Задачи, которые решали наши предки. 12 Использование нитяных моделей для изучения объемных тел. 12 Треугольники в природе и жизни человека 13

Вид материала

Литература

Содержание 8-11 классы 11 февраля 2011 года Секция «Биология» МОУ лицей «Технический» Рациональное питание школьника Что такое грипп? Пищевые добавки

Подобный материал:

• Тема урока: «Класс Головоногие. Значение моллюсков в природе и жизни человека» Цель, 116.25kb.
• Методические рекомендации по изучению дисциплины «Ботаника» для гр. Агр-102 Тема: Содержание,, 249.36kb.
• Роль зеленых растений в природе и жизни человека, 67.1kb.
• Роль млекопитающих в природе и жизни человека, 77.97kb.
• Программа элективного курса для учащихся 10-11 классов. Мы и наши гены, 90.59kb.
• Урок 7 класс «Тип Губки», 87.01kb.
• Доклад по культурологии на тему «Античность в современности», 120.53kb.
• Рекомендации к выступлениям спикеров, 1143.66kb.
• Урок природоведения в 5 классе на тему «Гидросфера», 25.32kb.
• 4 июля 1054 года, день, когда взорвалась одна из звезд в крабовидной туманности! Наши, 8556.02kb.

^

8-11 классы

11 февраля 2011 года

Секция «Биология»

Виды памяти

Солодова Наталья, 8 А класс

Научный руководитель Артюшкина Лариса Борисовна

^ МОУ лицей «Технический»

Память – одна из уникальных способностей человека, именно поэтому я выбрала тему «Память и ее виды».

Цель работы - рассмотреть природу человеческой памяти, ее структуру и механизм запоминания.

Память лежит в основе способностей человека, является условием учения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества.

Рассмотрели виды памяти.

С учащимися 8-го класса был проведён эксперимент «Выявление объёма кратковременной памяти».

Итоги эксперимента:

Объем кратковременной памяти	Зрительный анализатор	Слуховой анализатор
Ниже среднего	10 чел.	3 чел.
Хороший	4 чел.	11 чел.

Вывод: у ребят для восприятия информации лучше развит слуховой анализатор. Для развития зрительной памяти необходимо чаще использовать наглядность (картинки, схемы, таблицы)

В результате проведенного исследования был предложен комплекс упражнений для тренировки различных видов памяти.

^

Рациональное питание школьника

Серая Дарья, Ануфриева Злата 8 Б класс

Научный руководитель Артюшкина Лариса Борисовна

МОУ лицей «Технический»

Цели работы:

1. Выделить основные пункты рационального питания
   
2. Рассказать о правильном и рациональном питании подростков.
   
3. Показать значение питательных веществ в жизни растущего организма.
   

Правильная организация питания школьников может помочь в решении очень многих проблем, возникающих именно в подростковый период. Сейчас особенно важно обеспечить организм всеми ресурсами не только для роста и развития, но также для все возрастающих нагрузок в школе и полового созревания.

Однако организация питания подростков, школьников 10-17 лет имеет свои особенности, заключающиеся в том, чтобы учесть все те изменения, которые происходят в детском организме в этом возрасте. В этот период следует обратить особое внимание на следующие моменты:

• Происходит интенсивный рост всего организма, сопоставимый с темпами развития человека первого года жизни.
  
• Развиваются все основные системы: опорно-двигательная (особенно скелет), идет увеличение мышечной массы (с учетом половых особенностей), сердечно-сосудистая и нервная системы, а также идет радикальная гормональная перестройка организма, связанная с половым созреванием подростка.
  
• На фоне всей физической перестройки повышаются нагрузки на психоэмоциональную сферу.
  
• Возрастают не только школьные нагрузки, но и напряжение, вызванное социальной адаптацией подростка.
  

Немаловажно и то, чтобы именно в этот период взросления ребенок научился самостоятельно соблюдать режим питания, рационально питаться независимо от присмотра взрослых. Во-первых, чтобы уже сейчас помочь своему организму в нелегкой работе, а во-вторых, чтобы выработать привычку, которая пригодится в самостоятельной жизни. Ведь от того, как мы питаемся, зависит наше здоровье.

В нашей работе мы рассмотрели среднесуточные нормы физиологических потребностей в пищевых веществах, энергии и питательные веществах для детей и подростков школьного возраста, с точки зрения их важности для растущего организма.

^

Что такое грипп?

Дягилев Валентин, 8 Б класс

Научный руководитель Артюшкина Лариса Борисовна

МОУ лицей «Технический»

В работе были рассмотрены следующие вопросы:

• История гриппа
  
• Эпидемии и пандемии
  
• Виды гриппа.
  
• Строение вируса гриппа.
  
• Меры профилактики гриппа.
  

Вирус состоит из белковой оболочки, вну­три которой находится генетическая информа­ция — молекулы рибонуклеиновой кислоты, которые кодируют семь структурных белков. Из них наиболее специфичны два: нейраминидаза и гамагглютинин. Именно они обеспечивают бо­лезнетворное действие вируса на организм че­ловека, и по ним же вирус опознается иммунной системой.

Вирусы гриппа постоянно меняются, обыч­но за счет мутации. Эти постоянные изменения дают вирусу возможность поражать иммунную систему носителя, поэтому люди подверже­ны вирусной инфекции гриппа на протяжении всей своей жизни. Этот процесс выглядит так: в организме человека, пораженного вирусом гриппа, развиваются антитела против этого ви­руса; поскольку вирус изменяется, то «старые» антитела не распознают «новый» вирус, и поэто­му происходит новое заражение. Однако старые антитела могут частично защищать от повторного заражения.

^

Пищевые добавки

Горбунов Павел, 8 Б класс

Научный руководитель Савина Маргарита Ивановна

МОУ лицей «Технический»

Изучены разновидности пищевых добавок, рассмотрены различные их классификации. Описаны свойства следующих веществ: пищевые красители, эмульгаторы, стабилизаторы, усилители вкуса, ароматизаторы, консерванты.

Особое внимание уделено вопросу о влиянии пищевых добавок на качество продуктов и организм человека. В работе представлена сводная информация об опасных к применению пищевых добавках. Даны рекомендации по выбору продуктов питания с учетом содержащихся в них пищевых добавок.