Аннотация основной образовательной программы
| Вид материала | Литература |
- Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 2314.09kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 1674.24kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 478.25kb.
- Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования, 57.58kb.
- Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 230100, 213.22kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 982.74kb.
- Гаоу спо рб бирский мфк аннотация основной профессиональной образовательной программы, 896.48kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 780.17kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 3600.19kb.
^ Основы музейной педагогики
Шифр дисциплины по УП: Б1.ДВ 4
Год обучения: 2 год, 4 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./72 час.
Целью курса является формирование целостного представления о музее как социально-культурном явлении. В результате изучения курса студенты должны познакомиться с основными этапами истории развития музеев; иметь представление о классификации и структуре современных музеев; уметь извлекать историческую информацию из подлинных музейных предметов и объектов историко-культурного наследия.
Дисциплина «Основы музейной педагогики» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Курс тесно связан с такими дисциплинами, как «Педагогика», «Культурология», «Философия» и др.
^ Интеллектуальная и творческая жизнь современного Востока
Шифр дисциплины
по УП: Д 1. ДВ. 4
Год обучения: 2 год, 4 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./ 72 часа
^ Аннотация курса
В курсе рассматриваются основные аспекты интеллектуальной и творческой жизни современного и древнего Китая, такие как система образования, культура, искусство, традиции и обычаи. В цели курса входит: дать студентам представление о сущности общественных явлений в стране изучаемого языка, о характере и особенностях образа жизни и культуры народа; познакомить студентов с системой образования в древнем и современном Китае, с философией Китая, а также с социальной жизнью страны и т.д.
В ходе лекций, практических занятий и самостоятельной работы студенты приобретают целостные представления об образовании как особой сфере социокультурной практики, обеспечивающей передачу культуры от поколения к поколению и выступающей как контекст становления личности; овладевают современными методами поиска, обработки и использования информации, приобретают умение интерпретировать и адаптировать информацию для адресата; овладевают знаниями о географии, истории, политическом устройстве, экономике, культурных традициях страны изучаемого языка; приобретают умение вступать в дискуссию по текущим проблемам культурной, научной общественно-политической жизни страны изучаемого языка.
Информатика
Шифр дисциплины
по УП: Б 2. Б. 1
Год обучения: 1год, 2семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./ 72 часа
^ Цели освоения дисциплины:
Получить первоначальное представление об информатике, а также овладеть современными информационно-коммуникационными технологиями; научиться применять полученные знания в процессе практической работы с языковым материалом и текстом.
^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на занятиях по информатике в средней общеобразовательной школе.
Место учебной дисциплины – в системе вспомогательных дисциплин, обеспечивающих пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию; в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающих в различных аспектах интеллектуально-духовную деятельность человека.
^ Краткое содержание.
Понятие информации. Методы обработки информации. Информационно-коммуникационные технологии. Интернет и его место в системе современной культуры. Гуманитарные ресурсы Интернета. Дистанционное образование и Интернет.
Развитие информационно-коммуникативных компетенций специалиста-филолога: работа с корпусами языка, базами данных, текстовыми редакторами (процессорами), электронными словарями; редактирование изображения и звука. Поиск в Интернете. Электронные системы контроля знаний.
^ Безопасность жизнедеятельности
Шифр дисциплины
по УП: Б 2. Б. 2
Год обучения: 2 год, 3 семестр
Число кредитов/часов:
3 з.е./ 72 часа
Курс является продолжением и развитием изучаемой в средних учебных заведениях дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
Основные положения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
- С момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциальных опасностей, что позволяет сформулировать аксиому о том, что деятельность человека потенциально опасна.
- Реализуясь в пространстве и времени, опасности причиняют здоровью человека вред, который проявляется в нервных потрясениях, травмах, болезнях, инвалидных и летальных исходах. Следовательно, опасности – это то, что угрожает не только человеку, но и обществу, и государству в целом. Значит , профилактика опасностей и защита от них – актуальнейшая гуманитарная и социально – экономическая проблема, в решении которой государство не может не быть заинтересовано.
- Обеспечение безопасности деятельности – приоритетная задача для личности, общества, государства. Абсолютной безопасности не бывает. Всегда существует некоторый остаточной риск. Под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития можно смириться. Безопасность – это приемлемый риск.
Цель данного курса – выработка идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения.
^ Основы филологии
Шифр дисциплины
по УП: Б 2. Б.3
Год обучения: 1 год, 1 семестр
Число кредитов/часов:
2 з.е./ 72 часа
^ Цели освоения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является получение целостного представления о филологии как отрасли гуманитарных наук.
Задачами дисциплины являются: выработка основ филологического мировоззрения; получение общих сведений о современной филологии – ее особенностях, истории, объектах, методологии; овладение базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по филологии ; применение полученных знаний и умений в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии .
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории культуры и литературы, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия, составляющие базу современной филологической науки, и ее термины.
уметь: применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
владеть: базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по филологии
Содержание дисциплины.
Филология как отрасль современной науки, ее возникновение. Проблема определения филологии и пути ее решения на современном этапе развития науки. История филологии : от филологии как знания комплексного, ориентированного на решение практических задач к филологии как комплексу наук. Объекты современной филологии . Формально-демографические, социально-психологические, культурно-антропологические, философско-мировоззренческие, когнитивные и коммуникативные, лингвистические, ситуативно-поведенческие и др. характеристики homo loquens и их значимость для филологии . Методы исследовательской и практической деятельности в филологии . Филология как «научный принцип». Научное исследование по филологии, его особенности. Учебные научные сочинения и квалификационные работы.
^ Введение в языкознание
Шифр дисциплины
по УП: Б 2. Б.4
Год обучения: 1 год, 2 семестр
Число кредитов/часов:
4 з.е./ 144 часа
^ Цели освоения дисциплины:
Ознакомить студентов с предметом и задачами науки о языке, структурой современной лингвистики, основными разделами языкознания; сформировать представление о базовых лингвистических понятиях, основной лингвистической терминологии; сообщить основные сведения о языке, необходимые для дальнейшего углубленного изучения курсов по отдельным разделам лингвистической науки.
^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию.
^ Краткое содержание.
Языкознание как наука. Место и роль языкознания в системе наук. Аспекты и разделы языкознания. История изучения языка. Сущность языка. Язык как общественное явление. Социальное и территориальное расслоение общенародного языка. Язык и мышление. Язык, речь и речевая деятельность. Функции языка. Язык как знаковая система. Система языка. Единицы языка. Структурные отношения в языке. Языковые уровни и единицы языка. Происхождение языка. Письменность. Происхождение письменности. Этапы развития письма. Фонология. Понятие фонемы. Лексикология. Лексикография, типы и виды словарей. Словообразование. Морфемика. Понятие морфемы. Типы морфем. Грамматика языка. Морфология и синтаксис как грамматические разделы языкознания. Лексема и словоформа. Грамматическая форма. Грамматическая парадигма. Грамматическое значение. Грамматическая категория. Части речи и критерии их разграничения. Единицы синтаксиса, их функции. Язык как динамическая система. Историческое развитие языков. Языки мира и их классификации.
^ Введение в литературоведение
Шифр дисциплины
по УП: Б 2. Б.5
Год обучения: 2год, 2 семестр
Число кредитов/часов:
4 з.е./144 часа
^ Цели освоения дисциплины:
Получить представление о содержании и назначении литературной науки, об основных литературоведческих терминах и понятиях, приобщить к азбуке современного литературоведения, дать необходимые представления о путях и навыках литературоведческого труда.
^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Пропедевтический литературоведческий курс, подготавливающий восприятие всех последующих отечественных и зарубежных историко-литературных и теоретико-литературных курсов.
^ Краткое содержание.
Наука о литературе. Современная система литературоведческих дисциплин. Понятие о текстологии, источниковедении, литературоведческой библиографии, истории и теории литературы, истории и теории литературной критики, истории и методологии литературоведения. Понятие о литературном процессе и творческом процессе. Понятие о художественной литературе как искусстве слова.
Способы и методы литературоведческого анализа поэтического (художественного) текста. Содержание понятий «художественный образ» и «словесно-художественный образ», «текст» и «произведение». «Медленное чтение» и «выразительное чтение». Понятие о литературных родах. Жанр как категория литературной памяти. Автор и повествователь в литературе. Мотив, сюжет, композиция в литературном произведении. Идея и пафос поэтического произведения. Средства раскрытия характера в литературе. Тропы и фигуры в художественном тексте. Язык литературы и литературный язык. Литературный герой и читатель в произведении. Ведущие научные школы в отечественном и зарубежном литературоведении.
^ Введение в теорию коммуникации
Шифр дисциплины по УП.: Б2. Б.6. Год обучения: 2 год, 3 семестр. Число кредитов /часов: 4 з.е. /72 час.
Аннотация курса
Курс относится к числу гуманитарных дисциплин, изучающих человека в разных аспектах, в т.ч. в коммуникативном отношении к другим людям, обществу, миру в целом. Цель данного курса – получить первоначальное представление о теории коммуникации, о её научных основах, научиться применять полученные данные знания в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии. Он носит пропедевтический характер, подготавливая студентов-филологов к более глубокому освоению филологических дисциплин
^ Древние тюркские языки
Шифр дисциплины
по УП: Б 2. Б.7
Год обучения: 2год, 2 семестр
Число кредитов/часов:
3 з.е./144 часа
^ Цель дисциплины: изучение древнего тюркского языка с целью формирования системного подхода к рассмотрению языковых фактов и основных тенденций развития современных тюркских языков.
Отбор содержания учебного материала обусловлен тем, что курс древнего тюркского языка выполняет функции своеобразного введения в историю хакасского языка, создавая необходимую для понимания сложнейших языковых процессов исходную лингвистическую базу, важнейшим компонентом которой являются полученные в ходе сравнительно-исторического изучения сведения о процессах, имевших место в общетюркскую эпоху. В содержательном отношении учитываются необходимые преемственные связи с курсами истории хакасского языка, современного хакасского языка, хакасской диалектологии.
^ Сопоставительная грамматика хакасского и русского языков
Шифр дисциплины
по УП: Б 2. В. 1
Год обучения: 2год, 2 семестр
Число кредитов/часов:
4 з.е./144 часа
^ Цель дисциплины: овладеть грамматическим строем хакасского языка в его сопоставлении с русским языком, сформировать навыки сопоставительного анализа грамматических явлений хакасского и русского языков с целью обеспечения успешности усвоения особенностей грамматического строя современного хакасского языка, расширить общелингвистический кругозор; выработать культуру научного мышления.
^ Инновационные технологии в образовании
Шифр дисциплины по УП: Б2.В.3
Год обучения: 4 год, 8 семестр
Число кредитов/часов:
3 з.е./108 час.
Цели освоения дисциплины «Инновационные технологии в образовании» заключаются в формировании у студентов теоретических знаний о сущности, видах, назначении и отличительных особенностях инновационных образовательных технологий, умений ориентироваться в многообразии этих технологий, а также в формировании готовности к их использованию в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить сущность понятий «инновационная образовательная деятельность», «образовательные технологии», «инновационные образовательные технологии»; виды инновационных образовательных технологий и их назначение; целевые ориентации, концептуальные положения, особенности содержания и реализации инновационных образовательных технологий.
Кроме того, изучение курса предполагает формирование умений студентов разрабатывать технологические карты по конкретным учебным предметам в рамках технологии полного усвоения знаний; разрабатывать задания различного уровня сложности по различным учебным предметам в рамках технологии уровневой дифференциации; организовывать работу над различными видами проектов.
^ Компьютерные технологии в обучении языку и литературе
Шифр дисциплины по УП: Б2.В.4
Год обучения: 3 год, 6 семестр
Число кредитов/часов:
3 з.е./108 час.
^ Аннотация курса
Цели освоения дисциплины:
Получить представление об общих тенденциях развития информационно-образовательной среды обучения языку и литературе и их влиянии на профессиональную компетенцию современного преподавателя; о программах адаптации педагога-словесника для работы в сетевом мире; о концепциях создания компьютерных учебников; приобрести навыки отбора, алгоритмизации учебного материала и создания сценариев учебных компьютерных программ по русскому и иностранным языкам, по русской и зарубежной литературе.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате изучения теоретического курса основного языка / языков; истории русской / родной / зарубежной литературы, информатики, дидактики. Место учебной дисциплины – в системе курсов методики преподавания языка и литературы; инновационных технологий в образовании.
Функции компьютерной техники в учебном процессе. Компьютерная лингводидактика. Компьютерная лингвография. Компьютерные программы – специфический вид учебного материала в системе средств обучения. Этапы разработки компьютерной программы. Алгоритмизация процесса управления деятельностью учащихся. Сценарий учебной компьютерной программы. Проблемы обратной связи в учебных компьютерных программах. Типология компьютерных программ. Классификация компьютерных программ по функциональному назначению, способу программирования, способности адаптироваться к особенностям обучаемого, числу и последовательности размещения составляющих элементов, методическому назначению, степени независимости программ, уровням сложности тестирования. Классификация программ в зависимости от класса решаемых задач. Основные направления компьютеризации педагогической русистики. Учебные информационно-справочные базы лингвистических данных. Учебные автоматизированные лексикографические системы русского языка. Автоматизированные учебные курсы по русскому языку и литературе. Компьютерные технологии в дистанционном обучении.
Дидактика
Шифр дисциплины по УП: Б2.В.5
^ Год обучения: 4 год, 8 семестр
Число кредитов/часов:
3 з.е./72 часа
Целью освоения дисциплины «Дидактика» является формирование общекультурных, профессиональных, специальных компетенций на основе содействия осознанию социальной значимости профессии, формирования системы знаний о сущности, структуре образовательного процесса, требованиях к его организации, специфике школьного образования, умений проектировать и осуществлять образовательный процесс при решении профессиональных задач.
Дисциплина «Дидактика» относится к базовой части профессионального цикла.
Для освоения различных разделов дидактики студентам необходимы междисциплинарные знания и умения, сформированные в результате изучения истории, философии, культурологи, психологии и т.д.
^ Педагогическая риторика
Шифр дисциплины по УП: Б2.В.6
Год обучения: 4 год, 8 семестр
Число кредитов/часов:
3 з.е./72 часа
^ Цели освоения дисциплины:
Сформировать коммуникативную компетентность будущего учителя; овладеть профессиональной речью, нормами речевого поведения, которые обеспечивают результативность и эффективность деятельности педагога; осмыслить пути овладения речью как средством передачи знаний, совершенствования умений решения воспитательных задач, возможности в формировании речевого (риторико-педагогического) идеала.
^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате изучения введения в теорию коммуникации, дидактики. Место учебной дисциплины – в системе курсов методики преподавания языка и литературы; педагогики и психологи, позволяющих рассматривать риторические знания не только как способ решения коммуникативно-речевых задач, но и как способ познания системы ценностей определенной культуры, ее общеэстетических и этических идеалов.
^ Краткое содержание.
Педагогическая риторика как синтез достижений наук гуманитарного цикла (лингвопрагматики, неориторики, коммуникативной лингвистики, социолингвистики, психолингвистики, психологии, социологии и др.). Условия реализации эффективного общения. Риторическая теория и риторическая практика как отражение общих закономерностей речевого поведения в процессе общения. Педагогическое общение: сущность, специфика, функции. Сфера обучения как «зона повышенной речевой ответственности». Особенности общения в ситуации «учитель – ученик». Коммуникативные и речевые задачи, решаемые учителем в ходе общения со школьниками на уроке и вне урока. Учебно-речевые ситуации общения. Учитель как коммуникативный лидер. Культура речевого поведения учителя. Речевая этика в профессиональной деятельности учителя. Дискурс как процесс речевого поведения. Текст как единица общения. Речевой жанр. Умение понимать (интерпретировать) и создавать тексты (высказывания) как необходимые условия результативного общения. Коммуникативные качества речи. Вербальный и невербальный аспекты общения. Речевая деятельность учителя. Основы мастерства публичного выступления. Профессионально значимые для учителя речевые жанры. Педагогический речевой идеал.
^ Теория художественного перевода