Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» для слушателей академии по специальности: 08. 05. 04 «Государственное и муниципальное управление»

Вид материала

Содержание

Материалы для тестовой системы
Блок-тест № 2
Блок-тест № 3
Методические рекомендации по изучению дисциплины
Лексическая норма
Морфологическая норма
Синтаксическая норма

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕСТОВОЙ СИСТЕМЫ

БЛОК-ТЕСТ № I

1. Дайте определение понятию " культура речи»

2. А.С. Пушкин считается основателем современного русского литературного языка, потому что

а) разработал теорию о трёх стилях;

б) освободил русский язык от церковнославянской лексики;

в) ввёл принцип соразмерности и сообразности в отношении к языку;

г) создал свод правил употребления языковых единиц.

3. В каком стиле произносится агитационная речь:

а) научном;

б) публицистическом;

в) художественном;

г) официально-деловом..

4. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «язык»?

а) язык ключ науки, орудие правды и разума;

б) языком учат, убеждают, наставляют;

в) язык - это то, что объединяет нас, когда мы говорим;

г) язык - естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц.

5. Высшей формой национального языка является

а) жаргон;

6) диалект:

в) просторечие;

г) литературный язык.

6. Назовите стили литературного языка:

а) официально-деловой;

б) либерально-демократический;

в) разговорно-обиходный;

г) авторитарный.

7. Лексические нормы - это

а) правила произношения слов;

б) правила образования морфологических форм слова;

в) использование слова в том значении (прямом или переносном), которое зафиксировано в словарях,

г) употребление терминов и иностранных слов.

8. Укажите слова с правильным ударением:

а) каталог:

б) корысть;

в) красивее;

г) монолог.

9. Какие варианты существительных в родительном падеже множественного числа соответствуют литературной норме?

а) помидоров;

б) грамм;

в) носков;

г) плечей.

10. Выберите правильные варианты произнесения слов

а) Фомини [чн]а;

б) ску [шн]о:

в) посадо[чн]ый;

г) командирово[шн]ые.

11. Укажите, какой вариант точно передает значение выделенного слова в предложении «В статье были приведены убедительные а р г у м е н т ы»:

а) доводы;

б) примеры;

в) цифры;

г) факты.

12. Какие требования предъявляются к языку и стилю документов?

а) однозначность используемых слов и терминов:

б) соблюдение лексических, грамматических, стилистических норм:

в) использование эмоционально-экспрессивной лексики;

г) смысловая достаточность и лаконичность текста.

13. Какие языковые формулы выражают отказ от предложения?

а) ставим Вас в известность о том, что...

б) к сожалению, удовлетворить Вашу просьбу не представляется возможным из-за...

в) организация извещает...

г) контроль за исполнением возложить на...

14. Выберите правильный вариант для предложения «... Сочи привлекает всех туристов»

а) солнечное;

б) солнечный;

в) солнечная;

г) солнечные.

15. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

Неприятный, отталкивающий, омерзительный, отвратительный, противный.

16. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Герой произносит (сокровенную, священную, заветную, верную) клятву.

17. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

Весть, сообщение, известие, уведомление (из училища, из дому, с телефонного узла, из лицея).

18. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Никогда не забудет наш народ (геройские - героические) дни Ленинградской блокады.

^ БЛОК-ТЕСТ № 2

1. Дайте определение понятию "норма литературного языка"

2. Назовите автора первой русской грамматики

а) Н.М. Карамзин

б) М.В. Ломоносов

в) В.К. Тредиаковский

г) В.И. Даль

3. Культура общения – это

а) лингвистический термин

б) психологический термин

в) междисциплинарный термин

г) логический термин.

4. Какие функции выполняет язык?

а) коммуникативная;

б) познавательная (когнитивная);

в) ценностно-ориентирующая;

г) волюнтативная (воздействия).

5. Устная речь - это речь звучащая, она подчиняется нормам

а) орфоэпическим;

б) орфографическим;

в) пунктуационным;

г) акцентологическим;

6. Под культурой речи понимается

а) владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах;

б) использование слов в несвойственном им значении;

в) выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных задач коммуникации;

г) использование слов-сорняков и слов-паразитов.

7. Ударение в русском языке

а) закрепляется за определенным слогом;

б) свободное, разноместное;

в) всегда падает на последний слог;

г) всегда падает на первый слог.

8. Какие средства помогают сделать нашу речь образной, эмоциональной и выразительной?

а) аббревиатуры;

б) пословицы и поговорки;

в) крылатые слова и фразеологические выражения;

г) термины.

9. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «слушание»?

а) слушание - редкая способность и высоко ценится;

б) слушание - это необходимое условие правильного понимания позиции оппонента;

в) слушание - это процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего;

г) слушание - это тяжелой труд, но и бесценный дар, которым можно одарить другого.

10. Укажите, какой вариант наиболее точно передает значение выделенного слова в предложении «Руководитель должен заботиться о своем имидже»:

а) авторитет;

б) характеристика;

в) образ;

г) лицо.

11. Какие методы изложения материала используются в ораторской речи?

а) метод аналогии;

б) анкетный метод;

в) индуктивный метод;

г) дедуктивный метод.

12. Какие варианты существительных в родительном падеже множественного числа соответствуют литературной норме?

а) килограмм;

б) армян;

в) партизанов;

г) апельсинов.

13. Какие языковые формулы выражают мотив создания документа?

а) в ответ на Ваш запрос сообщаем...

б) в подтверждение нашей договоренности...

в) в соответствии с письмом заказчика...

г) приказываю создать комиссию в составе...

14. Какие свойства отличают официально-деловую письменную речь?

а) наличие обязательных элементов оформления документа (реквизитов);

б) использование эмоционально-экспрессивной лексики;

в) проявление индивидуальности автора послания;

г) широкое употребление фразеологических оборотов.

15. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

Учтивый, деликатный, обходительный, любезный.

16. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые) крики.

17. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

Безмятежный, спокойный, мирный, смирный (сон, труд, характер, человек)

18. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Сюжетом повести стала (драматичная - драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя.

^ БЛОК-ТЕСТ № 3

1. Дайте определение понятию "функциональный стиль"

2. Высшей формой национального языка является

а) язык художественной литературы

б) научная речь

в) литературный язык

г) общенародный язык

3. Укажите терминологические сочетания, не характеризующие обязательные компоненты культуры речи:

а) психологический;

б) коммуникативный;

в) этический;

г) эстетический.

4. Укажите слова с правильным ударением:

а) обеспечение;

б) партер;

в) средства:

г) ходатайствовать.

5. Какой из перечисленных жанров относится к официально-деловому стилю:

а) научная статья;

б) реферат;

в) рассказ;

г) доверенность.

6. Отметьте правильные толкования слов:

а) амбиция - чрезмерное самомнение, самолюбие;

б) корифей - выдающийся деятель на каком-либо поприще;

в) менталитет - склад ума; мироощущение, мировосприятие;

г) ретроград - сторонник прогресса.

7. Какие слова могут сделать нашу речь непонятной, недоступной адресату?

а) общеупотребительные слова;

б) эмоционально-экспрессивная лексика, выражающая эмоции, чувства;

в) пословицы и поговорки;

г) терминологическая лексика, иностранные слова.

8. Какие формы обращения приняты в современной России?

а) ваше сиятельство, ваше превосходительство;

б) товарищ, товарищи;

в) господин, госпожа;

г) гражданин, гражданка.

9. К логическим доводам относятся следующие суждения:

а) ранее доказанные законы науки;

б) довод к чувству собственного достоинства;

в) аксиомы и постулаты;

г) обращение к товарищеским чувствам.

10. Выберите правильные варианты произношения слов:

а) [д'] еканат;

б) [тэ]н[дэ]нция;

в) [т'] ермин;

г) ака [дэ]мия.

11. Отметьте неправильные толкования слов:

а) афера - недобросовестное, мошенническое предприятие, дело;

б) беспрецедентный - беспринципный;

в) легитимный - выгодный;

г) суверенитет - полная независимость.

12. При выборе формы обращения в документе учитывается:

а) служебное положение адресата;

б) сфера деятельности адресата;

в) степень личного знакомства;

г) физическое состояние адресата.

13. К особенностям русской официально-деловой письменной речи относятся:

а) слабая индивидуализация стиля;

б) проявление любезности и сердечности;

в) эмоциональный характер изложения;

г) «мы - подход» в подаче информации.

14. Составителям деловых бумаг не рекомендуется:

а) навязывать адресату ожидаемый исход освещаемого в письме вопроса;

б) проявлять уважительное отношение к адресату;

в) намекать получателю на его мнимую невнимательность;

г) излагать мотивацию принятого решения.

15. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

Зажечься, запылать, загореться, вспыхнуть, засветиться, воспламениться.

16. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Нельзя (опасаться, пугаться, бояться, страшиться, трусить, робеть, трепетать) всего на свете, надо быть (смелым- храбрым, отважным, решительным, дерзким, бесстрашным).

17. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

Побороть, победить, сломать, преодолеть, превозмочь (болезнь, чувство страха, противника, волю, препятствие).

18. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

Регистрация (командированных - командировочных) производится в вестибюле.

К Л Ю Ч И

1 вариант

2-в

3-б

4-г

5-г

6-а, в

7-в

8-б, г

9-а, в

10-б, в

11-а

12-а, б

13-6

14-6

2 вариант

2-б

3-в

4-а

5-а, г

6-а, в

7- б

8-б, в

9-в

10-в

11-а,в,г

12-б, г

13-а,в,г

14-а

3 вариант

2-в

3-г

4-в, г

5-г

6-а,б,в

7-г

8-б,в,г

9-а, в

10-а,б,в

11-б, в

12- а,б,в

13-а, г

14-а, в

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» станет успешным, если студент будет соблюдать некоторые общеметодические требования.

Прослушать и законспектировать вводные лекции по курсу. Выделить трудные вопросы и с помощью преподавателя или специальной литературы, пособий разобраться в них до полной ясности.
При изучении каждой из предлагаемых далее тем пользоваться рекомендованными учебниками, основной и дополнительной литературой, пособиями, кратко их конспектировать.
При изучении конкретной темы начинать работу с учебника (учебного пособия), прочитывать его полностью или указанные разделы, главы, выделяя главное. В отдельных случаях хорошо возвращаться к пройденному материалу, чтобы находить в нём то, что не было усвоено сразу.
Известно, что речевая культура общества во многом определяется наличием разнообразных словарей и справочников. В принципе, каждый человек, стремящийся овладеть культурой речевого общения, должен иметь определённый минимум словарей (толковых, орфографических, орфоэпических, иностранных слов и некоторых других). Вот почему необходимо уделять большое внимание работе со словарями русского языка, так как словари отражают жизнь языка, его нормы и дают наиболее полное представление о языковой картине мира. Овладение навыками работы со словарями - необходимое условие для поддержания личной языковой и речевой культуры на должном уровне. Умение пользоваться словарем - фундамент умения самостоятельно анализировать и выбирать языковые нормы и средства, а значит, необходимое условие формирования языковой и речевой культуры любого специалиста.

Овладение дисциплиной должно способствовать повышению уровня культуры как письменной, так и устной речи в процессе освоения и осознания некоторых речеведческих понятий и совершенствования коммуникативно-речевых умений.

При изучении т е м ы 1 важно определить предмет и задачи дисциплины. Предметом учебной дисциплины является культура речи, под которой понимают такие важнейшие признаки, как нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила, этические нормы общения, функциональные стили речи, а также трудности применения речевых норм и проблемы современного состояния речевой культуры общества. Культура речи имеет три аспекта: нормативный, коммуникативный, этический.

Обратите внимание и на задачи курса - формирование трёх видов компетенции одновременно: языковой, коммуникативной (речевой) и общекультурной – с акцентом на коммуникативную компетенцию. Необходимо разобраться с понятиями язык, речь, речевая культура личности и речевая культура общества.

Прочитайте в учебниках и учебных пособиях о происхождении русского языка, подумайте, какова роль М.В. Ломоносов в истории русского языка, почему А.С. Пушкина считают создателем современного русского литературного языка.

Состояние современного русского языка вызывает беспокойство как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Подумайте, какие явления характерны для русского языка конца ХХ века.

В т е м е 2 следует разобраться, что всякий язык, в какой бы форме он ни выражался, является естественной знаковой системой, которая служит важнейшим средством общения людей. Когда мы говорим «система языка», то подчёркиваем, что язык имеет внутренний порядок, организацию своих частей в единое целое. Составьте таблицу, в которой отразите единицы языка, уровни языка и разделы науки, изучающие их. Помимо вербальных (словесных) известны и невербальные средства общения, такие, как мимика, жесты и искусственные знаковые системы: знаки дорожного движения, сигналы светофора, системы символической записи в математике, физике, химии и других науках; азбука Морзе, азбука для слепых Брайля и т.п.

Язык по своей природе полифункционален. Его основные функции: коммуникативная, когнитивная, аккумулятивная, эмоциональная, волюнтативная.

Т е м а 3. В энциклопедии «Русский язык» литературный язык характеризуется как форма исторического существования национального языка, принимаемая его носителями за образцовую. Литературный язык предполагает: наличие письменности; наличие форм общего государственного общения; обработанность, нормированность, стабильность; обязательность для всех носителей; стилистическую дифференцированность; полифункциональность и универсальность; наличие как письменной, так и устной формы.

Национальный язык как достояние народа существует в нескольких формах. К ним относятся: диалекты (территориальные), просторечие, жаргоны и профессиональная лексика. Эти языковые единицы находятся за рамками литературного языка. Охарактеризуйте их и определите, в чём сходство и различие диалектов, просторечия и жаргонов.

Для того чтобы не ошибиться в выборе языковых единиц, необходимо обращаться к словарям. В них описываются трудные случаи русского языка, поэтому их называют словарями трудностей русского языка, словарями правильности русской речи, или ортологическими словарями. Первая часть названий лингвистических словарей ОРФО- (ОРТО-) в переводе с греческого (orthos) означает «правильный». Познакомьтесь с различными типами ортологических словарей и опишите их.

Т е м а 4 рассматривает речь как продукт речевой деятельности. Человек занимается различными видами деятельности, которая по своим целям, задачам, содержанию, способам получения результатов и т.п. различна. При этом существуют такие сферы жизнедеятельности человека, в которых слово, речевое действие, умение общаться становится важнейшим инструментом деятельности, главным средством реализации её целей и решения основных задач: журналистика, юриспруденция, менеджмент, гомилетика (искусство проповеди), обучение, воспитание и т.п.

Составьте конспект, в котором отразите, из каких фаз состоит речевая деятельность, что является исходным моментом любого речевого действия, в каких формах и видах она реализуется, какие этапы выделяют в реализации речевого действия. Коротко раскройте основные особенности видов речевой деятельности, к которым относятся говорение, письмо, чтение и слушание.

Общение – это реальная деятельность, разворачивающаяся процессуально, то есть так же, как и речь, и протекающая преимущественно в виде речи (в её словесной или несловесной форме). Основные единицы речевого общения – это речевая ситуация, речевое событие и речевое взаимодействие. Единице общения является также текст (высказывание), , созданный для достижения целей общения. Речевое общение происходит в двух формах – устной и письменной. Определите, какие между ними существуют сходства и различия. Разновидностями речи являются диалог и монолог. В зависимости от целей монологического высказывания, способа изложения выделяют такие функционально-смысловые типы, как описание, повествование, рассуждение.

Речевая коммуникация будет эффективна, если собеседники будут придерживаться основным принципам ведения разговора: принципа последовательности, принципа предпочтительной структуры, принципа кооперации Г.П. Грайса, принципа вежливости Дж. Н. Лича.

Степень владения речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека. Речевым этикетом понимаются разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения.

Изучение т е м ы 5 обусловлено необходимостью более детального разговора о правильности речи, ориентации на предупреждение речевых ошибок. Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы литературного языка.

Понятие нормы – центральное в определении национального литературного языка.

Языковая норма - это то, как принято говорить и писать в данном обществе, в данную эпоху. Иначе: норма - это совокупность правил выбора и употребления языковых средств (в данном обществе, в данную эпоху). .Языковые нормы не придумываются, а объективно складываются в процессе многовековой языковой практики людей.

Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных арго, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять свою основную функцию - культурную.

Характерные особенности нормы литературного языка: относительная устойчивость, распространенность, общеупотребительность, общеобязательность, соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

Литературная норма зависит от условий, в которых осуществляется речь. Эту зависимость называют коммуникативной целесообразностью нормы. Так языковые средства, уместные в одной ситуации (бытовое общение), могут оказаться нелепыми в другой (официально-деловое общение).

Языковые нормы - явление историческое. Изменение литературных норм обусловлено постоянным развитием языка. Источники изменения норм литературного языка различны: живая, разговорная речь; местные говоры; просторечие; профессиональные жаргоны; другие языки.

Изменению норм предшествует появление их вариантов, которые реально существуют в языке на определенном этапе его развития, активно используются его носителями. Варианты норм отражаются в словарях современного литературного языка.

Норма распространяется на все уровни языка: на грамматику, словообразование, произношение, ударение, а в письменной речи - на орфографию и пунктуацию.

Орфоэпия изучает произносительные нормы устной речи. Соблюдение норм в произношении имеет важное значение. Чтобы не допускать речевых ошибок, необходимо научиться контролировать себя, и в тех случаях, когда возникает сомнение: что значит это слово, как произносится, как сочетается с другими словами - обращаться к словарям. Любое отклонение от нормы является речевой ошибкой.

^ Лексическая норма - правила применения слов в речи.

Слово - важнейшая единица языка, самая многообразная и объемная. Именно слово отражает все изменения, происходящие в жизни общества. Слово не только называет предмет или явление, но и выполняет эмоционально-экспрессивную функцию. И, выбирая слова, мы должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами, так как нарушение хотя бы одного из этих критериев может привести к речевой ошибке.

Здесь важно разобраться, какие речевые ошибки и при каких условиях могут появиться при употреблении отдельных слов.

1. Непонимание значения слова:

- употребление слова в несвойственном ему значении; выбор слов-понятий с различным основанием деления (конкретная и отвлеченная лексика);

- употребление паронимов: близких по звучанию однокоренных слов с разным лексическим значением: адресат (лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление) - адресант (лицо или организация, посылающая почтовое отправление).

2. Лексическая сочетаемость

При выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом: Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. Показывать можно пример, но не образец. А образцом можно быть, например, для подражания.

3. Употребление синонимов

Синонимы - слова, близкие или тождественные по значению, но отличающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окраской. Так, слова ошибка, просчет, оплошность, погрешность — стилистически нейтральны, общеупотребительны; проруха, накладка - просторечные; оплошка - разговорное; лэп - профессионально-жаргонное.

Употребление одного из синонимов без учета его стилистической окраски может привести к речевой ошибке.

4. Употребление многозначных слов

При употреблении многозначных слов очень важен контекст: Он уже распелся. Непонятно: или он начал петь, увлекся; или, пропев некоторое время, начал петь свободно, легко.

5. Многословие

плеоназм - смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой компонент, например: памятный сувенир (сувенир - «подарок на память»);
тавтология - повторение однокоренных слов или одинаковых морфем, например: проливной ливень, нарисовать рисунок);
слова-паразиты: знаете ли, так сказать, вообще, честно говоря и т.п.
6. Лексическая неполнота высказывания

Неполнота высказывания заключается в пропуске необходимого в предложении слова, например: Сейчас стали модными призывы не допускать на страницы печати и телевидения высказывания, способные разжечь межнациональную вражду.

Так получается - «страница телевидения»?

7. Новые слова

Неологизмы - новые слова или выражения, не получившие пока «прав гражданства» в общенародном языке и потому воспринимаемые как стилистически окрашенные, нередко как стилистически сниженные.

А неудачно образованные неологизмы являются речевыми ошибками: ямочный ремонт - это ремонт ям. Не проще ли так и сказать?

8. Устаревшие слова

архаизмы - слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления синонимичными лексическими единицами, - должны соответствовать стилистике текста, иначе они совершенно неуместны.
Историзмы - слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначавшихся ими понятий: армяк, бурса, опричник.

Ошибки в употреблении историзмов часто связаны с незнанием их лексического значения.

9. Слова иноязычного происхождения

Неправильное использование иноязычных слов чаще всего связано с незнанием точного их смысла. Например, не все различают слова репатриация (возвращение эмигрантов или военнопленных на родину) и репарация (возмещение ущерба, нанесенного войной).

Рекомендуется избегать употребления иностранных слов, если в языке есть русские слова с таким же значением, например: лимитировать - ограничивать, ординарный - обыкновенный, индифферентно - равнодушно и др.

10. Жаргонизмы

Термины жаргон и «арго» употребляются для обозначения особых «языков», на которых говорят люди одной профессии или определенной социальной группы. Особенность этих языков в лексике. Многие общеупотребительные слова в жаргонах имеют специальный смысл, многие и вовсе непонятны людям другой группы общества. Например, у моряков: старший механик -дед, капитан - кеп, моторист - мотыль.

Есть подобные особенности в речевом обиходе представителей других профессий. Это профессиональные жаргоны. Столь же специфичной может быть речь какой-либо социально-обособленной группы людей, например, уголовный жаргон.

Немотивированное перенесение профессиональных жаргонов в общелитературную речь нежелательно.

11. Диалектизмы

Диалектизмы - слова, используемые в местных говорах, т.е. в диалектах. Например: говорить - бахорить, опрятный - окичной (на вятском говоре).

Употреблять диалектизмы в речи следует очень осторожно, только в том случае, если они могут быть понятны окружающим.

12. Фразеологизмы

Фразеологизмы - это готовые, устойчивые сочетания слов, имеющие определенный смысл. Они не производятся в речи, а воспроизводятся. Например: попасть впросак, тянуть лямку, намылить шею и т.д.

Фразеологизмы - это почти всегда яркие, образные выражения. В языке и речи это важное экспрессивное средство, но при неверном их употреблении появляются речевые ошибки, например: Все ее ругали на чем свет стоял. Глагольный фразеологизм на чем свет стоит употребляется только в форме настоящего времени.

13. Штампы и клише

Штамп - это слово или сочетание слов, которое осознается говорящим как устойчивая и часто используемая форма (тот же смысл имеет и термин клише). Например: как известно, как было указано выше, необходимо подчеркнуть и т.д.

Штампы и клише создаются, чтобы облегчить пишущему или говорящему поиск речевых средств. Потребность в штампах особенно велика в тех областях речи, где важна точность и однотипность в выражении мысли, например, в официально-деловом и научном стилях речи.

Штампы и клише необходимы в речи, но только в тех условиях общения, для которых они предназначены. Данные языковые явления портят речь, если употребляются неуместно, излишне.

Все данные лексические явления могут придать речи особую красоту, выразительность, точность, яркость, экспрессию, если их использовать правильно и уместно. Но следует избегать ошибок, связанных с их употреблением.

Для описания данных лексических явлений используются специальные словари.

^ Морфологическая норма

Морфологические нормы регулируют словоизменение и словообразование в русском языке.

Возможность речевых ошибок предопределяется, в первую очередь, вариантностью норм в области морфологии. Причем вариантность норм чаще всего появляется в области специальной речи, возникающей в сфере производственной, т.е. в сфере делового общения. Так, в случае существования параллельных форм с одинаковым значением (зал - зала; банкнот - банкнота) происходит процесс естественного отбора варианта более употребительного.

В этой теме будут рассмотрены наиболее частые нарушения морфологических норм, связанных с употреблением рода имен существительных, с использованием в речи глаголов, имен прилагательных, числительных, местоимений.

^ Синтаксическая норма

И на высшем языковом уровне - синтаксическом - при построении предложения допускается много речевых ошибок. В процессе изучения теории и проведения практических занятий студенты узнают, что к числу стилистических недостатков относятся: так называемое нанизывание падежей, т.е. расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных форм; использование падежных форм с одинаковыми предлогами, например: Мы беседовали с инженером с большим производственным стажем (вместо имеющим большой производственный стаж);

смешение предложного и беспредложного управления, например: разъяснение о смысле указа (вместо разъяснение смысла указа); согласно приказа декана заведующая кафедры уехала в командировку (вместо согласно приказу заведующая кафедрой...);
неправильный выбор предлога или неуместное его использование, например: указал о том (вместо указал на то...);
использование в речи деепричастных оборотов, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относится к разным лицам, например: Проезжая березовую рощу, у меня закружилась голова (вместо Когда я проезжал березовую рощу...).

Т е м а 6. В этой теме важно разобраться, как вы поняли, что означает термин «функциональный стиль», какие функциональные стили литературного языка существуют, какие языковые признаки функциональных стилей вам известны. Составьте конспект, в котором кратко опишите характерные черты научного, публицистического, официально-делового и разговорного стиля речи.

Т е м а 7 посвящена проблемам устного публичного выступления, основам ораторского искусства. В этой теме рассматриваются вопросы, связанные с умением вести дискуссию, главное назначение которой убедить слушателя, привлечь его на свою сторону.

Для того чтобы завоевать доверие слушателей, необходимо выполнить следующие правила:

слова произносить с силой, убедительно, не меняя частоту голоса;

в речи и поведении все должно быть определенно: слова, движения, жесты;
заинтересовать аудиторию описаниями, сравнениями, противопоставлениями;
предложить интересную информацию, факты, доказательства, пошутить;

сделать вид, что рады всех видеть.

При подготовке выступления, необходимо ясно представлять цели всех пунктов плана речи:

Привлечь внимание слушателей, вызвать желание слушать оратора и верить ему
Определить цели выступления, вовлечь аудиторию в разговор.
Четко обозначить тему выступления.
Раскрыть тему выступления перед слушателями, сделать ее понятной, доказать правильность позиции.
Подчеркнуть важность сообщенного.

Ведущую роль в привлечении внимания слушателей играет начало выступления При подготовке речи началу следует уделять особое внимание.

Чтобы ясно показать слушателям идею речи, необходимо учесть следующее:

раскрыть мысль выступления в самом начале его;
не облекать то, что нужно сказать, в форму вопросов;
не путать основную мысль с доказательствами и иллюстрациями;
подчеркивать голосом основную мысль;
если появляется сомнение, сделать паузу.

Когда основная идея речи ясно показана слушателям, необходимо доказать ее, завоевать ею умы слушателей.

Для доказательства точки зрения лучше всего служат факты, не вызывающие сомнения, примеры из жизни, литературы, цифры, смешные истории, сравнения и противопоставления, цитаты. Важно помнить, что одним из важнейших средств доказательства является наглядность. Выступая перед аудиторией, необходимо использовать схемы, графики, таблицы, технические средства.

Для достижения конкретного результата речь должна иметь следующее завершение:

- необходимо объяснить, зачем нужна слушателям полученная информация;

- рассказать, как пользоваться полученной информацией;

- если речь носила познавательный характер, нужно напомнить, о чём шла речь.

Обратите внимание на культуру ораторской речи, контроль за правильностью речи, ее информативный характер, интонацию, подумайте о том, каким образом оратор должен вести себя перед аудиторией, какие жесты и мимика целесообразны в конкретной ситуации. Следует уточнить понятие «техника речи», какие факторы входят в это определение.

По этой теме целесообразно изучить книгу Минаевой С.А. «Полемика – диспут – дискуссия» ^¹ и исследование Бернауцкого Г. Г. «Культура политической дискуссии».^²

Т е м а 8 имеет практическую направленность. Необходимо ознакомиться с типами служебных документов, с понятиями стандартизация и унификация, являющимися обязательными свойствами официально-деловой письменной речи, усвоить языковые формулы официальных документов, приемы унификации.

Стиль и смысловое содержание деловой документации должны подчиняться следующим требования:

- точность изложения информации: текст не должен допускать двоякого толкования, каждое предложение должно быть однозначным;

- лаконичность передачи информации;

- использование языковых клише, облегчающих восприятие текста;

- нейтральный тон изложения.

Точность и стандартизация официально-делового стиля влекут за собой употребление специальных языковых средств, образующих относительно замкнутую систему деловой речи.

В языке деловых бумаг и документов широко используются:

1. термины и профессионализмы в соответствии с тематикой и содержанием служебных документов (импорт, контракт, просрочка, надбавка, предложение, спрос и т. п.).

2. нетерминологические слова, употребляющиеся преимущественно в административно-канцелярской речи (надлежащий, должный, вышеуказанный, нижеподписавшийся, препровождается, настоящий и т.п.).

3. Имена существительные – названия людей по признаку, обусловленному каким-либо действием или отношением (квартиросъёмщик, свидетель, наниматель, истец, ответчик и т. п.).

4. Сложные отымённые предлоги, выражающие стандартные аспекты содержания (в целях, в отношении, в силу, по линии, в части и т.п.).

Предлог по с предложным падежом для обозначения временных отрезков (по достижении восемнадцатилетнего возраста и т. п.).

5. «Расщеплённые» сказуемые (оказать помощь, произвести реконструкцию, провести расследование и т. п.).

6. «Нанизывания» родительного падежа в цепочке имён существительных (… для применения мер общественного воздействия; … в целях широкой гласности работы органов государственного контроля и т. п.).

7. Утверждения через отрицание, в которых адресат санкционирует административные действия. Инициатива этих действий исходит не от адресата (Министерство не возражает.., Коллегия не отклоняет…; Учёный совет не отвергает… и т. п.).

8. Страдательный залог при необходимости подчеркнуть факт совершения действия (оплата гарантируется; предложение одобрено; документация возвращена и т. п.).

Отмеченные выше особенности официально-делового стиля являются объективным фактом языка, их применение в текстах документов закономерно и закреплено традицией.

Официально-деловая документация составляется и читается официальными лицами, поэтому составители деловых документов абстрагированы от своей индивидуальности и выступают как представители той или иной организации. В связи с этим важна установка на отсутствие экспрессивных языковых средств.

Обратите внимание на редактирование деловых бумаг, которое обычно состоит их трёх этапов:

1. первичное ознакомление с текстом документа.

2. Проверка фактического материала.

3. Собственно редактирование документа.

У вас уже должен быть конспект по функциональным стилям речи, в котором есть общая характеристика официально-делового стиля речи. Дополните конспект новыми материалами. Обратите внимания на интернациональные свойства русской деловой письменной речи.

Из книги Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2000. выпишите лексические, грамматические ошибки, которые наиболее часто встречаются в деловых бумагах. Из раздела «Деловые бумаги: языковое оформление и редактирование» «Практикума» выполните упражнения и проверьте себя по ключу.

Материал т е м ы 9 имеет практическое значение и помогает овладению навыками реферирования, составления аннотаций, знакомит с композицией любого научного произведения, учит культуре цитирования и грамотному составлению библиографии.

Научный стиль, объединяющий собственно научные жанры (монография, научная статья), научно-учебные жанры (учебник, справочник) и научно-популярные жанры (очерк, статья) функционирует в сфере научных знаний и цель его – сообщение научной информации, доказательство истинности какого-либо положения.

Композиция научного письменного текста - это строение, соотношение и взаимное расположение частей произведения.

Композиционно любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части - описательную (обзорную) и основную.

В описательной (обзорной) части отражается ход научного исследования, при этом во введении дается обоснование актуальности научного исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, излагается история вопроса (если нужно) и ожидаемый результат.

В основной части научного произведения освещаются методика и техника исследования, достигнутый результат.

Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания проблемы, выносятся в приложение.

Выбор композиции научного произведения, ее детализация зависят от ряда факторов: от вида решаемой научной задачи, избранного метода исследования, области науки, жанра, традиций, индивидуального стиля автора и т.п. Законспектируйте схему построения вводной части научного произведения (дипломной работы, научной статьи и т.п. и схему построения заключительной части научного произведения:.

Эти тексты можно разбить на две группы: первичные и вторичные. Первичные создаются как самостоятельные произведения, вторичные же представляют собой результат переработки исходного текста. Реферат, тезисы, аннотация, рецензия, отзыв, конспект - вторичные научные тексты. Каждый из них имеет свои правила оформления.

Аннотация - это краткое, обобщенное описание (характеристика) текста книги, статьи.

Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формулируется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения.

Субъект действия в аннотации обычно не называется, потому что он ясен, известен из контекста; активнее употребляются пассивные конструкции (глагольные и причастные).

Реферат - это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др.)-

Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание основного содержания; выводы референта.

Требования к написанию реферата:

реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста;
реферативное изложение должно быть сжатым;
цель реферирования - создать "текст о тексте";
следует избегать связок типа: в первом абзаце, во втором абзаце и т. д.;
обильное цитирование превращает реферат в конспект;
реферат может содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и др.).

Работая над этой темой, используйте книгу Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2000. Она, несомненно, окажет вам практическую помощь в написании рефератов, курсовых работ, научит правильно оформлять цитаты и познакомит с правилами библиографического оформления научных текстов..

При написании научного теста основные проблемы вызывает синтаксическое оформление высказывания. Многие синтаксические ошибки (цепочка несогласованных определений, причастные обороты и их употребление, нормы управления: употребление предлогов, однородные члены предложения, деепричастные обороты и др) невозможно исправить, используя компьютерные программы проверки правописания. Редактируя научный текст, обращайтесь к «Справочнику по правописанию и литературной правке» Д. Э. Розенталя (любое издание).

При изучении т е м ы 10, посвящённой разговорному стилю речи, необходимо разобраться, почему разговорный стиль воспринимается как достаточно обособленная однородная система, противопоставленная системе книжных стилей.

Дело в том, что все собственно языковые нормы имеют отношение прежде всего к письменной речи, поскольку в силу её особенностей, в основе литературного языка лежит язык письменный, поэтому ему свойственны обработанность и не просто нормированность, а кодифицированная нормированность (кодификация – научное описание, практическое закрепление этих правил).

В противоположность письменной форме речи устная разговорная речь – некодифицированная, но нормированная разновидность литературного языка. По сути, разговорная речь в гораздо большей степени подчиняется нормам общения , то есть этическим и коммуникативным, поэтому степень соблюдения в ней языковых норм падает. В разговорной речи действует закон экономии языковых средств, поэтому устной речи свойственно упрощение на всех языковых уровнях.

Внимательно изучите литературу по теме и подумайте, почему возникла гипотеза о разговорной речи как особой языковой системе. Вслушайтесь в разговорную речь окружающих и попытайтесь обнаружить в ней те особенности, о которых вы прочли в учебниках.

Тема 11 поможет вам обобщить знания по орфографии, полученные в средней школе.

В основе орфографической системы лежат условные договоренности о том, как правильно писать слова, что находит своё отражение в правилах, основанных на законах языкового существования. Принципы орфографии – это идеи, которые лежат в основе правил правописания конкретного языка.

Ведущим в русском письме является морфологический принцип. Он заключается в единообразном написании значимых частей слов (морфем): пруд [т] – пруда [д]; спешить – спешка; сбежать, сделать.

Фонетический принцип заключается в максимальном соответствии звукового и графического облика слова. В соответствии с фонетическим принципом пишутся приставки на –з; -с (безголосый, исполненный); написание буквы ы в начале слова после русских приставок на согласный (безыглый, предыстория). Но после таких приставок, как меж-, сверх- и некоторых иноязычных приставок сохраняется буква и (разыгрался и контригра). Написание и после иноязычных приставок отражает морфологический принцип орфографии.

Традиционный принцип предполагает несоответствие между написанием и произношением. Написание слов и морфем, подчиняющихся этому принципу, следует запомнить (красивого, третьего, вскачь, замуж лишь и др.).

Для корректировки грамотности используйте «Сборник упражнений по русскому языку» Розенталя Д. Э. (любое издание), а также пособие «Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 7-е изд. М. , 2001».

Выполните задания по орфографии и проверьте себя по ключам.

В теме 12 пунктуация рассматривается как показатель речевой культуры. Материал по этой теме вы найдете в учебнике «Русский язык и культура речи» под редакцией В.Д. Черняк.^³ Обратите внимание на следующие трудные случаи пунктуации: тире в простом предложении; знаки препинания в предложениях с однородными членами, в предложениях с обособленными членами, в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения; знаки препинания, при словах грамматически не связанных с членами предложения; знаки препинания при прямой речи, при цитировании; употребление кавычек.

Выполните задания по пунктуации из пособия «Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 7-е изд. М. , 2001» Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 7-е изд. М. , 2001» и проверьте себя по ключам.

1 Минаевой С.А. Полемика – диспут – дискуссия. М.: Наука, 1990

2Бернауцкого Г. Г. Культура политической дискуссии Л.: Изд-во ЛГУ, 1989

3 Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. В. Д. Черняк. - М., 2002.

Blog

Содержание

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕСТОВОЙ СИСТЕМЫ