Содержание
Контакт оратора с аудиторией.
Контекст, -ы.
Контраст, ед.
Космоним, -ы.
Купеческий социолект, -ы.
Ласкательное имя, -ена.
Оним. Лексикографическая (словарная) помета, -ы.
Лексикография, ед.
Лексикология, ед.
Лексико-стилистическая ошибка, -и (неправильное словоупотребление, -я).
Лексическая идиома, -ы.
Лексические варианты.
Лекция, -и [2]. Текст [2] лекции [1].
Лингвистика текста, ед.
Лингвистика хорошей речи, ед. (мелиоративная лингвистика, ед.)
Лингвокультурология, ед.
|
Подобный материал:
- Методическое пособие по практике устной и письменной речи английского языка для студентов, 739.9kb.
- Методическое пособие по выполнению (подготовке) и защите для студентов отделений, 810.13kb.
- Учебное пособие для студентов специальности 271200 «Технология продуктов общественного, 2012.38kb.
- В. М. Агеев экономическая теория учебное пособие, 1438.84kb.
- Методические материалы к курсу «Поэтика лирического произведения: основы стиховедения», 389.49kb.
- Учебное пособие для студентов факультетов русской и чувашской филологии Чебоксары, 606.88kb.
- Методические материалы к курсу «Античная литература» для студентов 1 курса факультета, 288.88kb.
- Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей, 2052.38kb.
- Методические материалы к курсу «История зарубежной литературы 20 века» для студентов, 616.47kb.
- Методические указания к изучению курса «История мифологии» для студентов 1 курса факультета, 420.44kb.
текста [2], обусловленное его содержанием, характером, стилем, назначением и во многом определяющее его восприятие. Законы к. складываются в процессе коммуникативной практики (иногда – при создании художественных текстов – в процессе эстетического освоения действительности). Приемы и способы к. индивидуальны для текстов разных
жанров и
стилей [2], [3]. К. каждого авторского художественного произведения сочетает как общие, «типовые» для данного рода, жанра, направления способы и приемы, так и индивидуальные, свойственные только данному писателю или отдельному произведению.
К. речи, ед. Построение устного
монолога, состоящего из трех частей: вступление, основная часть и заключение. Во вступлении устанавливается связь между темой, слушателями и выступающим с целью привлечь внимание слушателей к предмету изложения. Начало речи должно быть эффектным, если это позволяет ситуация. Возможно использование следующих приемов: ретроспективный обзор затрагиваемой темы; обоснование необходимости рассмотрения темы с позиции сегодняшнего дня; разъяснение основных понятий темы; краткое изложение производственной (или какой иной, в зависимости от
аудитории) деятельности слушателей и их трудовых успехов; перечисление благоприятных предпосылок, облегчающих слушателям восприятие затронутой темы; изложение ошибок, предрассудков, одностороннего подхода к проблемам темы речи; использование для установления контакта с аудиторией
поговорок, цитат, анекдотов
, сравнений; изложение плана предстоящей речи. Возможен отказ от вступления и переход к сути проблемы. В основной части с помощью
аргументов раскрывается суть темы. Если у слушателей нет достаточных теоретических знаний по тематике выступления и навыков абстрактного мышления, то лучше использовать
индуктивный способ изложения. В заключении подводится итог выступления. Возможны следующие речевые приемы заключения: изложить основную мысль выступления в виде тезисов; высказать свое личное отношение к содержанию выступления; указать на еще не решенные проблемы; апеллировать к слушателям (предостережение, пожелание, призыв к действиям); привести остроумное высказывание; сославшись на регламент, говорящий может просто поблагодарить за внимание и предоставленную возможность изложить перед слушателями свои мысли.
Содержание
