Учитель русского языка и литературы высокой категории
| Вид материала | Документы |
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Языка и литературы, 353.91kb.
- Урок русского языка в 6 классе по теме: «Имя прилагательное», 119.24kb.
- Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории Цель, 31.68kb.
- Фаттахова Лилия Ридовна, учитель русского языка и литературы II квалификационной категории, 105.01kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
- Урок литературы, математики и географии в 7 классе по теме: «путешествие гулливера», 70.85kb.
- Константинова Светлана Георгиевна, учитель русского языка и литературы высшей категории, 167.06kb.
- Е. Н. Ольшевская., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории, 625.29kb.
^ Содержание урока
| План | Содержание | Время |
| 1. Организационный момент | Объявление темы урока, целей. Настрой учащихся на работу. | 1 мин. |
| 2.Актуализация. Вступительное слово руководителей. Постановка проблемы. | Сегодня у нас проводится очередное заседание клуба «Зеленая лампа», которое посвящено судьбам репрессированных, живших и живущих в нашем поселке. Сейчас в п.Сангар живут блокадники-спецпереселенцы. Репрессированные, которые навсегда связали свою судьбу с Якутией, здесь, несмотря ни на что, нашли свое счастье, обрели вторую Родину. Гости нашего сегодняшнего заседания – потомки и родственники репрессированных (представление гостей). А сейчас слово предоставляется председателю клуба «Зеленая лампа». | 4 мин. |
| 3. Работа с материалом. Обсуждение проблемы. Ответы на вопросы. | Что для вас несвобода? Что такое несвобода в СССР? Откуда вы получаете информацию? Почему, говоря об эвакуации, мы подразумеваем все-таки репрессии? Почему насильственной эвакуации подверглись именно немцы, финны, прибалты? А были такие, кто сразу знал и говорил о том, что репрессирован? Кого считали «кулаками»? На вашу судьбу повлияло, что вы из семьи репрессированных? Как относились местные жители к спецпереселенцам и репрессированным? Стоял ли тогда вопрос о национализме в отношениях? Когда были реабилитированы? | 30 мин. |
| 4. Корректировка результатов. Выводы. | На основе всего услышанного, прочитанного, просмотренного можно сделать следующий вывод: каждый человек должен знать и помнить историю своей семьи, знать о жизни своих предков, чтобы не быть «Иваном, не помнящим родства». Каждый человек должен хорошо знать историю своей страны и помнить о хорошем и плохом: о войне и труде, позоре и подвигах, наградах и репрессиях. Жизненный опыт предыдущих поколений не пропадает, а передается от одного поколения к другому, обогащает наши души. Приобщает нас к тому, что пережито нашими дедами, прадедами. К их труду, радостям, горестям, поражениям и победам. | 3 мин. |
| 5. Подведение итогов. Заключительное слово. | На примере жизни родственников наших гостей мы можем лучше понять историю огромного и загадочного для нынешней молодежи государства – Советов. Ничто не проходит бесследно! Надо, чтобы каждый молодой человек ощутил сопричастность к прошлому, проникся чувством сострадания к тем людям, которые мужественно и честно прошли испытание тем временем. Жизнь еще раз доказала, что каждый человек может прожить достойно независимо от того, в какое время ему выпало жить. | 2 мин. |
^ Учебные достижения учащихся за три года
| Учебный год | Предмет | ^ Процент успеваемости | Процент качества |
| 2007-2008 | Русский язык | 100 | 64 |
| Литература | 100 | 85 | |
| 2008-2009 | Русский язык | 100 | 59 |
| Литература | 100 | 98 | |
| 2009-2010 | Русский язык | 100 | 69 |
| Литература | 100 | 97 |
^ Результаты Единого государственного экзамена
| ^ Учебный год | Класс | Количество учащихся | Экзамен | «5» | «4» | «3» | Процент успеваемости | Процент качества |
| 2005-2006 | 11 | 17 | ЕГЭ русский язык | 5 | 12 | -- | 100 | 100 |
| 2005-2006 | 9 | 33 | ЕГЭ русский язык | 8 | 17 | 8 | 100 | 76 |
| 2007-2008 | 11а,11б | 27 | ЕГЭ русский язык | 7 | 17 | 3 | 100 | 89 |
| 2009- 2010 | 9б | 17 | ГИА | 4 | 10 | 3 | 100 | 82 |
| 2009- 2010 | 11а | 12 | ЕГЭ | Максимальный балл - 94 | | | 100 | Средний балл - 70 |
^ Элективные курсы, кружки и их посещаемость.
| Учебный год | Предмет | Название курса | Класс | Количество детей |
| 2006-2007 | Русский язык | «Эффективная подготовка к ЕГЭ» | 11 | 17 |
| 2007-2008 | Кружок | «Занимательно о русском» | 6 | 15 |
| 2008-2009 | Русский язык | «Говорим и пишем правильно» | 11 | 26 |
| | Литература | «Русская литература: классика и современность» | 11 | 8 |
| С 2007 | Литература | Клуб «Зеленая лампа» | 6 – 11 классы | 79 |
^ Ведение кружков.
В 2007 году в гимназии был создан клуб «Зеленая лампа». Литературный клуб «Зелёная лампа» является добровольным творческим союзом учителей и учащихся, любителей литературы, желающих создавать свои произведения и публиковать их. Организаторами клуба являются учителя русского языка и литературы Стояногло В.В. и Виноградова Н.Н.
Цель данного объединения - развитие творческих способностей учащихся. В процессе работы реализуются следующие задачи: повышение престижа литературной деятельности школьников, привитие любви к литературе, к родному языку, воспитание патриотизма, обучение основам журналистики, публичного выступления, обучение ораторскому искусству. Мероприятия, проводимые всегда: литературные игры по стихотворным произведениям, судьбы репрессированных (участие в московском конкурсе), мастер-классы для обучения членов клуба составлению отзывов и аннотаций на книги, обучение интервьюированию, подготовка цикла телесюжетов на школьные темы. Члены клуба успешно занимаются исследовательской и творческой деятельностью, занимая призовые места во всероссийских конкурсах.
^ Позитивные результаты внеурочной деятельности учащихся
| 2006 | Згурская Ольга, 11 кл. | Олимпиада по русскому языку и литературе, г.Якутск | З место, целевое место для поступления в ЯГУ |
| 2006- 2007 | Шевцова Александра, 10 кл. | «Язык мимики и жестов в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» | Диплом лауреата 1 степени за участие во Всероссийском открытом конкурсе «Первые шаги» |
| 2008- 2009 | Попов Денис, 5 кл. | Сказка «Три петушка» | Диплом лауреата II степени Всероссийского открытого конкурса «Первые шаги» |
| 2009- 2010 | Инденок Юлия, 11 кл. | «Влияние имени на характер и судьбу человека на примере героев романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» и драмы «Маскарад» | диплом лауреата I степени за участие во Всероссийском открытом конкурсе «Первые шаги» |
| 2009- 2010 | Попов Денис, 6 кл. | Творческая работа «Я и дорога» | Диплом лауреата III степени в Республиканском конкурсе творческих работ «Дети и дорога» |
| 2009-2010 | Попов Денис, 6 кл. | Сказка «Деревянный меч» | Диплом лауреата II степени Всероссийского открытого конкурса «Первые шаги» |
| 2009- 2010 | Попов Денис, 6 кл. | «Денискины сказки» | Диплом лауреата II степени Всероссийского открытого конкурса «Первые шаги» |
^ Работа классного руководителя
Тема воспитательной работы класса: воспитание гармоничной, социально адаптированной личности
Цель: создание благоприятных условий для развития и становления всесторонне развитой личности
Задачи:
1. Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки
- Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности
- Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей
- Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся
- Формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков
^ Основные направления:
- гражданско-патриотическое
-духовно-нравственное
-экологическое
-художественно-эстетическое (ДО)
-физкультурно-оздоровительное
- работа с родителями
- работа с «группой риска»
- профилактика правонарушений
-самоуправление
^ Тема самообразования: нравственнее воспитание – основа духовного развития человека.
Характеристика класса: в 10 б классе 17 учащихся, из них 7 юношей, 10 девушек. Класс сформирован в 2005 г., атмосфера в классе царит дружеская, ребята очень бережно относятся друг к другу. На социальную ситуацию в классе оказывает влияние, во-первых, взросление ребят, во-вторых, формирование их творческих дарований и физических способностей. Ребята чувствуют свою и чужую социальную значимость, поэтому терпимее относятся к слабостям окружающих. Ребята дорожат мнением не только классного руководителя, но и одноклассников. Они стараются быть тактичными и внимательными по отношению друг к другу. Ярко выраженного лидера в коллективе нет, но есть ребята, к мнению которых прислушиваются все. Большое внимание в работе уделяется воспитанию самостоятельности и ответственности. Так, например, в начале учебного года старостой класса большинством была выбрана Копылова Екатерина, девушка ни разу не подвела ни своих одноклассников, ни классного руководителя, она практически самостоятельно распределяла между ребятами обязанности, раздавала поручения. Одноклассники, помня о том, что сами выбирали старосту, со всей ответственностью относились к полученным заданиям.
Все из 17 ребят в течение учебного года оказываются вовлеченными в процесс жизнедеятельности гимназии. Кто-то принимает участие в культурных мероприятиях (Алексеев Ж., Беркутова Ю., Дункевич А., Иванова М., Кононова А., Копыловы Е. и М., Макарова Е., Никифоров И., Нохоев М., Скальков О., Слива Е., Шаповалов И.), кто-то – в спортивных соревнованиях (Алексеев Е., Дамбаева В., Дункевич А., Потехина К., Резниченко Д., Слива Е.), кто-то – в научно-практических конференциях, олимпиадах (Алексеев Е., Иванова М., Кононова А., Копыловы Е. и М., Макарова Е., Никифоров И., Нохоев М., Шаповалов И.). В подготовке к различным тематическим вечерам принимают участие все. Ребята очень заинтересованы в результатах своей работы, поэтому стараются качественно выполнять ее. Во внеурочное время учащиеся посещают кружки и секции.
Не только семья оказывается вовлеченной в процесс воспитания, свою лепту вносят и общественные организации, к помощи которых обращается классный руководитель. Это школьная и улусная библиотеки, которые в течение учебного года проводят уроки по темам, касающимся жизни и творчества писателей, поэтов, общественных деятелей, чьи биографии служат примером нравственности, служения родине и обществу. Школьную и улусную библиотеки по мере необходимости посещают все ученики. Представитель Государственной инспекции по безопасности дорожного движения выступает с рядом лекций, ДЮСШ организовывает спортивные соревнования.
На развитие и нравственное становление учащихся наиболее положительно влияют такие методы работы, как беседы, индивидуальные занятия.
В планах на 2010/2011 учебный год участие в общешкольных, поселковых мероприятиях, в конференции «Шаг в будущее». Первоочередная задача – успешная сдача экзаменов за 11 класс и выбор будущей профессии, для этого предстоит дальнейшая профориентационная работа с ребятами, психологическая диагностика, тестирование, лекции и беседы с представителями различных профессий, совместная работа с завучем по выбору экзаменов.
Для успешного усвоения школьной программы ученики посещают дополнительные занятия по предметам, которые связаны с их будущей профессией.
^ Ученическое самоуправление
| № | ФИ | должность |
| 1 | Алексеев Женя | Спортивный сектор |
| 2 | Беркутова Юля | Дежурство |
| 3 | Дамбаева Лера | Учебный сектор |
| 4 | Дункевич Саша | Спортивный сектор |
| 5 | Иванова Майя | Спортивный сектор |
| 6 | Кононова Айта | Редколлегия |
| 7 | Копылова Катя | Староста |
| 8 | Копылова Марина | Редколлегия |
| 9 | Макарова Лена | Озеленитель |
| 10 | Никифоров Ваня | Культмассовый сектор |
| 11 | Нохоев Маркел | Культмассовый сектор |
| 12 | Потехина Кристина | Озеленитель |
| 13 | Резниченко Давид | Трудовой сектор |
| 14 | Сивцева Марина | Помощник старосты |
| 15 | Скальков Олег | Трудовой сектор |
| 16 | Слива Катя | Культмассовый сектор |
| 17 | Шаповалов Игорь | Учебный сектор |
^ Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах
| Дата | Название конкурса | Место проведения | Название работы | Результат | |
| 2007 | ^ I улусный конкурс «Урок по теме: история политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР» | п.Сангар | «Репрессии глазами детей» (по произведениям художественной литературы) | Сертификат участника | |
| 2007 | ^ III улусный профессиональный конкурс работников образования «Серебряный глобус» | п.Сангар | Участник конкурса | Сертификат участника | |
| 2008 | ^ VI межрегиональный конкурс учителей «Урок по теме: история политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР» | П.Сангар | «Тема свободы и ее отражение в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» в соавторстве с учителем истории и обществознания Савицкой Е.Ю. | Диплом участника. Публикация в сборнике «Школьные уроки по теме «История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР»: по итогам VI межрегионального конкурса учителей в 2008 году/ Науч.ред.И.А.Мишина.—М.: Права человека, 2008. | |
| 2008 | ^ VI республиканская педагогическая ярмарка «Сельская школа-2008» | с. Амга | «Экологическое и нравственное воспитание в «ДЭНИЛ» совместно с учителями МОУ-Сангарская гимназия | Сертификат участника | |
| 2009 | ^ IV улусная НПК «Инновационные аспекты современного урока» | п.Сангар | Участник конференции | Сертификат о распространении опыта | |
| 2009 | ^ VII межрегиональный конкурс учителей «Урок по теме: история политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР» | г.Москва | «Живые страницы» истории (о насильственном переселении жителей Чурапчи) в соавторстве с учителем русского языка и литературы Виноградовой Н.Н. | Диплом за выявление новых граней и направлений в содержании конкурса. Публикация в сборнике «Школьные уроки по теме «История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР»: по итогам VII межрегионального конкурса учителей в 2009 году/ Науч.ред.И.А.Мишина.—М.: Права человека, 2009. | |
| 2009 | Республиканские «Сметанинские чтения» | с.Кобяй | Мультипликационный фильм «Рассказ кошки» (автор титров) | Диплом I степени | |
| 2010 | ^ Улусный конкурс «Учитель года-2010» | п.Сангар | Участник конкурса | Диплом победителя конкурса, сертификат о распространении опыта на муниципальном уровне | |
| 2010 | Всероссийский открытый конкурс «Доживем до понедельника» | г.Москва | Сценарий литературной гостиной, посвященной юбилею Н.В.Гоголя «Птица Гоголь» в соавторстве с Виноградовой Н.Н. | Диплом лауреата II степени | |
| 2010 | ^ VIII межрегиональный конкурс учителей «Урок по теме: история политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР» | п.Сангар | «Судьба репрессированных в отдельно взятом регионе (п. Сангар)» в соавторстве с Виноградовой Н.Н. | Диплом победителя конкурса | |
| 2010 | Международная конференция «Итоги Восьмого конкурса учителей «Урок по теме: История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР» | г.Москва | | Сертификат участника | |