Geum.ru

Тематическое планирование по Обществознанию. 11класс

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
Подобный материал:

Тематическое планирование по Обществознанию. 11класс.


Сформированность ЗУН к началу учебного года учащихся 11 класса :

- учащиеся обладают основными знаниями в духовной и экономических сферах общества, а так же имеют знания об обществе как динамичной системе. Знакомы с теорией познания и ролью человека в обществе;

- умеют анализировать тексты учебника, а так же тексты, предложенные учителем, знакомы с интерпретацией исторических фактов и социальных явлений. Умеют высказывать и обосновывать свою точку зрения, анализировать свой ответ и ответ товарища, использовать схемы и диаграммы различных модификаций;

- обладают навыками, нахождения различных источников для получения информации, включая сеть Интернета, научены работать в группах, получили навыки исследовательской и реферативной работы.



неделя
урок

(дата, тип)
тема
основные понятия по теме
умения и навыки
Виды контроля
примечание




Урок-проблемная беседа.
Вводный урок по курсу Обществознания



Актуализация знаний, полученных в 10 классе.
Решение познавательных задач, анализ текста.






Урок-лекция.
Социальная структура общества, её элементы.

(2часа)
Социальная сфера общества, социальная структура общества, социальные связи, социальные взаимодействия, социальная общность, социально-классовая структура общества, социально-демографическая структура общества, социально-территориальная структура, формы взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликты.
-уметь характеризовать типы социальной структуры, высказывать аргументы в поддержку той или иной точки зрения по теме, предложенной учителем,

-уметь анализировать поступки людей, используя научные знания о социальном взаимодействии.
Вводный контроль в форме тестов.






Урок с элементами практикума.
Личный и социальный статус человека. Социальные роли.
Социальный статус, социальная роль, личный социальный статус, приобретённый социальный статус, престиж, ролевая система, ролевой конфликт.
-уметь характеризовать социальный статус и социальную роль.
Характеристика типов социальной структуры по предложенному учителем документу, описание своего личного и приобретённого

статуса.






Урок- практическое занятие.
Социальная дифференциация. Социальные группы и социальная стратификация.

(2часа)
социальный состав, социальные группы: фиксированные и нефиксированные, большие, средние, малые, первичные и вторичные, формальные и неформальные, страта, реальные и социальные, интерактивные и номинальные, референтные группы, агрегаты (квазигруппы), трибальные группы (племя, род), страна, класс, рабство, каста, сословие. титул, социальная стратификация, социальное неравенство, социальная дифференциация, экономическое расслоение, политическая дифференциация, профессиональная дифференциация.
-уметь характеризовать разновидности социальных групп;

- анализировать положение людей, принадлежащих е определенному социальному страту, распознавать страты и уметь их характеризовать.
Характеристика социальной группы по предложенному учителем документу, составление памятки для характеристики страты.






Урок-практикум.
Социальная мобильность.
Социальная мобильность, жизненные стратегии, вертикальная и горизонтальная мобильность, изменение социального статуса, маргиналы, «социальные лифты».
-характеризовать виды социальной мобильности,

-анализировать конкретные ситуации, способствующие социальному продвижению личности.
Характеристика страты по предложенному учителем документу, контроль знаний терминологии.






Урок в форме аквариума.
Социальные нормы. Социальное поведение.
Общественные отношения, нормативное регулирование, социальные нормы, аномия, девиация, конформизм, социальный контроль, самоконтроль., нормы, санкции, социальные предписания, совесть, система социального взаимодействия., делинквентное поведение, общественное мнение, криминальная обстановка, группы риска, лидеры общественного мнения, организованная преступность, социальная ответственность.
-характеризовать особенности социальных норм и их санкций, - определять тип санкций,

-разъяснять особенности самоконтроля,

-характеризовать девиантное поведение и его формы ,

-выделять особенности деликвентного поведения,

-высказывать суждения о причинах отклоняющегося поведения.

Написание эссе по предложенной теме.






Урок-дискуссия.
Социальный конфликт и протестное движение.
Социальный конфликт, конфликтология, стадии конфликта, пути разрешения конфликта, ранг, оппоненты, свидетели. Посредники, подстрекатели, пособники, инцидент, эскалация, консенсус, протест, социальные движения, социальная напряжённость, противоречие, сопротивление, открытый и пассивный протест, скрытый активный протест.
-пояснять сущность социальной напряжённости в обществе,

-характеризовать протестные формы поведения людей.
Контроль за знанием терминологии по теме.






Комбинированный урок.
Социально-этнические общности, межнациональные отношения.
Этносы, род, клан, племя, нация, национальное самосознание, национальный вопрос, народность, типы межнациональных конфликтов, принципы политики в области национальных отношений национальная политика, эндогамная семья, расизм, национализм.
-разъяснять сущность и причины межнациональных конфликтов,

-анализировать информацию, полученную из СМИ,

-характеризовать гуманистические принципы при решении национального конфликта.

Анализ текстов, представленных учителем.






Урок-семинар.
Межнациональные конфликты и пути их решения.



-уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения, опираясь на знания, полученные на уроках и факты, найденные в СМИ.
Контроль знаний по теме и монологической речи.






Урок-лекция.
Семья как социальный институт и малая группа. .Правовые основы семьи и брака.
Семья, специфические и неспецифические функции семьи, нуклеарная и расширенная семья, гражданский брак, семейное кодекс.
- пояснять сущность брака как социального института общества,

-уметь анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов,

-знать основные понятия по теме,

-составлять эссе по теме.
Написание эссе по теме, предложенной учителем.






Урок-семинар.
Проблемы развития семейных отношений.



-уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения, опираясь на знания, полученные на уроках и факты, найденные в СМИ.
Контроль знаний по теме и монологической речи.






Урок с элементами практической работы.
Ребёнок в семье. Права ребёнка.
Семейный кодекс, Конвенция ООН по правам ребёнка, варианты семейного воспитания, воспитание, социализация.
-характеризовать варианты семейного воспитания,

-знать основные права ребёнка в соответствии с Конвенцией ООН по правам ребёнка и Семейным кодексом.









Комбинированный урок.
Молодёжь как социальная группа.
Поколение, молодёжь, молодёжная субкультура.
-уметь объяснять причины молодёжных проблем,

- характеризовать собенности молодёжной субкультуры.









Урок-лекция.
Социальное законодательство. Социальная политика.
Социальная политика, социальное государство.
-характеризовать условия существования социального государства,

-анализировать сущность социальной политики в России.
Тестирование по теме: «Этнические общности, семья, дети, молодёжь».






Урок с элементами практической работы.
Общественное сознание и его формы.
Разумная способность, сознание, индивидуальное сознание, формы общественного сознания, мораль.
-уметь характеризовать формы общественного сознания,

-сопоставлять общественное сознание и типы общества.
Анализ статей из СМИ по поводу социальной политики в РФ.






Урок-семинар.
Наука и мораль: моральная ответственность учёных за их открытия.



-уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения, опираясь на знания, полученные на уроках и факты, найденные в СМИ.
Контроль знаний по теме и монологической речи.






Повторительно-обобщающий урок

Социальная сфера общества.



Проверка знаний и умений по теме.
Тестирование в форме ЕГЭ.






Комбинированный урок.
Политика, её роль в жизни общества. Политические нормы.
Политика, внутренняя и внешняя политика, региональная политика, политические нормы.
Контроль уже имеющихся знаний по теме .
Вводный контроль по теме «Политическая система общества».






Комбинированный урок.
Структура политической сферы, политическая система общества. Субъекты и объекты. в политике.
Политическая система, функции политической системы, основные элементы политической системы, субъект, объект, политические отношения. политический институт
-характеризовать элементы политической системы,

-объяснять функции политической системы общества.









Урок с элементами практической работы.
Власть, её происхождение и виды.
Власть, ресурсы власти, легитимная власть, традиционное господство, легальное господство, харизматическое господство, виды власти, принципы политической власти, функции политической власти.
-характеризовать особенности властных отношений,

-анализировать конкретное государство с точки зрения определённого типа власти, употребляя соответствующие термины и понятия,

-приводить аргументы в пользу своей точки зрения.
Написание эссе по теме, предложенной учителем.






Урок с элементами практической работы.
Политический статус личности. Политическая культура общества и её типы, политическое поведение.
Политический статус, политическая роль, политическое поведение и его формы, политическая культура, функции политической культуры, типы политической культуры, политическое поведение и его виды, политический терроризм
_характеризовать политический статус личности, определять его роли и возможные формы поведения,

-понимать значимость политической культуры и объяснять её типы.
Анализ материалов из СМИ.






Урок-практикум.
Политический режим, его основные типы.
Политический режим, авторитаризм, тоталитаризм, демократия, основания для классификации политического режима, военный режим, фашизм, расизм, апартеид, национализм.
-работа с документами.
Письменный анализ документа, тестирование.






Урок-семинар.
Демократия, её основные ценности и признаки.
Демократия, признаки демократии, формы демократии: прямая, косвенная.
-уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения, опираясь на знания, полученные на уроках и факты, найденные в СМИ.
Контроль знаний по теме и за умением монологической речи.






Урок с элементами практической работы.
Сущность и содержание политического процесса и политической деятельности.
Политический процесс, политическая деятельность, черты политической деятельности, политический компромисс и его виды, политическая борьба и её виды.
-уметь характеризовать сущность и содержание политического процесса и политической деятельности.









Урок-лекция.
Происхождение государства. Теории происхождения государства.

(2часа)
Государство, концепции происхождения и сущности государства: «силовая», договорная, марксистско-руссоистская, «патриархальная», органическая, теологическая, психологическая, ирригационная, расовая, экономическая.
-объяснять концепции, высказывать собственную точку зрения по поводу сущности и происхождения государства.









Комбинированный урок.
Признаки и функции государства.
Государство, функции государства: внутренние и внешние, охранительные и регулятивные, постоянные и временные, основные и неосновные, правовые и организационные, суверенитет.
-знать основные признаки государства,

-подразделять функции государства и уметь их характеризовать.
Тестирование по теме: «Теории происхождения государства».






Урок-лекция
Формы государства, правления, государственного устройства. Государственный аппарат.

(2часа)
Формы государства, форма правления, форма государственного устройства, монархия и её виды: абсолютная, дуалистическая, парламентская, республика и её виды: парламентская, президентская, смешанная, теократическое государство, унитарное государство, федерация, конфедерация, национально-культурные автономии, формы федерации: национально-государственные, административно-территориальные, договорные и учредительные механизм государства, принципы деятельности государственного аппарата, модели государственного аппарата: централизованно-сегментарная, моноцефальная, монотеократическая, государственный орган, критерии государственных органов: временные и постоянные, высшие и местные, коллегиальные и единоличные, первичные и производные, правотворческие, правоприменительные и правоохранительные, законодательные, исполнительные и судебные; четвёртая власть.
-объяснять процесс формирования различных форм государства,

-объяснять причины и особенности распада национальных государств, давать им оценку.

-сравнивать формы правления, выявлять сходства и различия;

-характеризовать органы власти по критериям.









Комбинированный урок.
Политические партии, общественно-политические движения и организации в политической системе.
Политическая партия, функции политической партии. Политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа, классификация партий: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные и реформистские. Реакционные и консервативные, левые, правые и центристские, многопартийность.
-характеризовать политические партии, указывать свойственные им значимые признаки,

-уметь сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий.
Тестирование по теме: « Формы государства, государственный аппарат».

Творческое задание: характеристика формы государства и государственных органов по выбору.






Урок-семинар.
Особенности политической жизни современной России.

(2часа)



-знать изученный материал по предыдущим темам,

-высказывать своё отношение к достижениям и проблемам процесса модернизации современной России.
Контроль знаний по теме и за умением монологической речи.






Урок-практикум.
Местное самоуправление.
Местное самоуправление, местные органы власти.
-анализировать документы.
Контроль самостоятельной работы учащихся с документами.






Комбинированный урок.
Правовое государство и особенности его формирования в современной России.
Правовое государство и его принципы, принцип разделения властей, основные права и свободы граждан в правовом государстве
-характеризовать правовое государство по его основным принципам,

--высказывать своё отношение к достижениям и проблемам процесса модернизации современной России.
Контроль за знанием научной терминологии по изученным темам.






Комбинированный урок.
Гражданское общество.
Гражданское общество, гражданственность,

гражданин, гражданство, референдум, выборы, избирательные системы., уровни гражданского общества: производственный, социокультурный, политико-культурный.
-знать формы участия граждан в политической жизни страны,

-объяснять сущность гражданского общества.









Урок-практикум.
Политическая идеология и её структура.

(2часа)
Политическая идеология и её функции, либерализм, неолиберализм, консерватизм, неоконсерватизм, социализм: ортодоксальный и ревизионистский.
-знать и уметь характеризовать основные направления политической идеологии.
Контроль за умениями работать с документами представленными учителем.






Повторительно-обобщающий урок.
Политическая система общества.



Проверка знаний и умений по теме.
Тестирование в форме ЕГЭ.






Урок-лекция..
Право и его роль в жизни общества
Нормы и их виды, право и его признаки, нормы права.



Написание эссе по предложенной теме учителем.






Комбинированный урок.
Источники и нормы права.
Источники (формы) права, правовые обычаи, судебные прецедент, судебная практика, нормативные договоры, нормативно-правовой акт, его признаки и виды, закон и его признаки, подзаконный акт и его виды.
-уметь распознавать и объяснять различия между источниками права, а так же НПА и подзаконными актами.









Урок с элементами практической работы.
Система российского права.
Система права, отрасли права. Институт права, нормы права и их классификация, гипотеза, диспозиция, санкция.
-разъяснять сущность правовой системы и системы права, иерархию соподчинения нормативно-правовых актов и действия закона во времени, пространстве и по кругу лиц.
Контроль за терминологией .






Комбинированный урок.
Правотворчество и правоотношения.

(2часа)
Правотворчество и его функции, законотворчество и его стадии, правоотношения и его признаки, структура правового отношения, юридический факт, события и действия, правомерность и неправомерность, объект, субъект и содержание правоотношения, правоспособность, дееспособность. Деликтоспособность, юридическая обязанность.
-объяснять функции правотворчества,

-характеризовать правовых отношений.









Урок с элементами практической работы.
Правосознание и правовая культура
Правосознание и его особенности, правовая психология, правовая идеология, виды правосознания, правовая культура и её виды, правовое воспитание и его формы.
-уметь характеризовать правосознание и его виды,

-отличать правовую идеологию и правовую психологию,

-объяснять формы правового воспитания.
Написание эссе по предложенной теме учителем.






Комбинированный урок.
Правонарушения и юридическая ответственность

(2часа)
Правомерное поведение, правонарушение и его признаки, состав правонарушения, объект правонарушения, субъект правонарушения, объективная и субъективная стороны правонарушения, мотив, вина и её формы, преступления, проступки и их виды, юридическая ответственность и её признаки, виды юридической ответственности,

-знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми, уметь различать конкретные поступки человека с точки зрения правомерного и неправомерного поведения,

-уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением,

-давать оценку изученным правовым явлениям.
Анализ документов, предложенных учителем.






Урок с элементами практической работы.
Правоохранительные органы.
Прокуратура, МВД, ФСБ, министерство юстиции, адвокатура, нотариат.
-характеризовать правоохранительные органы РФ.
Тестирование по теме: «Правонарушения и юридическая ответственность».






Урок-семинар.
Права и свободы человека.
Права человека и их классификация, юридическая обязанность, Декларация прав человека.
--находить оценочное суждение в учебной литературе по проблемам и противоречиям правового поведения людей,

-называть пути защиты своих прав,

-устно и письменно высказывать свою точку зрения по предложенным проблемам.
Контроль знаний по теме и за умением монологической речи.






Урок лекция.
Международная система защиты прав человека.
ООН, Совет Европы, Европейский суд по правам человека.
-знать историю создания международных организаций,

-характеризовать основные международные документы по защите прав человека.










Комбинированный урок.
Гражданин, гражданство , государство.
Гражданин, гражданство и его признаки. государство, правовой статус личности, Федеральный закон о гражданстве РФ.
-уметь объяснять суть понятия гражданство,

-объяснять отличия между правами человека и правами гражданина..
Тестирование по теме: «Международная система защиты прав человека».






Комбинированный урок.
Конституция РФ-основной закон государства.
Конституция и её основные признаки кА основного закона, структура Конституции РФ.
-характеризовать Конституции РФ как основной закон государства,

-объяснять особенности правового статуса гражданина России.

-выделять в тексте оценочные суждения о способах защиты прав человека., классифицировать конституционные права граждан,

-объяснять возможности получения гражданства РФ.









Комбинированный урок.
Основы конституционного строя РФ Права и свободы человека и гражданина в России.
Конституционный строй, народовластие, федерализм. Правовое государство. Разделение властей, приоритет прав человека, социальное государство, суверенитет., свобода экономической деятельности. политическое многообразие, идеологический плюрализм, светский характер государства.
-уметь характеризовать основы конституционного строя в России.









Урок-практикум.
Президент РФ.
Президент, полномочия Президента РФ,.
-уметь характеризовать полномочия Президента РФ.
Умения анализа статей Конституции.






Урок-практикум.
Федеральное собрание РФ.
Федеральное собрание, Совет Федерации, Государственная Дума, полномочия Федерального собрания.
-уметь характеризовать полномочия Федерального Собрания в соответствии с Конституцией РФ.
Умения анализа статей Конституции.






Урок-практикум.
Правительство РФ.
Правительство, полномочия Правительства РФ и порядок их исполнения.
-уметь характеризовать полномочия Правительства РФ в соответствии с Конституцией РФ.
Умения анализа статей Конституции.






Урок-практикум.
Судебная система РФ.
Судебная система.
-уметь характеризовать судебную систему РФ в соответствии с Конституцией РФ.
Умения анализа статей Конституции.






Урок-практикум.
РФ и её субъекты.
Принципы федеративного устройства РФ, субъекты РФ и их конституционный статус.
-уметь характеризовать принципы федеративного устройства РФ.
Умения анализа статей Конституции.






Комбинированный урок.
Гражданское право.
Гражданские правоотношения, субъекты гражданского права, элементы гражданских правоотношений, имущественные права, личные неимущественные права, право на интеллектуальную собственность, наследование, защита гражданских прав.
-уметь сопоставлять свои действия с позициями гражданского права и грамотно их оценивать,

-учиться защищать свои личные имущественные и неимущественные права.









Комбинированный урок.
Административное право.
Административное право, административное правонарушение , административная ответственность, административное наказание , его виды и правила наложения
-знать, что из себя представляют административные правонарушения,

-уметь соотносить административное правонарушение, административную ответственность и административное наказание.









Комбинированный урок.
Семейное право.
Семейное право, условия вступления в брак и расторжение его, права и обязанности супругов, права и обязанности детей и родителей, опека и попечительство.
-знать условия заключения и расторжения брака,

-характеризовать обязанности супругов, детей и родителей.









Комбинированный урок.
Трудовое право.
Трудовое право и его источники. Коллективный договор, трудовой договор, трудовые правоотношения. Рабочее время, оплата труда и её виды.
-характеризовать трудовое право как отрасль,

- знать условия заключения и прекращения трудового договора,

- знать основные нормы правового регулирования трудовых отношений.









Комбинированный урок.
Уголовное право.
Уголовные правоотношения., уголовное право. УКРФ.
-характеризовать уголовное право как отрасль,

-уметь соотносить противоправные действия и наказание за их совершение.









Урок-практикум.
Обстоятельства, исключающие преступность деяния.
Необходимая оборона, крайняя необходимость, обоснованный риск, физическое и психическое принуждение.
-уметь анализировать, предложенные учителем факты в соответствии с российским законодательством.









Комбинированный урок.
Экологическое право.
Экологическое право, окружающая среда, природные объекты, природно-антропогенные объекты, антропогенные объекты., система экологических нормативов, экологические правонарушения.
-анализировать предложенные учителем факты в соответствии с нормами экологического права.









Урок семинар.
Поведение человека в правовой сфере.



--находить оценочное суждение в учебной литературе по проблемам и противоречиям правового поведения людей,

-называть пути защиты своих прав,

-устно и письменно высказывать свою точку зрения по предложенным проблемам.
Контроль знаний по теме и за умением монологической речи.






Повторительно-обобщающий урок.

(2 часа)






Проверка знаний и умений по теме.
Тестирование в форме ЕГЭ.




34 часа –на повторение изученного в курсе обществознания старшей школы профильного уровня.


Требования к уровню подготовки выпускников старшей школы:

(профильный уровень)

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

знать:

-социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

-закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

-основные социальные институты и процессы;

-различные подходы к изучению человека и общества;

-особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманистического познания.

Уметь:

-характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

-осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определённой теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

-анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить её из одной знаковой системы в другую;

-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

-объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные)изученных социальных объектов ( включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

-раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

-подготовить аннотацию, рецензию. Реферат, творческую работу, устное выступление:

-осуществлять групповые и индивидуальные учебные исследования по социальной проблематике;

-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблеиы жизни человека и общества;

^ Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

-ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработке собственной гражданской позиции;

-оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;

-самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

-нравственной оценки социального поведения людей;

-предвиденье возможных последствий определённых социальных действий субъектов общественных отношений;

-ориентировки в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

-осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.