Рабочей программы учебной дисциплины зарубежная литература и культура (античность XVIII век) Уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Литература |
- Рабочей программы учебной дисциплины русская литература и культура ХХ века Уровень, 72kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины культура речи уровень основной образовательной, 69.62kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины язык и культура Уровень основной образовательной, 136.76kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины литература Уровень основной образовательной программы, 105.38kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины детская литература Уровень основной образовательной, 115.99kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины художественная культура россии уровень основной, 90.63kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины мировая художественная культура Уровень основной, 166.36kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины история россии (XVIII начало XX вв.) Уровень основной, 187.98kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины русский язык и культура речи уровень основной, 77.83kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины мировая художественная культура Уровень основной, 69.44kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Зарубежная литература и культура (античность – XVIII век)
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: педагогическое образование
Профиль: русский язык и литература
Форма обучения: очная
Кафедра: русской литературы ХХ века и зарубежной литературы
^ ФИО разработчика Васильева Е.В.
Трудоемкость дисциплины (модуля) 8 зачетных единиц
Количество часов 288
В.т.ч. аудиторных 170 внеаудиторных 118
Форма (ы) отчетности зачет (3), экзамен (1)
г. Воронеж – 2011 г.
^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ,
Целями освоения дисциплины «Зарубежная литература и культура (античность – XVIII век)» являются: формирование у студентов знание закономерностей литературного процесса; понимание художественного значения литературного произведения в социокультурном контексте.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует в школе следующие компетенции:
Общекультурные:
– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК – 14)/
Специальные:
– владение приемами анализа произведений различных видов и жанров (СК – 6);
– готовность к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК – 9)$
– готовность к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК – 10).
^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1 | Значение античной литературы для развития европейской цивилизации | Влияние античной культуры на западноевропейскую. Периодизация античной литературы. Специфика мифологического мышления; основные понятия и категории. Древнегреческая мифологическая система Специфика римской мифологии. |
| 2. | Древнегреческий эпос. | Эпос как род литературы. Своеобразие гомеровского эпоса («Илиада», «Одиссея»). Дидактический эпос античности: «Работы и дни» Гесиода. Киклические поэмы. Модификация эпоса в эллинистическую эпоху. |
| 3. | Древнегреческая лирика | Лирика как род литературы. Специфика древнегреческой поэзии, ее темы и жанры. Персоналии древнегреческой поэзии (Архилох, Алкей. Сафо, Пиндар, Анакреонт, Вакхилид). Александрийская поэзия. |
| 4. | Древнегреческая драма | Происхождение драмы. Театр в Древней Греции. Особенности структуры древней трагедии. Вклад Эсхила в развитие драмы («Орестея», «Прометей прикованный»). «Царь Эдип» и «Антигона» Софокла: истолкование конфликта, система образов, роль хора. Своеобразие драматургии Еврипида («Медея»). Проблематика древнегреческой трагедии. Специфика комедийного искусства античности: социальная направленность комедий Аристофана (темы войны и мира в «Мире» и «Лисистрате»). Новоаттическая комедия Менандра. |
| 5. | Древнегреческая проза | Греческая историография. «Поэтика» Аристотеля (учение о трагедии и катарсисе). Красноречие в Древней Греции: политическое, эпидиктическое, эпитафий (Исократ, Демосфен); аттикизм и азианизм. Греческий любовный роман: «Дафнис и Хлоя» Лонга как канонизация жанра. |
| 6. | Специфика римской литературы. | Периодизация и специфика римской литературы. Историко-культурное значение римской литературы. |
| 7. | Римская литература периода гражданских войн | Проза: творчество Цезаря, речи Цицерона; философский эпос Лукреция «О природе вещей»; лирика Катулла. |
| 8. | Римская литература «золотого века» Августа. | Творчество Вергилия. Эпическая поэма «Энеида» и ее художественное своеобразие. Тематическое и жанровое своеобразие римской лирики (Гораций, Овидий, Тибулл, Проперций) |
| 9. | Формирование западно- европейских наций; истоки их культуры и литературы. | Понятия «средневековье» и «средневековая литература». Процессы, происходившие в Европе, после распада Римской империи; «Великое переселение народов». Факторы, формировавшие средневековую культуру. Периодизация. Проблема культурного и лингвистического двуязычия. Архаический эпос. Кельтские саги. «Старшая Эдда». Мифологические дохристианские представления северных народов и их отображение в эпосе. |
| 10. | Литература развитого средневековья. | Эпическая модель художественной презентации исторической действительности. Средневековый сказитель и неосознанное авторство. Тематическое своеобразие героического эпоса: тема судьбы и проблема героического. Национальное своеобразие («Песнь о моем Сиде», «Песнь о Роланде», «Песнь о Нибелунгах»). Куртуазная культура. Культ Прекрасной дамы. Провансальская лирика трубадуров. Жанры. Основные представители. Рыцарский роман: специфика, форма, тематика, проблема героического. Влияние куртуазной поэзии на европейскую лирику. Истоки и традиции вагантской поэзии. Основные представители Городская культура и литература средневековья. Жанры городской литературы и их специфика. |
| 11. | Литература Предвозрождения. | Предвозрождение как переходный период..Предвозрождение в Италии. Творчество Данте. «Божественная комедия». Данте и Джотто. Предвозрождение во Франции (поэзия Ф. Вийона). Предвозрождение в Англии («Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера). |
| 12. | Общая характеристика эпохи Возрождения. | Определение эпохи Возрождения. Открытие неповторимости и самоценности человека. Обращение к античности. «Универсальный человек» как новый идеал. Универсальный подход к освоению мира у Леонардо да Винчи и других деятелей эпохи. |
| 13. | Возрождение в Италии | Ранний капитализм.. Культ античности. Концепция универсальности. Университеты и академии итальянского Возрождения. Рождение и формы сонета. Творчество Петрарки. Повествовательный стиль раннего Возрождения: жанр новеллы. Творчество Боккаччо. «Декамерон». Художественные достижения Высокого Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело). |
| 14. | Возрождение во Франции. | Влияние итальянского Ренессанса на французскую культуру. Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»: жанровые источники и литературный генезис романа; идейный пафос (антифеодальные и антицерковные тенденции), сатира, проблема власти, утопические идеалы. Своеобразие реализма Рабле. Работа М. Бахтина о творчестве Рабле. Поэзия «Плеяды». |
| 15. | Возрождение в Германии и Нидерландах. | Представление о Реформации. «Похвала глупости» Эразма Роттердамского. «Корабль дураков» Бранта Живопись эпохи Возрождения в Северной Европе. |
| 16. | Возрождение в Испании | Особенности социально-политического развития Испании в конце XV –XVI вв. Устная лиро-эпическая поэзия. Модификации испанского рыцарского и авантюрного романа. Плутовской роман. Творчество М. де Сервантеса. Амбивалентность образа Дон Кихота. Драма Л. Де Вега. |
| 17. | Возрождение в Англии. | Социально-политическая ситуация в Англии XVI века. Елизаветинская поэзия. Театр в Англии. Драматурги – предшественники Шекспира: Р. Грин, Т. Кид, К. Марло. Тема Фауста. Творчество Шекспира. Периодизация творчества Шекспира. Жанры шекспировской драматургии. |
| 18. | Особенности историко-куль- турного развития Западной Европы Европы XVII в. | Кризис гуманистических идеалов. Смена представлений о картине мира. Основные направления в литературе XVII века. Концепция мира и человека в классицизме. Основополагающие художественные принципы классицизма. Концепция мира и человека в искусстве барокко. |
| 19. | Особенности культурного разви- вития Испании XVII в. Лите- ратура испанского барокко. | ХVII в. - «золотой век» искусства Испании. Социально-политическая обусловленность и художественное своеобразие барокко в Испании. Творчество П.Кальдерона - вершина литературы барокко. Осмысление кардинальных вопросов человеческого бытия в драме «Жизнь есть сон». Поэзия барокко: культеранизм («гонгоризм») и консептизм. Л.Гонгора, Ф.Кеведо. |
| 20. | Литература Франции XVII в. | Основные события историко-культурной жизни Франции ХVII в. Предпосылки развития классицизма во Франции. Творчество П.Корнеля. Художественное своеобразие трагедии «Сид». Творчество Ж. «Андромаха». «Федра». Различия между трагедиями Корнеля и Расина. Ж.Б.Мольер - создатель «высокой комедии». Комедии «Дон Жуан», «Тартюф», «Мизантроп». |
| 21. | Основные тенденции развития культуры и литературы Англии XVII в. | Английская революция 1648-1649 гг. и ее социокультурные последствия. Формирование классицизма в Англии. Творчество Бена Джонсона. Комедия «Вольпоне». Своеобразие поэзии Д.Донна, ее эволюция от ранних ренессансных стихотворений к барочной лирике. Творчество Д.Мильтона. Идейно-художественное своеобразие поэмы «Потерянный рай». |
| 22. | Основные тенденции культу- эпохи ры и литературы эпохи Про- свещения | Основные характеристики Просвещения как ведущей тенденции развития европейской культуры ХVIII в. (культ Разума и Знания, Разум и Чувство). Этапы западноевропейского Просвещения. Литературные направления Просвещения: просветительский классицизм, просветительский реализм, сентиментализм. Аристократическая культура и рококо. Основные жанры просветительской литературы. Особенности просветительской литературы. |
| 23. | Литература Англии XVIII в. | Национальное своеобразие английского Просвещения. Активное развитие публицистики, журналов и газет. Влияние философских идей Дж. Локка на журналистику и литературу. .Д.Дефо «Робинзон Крузо». .Творчество Дж.Свифта. Роман «Путешествия Гулливера» - аналитическая сатира на социальную действительность Англии. Г.Филдинг как создатель английского реалистического романа ХVIII в. «История Тома Джонса, найденыша». Возникновение и развитие сентиментализма в Англии. Усиление субъективного начала в английской поэзии (Э.Юнг, Т.Грей). Роль Ричардсона и Стерна в подготовке психологического романа ХIХ в. Новые жанровые разновидности романа: путевые заметки, роман в письмах. Предромантическая поэзия (Макферсон, Чаттертон). «Готический роман» (Уолпол, Рэдклиф). |
| 24. | Литература Франции XVIII в. | Основные этапы французского Просвещения. Характеристика творчества Лесажа, Монтескье. Социальные, философские, эстетические взгляды Ф.Вольтера. Драматургия Вольтера. Поэма «Орлеанская девственница». Жанр философской повести («Кандид», «Простодушный»). Д.Дидро - организатор и вдохновитель энциклопедистов. Эстетическая программа Дидро. Своеобразие Философские и эстетические воззрения Ж.- Ж.Руссо. «Юлия, или Новая Элоиза» и жанр сентиментального романа. Формирование социально-психологической прозы в творчестве аббата Прево («История шевалье де Грие и Манон Леско») и Ш. де Лакло («Опасные связи»). Творчество П.О. Бомарше. Проблематика и художественные особенности комедии «Безумный день, или Женитьба Фигаро». |
| 25. | Литература Германии XVIII в. | Г.- Э. Лессинг - основоположник Просвещения в Германии. Литература «Бури и натиска». Творчество И.В.Гете, поэта, драматурга, прозаика. Лирика Гете периода «Бури и натиска». Преломление принципов сентиментализма в романе «Страдания юного Вертера». Трагедия «Фауст». Творчество Ф.Шиллера. |
^ 3. Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины «Зарубежная литература и культура (античность – XVIII в.) предполагается использовать следующие технологии:
– организационная технология модульно-рейтингового обучения;
– проектная, творческая и научно-исследовательская деятельность;.
– информационные технологии, технология проблемного обучения);
– технология оценки достижений, технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности.
^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Основная литература
Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы: Средние века и Возрождение. - М., 2000.
- История зарубежной литературы ХVIII в. /Под ред. Я.В.Сидорченко. 2-е изд. -М., 1999.
- История зарубежной литературы ХVII в. /Под ред. М.В. Разумовской 2-е изд. - М., 1999.
- Лосев А.Ф. Античная литература: Учебник для высшей школы; Под ред. А.А.Тахо-Годи. – М.: ЧеРо, при участии издательства «Омега-Л», 2005.
- Тронский И.М. История античной литературы: Учеб. для ун-тов и пед. ин-тов. / И.М.Тронский. – М.: Высш. шк., 1988.
- Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: Учеб...: В 2 т. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
^ 4.2. Дополнительная литература
1. Античная литература . Греция: Антология: В 2-х ч./ Сост. Н.А. Федоров, В.И. Мирошенкова. – М., 1989.
2. Артамонов С.Д. Вольтер и его век. – М., 1980.
3. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса / М.М.Бахтин. – М.: Худож. лит., 1990.
4. Гаспаров М.Л. Избранные труды, том I. О поэтах / М.Л.Гаспаров. – М.: «Языки русской культуры», 1997.
5. Гофф Жак Ле. Цивилизация средневекового Запада / Жак Ле Гофф. – М.: Прогресс, 1992.
6. Гуревич А.Я. Категории средневековой эстетики. – М.. 1972.
7. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 - 2000: Учеб. пособие/ [Л.Г. Андреев и др.]; Под ред. Л.Г. Андреева. - М., 2001.
8. Зарубежные писатели: Библиографический словарь: В 2 ч. / Под ред. Н.П.Михальской. - М., 1997.
9. История всемирной литературы: В 9-ти т. - Т.3-5. - М., 1984-1988.
10. Кассирер Э. Философия Просвещения. - М., 2004.
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: