Рекомендована к утверждению в качестве типовой

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

СоставителИ:

Т.А.Канашкова, заведующая кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

В.А.Молочко, доцент кафедры микробиологии, вирусологии, иммунологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

Н.Ф.Казак, доцент кафедры микробиологии, вирусологии, иммунологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

Д.А.Черношей, доцент кафедры микробиологии, вирусологии, иммунологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

Е.Ю.Кирильчик, доцент кафедры микробиологии, вирусологии, иммунологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент

Рецензенты:

Кафедра клинической микробиологии Учреждения образования «Витебский ордена Дружбы народов государственный медицинский университет»;

Н.Д.Коломиец, заведующая кафедрой эпидемиологии и микробиологии Государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», доктор медицинских наук, профессор

^ Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой микробиологии, вирусологии, иммунологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 6 от 14.01.2009 г.);

Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 8 от 22.04.2009 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 01 Лечебное дело Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 6 от 24.04.2009 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 02 Педиатрия Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 8 от 25.04.2009 г.)

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Микробиология, вирусология, иммунология» – учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания о патогенных и сингенных для человека микроорганизмах, этиологии, механизмах патогенеза, специфической профилактике, этиотропной терапии, методах лабораторной диагностики бактериальных, вирусных, грибковых, протозойных инфекций и инвазий, о строении и механизмах функционирования иммунной системы человека.

В основу данной программы положены следующие нормативные документы:

Образовательные стандарты по специальностям высшего медицинского образования первой ступени, утвержденные и введенные в действие Постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 40 от 02 мая 2008 г:

1-79 01 01 Лечебное дело (ОС РБ 1-79 01 01-2008);

1-79 01 02 Педиатрия (ОС РБ 1-79 01 02-2008).

Типовые учебные планы по специальностям высшего медицинского образования первой ступени, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь 16 апреля 2008 г.:

1-79 01 01 Лечебное дело (регистрационный № L 79-005/тип);

1-79 01 02 Педиатрия (регистрационный № L 79-007/тип).

Особенность новой типовой учебной программы состоит в постановке задач изучения и преподавания дисциплины, направленных на формирование у студентов академической, социально-личностной и профессиональной компетенции.

Цель преподавания и изучения микробиологии, вирусологии, иммунологии состоит в формировании у студентов материалистического мировоззрения и приобретении ими научных знаний об этиологии, механизмах патогенеза, методах лабораторной диагностики, профилактики, основах эпидемиологии и этиотропной терапии инфекционных заболеваний человека, строении, развитии, методах оценки и корректировки функционирования иммунной системы, необходимых для профессиональной подготовки и последующей практической деятельности врача.

Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет знание:

места и роли микроорганизмов в биосфере, принципов систематики и номенклатуры микроорганизмов;
чувствительности-устойчивости микробов к факторам внешней среды и методов стерилизации, дезинфекции, асептики, антисептики, необходимых в работе врача;
морфологии, физиологии, генетики, экологии и эволюции бактерий, вирусов, грибов, простейших;
общих закономерностей возникновения, механизмов передачи и условий развития бактериальных, вирусных, грибковых и протозойных инфекций и инвазий;
факторов патогенности микроорганизмов, возбудителей и механизмов молекулярного патогенеза инфекционных заболеваний человека;
условно-патогенных микробов и оппортунистических инфекций;
основных групп противомикробных химиотерапевтических препаратов и механизмов их действия на микроорганизмы;
механизмов формирования устойчивости микробов к противомикробным препаратам и методов её определения;
правил и методов забора, маркировки, транспортировки, оформления направлений на исследование материала от инфекционных больных;
микробиологических, иммунологических и молекулярно-биологических методов диагностики бактериальных, вирусных, грибковых и протозойных заболеваний;
строения и механизмов функционирования иммунной системы человека;
гуморального и клеточного типов иммунного ответа, закономерностей противоинфекционного иммунитета;
иммунопатогенеза аллергических, инфекционно-аллергических и аутоиммунных заболеваний, иммунодефицитов и принципов иммунокоррекции;
методов иммуно-, химио- и антисептикотерапии и профилактики инфекционных болезней.

Содержание программы отличается от предыдущих программ изменениями, произошедшими в классификации микроорганизмов и в структуре инфекционной и иммунной патологии человека, пополнением учебного материала новыми научными данными по механизмам молекулярного патогенеза заболеваний и функционирования иммунной системы, включением в перечень изучаемых молекулярно-биологических методов диагностики заболеваний, методов твердофазного иммуноанализа и принципов работы автоматических микробиологических и иммунологических анализаторов.

Во второй половине XX и начале XXI вв. ускорились темпы эволюции микроорганизмов, в существенной мере изменились их взаимоотношения с популяцией человека. В результате быстрого изменения среды обитания человека выросло влияние на иммунную систему неблагоприятных экологических и социальных факторов. Кроме того, многие прогрессивные нововведения в оказании медицинской помощи представляются небезопасными для здоровья человека.

В результате действия указанных факторов произошли кардинальные разновекторные изменения в инфекционной и иммунной патологии человека. С одной стороны, резко снизилась заболеваемость и тяжесть некоторых массовых бактериальных и вирусных инфекций. С другой стороны, произошло нарастание абсолютного и относительного количества вирусных, оппортунистических бактериальных и грибковых, а также внутрибольничных и хронических инфекций. В ряде стран, в том числе в Республике Беларусь, стала нарастать заболеваемость сепсисом, туберкулёзом, инфекциями, передаваемыми половым путем. Требуют изучения «новые» опасные для человека инфекционные болезни: ВИЧ-инфекция, болезнь легионеров, пневмоцистоз, коронавирусный тяжелый острый респираторный синдром, птичий грипп, «свиной» грипп, новые вирусы герпеса и гепатита. Расширение зарубежных контактов привело к увеличению заболеваемости «завозными» инфекциями, ранее регистрируемыми спорадически. Широкое распространение в больничных стационарах получили множественно устойчивые к антибиотикам и другим химиопрепаратам микроорганизмы, возрастает уровень устойчивости к антисептикам и дезинфектантам, что резко снижает эффективность химиотерапии и создаёт угрозу эффективности противоэпидемических мероприятий. Генноинженерные разработки и создание генетически модифицированных микроорганизмов повышают угрозу биотерроризма. Продолжается рост профессиональных и бытовых аллергических болезней, иммунодефицитов, аутоиммунных болезней.

Преподавание и успешное изучение микробиологии, вирусологии, иммунологии осуществляется на базе приобретенных студентами знаний и умений по разделам следующих дисциплин:

^ История медицины. Основные моменты истории медицины, связанные с развитием микробиологии. Принципы исторического подхода к изучению природных явлений.

^ Латинский язык. Практическое владение грамматикой и принципами словообразования. Знание значений латинских и греческих словообразовательных элементов и определенного минимума терминологии на латинском языке.

^ Медицинская биология и общая генетика. Биологические основы жизнедеятельности человека. Уровни организации жизни: молекулярно-генетический, клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический. Биология клетки. Размножение. Наследственность и изменчивость. Вопросы эволюции. Человек и биосфера. Функции биосферы в развитии природы Земли и поддержании динамических равновесий. Биологические аспекты экологии человека. Биологические основы паразитизма трансмиссивных заболеваний. Паразитические формы в животном мире. Тропическая медицина. Протозоология. Биология простейших.

^ Медицинская и биологическая физика. Медицинские приборы и аппаратура, используемые в микробиологии. Микроскоп. Электронный микроскоп. Специальные приемы микроскопии. Концентрационная колориметрия. Нефелометрия. Ультрафиолетовое излучение и его применение. Люминесценция.

^ Анатомия человека. Строение тела человека, составляющих его систем, органов, тканей, половые и возрастные особенности организма.

Гистология, цитология, эмбриология. Методы гистологических и цитологических исследований. Цитология. Строение и размножение эукариотических клеток. Кровь и лимфа. Рыхлая соединительная ткань. Эпителиальные ткани. Органы кроветворения и иммунной защиты (центральные и периферические), строение, иммуногенез. Морфологические основы иммунных реакций.

^ Общая химия. Химические элементы и их соединения. Химические реакции.

Биоорганическая химия. Неорганические и органические химические соединения. Элементы аналитической химии, синтез и модификация полезных химических соединений.

^ Биологическая химия. Строение, функции и обмен аминокислот, нуклеиновых кислот, белков, углеводов липидов. Биосинтез нуклеиновых кислот и белков. Энергетический обмен в клетке. Клеточные мембраны. Пассивный и активный транспорт веществ через мембранные структуры клеток. Основы молекулярной генетики.

^ Нормальная физиология. Организм и его защитные системы. Основные принципы формирования и регуляции физиологических функций. Кровь, лимфа, тканевая жидкость – лейкоциты, функции отдельных видов лейкоцитов; группы крови – агглютиногены, агглютинины; гемолизины; резус-фактор. Пищеварение – значение микрофлоры кишечника. Железы внутренней секреции – значение тимуса, его роль в иммунологических реакциях.

Фармакология. Фармакодинамика лекарственных средств. Основные принципы действия лекарственных веществ. Побочное и токсическое действие лекарственных веществ. Вещества, влияющие на процессы воспаления и аллергии. Противомикробные и противопаразитарные средства: антисептические, дезинфицирующие, химиотерапевтические.

^ Патологическая анатомия. Воспаление – понятие, биологическая сущность, этиология и патогенез, морфология, классификация (банальное воспаление, специфическое воспаление). Иммунологические процессы: морфология иммуногенеза, местные аллергические реакции, аутоиммунные болезни. Морфология ряда болезней инфекционного и аллергического происхождения.

^ Патологическая физиология. Этиология. Учение о патогенезе. Болезнетворное воздействие факторов внешней среды (биологические факторы – вирусы, бактерии, простейшие). Роль реактивности организма в патологии. Аллергическая реактивность организма. Патологическая физиология инфекционного процесса.

Программа предполагает профилизацию преподавания дисциплины в соответствии с образовательным стандартом по специальности 1-79 01 02 Педиатрия – изучение особенностей строения, функционирования и развития иммунной системы детского организма, особенностей инфекционной и иммунопатологии детского возраста, проведения противомикробной и иммунотерапии у детей.

^ Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

Студент должен знать:

место и роль микроорганизмов в биосфере, общие закономерности возникновения и развития бактериальных, вирусных, грибковых и протозойных инфекций и инвазий;
морфологию, физиологию, антигенную структуру, генетику, экологию, устойчивость к факторам внешней среды основных групп микроорганизмов;
факторы патогенности микробов, молекулярный патогенез инфекционных заболеваний человека, роль облигатно и условно патогенных микроорганизмов;
иммунную систему организма человека, механизмы естественного и приобретенного иммунитета, иммунопатогенез аллергических, инфекционно-аллергических и аутоиммунных болезней, механизмы возникновения иммунодефицита;
методы контроля коллективного иммунитета, устойчивости микроорганизмов к противомикробным препаратам;
способы передачи, механизмы заражения и распространения инфекций;
принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии инфекционных заболеваний;
этиологию, патогенез, методы лабораторной диагностики и профилактики основных бактериальных, вирусных, грибковых и протозойных инфекций и инвазий человека;
виды исследуемых материалов, правила забора, маркировки, оформления направлений, транспортировки материала для микробиологических исследований;

уметь:

поддерживать и корригировать нормальный состав микрофлоры основных биотопов человека в разные периоды его развития;
выполнять бактериологическую, иммунологическую, молекулярно-биологическую диагностику бактериальных, вирусных, грибковых и протозойных инфекций и инвазий;
осуществлять постановку и учет некоторых серологических реакций;
определять показатели неспецифической резистентности организма;
соблюдать санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим и технику безопасности в бактериологической лаборатории;
обеззараживать отработанный инфицированный материал и контаминированные патогенными микробами объекты внешней среды;
владеть техникой иммерсионной микроскопии и дифференцировать микроорганизмы по морфологическим признакам;
учитывать и оценивать результаты определения чувствительности бактерий к антибиотикам диско-диффузионным методом;
осуществлять постановку, учитывать и оценивать результаты иммуноферментного анализа (ИФА);
учитывать и оценивать результаты полимеразной цепной реакции (ПЦР).

Структура учебной дисциплины «Микробиология, вирусология, иммунология»:

1. Общая микробиология. Включает изучение морфологии, физиологии, генетики, экологии и эволюции микроорганизмов, прежде всего, бактерий, а также основы учения об инфекции и микробиологические основы химиотерапии и антисептики.

^ 2. Теоретическая и прикладная медицинская иммунология. Предусмотрено изучение основ общей иммунологии, а также таких важных иммунологических направлений как естественный иммунитет, приобретённый противоинфекционный иммунитет, аллергия, иммунологическая толерантность, трансплантационный иммунитет, иммунодиагностика, иммунотерапия и иммунопрофилактика инфекционных болезней, основы клинической и эпидемиологической иммунологии.

^ 3. Частная медицинская микробиология. Характеристика патогенных для человека бактерий. Этиология, патогенез, иммунитет, микробиологическая диагностика, иммунопрофилактика и иммунотерапия «классических» бактериальных инфекций человека. В данном разделе предусмотрено также изучение (в сокращённом варианте) этиологии, патогенеза, диагностики основных грибковых и протозойных болезней человека.

^ 4. Общая и частная медицинская вирусология. Предусмотрено изложение сведений по биологии вирусов, общим закономерностям вирусных инфекций и противовирусного иммунитета, основам химиотерапии вирусных инфекций, бактериофагам. Раздел включает изучение биологии патогенных для человека вирусов и патогенеза, иммунитета, вирусологической диагностики и иммунопрофилактики основных вирусных инфекционных болезней человека, онкогенных вирусов, медленных инфекций прионовой и вирусной природы.

^ 5. Клиническая микробиология – характеристика условно-патогенных микроорганизмов, вызываемых ими оппортунистических инфекций человека и их диагностика.

^ Характеристика рекомендуемых методов обучения

При организации обучения используются традиционные методы преподавания дисциплины: лекции, лабораторные занятия; а также элементы управляемой самостоятельной работы студентов. Обучение организуется с использованием традиционных и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерных презентаций лекций и лабораторных занятий, видеофильмов), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети вуза и Internet.

Лабораторные занятия проводятся в практикумах, по организации и оборудованию приближенных к бактериологической лаборатории. Рабочее место студента должно быть оснащено микроскопом, газовой горелкой Бунзена (или спиртовкой), набором необходимого оборудования и материалов в соответствии с темой занятия. На лабораторных занятиях под контролем преподавателя студенты самостоятельно готовят микропрепараты, окрашивают их соответствующим способом, микроскопируют и изучают морфологию микроорганизмов, производят посевы на питательные среды, определяют чувствительность микроорганизмов к антибиотикам, ставят серологические реакции, учитывают результаты реакций иммунитета, анализируют полученные результаты, изучают иммунобиологические препараты для профилактики, диагностики и терапии инфекционных заболеваний. Учатся правильно представлять полученные данные в виде протоколов, а также формулировать выводы. Практическая подготовка обеспечивается также решением студентами ситуационных задач и выполнением дополнительных заданий в рамках учебно-исследовательской работы.

Студентов знакомят с безопасными условиями труда, приемами и особенностями работы с заразным материалом, международными требованиями и этическими нормами при проведении экспериментов на животных. Контроль подготовки студентов, качества обучения рекомендуется осуществлять путем устного опроса и выполнения контрольных заданий (в том числе тестовых) в процессе лабораторных и итоговых занятий. Текущую аттестацию рекомендуется проводить в форме зачета и экзамена.

Порядок проведения экзамена определяется деканатом факультета, Количество и форма экзаменационных вопросов и заданий по разделам дисциплины, как и форма проведения экзамена, определяется на кафедрах. Кроме аттестации по теоретическим вопросам, рекомендуется провести зачёт по усвоению студентами умений по микробиологической технике.

Периоды обучения, распределение бюджета учебного времени и формы аттестации обучения представлены в таблице.

^ Таблица – Распределение бюджета учебного времени по семестрам

Шифр, название специальности	Семестр	Количество часов учебных занятий						Форма аттестации
		всего	в т.ч. аудиторных	из них
		всего	в т.ч. аудиторных	лекций	лабораторных	практических	семинаров
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-79 01 01 Лечебное дело 1-79 01 02 Педиатрия	4	170	99	36	63	–	–	зачет
1-79 01 01 Лечебное дело 1-79 01 02 Педиатрия	5	138	81	24	57	–	–	экзамен
^ Всего часов		308	180	60	120	–	–

Blog

Рекомендована к утверждению в качестве типовой

Содержание