Ю. В. Директор школы: Михайлова Л. И. 22 августа 2011 г. 31 августа 2011 г. Тематическое планирование
| Вид материала | Тематическое планирование |
- 8 августа 2011 г. 20 августа 2011 г., срок заявок: 1 августа 2011, 14.46kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 333.82kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24»августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 202.18kb.
- С. Н. Панков «21» августа 2011 г. Согласовано директор департамента финансов Тюменской, 817.35kb.
- Обзор красноярских сми c 22 августа по 28 августа 2011 года, 622.65kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломаниа, 278.77kb.
- Н. г грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 892.99kb.
- Кандалина Людмила Георгиевна / / Валиева Замиля Камиловна Протокол №1 от Пескарева, 499.65kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 454.13kb.
- Приказ №37 от 23 августа 2011 г. Директор школы /Л. И. Ширыхалова, 46.68kb.
| Костя Хетагуров – национальный поэт Осетии. Лирика. | 1 | май | Новая тема | Переводы стихов на чув.яз. | Слово учителя, работа с текстом, презентация | Тема Идея Выр.ср-ва | Пересказ текста | Сказка Легенда Сказания | ||
| 89 | | Поэма «Фатима» | 2 | май | Внеклассное чтение | | Работа с книгой, ответы на вопросы | | Пересказ текста | Художественные приемы |
| 90 | | Габдулла Тукай – выдающийся татарский поэт-просветитель. Основные мотивы лирики. | 3 | май | Новая тема | | Слово учителя Работа с книгой | Мотивы рассказа | Выр.чтение стих-ий | Тема Идея Осн.мысль |
| 91 | | Вн\чт. К.В.Иванов – великий чувашский поэт. | 4 | май | Внекл. чтение | Переводы поэмы «Нарспи» на рус.яз | Работа с книгой, ответы на вопросы | Тема Идея Основная мысль | Выр\чтение | |
| 92 | | ^ Контрольная работа по изученным темам | 1 | май | Контроль знаний | | Обобщение изученных тем | | | |
| 93 | ^ Зарубежная литература (5ч)+2ч | Д.Г.Байрон «Паломничество Чайльд-Гарольда» | 1 | май | Новая тема | | Слово учителя Работа с книгой | Поэма Путевой дневник | Конспект биографии Выр.чт.наизусть | Революционный романтизм |
| 94 | | Р\р. Пересказ описания испанской корриды. | 2 | май | Развитие речи | | Работа с книгой, ответы на вопросы | | | Пафос произведения |
| 95 | | Оноре де Бальзак «Гобсек» | 1 | май | Новая тема | | Работа с книгой, ответы на вопросы | Характер героя | | Критический реализм |
| 96 | | Жизненный путь Гобсека. Тема власти денег в произведении. | 2 | май | Новая тема | | Работа с книгой, ответы на вопросы | Сравнения | Выр.чт.текста Пересказ | |
| 97 | | Обобщение зарубежной лит-ры. | 3 | май | Обобщение | | | | Сообщения учащихся | |
| 98 | | Р\р. Образ Гобсека в современном мире. | 4 | май | Развитие речи | | | Гротеск Гипербола | Творческие работы учащихся | |
| 99 | | Внекл.чт. Мапоссан «Рассказы о любви» | 5 | май | Внекл.чт. | | Работа с книгой, ответы на вопросы | | Биография писателя | |
| 100 | | ^ Обобщение всего курса изученной литературы. Русская лит-ра 19 в. в контексте мировой лит-ры. | 1 | май | Обобщение | | Работа с книгой, ответы на вопросы | | | Русская классическая лит-ра Мировая лит-ра |
| 101 | | ^ Итоговое контрольное тестирование. | 2 | май | Контроль знаний | | Тестирование | | | |
| 102 | | ^ Анализ работ. Подведение итогов учебного года. | 3 | май | | | | | Задание на лето | |
Учащиеся должны знать:
- основные этапы жизненного и творческого пути поэтов и писателей, важнейшие биографические сведения; характерные особенности индивидуального стиля писателя;
- сюжет, особенности композиции, системы образов изученных произведений;
- существенные признаки понятий: народность литературы, драма, трагедия, подтекст, гротеск, сатира, критический реализм;
- тексты, рекомендованные программой для заучивания наизусть.
Учащиеся должны уметь:
- выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть;
- создавать устные и письменные сочинения, разные по объему, характеру и жанру;
- составлять план, тезисы, конспект литературно-критических и публицистических статей, лекций учителя;
- готовить доклад или реферат на литературную тему;
- выявлять авторское отношение к героям и событиям произведений;
- выяснять взаимосвязь мировоззрений и творчества писателя (на основе прочитанных произведений).