчества писателей, что проявляется в интересе к личности человека, его духовному миру, творческим возможностям, его судьбе.
^ Основные задачи курса:
- систематизировать, расширить и углубить знания о зарубежной литературе, полученные на уроках литературы и истории в 5-9 классах;
- дать общие сведения о развитии мировой литературы и культуры в соответствии с «Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования»;
- обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку»;
- обеспечить успешность практического использования знаний и умений по литературе на уроках по другим предметам (истории, мировой художественной культуре, иностранному языку);
- способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры обучающихся;
- способствовать профессиональной ориентации учащихся.
Элективный курс «Зарубежная литература» «поддерживает» изучение курса литературы в средней школе, готовит учащихся к успешной сдаче государственной итоговой аттестации и поступлению в средние и высшие учебные заведения гуманитарного профиля.
Программа курса рассчитана на 68 часов (по 1 часу в неделю в течение двух учебных лет).
Возможные виды деятельности учащихся в ходе изучения данного курса:
- анализ эпизодов прозаического произведения,
- анализ стихотворения,
- сравнительный анализ произведений разных видов искусства (литература, живопись, музыка, кинематограф),
- ролевые игры,
- устные сообщения учащихся с последующей дискуссией,
- составление таблиц, изготовление наглядных пособий-памяток,
- участие в работе школьного пресс-центра.
Итоги работы подводятся на итоговом семинаре или конференции. По результатам изучения курса учащимся выставляется 5-балльная отметка.
^ Учебно-тематический план
10 класс
| № темы | № урока | Содержание урока | Кол-во часов |
| | 1 | Вступительный урок | 1 |
| 1 | ^ Романтизм в странах Европы и Америке | 10 | |
| 2 | Романтизм в Англии. Вальтер Скотт | 1 | |
| 3 | Дж. Г. Байрон Стихотворения, Восточные поэмы | 1 | |
| 4 | Дж. Китс Стихотворения | 1 | |
| 5 | Романтизм в Германии. Генрих Гейне | 1 | |
| 6 | Э.Т.А.Гофман «Песочный человек» | 1 | |
| 7 | Романтизм во Франции. Стендаль «Красное и черное» | 1 | |
| 8 | В.Гюго «Собор Парижской Богоматери» | 1 | |
| 9 | Новеллы П.Мериме | 1 | |
| 10 | Читательская конференция по творчеству Э.По | 1 | |
| 11 | Сочинение по теме | 1 | |
| 2 | ^ Французский реализм | 9 | |
| 12 | «Человеческая комедия» Оноре де Бальзака: история создания, строение, поэтика | 1 | |
| 13 | О. Бальзак «Гобсек» | 1 | |
| 14 | О.Бальзак «Блеск и нищета куртизанок» | 1 | |
| 15 | О. Бальзак «Шагреневая кожа» | 1 | |
| 16 | Г.Мопассан «Пышка» | 1 | |
| 17 | Г.Мопассан «Жизнь» | 1 | |
| 18 | Г. Флобер «Госпожа Бовари» | 1 | |
| 19 | Э. Золя «Дамское счастье» | 1 | |
| 20 | Сочинение по теме | 1 | |
| 3 | ^ Английский реализм | 5 | |
| 21 | Жизнь и творчество Чарльза Диккенса | 1 | |
| 22 | У.Теккерей «Ярмарка тщеславия» | 1 | |
| 23 | Ш.Бронте «Джейн Эйр» | 1 | |
| 24 | Т.Гарди «Под деревом зеленым» | 1 | |
| 25 | Сочинение по теме | 1 | |
| 4 | ^ Модернизм в европейской литературе | 5 | |
| 26 | Распространение символизма в искусстве | 1 | |
| 27 | П. Верлен Стихотворения | 1 | |
| 28 | А.Рембо Стихотворения | 1 | |
| 29 | Анализ стихотворения поэта-символиста | 1 | |
| 30 | О.Уайльд «Портрет Дориана Грея» | 1 | |
| 5 | | ^ Драматургия конца XIX-начала XX века | 3 |
| 31 | Творчество Б. Шоу | 1 | |
| 32 | Творчество Г. Ибсена | 1 | |
| 33 | Урок-семинар по драмам Г.Ибсена | 1 | |
| | | | |
| | 34 | Заключительный урок | 1 |
11 класс
| | 1 | Вступительный урок | 1 |
| | ^ Поэзия Европы и США | 6 | |
| 1 | 2 | Великобритания. Т.С. Элиот Стихотворения | 1 |
| 3 | Германия. Р.М.Рильке Стихотворения | 1 | |
| 4 | США. Р.Фрост Стихотворения | 1 | |
| 5 | Испания. Ф.Г.Лорка Стихотворения | 1 | |
| 6 | Греция. К.Кавафис Стихотворения | 1 | |
| 7 | Анализ стихотворения | 1 | |
| | ^ Литература 1900-30-ых г.г. | 11 | |
| 2 | 8 | А.Франс «Остров пингвинов» | 1 |
| 9 | Р.Акутагава «Ворота Расемон» | 1 | |
| 10 | Жизнь и творчество Томаса и Генриха Маннов | 1 | |
| 11 | А. де Сент-Экзюпери «Планета людей» | 1 | |
| 12 | Дж.Джойс «Улисс» | 1 | |
| 13 | Г.Гессе «Степной волк» | 1 | |
| 14 | Жизнь и творчество Ф.Кафки | 1 | |
| 15 | Ф.Кафка «Замок» | 1 | |
| 16 | Жизнь и творчество Э.Хемингуэя | 1 | |
| 17 | Э.Хемингуэй «Снега Килиманджаро» | 1 | |
| 18 | Читательская конференция по теме | 1 | |
| | ^ Военная тема в зарубежной литературе | 5 | |
| 3 | 19 | Э.Хемингуэй «Прощай, оружие» | 1 |
| 20 | Э.М.Ремарк «На Западном фронте без перемен» | 1 | |
| 21 | Б.Брехт «Мамаша Кураж и ее дети» | 1 | |
| 22 | Ж.П.Сартр «Затворники Альтоны» | 1 | |
| 23 | Сочинение по теме | 1 | |
| | | ^ Литература 1950-70-ых годов | 5 |
| 4 | 24 | Э.Хемингуэй «Старик и море» | 1 |
| 25 | Ж.П.Сартр «Тошнота» | 1 | |
| 26 | А.Камю «Посторонний» | 1 | |
| 27 | Г.Белль «Глазами клоуна» | 1 | |
| 28 | Читательская конференция по теме | 1 | |
| | | ^ Современная литература | 5 |
| 5 | 29 | Распространение постмодернизма в литературе | 1 |
| 30 | К.Воннегут «Завтрак для чемпионов» | 1 | |
| 31 | М.Павич «Хазарский словарь» | 1 | |
| 32 | П.Зюскинд «Парфюмер» | 1 | |
| 33 | Читательская конференция по теме | 1 | |
| | | | |
| | 34 | Заключительный урок | 1 |
^ Содержание программы
10 класс
Введение
Особенности развития зарубежных литератур в XIX веке. Взаимосвязь литературы и истории Европы.
^ Романтизм в странах Европы и Америке
Особенности возникновения и развития романтизма в Великобритании, Германии, Франции, США. Пути распространения романтизма на восток. Крупнейшие писатели-романтики. Готический роман как жанр. Зарождение жанров детектива и фантастики. Литература и фольклор в творчестве писателей-романтиков. Взаимосвязь русского и зарубежного романтизма. Анализ лирического и малого прозаического произведений. Сравнительный анализ оригинального поэтического текста на иностранном языке и его литературного перевода (на примере стихотворения «The Raven» («Ворон») Э.По).
^ Французский реализм.
Особенности реализма как литературного направления. Особенности французского реализма. Связь французской литературы и истории в XIX веке. «Человеческая комедия» О. де Бальзака как энциклопедия реализма. Тема «утраченных иллюзий» в зарубежной литературе XIX века. Семья, брак, женщина глазами писателя-реалиста в творчестве Г. де Мопассана, Г.Флобера. Натурализм как разновидность реализма на примере творчества Э.Золя. Взаимосвязи французских и русских писателей-реалистов. Анализ эпического произведения.
^ Английский реализм
Особенности английского реализма. «Роман воспитания» как жанр. Несправедливость социального устройства в творчестве Ч.Диккенса, У. Теккерея. Реалистическая картина мира глазами женщины-писательницы (Ш. Бронте «Джейн Эйр»). Утрата обществом традиционных нравственных ценностей в творчестве Т.Гарди. Связи английских и русских писателей-реалистов. Анализ эпического произведения.
^ Модернизм в европейской литературе
Зарождение и основные особенности модернизма. Импрессионизм и символизм как модернистские течения в литературе, музыке, живописи. Французская поэзия второй половины XIX века: Ш.Бодлер, Т.Готье, П. Верлен, А.Рембо. Декаданс как культурное явление на примере творчества О. Уайльда. Распад человеческой личности в романе О,Уайльда «Портрет Дориана Грея». Влияние зарубежной литературы на формирование модернизма в России. Анализ модернистского лирического произведения.
^ Драматургия конца XIX – начала XX века
Особенности драматургии рубежа XIX-XX веков (на примере Ибсена, Шоу, Гауптмана, Метерлинка). Становление интеллектуальной драмы. Творчество Г.Ибсена как основателя нового типа драматургии. Парадоксы творчества Б.Шоу. Связь зарубежных драматургов с театром А.П.Чехова. Анализ драматического произведения.
11 класс
Введение
Особенности зарубежной литературы XX века. Периодизация. Децентрализация литературы.
^ Поэзия Европы и США
Модернизм в поэзии зарубежных стран. Крупнейшие представители зарубежной поэзии в XX веке (1900-60-ые г.г.). Философская лирика Т.С. Элиота. Символизм в творчестве Р.М.Рильке. «Прекрасная простота» Р. Фроста. Экспрессионизм Ф.Г.Лорки. Метафоричность поэзии К.Кавафиса. Взаимосвязь русской и зарубежной поэзии в XX веке: Б.Пастернак, М.Цветаева, И.Бродский. Эстетический анализ лирического стихотворения. Сравнительный анализ оригинального текста на иностранном языке и литературного перевода.
^ Литература 1900-30-ых годов
Модернизм в зарубежной прозе первой трети XX века. Раблезианская сатира на общество рубежа веков в романе А.Франса «Остров пингвинов». Утрата обществом традиционных нравственных ценностей в рассказе Р.Акутагавы «Ворота Расемон». Интеллектуальная проза братьев Маннов. Человек как высшая ценность в творчестве А. де Сент-Экзюпери. Языковые эксперименты в художественным текстом Дж. Джойса. Поиск новой духовности в творчестве Г.Гессе. Жизнь личности в тоталитарном обществе, новая мифология в романе Ф.Кафки «Замок». Обновление реализма и жизнь «потерянного поколения» в творчестве Э.Хемингуэя. Анализ эпизода эпического и лиро-эпического произведения
^ Военная тема в зарубежной литературе
Изображение Первой и Второй мировых войн в литературах США, Франции, Германии. Война как бессмыслица, разрушающая личную жизнь простого человека в романах Э.Хемингуэя «Прощай, оружие» и «По ком звонит колокол». Вторая мировая война глазами немца в творчестве Э.М. Ремарка. Чудовищность войны как неотъемлемой части человеческой жизни в пьесе Б.Брехта «Мамаша Кураж». Уничтожение войной основ человеческой морали и личности, «экзистенциальный» ужас войны в творчестве Ж.П. Сартра (пьесы «Затворники Альтоны», «Мертвые без погребения»). Анализ драматического произведения.
^ Литература 1950-70-ых годов
Особенности послевоенной литературы. «Старик и море» - вершина творчества Э.Хемингуэя. Экзистенциализм как философское и литературное направление. Кризис бездуховности современного общества на примере романов Ж.П.Сартра и А.Камю. Трагическая неустроенность человеческой личности в современном социуме в романе Г.Белля «Глазами клоуна». «Театр абсурда» Т.Беккета как реакция на неадекватность бытия европейской цивилизации XX века.
^ Современная литература
Особенности постмодернизма как литературного направления. Тенденции современной зарубежной литературы. Литературный «вкус» и литературная «мода». Хаос современного общества через хаос литературного сюжета в творчестве К.Воннегута. Новые принципы организации литературного произведения на примере «Хазарского словаря» М.Павича. Новые формы художественной выразительности в романе П.Зюскинда «Парфюмер».
К концу изучения данного элективного курса учащиеся должны:
Знать:
- основные факты жизни и творчества крупнейших зарубежных писателей XIX-XX веков,
- логику развития литератур стран Европы и США в XIX-XX веках,
- основные направления взаимовлияния русской и зарубежных литератур в XIX-XX веках,
- используемые в ходе изучения курса литературоведческие термины.
Уметь:
- создавать собственные развернутые высказывания и тексты на учебную, культурную, общественную тематику,
- производить анализ-комментарий художественных произведений различных родов и жанров,
- производить сравнительный анализ нескольких художественных произведений,
- находить в тексте тропы и стилистические фигуры.
^ Литература для учителя:
1. Горбунов А.М. Панорама веков: Зарубежная художественная проза от возникновения до XX века. - М., 1991
2. Зарубежная литература второго тысячелетия. Под. ред. Л.Г.Андреева. – М., 2001
3. История зарубежной литературы конца XIX – начала XX веков. Под. ред. Л.Г.Андреева, Р.М.Самарина. - М., 1978
Литература для учащихся:
1. Зарубежная литература XIX века: Учебное пособие для учащихся 10 классов общеобразовательной школы, - Сост. Вербловский И.Н. – Нижний Тагил, 2008
2. Художественные тексты авторов, изучаемых в программе курса