Программа дисциплины клиническая психология для специальности 030301. 65 «Психология» подготовки специалиста Курс
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301. 65 «Психология», 303.95kb.
- Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301. 65 «Психология», 320.55kb.
- Программа дисциплины Психодиагностика Для направления/специальности 030300. 62/030301., 311.74kb.
- Рабочая программа дисциплины психология управления для специальности 030301. 65 «Психология», 372.74kb.
- Рабочая программа дисциплины математические методы в психологии опд. Ф. 00 для специальности, 301.35kb.
- Рабочая программа дисциплины гсэ. В. 3 «Логика» для специальности 030301. 65 «Психология», 289.19kb.
- Рабочая программа дисциплины гсэ. В. 1- «Этика» для специальности 030301. 65 «Психология», 423.97kb.
- Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
- Программа дисциплины Психология креативности (2 курс) для направления/ специальности, 382.35kb.
- Программа дисциплины «Предупреждение и коррекция аддиктивного поведения» Специальность, 373.72kb.
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа экономики»
Санкт-Петербургский филиал
Государственного университета – Высшей школы экономики
Кафедра психологии
Программа дисциплины
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
для специальности 030301.65 «Психология» подготовки специалиста
Курс: 4
Автор: Леонтьев О.В.
| Согласовано: УМО «____» ____________ 2010 г. | Одобрено на заседании кафедры Зав. кафедрой «____» ____________ 2010 г. Утверждена на заседании УМС Председатель «____» ___________ 2010 г. |
Санкт – Петербург
2010
^ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ содержания ДИСЦИПЛИНЫ «Клиническая психология» СОГЛАСНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ
Предмет и структура клинической психологии; дефиниции клинической психологии; история зарождения и становления специальности; объект клинической психологии; направленность клинической психологии; «Психология здоровья», двоякий смысл этого понятия; сфера приложения клинической психологии; практические задачи и функции клинических психологов; теоретические основы и исследовательские проблемы клинической психологии; базовые категории теоретического аппарата; характеристики основных разделов клинической психологии (специализаций) и перспективы их развития; патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы; нейропсихология: определение, проблемы, методологические основы; проблема мозговой локализации психических функций; восстановление нарушенных высших психических функций; психосоматическая проблема; психологические исследования в клинике соматических заболеваний; психологические аспекты проблемы телесности и интрацепции; психологические проблемы аномального онтогенеза; типы нарушений психического развития; соотношение биологического и социального в природе аномалий развития; психологическое консультирование, коррекция и психотерапия; типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека; нарушения восприятия, произвольных движений и действий, речи, памяти; патология мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания; роль клинической психологии в решении общих проблем психологии; душа и тело; мозг и психика; психологическая диагностика и воздействие; личность и ее изменения и аномалии; психопатология.
^ 1. Пояснительная записка
Клиническая психология является частным разделом психологии, изучает основные закономерности психологии больного человека (критерии нормальной и болезненной психики), психологии медицинского работника, психологии лечебно-профилактического процесса; это отрасль общей психологии, исследующая состояние и роль психической сферы в возникновении болезней человека, особенностях их проявлений, течения, исхода и восстановления.
^ Целью изучения данной дисциплины является усвоение основных разделов клинической психологии (нейропсихология, патопсихология, психогигиена, психодиагностика и психокоррекция, психосоматика); овладение основными навыками работы с пациентами и их окружением.
Преподавание дисциплины направлено на достижение следующих задач:
- определение места клинической психологии в системе научных знаний;
- роль и место клинического психолога в организации лечебно-диагностического процесса и реабилитации;
- основы деятельности клинического психолога;
- воспитание студентов.
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
-предмет клинической психологии,
-методологию клинической психологии,
-место клинической психологии среди других наук,
-структуру клинической психологии.
уметь:
-осуществлять психологическую диагностику пациентов;
-применять психологические приемы и способы в организации лечебно-диагностического процесса в лечебно-профилактических учреждениях.
Методика занятий по курсу включает проведение:
- лекционных занятий, которые предполагают проблемное изложение материала, а также лекции-беседы со студентами.
- семинаров, которые предполагают дискуссии, чтение и обсуждение докладов.
- практические занятия в клинических учреждениях (сбор анамнеза у больного, нейропсихологические методики оценки личности пациентов).
Самостоятельная работа студента предполагает изучение конспектов лекций, ознакомление с рекомендуемой научной литературой, перечень которой представлен ниже, подготовку докладов согласно планам проведения семинаров.
- иметь представление
- об особенностях нарушений психической деятельности в медицинской практике
- обладать навыками
- ориентироваться в возможностях и средствах психологической интервенции
^ Формы работы студентов: посещение лекций, выполнение практических работ на занятиях, подготовка сообщений на семинарских занятиях, выполнение домашних заданий и контрольных работ.
В самостоятельную работу студента по освоению дисциплины входит:
- чтение и анализ основной, дополнительной литературы по предмету
- подготовка к тезисным выступлениям на семинарах
- подготовка к контрольным работам и к экзамену по дисциплине
Виды контроля:
текущий контроль: оценивается присутствие и активная работа студентов на семинарских занятиях, устные выступления на семинарах, выполнение домашнего задания
- промежуточный контроль: выполнение контрольных работ
- итоговый контроль: экзамен, осуществляется в тестовой форме
Методика формирования итоговой оценки:
Оценивание знаний ведется по 10-балльной шкале
Основой итоговой оценки является результирующая оценка.
Результирующая оценка рассчитывается по накопительной системе за работу в течение модуля и представляет собой сумму оценок по всем видам контроля, умноженных на весовой коэффициент. Весовой коэффициент оценки - это вес оценки данного вида контроля в итоговой оценке
- посещение занятий и активная работа на занятиях – 0,1
- выполнение домашнего задания – 0,2;
- устное выступление на семинаре – 0,4;
- контрольная работа – 0,3.
Если студент согласен с результирующей оценкой, она становится итоговой и проставляется в ведомость.
Студенты, которые не набрали необходимое количество баллов или не согласны с результирующей оценкой, полученной по накопительной системе, и хотят ее повысить, сдают экзамен.
Если студент сдает экзамен, то итоговая оценка рассчитывается путем суммирования:
- накопленной оценки (вес 0,6 )
- оценки, полученной на экзамене (вес - 0,4).
^ II. Содержание программы
Тема 1. История зарождения и становления клинической психологии
Идея связи телесных (соматических) процессов с «душевными», связи мозга и психики, ее проявления на разных этапах развития человеческого общества и истории медицины. «Психологические» традиции отечественной медицины. Первая лаборатория экспериментальной психологии в России, открытая В.М.Бехтеревым (1885г.) – лаборатория медицинской психологии. Зарождение и развитие «клинической психологии» как области профессиональной деятельности психологов. Факторы, детерминирующие интенсивность развития современной клинической психологии. Профилактическая направленность здравоохранения, требующая активного участия клинической психологии.
^ Тема 2. Задачи и методы клинической психологии
Объект исследования и психологического воздействия – больной человек, страдающее лицо, нуждающееся в поддержке и помощи. Предмет клинической психологии – особенности психической деятельности больного и их значение для патогенетической и дифференциальной диагностики болезни, оптимизации её лечения и предупреждения. Задачи клинической психологии: изучение психических факторов, влияющих на развитие болезней и изучение влияния тех или иных болезней на психику; разработка методов психологического исследования в клинике и воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях. Взаимосвязь клинической психологии с другими науками и её место в современной классификации наук. Ведущие разделы (области) клинической психологии. Предмет и определения этих областей клинической психологии, их связь с различными видами клиник. Методы исследования в клинической психологии.
^ Тема 3. Категория психического здоровья
Психология здоровья как аспект научной и практической деятельности клинических психологов. Психология здоровья и психологическая культура человека, психология здорового образа жизни. Качество жизни. Индивидуальная ответственность человека за свое здоровье.
Понятие психической «нормы». Психическое здоровье - как исходное условие нормального развития личности. Границы психической «нормы» и «не нормы» в рамках психически здоровой популяции. Определение болезни. Переходные состояния между здоровьем и болезнью. Болезнь – филогенетически выработанная форма естественной (нормальной) защитной реакции организма на воздействия вредоносных факторов. Медико-психологическая служба – служба охраны психического здоровья.
^ Тема 4. Типология нарушений (изменений) познавательных психических процессов при разных видах патологии человека
Нарушения ощущений и восприятия. Методы исследования.
Феноменология нарушений памяти. Связь нарушений памяти с изменением внимания и умственной работоспособности. Методы исследования нарушений памяти.
Феноменология нарушений мышления, психологическая квалификация. Патология мыслительной деятельности в составе патопсихологических синдромов (на анализе шизофрении). Аномалии онтогенетического развития мышления. Умственная недостаточность, задержки развития. Олигофрения. Деменция. Слабоумие.
Феноменология изменений речевой деятельности. Мутизм. Неологизмы. Ранний аутизм – нарушение речевой деятельности как средства общения. Методы исследования нарушений речи.
^ Тема 5. Типология нарушений (изменений) эмоционально - мотивационной сферы при разных видах патологии человека
Нарушения эмоций – наиболее распространенный вариант патологии психики. Депрессии и их виды, дисфории, дистимии. Маниакальные и гипоманиакальные состояния. Эйфория. Патология эмоций как фактора стимуляции, ориентации и регуляции деятельности. Структура мотивационной сферы. Влияние биологических факторов (генетических, морфофункциональных) на изменения структуры мотивационной сферы. Патологическое «обеднение» мотивационной сферы. Снижение целенаправленности.
^ Тема 6. Проблема сознания и бессознательного в психологии и медицине
Категория сознания в психологии и медицине. Различия между ними. Психиатрическая трактовка сознания, как уровня бодрствования. Виды нарушений сознания при разных патологических состояниях мозговой деятельности. Варианты нарушений сознания в психиатрической, неврологической и соматической клиниках.
Нарушения самосознания. Деперсонализация, раздвоение личности. Снижение самооценки, завышенная и искаженная самооценка.
Неосознаваемые формы психической деятельности и их проявления в случаях патологии психики.
^ Тема 7. Личность и характер, акцентуация и аномалия
Разное значение категории «личность» в структуре различных наук (клиническая психология, психиатрия, медицина, социология, педагогика и т.д.).
Значение понятий «личность больного человека», «преморбидная личность», «измененная личность» в медицине и клинической психологии.
Акцентуации и аномалии личности. Аномалия личности как структурное, синдромальное новообразование. Роль социальных факторов в компенсации и декомпенсации аномалий личности. Методы исследования нарушений личности.
^ Тема 8. Психосоматическая проблема. Психологические исследования в клинике соматических заболеваний
Роль психических факторов в возникновении и течении соматических заболеваний. Преморбидная личность и болезнь. «Внутренняя картина болезни». Изучение генезиса и структуры психосоматических феноменов, их классификация. Двусторонний характер влияний психики и соматики. Психологические проблемы преодоления болезни, кризиса личности и изменений системы отношений в условиях психосоматических страданий.
Психологические аспекты проблемы телесности и интрацепции. Психосоматический симптом - феномен культуры. Разделение телесного и духовного «Я». Характеристики сформированного психосоматического феномена сознания и человеческой жизнедеятельности.
^ Тема 9. Психологические проблемы невротических расстройств
Пограничные психические расстройства, определение и основные формы. Нейрофизиологическая схема механизмов психической дезадаптации. Отечественные и психодинамические концепции невротических расстройств. Классификация невротических расстройств. Роль семьи, воспитания в возникновении и развитии невротических расстройств.
^ Тема 10. Патопсихология как раздел клинической психологии
Возникновение патопсихологии в нашей стране на стыке психологии и психиатрии. Вклад В. М. Бехтерева, Б. В. Зейгарник, В.Н. Мясищева в развитие патопсихологии. Патопсихология – наука о закономерностях нарушений структуры психических процессов и свойств личности при разных патологических состояниях. Задачи патопсихологии в клинике. Методы патопсихологического исследования. Патопсихологический подход к исследованию нарушений психической деятельности и личности.
^ Тема 11. Нейропсихология: проблемы и методы исследования
Многоаспектность определения нейропсихологии как области психологической науки и раздела клинической психологии. Направления нейропсихологии: клиническое, экспериментальное, психофизиологическое, реабилитационно-восстановительное, онтогенетическое. Нейропсихологическая разработка синдромов и факторов патологии психики. Вклад нейропсихологии в учение об организации и структуре высших психических функций, в проблему биологической и социальной детерминации психики. Нейропсихологический подход к изучению патологии личности. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия. Проблемы восстановительной работы и исследований в клинической психологии, в нейропсихологии.
^ Тема 12. Онтогенетический подход в клинической психологии
Возрастная периодизация. Параметры нормального и аномального развития. Психические особенности и психосоматические расстройства младенческого и раннего детского возраста. Психические особенности, невротические и психосоматические расстройства в дошкольном и младшем школьном возрасте, в подростковом и юношеском возрасте. Зрелый, пожилой и преклонный возраст. Возрастные кризисы.
^ Тема 13. Психология семейных отношений
Предмет психологии семейных отношений. Семейный системный подход (общая теория Л.фон Берталанфи). Жизненный цикл семьи. Показатели функционального здоровья семьи. Стрессоры семейной жизни. Структура семьи и нарушения ее структуры. Гармоничный стиль воспитания. Стили дисгармоничного воспитания: причины и последствия.
^ Тема 14. Психология девиантного поведения
Девиантное поведение, клинические формы. Психология алкоголизма, раннее распознавание. Клинические формы и течение алкоголизма. Психология наркомании, раннее выявление. Распространенность, течение и клинические формы наркоманий. Профилактика наркоманий и токсикоманий. Суицидальное поведение. Пищевая зависимость. Аномалии сексуального поведения.
^ Тема 15. Практические задачи и функции клинических психологов
Психопрофилактика и задачи здравоохранения. Превентивные задачи клинической психологии на всех трех этапах профилактики.
Первичная профилактика как система общегосударственных мер по укреплению здоровья населения, и роль психологии в разработке психологических основ пропаганды и внедрения здорового образа жизни, в преодолении безответственности за свое здоровье, в формировании культуры здоровья. Вторичная профилактика - работа с группами повышенного риска заболеваемости. Третичная профилактика - помощь в целях предупреждения рецидивов болезни, декомпенсации и инвалидизации.
Психологическое консультирование (принципы, особенности и разновидности). Задачи, стратегия и способы психокоррекции. Приемы и методы клинической психотерапии и их использование в разработке теории психологического воздействия. Соотношение психологической коррекции и психотерапии. Актуальные проблемы психологической коррекции как активно развивающейся сферы психологического воздействия.
^ III. ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО ФОРМАМ КОНТРОЛЯ
Тематика семинарских занятий
| | Категория психического здоровья | 2 |
| | Типология нарушений (изменений) познавательных психических процессов при разных видах патологии человека | 4 |
| | Типология нарушений (изменений) эмоционально-мотивационной сферы при разных видах патологии человека | 4 |
| | Проблема сознания и бессознательного в психологии и медицине | 2 |
| | Личность и характер, акцентуация и аномалия | 4 |
| | Психосоматическая проблема. Психологические исследования в клинике соматических заболеваний | 2 |
| | Патопсихология как раздел клинической психологии | 2 |
| | Нейропсихология: проблемы и методы исследования | 2 |
| | Онтогенетический подход в клинической психологии | 4 |
| | Психология семейных отношений | 2 |
| | Психология девиантного поведения | 2 |
Тематика домашнего задания
- Феномен человека: проблема соотношения биологического, социального, духовного в человеке
- Проблема нормы и патологии в клинической психологии и медицине
- Психосоматический симптом как феномен культуры
- Биологические (генетические, соматические) предпосылки психического онтогенеза
- Взаимоотношения творчества с нарушениями психики
- Проблемы биоэтики
- Роль семьи в формировании саногенного и патогенного мышления
- Саморегуляция эмоциональных состояний
- Синдром эмоционального выгорания
- Психология смерти
Формы оценки качества освоения дисциплины
Тест-контрольная (приводится в приложении в № 1 к программе)
Тест-контрольная служит для проверки усвоения теоретических знаний и умения размышлять с использованием понятий, категорий клинической психологии. Тестовые задания могут содержать один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов.
Пример тестового задания: 1.Коронарный тип личности «А» предрасполагает к:
А) язвенной болезни
Б) инфаркту миокарда
В) нарушению мозгового кровообращения
Г) бронхиальной астме
Вопросы для подготовки к экзамену
- Предмет и структура клинической психологии.
- Междисциплинарный статус клинической психологии.
- История зарождения и становления клинической психологии.
- Психология здоровья как проблема, аспект клинической психологии.
- Задачи, решаемые клинической психологией.
- Методы клинической психологии.
- Клиническое интервью, его функции.
- Экспериментально-психологические методы исследования психических функций и личности в клинической психологии.
- Критерии общего и психического здоровья.
- Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов.
- Диагностические принципы-альтернативы.
- Категория фактора в нейро- и патопсихологии.
- Категория синдрома и симптома в нейро- и патопсихологии.
- Теория системной динамической локализации высших психических функций А. Р. Лурия.
- Состояние и перспективы развития областей клинической психологии.
- Расстройства ощущений.
- Расстройства восприятия.
- Расстройства памяти.
- Расстройства мышления.
- Нарушения интеллекта.
- Нарушения эмоциональной сферы.
- Мотивационно-волевые расстройства.
- Расстройства сознания и самосознания.
- Типология изменений личности.
- Нарушение произвольных движений и действий.
- Нарушения речи.
- Виды экспертных задач, решаемых клиническими психологами.
- Психологическое консультирование.
- Психологическая коррекция и психотерапия.
- Участие клинических психологов в социально-трудовой адаптации, реабилитации и восстановлении нарушенных высших психических функций.
- Проблемы, решаемые психосоматической психологией.
- Психологические феномены и психопатологические симптомы при различных психических расстройствах.
- Психологическое реагирование на заболевание.
- Патология ощущений.
- Патология восприятия.
- Патология памяти.
- Нарушения сознания.
- Психология лечебного процесс.
- Экспертная деятельность психолога
- Поражение височных долей мозга. Симптомы.
- Поражение затылочной и теменной долей мозга.
- Психосоматическая патология.
- Афазии. Виды.
- Агнозии. Акалькулия.
- Психодиагностика, психологическое прогнозирование.
- Пути восстановления высших психических функций.
- Неврозы. Диагностика и профилактика.
- Психология алкоголизма.
- Психология беременных.
- Нарушения воли.
- Нарушения внимания.
- Виды амнезий.
^ IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Базовый учебник:
- Клиническая психология / Под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб., 2006.
Основная литература:
- Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. Клиническая патопсихология. СПб., 2006.
- Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. СПб., 1999.
- Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2005.
- Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. СПб., 2004.
Дополнительная литература:
- Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. М., 1998.
- Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства. М., 1993.
- Вассерман Л.И. Методы нейропсихологической диагностики. СПб., 1997.
- Волков В.Г. Личность пациента и болезнь. Томск, 1995.
- Гройсман А.Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. М., 2002.
- Гуревич П.С. Клиническая психология. М. 2001.
- Зозуля Т. В. Основы социальной и клинической психиатрии. М., 2001.
- Исаев Д.Н. Детская медицинская психология. СПб., 2004.
- Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.
- Карвасарский Б.Д. Психотерапия. СПб., 2000.
- Клиническая психология / Под ред. И.Перре, У. Бауманна. СПб., 2002.
- Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. Прага, 1983.
- Левченко И.П. Патопсихология. М, 2000.
- Менделевич В.Д. Медицинская и клиническая психология. М., 1998.
- Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М., 1987.
- Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И. Основы клинической психологии. М., 2003.
- Ромм М. В. Адаптация личности в социуме. Новосибирск, 2002.
- Тарабрина Н. В. Клиническая психология. СПб., 2000.
- Тхостов А.Ш. Психология телесности. М., 2002.
- Харди И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными. Будапешт, 1988.
- Холостова Е. И., Дементьева Н. Ф. Социальная реабилитация. М., 2002.
- Шустов Д. И. Учебное пособие по медицинской психологии. Рязань, 1996.
^ V. Тематический план
(содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов)
| п/п | Наименование тем | Всего часов | ^ Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |
| лекции | семинар | ||||
| 1. | История зарождения и становления клинической психологии | 6 | 2 | - | 4 |
| 2. | Задачи и методы клинической психологии | 6 | 2 | - | 4 |
| 3. | Категория психического здоровья | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 4. | Типология нарушений (изменений) познавательных психических процессов при разных видах патологии человека | 10 | 2 | 4 | 4 |
| 5. | Типология нарушений (изменений) эмоционально-мотивационной сферы при разных видах патологии человека | 10 | 2 | 4 | 4 |
| 6. | Проблема сознания и бессознательного в психологии и медицине | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 7. | Личность и характер, акцентуация и аномалия | 12 | 2 | 4 | 6 |
| 8. | Психосоматическая проблема. Психологические исследования в клинике соматических заболеваний | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 9. | Психологические проблемы невротических расстройств | 8 | 2 | - | 6 |
| 10 | Патопсихология как раздел клинической психологии | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 11 | Нейропсихология: проблемы и методы исследования | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 12 | Онтогенетический подход в клинической психологии | 12 | 2 | 4 | 6 |
| 13 | Психология семейных отношений | 9 | 2 | 2 | 5 |
| 14 | Психология девиантного поведения | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 15 | Практические задачи и функции клинических психологов | 7 | 2 | - | 5 |
| 16 | Контрольная работа (2 к/р) | 10 | | | 10 |
| 17 | Устное выступление на семинаре | 10 | | | 10 |
| 18 | Подготовка к экзамену | 10 | | | 10 |
| 19 | Итого | 162 | 30 | 30 | 102 |
Автор / Леонтьев О.В./
Приложение 1
Тест-контрольная
1.Коронарный тип личности «А» предрасполагает к:
А) язвенной болезни
Б) инфаркту миокарда
В) нарушению мозгового кровообращения
Г) бронхиальной астме
2.Современная концепция неврозогенеза включает:
А) нарушение механизмов вероятностного прогнозирования
Б) алекситимию
В) эмпатию
Г) все ответы верны
3.Алекситимия как важный фактор в развитии психосоматических расстройств представляет собой:
А) неспособность личности предвосхитить ход событий, собственное поведение в психотравмируюшей ситуации
Б) недостаточная способность к восприятию и пониманию собственных эмоций, их словесному выражению, экспрессивной передаче
В) нарушение межличностного функционирования
Г) нарушение внутриличностного функционирования
4.Психологический профиль пациента, страдающего гипертонической болезнью:
А) эгоцентризм, эмоциональные трудности в общении
Б) стремление к перфекционизму
В) пассивность, трудности самоутверждения
Г) постоянное эмоциональное напряжение вследствие сдерживания и подавления эмоций гнева и беспокойства
5.Психические особенности представителя астенического типа телосложения:
А) замкнутость, холодность, развитие абстрактно-логического мышления
Б) открытость, реалистичность, эмоциональность
В) сдержанность, негибкость мыслительных процессов, целеустремленность разного социального заряда
6.Какой тип характера ближе представителю пикнического типа телосложения:
А) шизоидный
Б) циклоидный
В) эпилептоидный
7.Акцентуации представляют собой:
А) вариант нормы
Б) аномалии (психопатии)
В) нарушение социальной адаптации
8.Для истероидного типа характерно:
А) эгоцентризм, демонстративность поступков
Б) чрезмерная подозрительность, напряженность, убежденность в особом значении собственной личности
В) выраженное чувство собственной недостаточности, крайняя ранимость, впечатлительность, утомляемость, пассивность
9.Психологический профиль пациента, страдающего сахарным диабетом:
А) повышенная аффективность
Б) нарастание апатии по мере течения заболевания
В) нарушение познавательных процессов
Г) все ответы верны
10.Представителю пикнического типа телосложения свойственно:
А) склонность к неврозам, гипотонии, язвенной болезни желудка
Б) склонность к ожирению, диабету, атеросклерозу
В) склонность к болезням опорно-двигательного аппарата