Кандалина Людмила Георгиевна / / Валиева Замиля Камиловна Протокол №1 от Пескарева Марина Юрьевна Приказл №1 от «29» августа 2011 г. «29» августа 2011 г. «1» сентября 2011 г рабочая программа

Вид материала

Содержание

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 2 от
Пояснительная записка
В процессе реализации программы решаются следующие задачи
Глава 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (1917 – 1922) (4 ч.)
А.Ф. Керенский.
Глава 3. СССР в 1920 – 1930 – е годы. Татарсткая Республика в 1920 –е гг. В условиях ускоренной модернизации. ( 7 ч.)
Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г.
Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование.
Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования.
Глава 4. Великая Отечественная война (6 ч.)
Эвакуация промышленности.
Глава 5: От Сталинизма – к «Оттепели»: Советский Союз в 1945- 1964. Республика в послевоенный период (5 ч.)
Создание СЭВ.
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия.
Глава 6: СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. ( 5 ч.)
Глава 7. Советское общество в 1985-1991 гг. Татарстан на рубеже ХХ-XXI вв. (4 ч.)
Глава 8: Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. ( 6 ч.)
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов.
Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.
Лига наций.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО заместитель руководителя по УВР Рук. МБОУ «АСОШ № 3»

_____/_________/ МБОУ «АСОШ № 3» ____/____________/

Кандалина Людмила Георгиевна _____/_________/ Валиева Замиля Камиловна

Протокол № 1 от Пескарева Марина Юрьевна Приказл № 1 от

«29» августа 2011 г. «29» августа 2011 г. «1» сентября 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

В 9 КЛАССЕ

МБОУ «АСОШ № 3»

Составитель программы

Удиярова Т.Г.

Учитель высшей квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 2 от

«1» сентября 2011 г.

2011-2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
по истории

9класс.

Рабочая программа по истории составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и примерной программы основного общего образования по истории.

- примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (письмо МО и Н РФ от 07.07.2005 г., № о примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана);

- Приказа Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2009/10 учебный год."

- последовательность изучения курсов средних веков, отечественной истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» (приказ МО и Н РТ от 16.10.2009 г. № 7931\9) и распределяется следующим образом: «Новая история. XIX в.в.» (24 часов), «История России XX в. (46 часов, включая историю татарского народа и Татарстана. XX в.)

- учебного плана МБОУ «Аксубаевская СОШ №3», утвержденного приказом №47\10 от 1 сентября 2011 г.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в IX классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю- по учебному плану МБОУ «Аксубаевская СОШ № 3» предусмотрено 68 учебной недели.

Календарно-тематическое планирование по истории в 9 классе направлено на достижение следующих целей: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.

В процессе реализации программы решаются следующие задачи:

усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Содержание по курсу история России ( 44 часа, включая историю Татарстана)

Глава 1. Российская империя в первые десятилетия ХХ века. Казанская губерния в начале ХХ в. ( 7 ч.)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество. Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. Казанская губерния в начале ХХ в.

Глава 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (1917 – 1922) (4 ч.)

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства. Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны. Наш край в годы революции.

Глава 3. СССР в 1920 – 1930 – е годы. Татарсткая Республика в 1920 –е гг. В условиях ускоренной модернизации. ( 7 ч.)

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа. Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна. Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе. Татарская республика в 1920-е гг. СССР в 1930 –е годы.

Глава 4. Великая Отечественная война (6 ч.)

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Глава 5: От Сталинизма – к «Оттепели»: Советский Союз в 1945- 1964. Республика в послевоенный период (5 ч.)

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни. Республика в сер. 1950 – начале 1960 –х гг.

Глава 6: СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. ( 5 ч.)

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын. Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта. Политика перестройки: первые шаги. Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны». Кризис и распад советского общества. Республика во 2 –й пол. 1960 – 1-й пол. 1980-х гг. На этапе перестройки.

Глава 7. Советское общество в 1985-1991 гг. Татарстан на рубеже ХХ-XXI вв. (4 ч.)

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».Татарстан на рубеже ХХ –ХХI вв.

Глава 8: Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. ( 6 ч.)

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Содержание по курсу новейшая история ( 26 ч.)

Глава 1: Мир в 1920-1930-е гг. (5 ч.)

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Глава 2: Вторая мировая война ( 6 ч.)

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Гава 3: Мировое развитие во второй половине ХХ в. ( 7 ч.)

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Глава 4: Мир на рубеже ХХ-XXI вв. ( 4 ч.)

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Глава 5: Культурное наследие ХХ в. (4 ч.)

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Формы учебных занятий предполагают организацию деятельностного, практико-ориентированного подхода: школьные тематические лекции в рамках учебно-познавательной деятельности, лабораторно-практические работы, нацеленные на формирование информационно-поисковых компетенций, семинарские занятия по обсуждению отдельных проблем, уроки-зачеты и др.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать/понимать:

необходимость поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

отделения основной информации от второстепенной;

необходимость передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

Учащиеся должны уметь:

-самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

-определять сущностные характеристики изучаемого объекта;

-самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

-развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика);

-следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Применяемые технологии.

Технологии разноуровневой дифференциации.

Технологии развивающего обучения.

Новой информационной технологии.

Модульной технологии.

Система контроля строится на сочетании тематического, промежуточного и итогового контроля. Так, формы тематического контроля могут быть: публичное выступление, презентация выполненной работы, письменная проверочная работа, контрольная работа, практическая работа на контурной карте, лабораторная работа по материалам учебника, исторических документов, написание эссе. Промежуточный и итоговый контроль предполагает выполнение трехуровневой зачетной работы.

В течение учебного года на уроках истории будет проводится мониторинг: входной контроль (сентябрь); промежуточный контроль (конец каждой четверти или полугодия);итоговый контроль.

Рабочая программа по истории составлена на основе стандартов 2004 года для 9 классa, обязательного минимума содержания образования при использовании авторских программ Н.В. Загладина, «Новейшая история зарубежных стран 20 век», С.И. Козленко, Н.В. Загладина, Х.Т. Загладина «История Отечества 20 век»

Методы и приемы:

На уроках истории и применяются следующие методы и приемы:

- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);

- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;

- работа с помощью схем, наглядных пособий;

- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой

Методическое обеспечение:

1.Тесты по истории России. Саратов: Лицей, 2004 г.

Мультимедийные пособия

Учебное электронное издание по курсу «История России ХХ век» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2003
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2001
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки по истории России»,2006
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2008
ЕГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ЕГЭ / 2002
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2008

Учебно-тематическое планирование

по истории

Классы: 9

Учитель: Удиярова Татьяна Георгиевна

Количество часов

Всего 68; неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 2, зачетов 2 , тестов 4 ч.;

Административных контрольных уроков________ ч.

Планирование составлено на основе:

- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и примерной программы основного общего образования по истории.

- примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (письмо МО и Н РФ от 07.07.2005 г., № о примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана);

- Приказа Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2009/10 учебный год."

- последовательность изучения курсов средних веков, отечественной истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» (приказ МО и Н РТ от 16.10.2009 г. № 7931\9) и распределяется следующим образом: «Новая история. XIX в.в.» (24 часов), «История России XX в. (46 часов, включая историю татарского народа и Татарстана. XX в.)

- учебного плана МБОУ «Аксубаевская СОШ №3», утвержденного приказом №47\10 от 1 сентября 2011 г.

Учебник: Новая история Л.Н.Алексашкина. «Просвещение», 2003; История России. 20-н.21 в. М: «Русское слово», 2004 Ю.А.Петров, С.И.Козленко, С.Т.Минаков, Н.В.Загладин « История Татарстана и татарского народа . ХХв.» Гилязов И.А., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004

Календарно-тематическое планирование по истории России (включая историю Татарстана)

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Дидактическое пространство

Элементы содержания урока

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Глава I Российская империя в первые десятилетия ХХ века

Россия на рубеже ХIХ – ХХ вв.; Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги. (§ 1-2)

Изучение нового материала

Учебник. ИКТ.

Охарактеризовать многоукладность экономики, -называть признаки монополистического капитализма. умение находить противоречие м\у высоким уровнем промышленности и отсталостью с\х в стране.-уметь находить различия м\уэкономическим и политическим положением основных классов

Составить сравнительную таблицу.

§ 1-2, вопросы и задания.

05.09.11

Русско-японская война и нач. революции 1905 – 1907 (§ 3)

Комбинированный урок

Учебник

Характеристика правления Николая 2 в н.ХХ в.Внеше-политические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора.

Сформулировать обобщающий вывод по параграфу.

§ 3 вопросы к параграфу

07.09.11

Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г. Реформы Столыпина и их итоги. (§ 4-5)

Комбинированный

Учебник, ИКТ

Антиправительственное движение в 1901-1904 гг. "Зубатовский социализм". Кровавое воскресение. Основные революционные события. Основные положения программных установок различных партий. П.А.Столыпина. Аграрная реформа переселенческая политика,

Составить таблицу основных событий и этапы первой русской революции.

Участвовать в обсуждении аргументированно

§ 4-5 Вопросы к параграфу

12.09.11

Российская империя в Первой мировой войне (§ 6)

Комбинированный

Учебник, ИКТ

Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политичских блоков в Европе. Начало Первой мировой войны, её причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте. в 1914-1916 гг. Итоги военной кампании 1914-1916 гг.

Объяснять причины, цели и итоги участия России в I Мировой войне. Называть основные военные операции.

§ 6 Вопросы к параграфу

14.09.11

Кризис власти: 1916 – февраль 1917 г. (§ 7)

Комбинированный урок

Учебник. Дополнительная литература

Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. "Верхи" в условия войны. Дискредитация царизма и государственной власти. "Распутинщина". IV Государственная дума. Прогрессивный блок и нарастание революционного движения.

Подготовить сообщения о Распутине

§ 7 Вопросы и задания

19.09.11

Наука и культура России в начале ХХ в. (§ 8)

Семинарское занятие

Учебник

Развитие науки русская философия: поиски общесвенного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новое направление. Серебряный век русской поэзии. Декаданс.

Выступления в ходе семинарского занятия

§ 8 Вопросы к параграфу

21.09.11

Казанская губерния в начале ХХ в. (§1-4)

Урок изучения нового материала

Учебник, ИКТ

Сооциально-экономическое и политическое развитие края в начале ХХв. В годы первой русской революции. Татарская культура начала ХХв.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала. Зачет

§ 1-4 Вопросы и задания

26.09.11

Политика Временного правительства (§ 9)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

Подготовка к контрольной работе. Повторить

§ 1-7

28.09.11

События октября 1917 и их последствия Бресткий мир и его итоги (§ 10-11)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Курс большевиков на захват власти. Л.Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

Знать решения II съезда советов. Понимать суть изменений во взглядах руководства партии большевиков на судьбу учредительного собрания.

03.10.11

Начало гражданской войны и развитие белого движения (§ 12)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Причины гражданской войны и её этапы. Расстановка противоборствующих сил. Формирование белого движения, создание Красной армии. Иностранная интервенция. Формирование восточного фронта, ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке.

. Работать с историческим документом, исторической картой. Выполнение заданий на установление причинно – следственных связей.

§ 12 Вопросы и задания к параграфам

05.10.11

Советская Россия в годы гражданской войны (§ 13)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Формирование белого движения, создание Красной армии. Разгром армии Деникина. Борьба с Н.Н.Юденичем на Северном фронте. Борьба с П.Н. Врангелем в крыму. Война с польшей. Окончание гражданской войны

Работа с картой

Сформулировать обобщающий вывод по параграфу.

§ 10 вопросы к параграфу. Подготовка к контрольной работе

10.10.11

В годы революций и гражданской войны (§ 5-7)

Комбинированный урок

Учебник

Февральская революция 1917г. Казанский Октябрь. Гражданская война и боевые действия на территории края. Установление советской власти в крае.

Работа с историческим документом, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями,

§ 5-7

Вопросы и задания

12.10.11

Обобщающий урок на тему: « Россия в 1900-1921»

Обобщающий урок

Тест

17.10.11

Новая экономическая политика: цели и принципы (§ 14)

Изучение нового материала

Учебник

Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход от политики военного коммунизма к новой экономической политики. Сущность НЭПа и его экономические итоги

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

§ 14 Вопросы к параграфу

19.10.11

Создание СССР (§ 15)

Комбинированный урок

Учебник

Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное значение государственной структуры. Образование СССР

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

§ 15 Вопросы к параграфу

24.10.11

Советская внешняя политика 1920 –х годов и Коминтерн. Возвышение Сталина. (§ 16-17)

Комбинированный урок

Учебник

Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В.И. Ленина. Усиление И.В. Сталина Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Комминтерна.

Сформулировать обобщающий вывод по параграфу.

§ 16- 17 вопросы и задания

26.10.11

Татарская республика в 1920-е гг. (§8-9

Комбинированный урок

Учебник

Образование ТАССР. Татарская Республика в 20-е гг. Переход к НЭПу

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

§ 8-9 Вопросы и задания.

31.10.11

СССР в 1930 –е годы. Коллективизация и индустриализация. (§ 18)

Учебная Лекция

Учебник

Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки. их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена.

Работа с историческим документом, картой, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями.

§ 18 Вопросы и задания к параграфу

02.11.11

В условиях ускоренной модернизации (§ 10-14)

Комбинированный урок

Учебник

Индустриализация, коллективизация и культурная революция республики. Время "большого террора" в Татарии. Предвоенные годы.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

§ 10-14 Вопросы и задания

14.11.11

«Великий террор» 1930 –х годов (§ 19)

Изучение нового материала. Тест

Учебник

Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Массовые репрессии. Принятие конституции 1936 года. Попытка сопротивления тоталитарному режиму. Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о ней.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала

§ 19 Вопросы к параграфу

16.11.11

Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны (§ 20)

Комбинированный урок

Учебник

Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности.

Выполнение заданий на установление причинно – следственных связей.

§ 20 Вопросы к параграфу

21.11.11

Утверждение метода социалистического реализма в искусстве (§ 21)

Комбинированный урок

Учебник

Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.

Выполнение заданий на сопоставление фактов

§ 21 Вопросы к параграфу

23.11.11

Советско-германские отношения в 1939 – 1941 гг. (§22)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины нового советско германского сближения. Советско-германские договоры 1939г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Работа с картой Сформулировать обобщающий вывод по параграфу.

§ 22 Вопросы и задания

28.11.11

Подготовка Советского Союза и Германии к войне (§23)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Внезапное вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий

Работа с историческим документом, картой, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями,

§ 23 Вопросы и задания

30.11.11

1941 г в отечественной и мировой истории (§ 24)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ.

Оборонительные сражения летом и осенью 1941г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Приказ №270. Битва под Москвой и разгром немецких войск.

§ 24 Вопросы и задания

05.12.11

Коренной перелом в ВОВ (§25)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли.

Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала. Продолжать заполнение таблицы «Основные битвы ВОВ»

§ 25 Вопросы и задания

07.12.11

СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны Итоги Великой Отечественной войны (§26- 27)

Комбинированный урок

Учебник, ИКТ

Битва на Курской дуге. Ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины.Итоги летне-осенне-осенней компании 1943г.Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944г.

Работа с историческим документом, картой, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями, Продолжать заполнение таблицы «Основные битвы ВОВ»

§ 26-27 Реферат « Великая Отечественная война»

12.12.11

Blog

Содержание

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 2 от

«1» сентября 2011 г.