Решение о зачислении учащихся в профильные классы
| Вид материала | Решение |
- Профильные классы нашей школы в 2011-2012, 46.21kb.
- Варианты заданий вступительного экзамена по физике в профильные 10-е классы цдо, 23.33kb.
- Примерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык, 3749.51kb.
- Приказ №97 от 05. 10. 2011 о зачислении учащихся в объединения дополнительного образования, 72.59kb.
- Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык, 7667.88kb.
- Программа по русскому языку для 5-6 классов Пояснительная записка, 466.01kb.
- Муниципального, 35.07kb.
- Программы учебных курсов по психологическим дисциплинам созданы для учащихся ноц, 25.01kb.
- Методические рекомендации по развитию биологической компетентности старшеклассника, 1128.84kb.
- Общероссийский конкурс рисунков и плакатов, посвященных Отечественной войне 1812 года, 9.18kb.
МОУ «Инжавинская средняя общеобразовательная школа N 1»
^ Курс разработан
учителем биологии
Калошиной О.В.
Инжавино 2006 год
Обоснование.
В нашей местности есть рыбное хозяйство, река Ворона, озера Кипец, Рамза, Симерка, пруды, заповедник «Воронинский», поэтому требуются специалисты- ихтиологи, рыбоводы, инспекторы рыбного надзора.
Пояснительная записка.
Важным условием повышения эффективности подготовки специалистов по рыбоводству является предварительная подготовка школьников по профилю будущей профессиональной деятельности. С этой целью в 9-х классах целесообразно в течение учебного года проводить теоретические, семинарные и лабораторные занятия по основным вопросам подготовки будущих ихтиологов, рыбоводов и инспекторов рыбного надзора.
Программой предусмотрено ознакомление с развитием рыбоводства в естественных водоемах, узнать, что такое ихтиология, место рыб в системе животного мира, ознакомление учащихся с анатомией, физиологией и экологией рыб.
^ Реализация предполагает программы предпрофильной подготовки школьников, позволит сформировать у них интерес к будущей профессии.
Методические рекомендации.
В процессе учебных занятий со школьниками, прежде всего, необходимо дать учащимся представление о профессии ихтиолог- рыбовод. При этом отметить базовые теоретические дисциплины, которые способствуют формированию профессиональной грамотности: ихтиология, охрана природы, анатомия рыб, экология рыб, рыбоводство в естественных водоемах,
Семинарские занятия целесообразно проводить в форме опроса и собеседования по изучаемой теме.
Для написания реферата рекомендовать школьникам основные литературные источники по изучаемой теме.
^ Учебно-тематический план для учащихся 9-го класса.
| Наименование разделов и тем | Всего часов | ^ Форма повторения |
| 1  .Развитие рыбоводства в естественных водоемах. | 1  час | Опрос |
| 2. Ихтиология как наука. | 1 час | Опрос |
| 3. Место рыб в системе животного мира. | 1   час | Опрос |
| 4. Анатомия и физиология рыб. | 2 часа | |
| 4.1. Анатомия рыб. | 1 час | Лабораторная работа |
| 4.2. Физиология рыб. | 1 час | Лабораторная работа |
| 5. Экология рыб. | 6 часов | |
| 5.1. Рыба и внешняя среда. | 1 час | Опрос |
| 5.2. Биологическая классификация рыб. | 1 час | Опрос |
| 5.3. Миграции рыб. | 1 час | Опрос |
| 5.4. Размножение рыб | 1 час | Опрос |
| 5.5. Питание рыб. | 1 час | Опрос |
| 5.6. Размеры, рост и возраст рыб. | 1 час | Лабораторная работа |
| 6. Болезни прудовых рыб. | 1час | Реферат |
| 7. Химизация рыб. | 1 час | Опрос |
| 8. Влияние хозяйственной деятельности человека на воспроизводство рыбных запасов. | 1 час | Реферат |
| 9. Рыбохозяйственное использование водохранилищ. | 1 час | Опрос |
| 10. Охрана и увеличение рыбных богатств. | 1 час | Опрос |
Содержание программы.
1. Развитие рыбоводства в естественных водоемах.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Понятие о рыбоводстве.
2. Каковы задачи рыбоводства.
3. Как развивалось рыбоводство в России?
4. Какая велась работа в нашей стране с целью увеличения рыбных хозяйств?
^ 2.Ихтиология как наука.
Ихтиология – наука о рыбах.
Развитие ихтиологии.
Ихтиология изучает морфологию и анатомию рыб, экологи, эмбриологи, эволюцию рыб. Связь ихтиологии с другими дисциплинами.
Из истории ихтиологии.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Что такое ихтиология?
2. С чем связано развитие ихтиологии?
3. Что изучает ихтиология?
4. Связь ихтиологии с другими дисциплинами.
5. Расскажите историю развития ихтиологии.
^ 3. Место рыб в системе животного мира.
Принадлежность рыб к типу позвоночных животных.
Подтип бесчерепные – ланцетник.
Подтип черепные: надкласс бесчерепные, класс хрящевые рыбы, класс костные рыбы.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Какие группы рыб и почему считаются древними?
2. Дать характеристику классу рыб.
3. Дать характеристику подтипу бесчерепные.
4. Дать характеристику подтипу черепные.
5. Дать характеристику класса рыб.
4. Анатомия и физиология рыб.
Внешние признаки и формы тела рыб.
Плавники рыб. Измерение рыб.
Скелет рыбы. Мышцы рыбы.
Лабораторная работа.
Внешнее строение и передвижение рыб.
Оборудование:
Демонстрированный аквариум, микроскоп, чешуя рыбы.
Ход работы.
1. Рассказать о плавающих рыбах в аквариуме.
2. Рассказать о чешуе рыбы под микроскопом.
3. Написать выводы наблюдений о строении и передвижении рыб.
^ 4. Органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения, половые органы, нервная система и органы чувств.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Какие системы органов располагаются в полости тела рыбы и какие, функции они выполняют?
2. Какое значение имеет пищеварительная система?
3. Как дышит рыба?
4. Какое значение имеет кровеносная система?
5. Какое значение имеют дыхательная и выделительная системы?
6. Почему температура рыбы непостоянная?
^ 5. Экология рыб.
5.1 Биотическая среда. Абиотическая среда. Температура воды. Соленость. Содержание газов в воде. Влияние глубины, давления и света на рыб. Влияние радиоактивных веществ. Взаимоотношения между рыбами и другими организмами.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1.Охарактеризовать биотическую и абиотическую среды рыб.
2. Какое значение имеет температура для жизни рыб?
3. Какое значение имеет соленость воды для жизни рыб?
4. Что является основным источником газов в воде?
5. Какое влияние давления и света на рыб?
6. Каково влияние радиоактивных веществ на организм рыб?
7. Охарактеризовать взаимоотношения между рыбами и другими организмами.
5.2. Биологическая классификация рыб.
Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные.
Классы рыб. Хрящевые, Костные.
Костные рыбы. Отряд Осетрообразные, или Костно-хрящевые. Подотряд Щуковидные рыбы. Семейство Щуковые. Отряд Окунеобразные. Отряд Карпообразные.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Чем характеризуются Бесчерепные и Черепные хордовые?
2. В чем отличие хрящевых рыб от костных?
3. Какие виды осетровых обитают в водоемах вашей местности?
4. Дайте характеристику семейства Щуковых.
5. Охарактеризуйте отряд Окунеобразных.
6. Охарактеризуйте отряд Карпообразных.
5.3. Миграции рыб.
Нерестовые миграции. Кормовые миграции. Зимовальные миграции. Миграции озерных рыб.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1.Что называется нерестом и где он происходит?
2. Рассказать о кормовых миграциях.
3. Рассказать о зимовальных миграциях.
4. Как осуществляются миграции озерных рыб?
5.4. Размножение рыб.
Органы размножения. Нерест рыб. Брачный период рыб. Развитие зародышей рыб. Экологические группы рыб. Шкала зрелости рыб.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Какое строение имеют органы размножения рыб?
2. Что называется нерестом рыб?
3. Как происходит развитие зародышей рыб?
4. Охарактеризовать экологические группы рыб.
5. Какова шкала зрелости рыб?
5.5 Питание рыб.
Возрастные изменения в питании рыб. Сезонные изменения в питании рыб. Суточный рацион.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Характеристика рыб, питающихся растительной пищей.
2. Характеристика рыб, питающихся животной пищей.
3. Характеристика хищных рыб.
4. Каковы возрастные изменения в питании рыб?
5. Каковы сезонные изменения в питании рыб?
6. Характеристика суточного рациона рыб.
5.6. Размеры, рост и возраст рыб.
Продолжительность жизни рыб. Рост рыбы и методы его вычисления.
Лабораторная работа.
Определение возраста рыб.
Оборудование:
Лупы, чешуя рыбы, раствор нашатырного спирта, вата.
Ход работы.
1. Определить возраст рыбы по чешуе.
2. Найти на чешуе карпа, предварительно протертого раствором нашатырного спирта, годичные кольца и подсчитать с помощью лупы их числа.
3. Зарисовать и сделать вывод наблюдений по определении, возраста рыб.
^ 6.Болезни прудовых рыб.
Этиология. Эпизоотология. Клинические признаки. Патогенез. Паразиты рыб, как переносчики заболеваний. Иммунитет. Профилактика и терапия.
Примерные темы рефератов.
Общие санитарно- профилактические мероприятия в рыбоводных хозяйствах.
- Инфекционные болезни.
- Незаразные болезни рыб.
- Современные методы ихтиопатологических исследований рыб.
- Методы бактериологических исследований рыб.
- Методы вирусологических исследований рыб.
^ 7. Химизация рыб.
Взаимосвязь химического состава среды обитания и организма рыб. Условия формирования почв и их состав. Требования, предъявляемые к качеству воды.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Как взаимосвязаны химический состав среды обитания и организма рыб?
2. Каковы условия формирования почв?
3. Каков состав почв?
4. Какие требования предъявляются к качеству воды?
^ 8. Влияние хозяйственной деятельности человека на воспроизводство рыбных запасов.
Сельское хозяйство. Энергетика. Транспорт. Лесная промышленность. Фабрично- заводские и коммунальные хозяйства.
Примерные темы рефератов.
1. Влияние сельского хозяйства на воспроизводство рыбных запасов.
2. Влияние транспорта на воспроизводство рыбных запасов.
3. Влияние лесной промышленности на воспроизводство рыбных запасов.
4. Влияние фабрично- заводских и коммунальных хозяйств на воспроизводство рыбных запасов.
^ 9. Рыбохозяйственное использование водохранилищ.
Формы рыбохозяйственного использования водохранилищ. Процесс формирования ихтиофауны в водохранилищах. Рыбохозяйственная подготовка водохранилищ.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
Каковы формы рыбохозяйственного использования водохранилищ?
- Охарактеризовать процесс формирования ихтиофауны в водохранилищах.
- Каковы мероприятия по формированию ихтиофауны.
4. Как осуществляется рыбохозяйственная подготовка водохранилищ.
^ 10. Охрана и увеличение рыбных богатств.
Промысловое значение рыб. Промысловые рыбы. Промысел рыб. Охрана рыбных хозяйств. Искусственное разведение и акклиматизация рыб.
Примерные вопросы на семинарском занятии.
1. Какие вам известны промысловые рыбы в нашей стране?
2. Почему необходимо вести работу по охране рыбных запасов?
3. Какую работу проводят в нашей стране с целью увеличения рыбных богатств?
4. Как проводят искусственное разведение рыб?
Литература.
1. Астафьев Ю. В. В подводном мире. - М.: Просвещение, 1977. - 176с.
2. Баклашова Т. А. Ихтиология. - М.: Пищевая промышленность, 1980.- 324с.
3. Веселов Е. А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1977. - 238с.
4. Гусев Е. Е. Химизация рыбоводства. - М.: Россельхозиздат, 1985. - 224с.
5. Жизнь животных: В 10 т.,Т . 4.- М.: Просвещение, 1971.- 577с.
6. Мартышев Ф. Г. Прудовое рыбоводство: Учебник. - М.: Высшая школа, 1973. - 428с.
7. Основы биологической продуктивности водоемов. - М.: Пищепромиздат, 1952. - 330с.
8. Сабанеев Л. П. Жизнь и ловля наших пресноводных рыб: В 2 т., Т.1. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 383с.
9. Справочник по болезням рыб / Под ред. Осетрова В. С. - М.: Колос, 1978.- 351с.
10. Суховерхов Ф. М., Сиверцов А. П. Прудовое рыбоводство. - М., 1975. - 345с.