Вейснер Марии Павловны ( вторая квалификационная категория) Тема «Части речи. Обобщение». Открытый урок
| Вид материала | Урок |
- Н. В. вторая квалификационная категория Кудинова К. Ф. вторая квалификационная категория, 76.87kb.
- Тема активные формы и методы работы по развитию речи учащихся учитель: Безруких, 109.53kb.
- Голубева Любовь Николаевна, учитель иностранного языка,вторая квалификационная категория., 679.04kb.
- Куликова Надежда Владимировна, вторая квалификационная категория Цель урок, 113.09kb.
- Дурягина Галина Алексеевна, высшая квалификационная категория. Тема урок, 57.77kb.
- Урока английского языка и изобразительного искусства по теме: «наши выходные», 218.23kb.
- Урок русского языка в 6 классе Тема: Повторение изученного об имени существительном, 102.7kb.
- Тема: Судьба и личность С. А. Есенина «Мой путь», 99.3kb.
- Гусева Ольга Владимировна, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория, 158.84kb.
- Басюк Татьяна Ивановна, 1 квалификационная категория Тема урок, 128.51kb.
Черпаю вдохновение у великого земляка Сначала учусь сама…
( В гостях у В.М. Шукшина) ( педсовет «Использование ИКТ на уроках»)
Иду на открытый урок
Открытый урок
по русскому языку в 5 классе
учителя русского языка и литературы
МОУ« Усть-Тулатинская оош »
Вейснер Марии Павловны
( вторая квалификационная категория)
Тема « Части речи. Обобщение».
^ Открытый урок «Части речи» 5 класс.
Обобщающий урок.
Цели урока:
- обобщить информацию о частях речи;
- выработать умения различать части речи по вопросам и значению;
- выработать коммуникативные навыки у учащихся.
^ Ход урока.
- Организационный момент.
Запись числа, классной работы, выполнение показа.
- Определение темы урока с помощью стихотворения О. Высотской « Весёлая грамматика» и запись её в тетрадь.
О. Высотская « Весёлая грамматика»
Существительное-школа.
Просыпается-глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.
Встали мы- местоименье,
Бьёт числительное семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься нам не лень.
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не и ни – у нас частицы.
Нам их надо повторять
И при этом не лениться,
И ни часу не терять.
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья ох и ах!
А потом у тёплой печи
Повторяем части речи!
- Рисование схемы « Части речи», повторение особенностей служебных и самостоятельных частей речи.
4.Упражнение 168 страница 52. ( по учебнику под редакцией А. Ю. Купаловой)
Записать стихотворение С. Есенина, выделить орфограммы (повтор. как выделяем?) и составить шифр стихотворения (начальные буквы частей речи).
На оценку проверить шифр у одного ученика.
^ 5.Физминутка. Игра « Бегающий мелок» .
П-
Р-
И-
Г-
О- на доске записать слова разных частей речи по
Р- начальным буквам.
О-
К-
6. Устно доказать , что однокоренные слова, записанные на доске, являются разными частями речи.
Зелёный-зелень-зеленеть.
7. Творческая работа.
По грамматическим признакам , значениям догадаться к какой части речи относится незнакомое слово.
^ Ух! Какую бутявку я сегодня видел!
У Людмилы Петрушевской есть рассказ, который состоит из несуществующих слов « Пуськи бятые» (текст размножен).
Выписать из текста слова, которые обозначают предметы, признаки предметов и действия предметов. Докажите, что вы правы.
Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
- Калушата,калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.
А калуша волит:
-Оеё , оеё! Бутявка-то некузявая!
Калушата бутявку вычучили.
Бутявка вздредезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.
А калуша волит:
- Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые.
А бутявка брянчит за напушкой:
- Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Пуськи бятые!
8. Рефлексия.
-Что мы сегодня повторяли?
** Если осталось время до конца урока можно провести терминологический диктант по частям речи или разгадать кроссворд.
9. Домашнее задание. «Перевести» рассказ Л. Петрушевской на обыкновенный русский язык.
10. Итоги урока.
Открытый урок по литературе в 6 классе.
«Анализ стихотворения Н. Рубцова « Звезда полей».
План занятия.
^ Цель занятия: формирование нравственного образа картины мира учеников посредством анализа лирического произведения.
Задачи:
- познакомить с жизнью и творчеством Николая Рубцова, актуализировать интерес к лирике поэта.
- Совершенствовать умение анализировать поэтический текст на примере стихотворения Н. Рубцова « Звезда полей».
- Развивать навыки художественного чтения поэтического произведения.
Оборудование:
- Фотографии Н.М. Рубцова.
- Подборка книг с произведениями поэта.
- Аудиозапись песен « Звезда полей» в исполнении А. Градского, « Букет» в исполнении А. Барыкина.
На доске эпиграф к занятию:
До конца
До тихого креста
Пусть душа
Останется чиста!
Ход занятия.
1.Обращение к портрету. Эпиграф занятия.
^ 2. Мы начинаем знакомство с поэтом не с биографии, не с рассказа о его творчестве, а со стихотворения « Звезда полей».
Выразительное чтение наизусть стихотворения учителем.
^ 3.Запишите в тетрадях название этого стихотворения, далее сделайте запись: « Я понимаю это стихотворение так…».
Продолжите самостоятельно.
Поделитесь, кто желает, своими размышлениями, чувствами.
Таня:
- Это стихотворение грустное, даже печальное. Звезда сверкала на небе, но однажды она упала в поле, и больше её никто не видел.
Вика:
- Автор этого стихотворения говорит о Звезде, которая не угасает, она горит вечно. Звезда освещает всю землю, и жизнь людей делает ярче. Эта звезда счастливая.
Анна:
-Звезда освещает людей, города, деревни, поля и леса, и зимой , и осенью-всегда. Она с небес льёт божественный свет и делает жизнь поэта и всех людей лучше, счастливей. Звезда будет гореть всегда и для всех, даря добро.
Светлана:
- Автор любуется красотой родного края. И он хочет, чтобы и мы вместе с ним посмотрели на звезду, которая очень красивая и всех, кто на неё взглянет, она делает счастливыми. И люди забывают все свои тревоги и восторженно смотрят на звезду.
Василий:
- Звезда- это мечта, которая непременно сбудется, если не терять надежду.
- Работа с текстом.
Аналитическая беседа.
^ 1.Сколько раз повторяется в стихотворении словосочетание « звезда полей»? ( 5 раз с названием)
- Каждое из первых трёх четверостиший начинается словами « звезда полей», а последнее этим заканчивается, и «от этого всё стихотворение кажется «звёздным».
^ Какое ещё слово повторяется в тексте 5 раз? (горит)
-А в первой строфе , я заметил, его нет. Звезда здесь «смотрит в полынью».
Смотрит как? Остановившись? А почему именно здесь звезда остановилась?
-Наверное, звезда увидела в проруби себя, своё отражение.
У Рубцова не прорубь, а полынья. Заглянем в этимологический словарь. Полынья одного происхождения со словом «поле», от общеславянского – полый, т. е. открытые, пустой.
- Но полынья не бывает пустой, в ней вода. Воду берут для питья.
- Я думаю, что звезда здесь остановилась, потому что увидела воду. Всё кругом замёрзшее, а в полынье живая вода.
И звезда живая, она смотрит с высоты.
^ Вспомним художественный приём, когда предметы наделяются свойствами живых существ.
- Олицетворение.
А соседство звезды с мглой заледенелой?
- Антитеза- противопоставление образов.
^ Звезда в небе и звезда в полынье – они противостоят друг другу?
- Я думаю. Что это одна и та же звезда. Отражаясь в живой воде, она как бы соединяет купол неба с полем, соединяет небо и землю.
Значит это не просто звезда, а некий символ, знак? Греческое слово «символ» буквально переводится «знак», «договор» от слова соединять. С чем ещё соединяется звезда полей в 1 строфе?
- Я думаю, она бережёт сон земли. Ведь 12-это глухая полночь, но сон окутывает ласково «мою» родину, потому что звезда охраняет на небе.
-А мне думается. Что в 12 часов бьют Куранты, а на Кремле тоже звёзды.
- Да и на пилотках солдат звёзды, они охраняют покой родины.
Но в нашем стихотворении не просто звезда, а звезда полей. А почему полей? Это предстоит ещё узнать.
^ 2.Каким чувством проникнуто стихотворение?
- Грусть, нежность.
Вспомним, что стихотворение, проникнутое грустью, называется элегией.
Вторая строфа начинается с восклицательной интонации, единственной во всем стихотворении. Чем объясняется душевное волнение лирического героя?
- Лирический герой восхищается красотой.
- Красотой русской земли. Это у нас осеннее золото берёз и зимний снежный лес.
^ Дважды повторяется, что звезда полей горит «над» золотом, «над» серебром. Нет ли здесь иного смысла, как только «сверху»?
-Осенняя и зимняя красота не вечна. Она скоро проходит. А звезда- красота вечная.
Непреходящая говорят. Не приходит, не уходит, а есть всегда. Вечная красота, вечная природа- источник и носитель гармонии в мироздании. Обратите внимание, как звезда горит?
-Горит тихо, т. е .спокойно и ласково, нежно.
^ В какие минуты вспоминается звезда полей лирическому герою? Что переживает в минуты потрясений?
-Не горе и не страдание. Я думаю, что горе тяжело ложится на плечи человека, и он долго страдает. Здесь же удивление скорее.
-Человек что-то узнаёт такое, чего не знал раньше. Может быть, он понял о себе то, что не понимал.
-Может быть, в такие минуты человек понимает, что он тоже создание и также красив, как природа на земле и звезда на небе.
^ Если звезда горит для него, значит и он, как звезда, чист душою. И это счастье - понять как прекрасно то, что создано в Мироздании.
3.Но ведь не только лирического героя звезда окрыляет счастьем. Она «для всех тревожных жителей земли, «приветливо касаясь». Она обещает счастье, мир и покой. Залог тому – горит, «не угасая».
^ О чём тревожатся жители земли?
-Люди боятся войны. Война- это и пожары, и голод, и разруха, и смерть- гибель людей.
- Звезда полей утешает жителей земли, «приветливо касаясь». Она обещает счастье, мир и покой.
Судьба лирического героя и судьба родины связаны в творчестве Рубцова «самой жгучей и самой смертной связью» счастье воспринимается героем как мир и покой всего человечества.
^ Вы заметили, что только 3 строфа заканчивается точкой? Почему?
-Автор и герой верят, что мир будет вечно.
Тогда, что может «говорить» многоточие в строфах 1, 2, и 4 ?
- В 1-тишина, во 2- образ вечности…
- А в 4, я думаю, одиночество.
^ 4. Герой говорит, что счастлив, но с такой затаённой грустью. На белом свете - эти слова с горечью. Обычно говорят: «один на белом свете».
- Но теперь герой не может быть один, с ним его звезда. Звезда полей. Звезда его родины. Здесь, на родине, она «ярче и полней».
- Судьба человека тесно связана с родиной. Родина- начало жизни. А в начале жизни человек духовно чист.
Лирический герой и поэт Николай Рубцов, они как звезда на тёмном небосводе. Звезды не освещают широко и ровно землю, дорогу, но они способны поддержать человека своим существованием, тем, что они есть, может быть, их кто-то «зажигает».
^ Если звёзды зажигают,
Значит это кому-нибудь нужно?
5. Ещё раз прочитайте стихотворение(про себя). закрыть книгу, а затем вместе с учителем произнести строчки, которые запомнили.
Как вы думаете, легко ли ложатся на музыку стихи Н. Рубцова? Оказывается на стихи Рубцова существует более 130 песен. Сам он очень хорошо играл на гитаре и на гармошке и многие свои песни напевал.
6. Прослушивание аудиозаписей песен на стихи Н. Рубцова.
7. Домашнее задание:
1. Выучить наизусть стихотворение «Звезда полей».
2.Прочитать другие стихи и рассказать о своих впечатлениях об одном из них.
3. Подготовит сообщения о биографии ( детство, служба на флоте, родина поэта)