Урок русского языка в 6 классе по теме: «Имя прилагательное»
| Вид материала | Урок |
- Урок русского языка в 9 классе по теме «Сравнительный анализ некоторых диалектов Оханского,, 93.47kb.
- Аннотированный список ресурсов Интернет по теме «Развитие речи на уроках русского языка, 6.24kb.
- Эксузьян Мадлен Минасовна Сочи 2006 урок, 101.35kb.
- Урок русского языка в 9 классе по теме: «Подготовка к написанию сжатого изложения, 125.52kb.
- Урок русского языка и литературы в 6 классе по теме «Чередующиеся гласные в корне., 90.93kb.
- Урок русского языка в 6 классе Тема: Имя существительное как часть речи. (Вводный урок), 294.77kb.
- Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Нормы литературного ударения и произношения», 40.8kb.
- Методическая разработка системы уроков по русскому языку по теме «Имя прилагательное, 302.39kb.
- Урок русского языка в 6 классе. Повторение по теме «Морфемика. Словообразование», 55.09kb.
- Аннотированный список ресурсов Интернет «Нетрадиционные уроки русского языка», 8.52kb.
Урок русского языка в 6 классе по теме: «Имя прилагательное».
Учитель русского языка и литературы ГООУ санаторной школы-интерната: НесудимоваО.А. второй квалификационной категории
Тип урока: урок повторения и обобщения знаний. Форма урока: деловая игра.
Цели урока:
учащиеся должны знать: общие сведения об имени прилагательном как части речи, обычаи и традиции чаепития разных народов мира.
уметь определять разряды имён прилагательных, их морфологические и синтаксические признаки, правильно писать окончания прилагательных, целенаправленно использовать в речи имена прилагательные.
^ Ход урока
Вступительное слово учителя. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.
-Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда - за работу!
Удачи желаю всем вам!
Разгадывание загадок – одно из ваших любимых занятий, и сейчас я предлагаю разгадать одну из них.
Его сперва китайцы пили,
Вслед индейцы подхватили
Моду пить напиток этот –
И пошёл гулять по свету!
После к немцам корабли
Это зелье привезли…..
Нынче на Руси народ
Сей напиток шибко пьёт.
О чём идёт речь? (слайд 2 )
^ Ученик: О чае.
Учитель: Чаепитие на Руси – это признак хорошего тона, а задушевный застольный разговор за чаем – национальная черта, особенность России. Помимо загадок у русского народа есть ещё и мудрые изречения. ,,Чай человеку подать – уважение оказать!”. ( что это значит?) (слайд 3)
Сегодня я предлагаю вам стать участниками несколько необычного проекта - ,,чайного”. (слайд 4) Ведь чайный напиток является повседневным дополнением к нашим трапезам. О пользе чая слышали многие, но мало кто знает, в чём заключается эта польза. Широкий ассортимент сортов и типов чая на прилавках наших магазинов часто затрудняет решение проблемы: какому виду чая отдать предпочтение. Поэтому одна из главных задач проекта – популяризация чая.
Представим, что наша классная комната – это Институт чаеведения (на доске прикрепляется табличка ,,Институт чаеведения”), а вы – сотрудники различных лабораторий и отделов этого института.
Разрешите вам представить:
- биологическую лабораторию;
- технологическую лабораторию;
- отдел по внешним связям;
- медицинскую группу.
Каждому из вас было предложено стать участником какой-либо группы, и сегодня каждая группа осветит ряд вопросов, относящихся к чайной теме.
-Внимание! Розыск! Пропало слово! Особые приметы: отзывается на вопросы какой? чей?; легко приспосабливается к любому предмету. Какое слово разыскивается? (Имя прилага-тельное.) Как вы догадались? (слайд 5)
^ На доске записывается число и тема урока. Постановка целей и задач урока (слайд 6)
А теперь послушайте стихотворение:
Чай горячий, ароматный
И на вкус такой приятный.
Он недуги исцеляет,
Он усталость прогоняет,
Силы свежие дарит,
Всем за стол присесть велит!
С удивлением школьный мир
Славит добрый эликсир! (слайд 8)
За счёт чего создаётся такое яркое описание этого замечательного напитка?
^ Ученик: Имена прилагательные дают полную информацию о предметах, текст становится выразительным.
Учитель: Расскажите, что вам известно об имени прилагательном как части речи. (слайд 9-10)
Учитель: Назовите правила и орфограммы по данной теме. (слайд 11)
Ученики:Разряды имён прилагательных, степени сравнения прилагательных, правописание НЕ с прилагательными, буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, Н – НН в суффиксах прилагательных, дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
^ Игра «Подарок» (слайд 12-15)
- Отгадайте загадку. Запишите три прилагательных, характеризующих самовар, чайник с точки зрения цвета, материала, принадлежности кому-то.
Учитель: Сегодня на уроке мы повторим и закрепим следующие правила: определение разрядов имён прилагательных, морфологических и синтаксических признаков, правописание падежных окончаний прилагательных.
Учитель: А сейчас слово предоставляется сотрудникам биологической лаборатории.
Вопросы для сотрудников биологической лаборатории (учащимся предлагались заранее).
Что означает слово ,,чай” и каково его происхождение?
Как выглядит чайное растение?
Как появился чай в России?
^ Выступление биологической группы. (слайд16-19)
Учитель: А вот какую интересную информацию добыли участники проекта из медицинской группы. Своё выступление они назвали ,,Добрый доктор – чай”.
Вопросы для сотрудников медицинской группы (учащимся предлагались заранее).
Есть ли в чае витамины? Если есть, то какие и как они влияют на организм человека?
Можно ли чай использовать как лекарство? Если можно,то какие недуги излечиваются чаем?
^ Выступление медицинской группы. (слайд 20-22)
Учитель: А теперь мы послушаем участников технологической лаборатории.
Вопросы для сотрудников технологической лаборатории (учащимся предлагались заранее).
Чем отличается листовой чай от гранулированного?
Что такое байховый чай?
Что означает слово ,,купаж”?
^ Выступление технологической лаборатории. (слайд 23-27)
Этимологическая страничка.
Нас с вами ждёт интересный материал, подготовленный сотрудниками из отдела внешних связей. Своё выступление они назвали ,,По странам и континентам”.
^ Вопросы для сотрудников отдела по внешним связям (учащимся предлагались заранее).
Как используют чайный напиток в других странах?
Каковы традиции чаепития в этих странах?
А правда, что в России внесли много новшеств в чаепитие?
^ Выступление сотрудников отдела по внешним связям. (слайд 28-30)
Работа по группам. (слайд 31)
Выписать словосочетания.
Определить разряды прилагательных.
Произвести морфологический разбор.
Выписать слова с орфограммами. Определить синтаксическую функцию прилагательных.
Определить морфологические признаки прилагательных.
Оценивание работы.
^ Реставрация текста. (слайд 32-33)
Смеркалось; на столе блистая
Шипел вечерний самовар,
Китайский чайник нагревая,
Под ним клубился лёгкий пар.
Разлитый Ольгиной рукою,
По чашкам тёмною струёю
Уже душистый чай бежал,
И сливки мальчик подавал.
(А.С. Пушкин ,,Евгений Онегин”)
^ Составление кластера. (слайд 34-35)
Душистый льется чай янтарною струею.
Рефлексия. (слайд 36)
Учитель: Я хочу поблагодарить всех участников ,,Чайного проекта”, которые подготовили интересный и познавательный материал, за совместную работу и приятное общение. Надеюсь, что знания, полученные сегодня на уроке, приобретут практическую значимость. Главную задачу проекта (популяризацию чая) нам удалось выполнить.
Задание на дом: (слайд 37)
написать сочинение по теме: «Реклама своего любимого сорта чая»
(слайд 38)