И. Б. Голуб конспект лекций по литературному редактированию высшее образование Москва Айрис Пресс 2004 Содержание От автора 5 лекция

Вид материала

Конспект

Подобный материал:

• Стилистика русского языка, 154.83kb.
• Н. Ф. Бизнес-курс немецкого языка: Слов справ. Айрис-Пресс, 2004 Лебедев В. Б. Знакомьтесь:, 14.81kb.
• Конспект лекций бурлачков в. К., д э. н., проф. Москва, 1213.67kb.
• Конспект лекций москва 2004 удк 519. 713(075)+519. 76(075) ббк 22. 18я7, 1805.53kb.
• Конспект лекций прочитанных на кафедре инфекционных болезней для фельдшерского отделения, 1007.39kb.
• Конспект лекций москва 2006 г. Содержание калита С. П. Культура в жизни человека, 2124.93kb.
• Конспект лекций москва Издательство Российского университета дружбы народов 2008, 1192.83kb.
• Конспект лекций Владивосток Издательство вгуэс 2004, 737.28kb.
• Практикум по стилистике и литературному редактированию для студентов факультета экранных, 906.43kb.
• Образование: высшее, ро ифф ягу, 1979, 437.08kb.

Античные риторики содержали многочисленные практические советы ораторам, рекомендуя им облекать мысль в такую форму, которая не будет мешать ее пониманию. При этом подчеркивалось, что плавность речи будет соблюдена, если избегать слишком частого повторения одной и той же буквы1. М. В. Ломоносов также писал о необходимости «остерегаться от частого повторения одного письмени: тот путь тогда топтать трудно»1.

Очень взыскателен к фонике художественных произве­дений был А. М. Горький. Редактируя рукописи начинаю­щих писателей, он настойчиво указывал на ошибки в звуко­вой организации речи, подчеркивая неуместные аллитера­ции (например: Очень жаль!.. — жестоко ответил Жан; актрис с страстными взглядами), повторяющиеся окончания, суф­фиксы (За старыми грязными ширмами, закрывавшими вход в погребок, говорили два человека. Один из них был в сюртучке, в накрахмаленном воротничке). Горький требовал обращать особое внимание на слова, похожие по звучанию, которые не следует ставить рядом2.

Несомненно, мешают восприятию речи, такие, например, столкновения созвучных слов: В случае ожога ... пораженное место надо немедленно обильно облить водой; Не следует на­кладывать на место ожога мат: вазелин, который некоторые считают полезным; Как мы катались по Юкатану; Состояние деталей определяется замером размеров после разборки техники... Фонетическая близость выделенных слов делает выражения похожими на скороговорки, затрудняет чтение, скопление одинаковых звуков препятствует артикуляции, к тому же «перекличка» слов вызывает ненужные ассоциации.

Особенно нежелательны в тексте неблагозвучные аллитерации на свистящие и шипящие: Самое высокое мастерство артиста не спасет сценария, но смелый ход сможет спасти слабых актеров, исключая при монтаже плохо сыгранные сцены.

При случайных звуковых повторах может возникнуть анафора: Подолгу простаивает поток посетителей в павильоне. Наиболее заметна в речи смежная анафора, раздельная анафора является стилистическим недочетом особенно при частом повторении одинаковых главных: По первой группе победителем в общекомандной чете стали спортсмены спортивного клуба «Сатурн»; …первых перевозок показал, что перепростой вагонов очень велик. Особенно досадной ошибкой оказывается анафора в текстах, предназначенных для чтения вслух.

Случайные звуковые повторы возникают и при употреблении слов с одинаковыми окончаниями, т. е. при эпифоре: С первых дней прихода к власти власти оказались в катастрофическом экономическом и политическом положении. Существует мнение о целесообразности проверки возможности использования в катушках такой намотки.

Затрудняет восприятие текста нанизывание одинаковых грамматических форм, которые последовательно зависят друг от друга: Значение продолжения изучения употребления. Надо интересоваться овладением школьниками прочными знаниями. Эпифора часто возникает при нанизывании родительного падежа, что обычно связано с влиянием специально-делового стиля: Успех выполнения задания проведения переписи будет зависеть от подготовленности населения; Необходимо усилить творческий поиск в совершенствования обучения и воспитания учащихся.

Канцелярский оттенок придают высказыванию отглагольные существительные, которые нежелательны, потому что подобие их суффиксов и окончаний создает неуместные зву­ковые повторы: Немаловажную роль для снятия утомления и улучшения усвоения программного материала детьми играет организация их труда и активного отдыха. Это предложение следует переделать, заменяя отглагольные существительные глаголами: Чтобы дети не уставали и лучше усваивали про­граммный материал, нужно правильно организовать их труд и активный отдых. Совпадать в звучании могут окончания и различных падежей: В этой области еще много неясного, и требуются тщательные исследования для получения данных, имеющих решающее значение для диагностики и лечения хромосомных заболеваний.

Нежелательная эпифора возникает также при нанизывании инфинитивов: Нельзя допускать оставлять детей дошкольного возраста играть одних, при сочетании инфинитива и существительного, имеющих на конце одинаковые звуки: И мать начинает понимать, почему так изменилось поведение сына.

Однако нельзя рассматривать повторение одинаковых грамматических форм в речи только с позиций фоники. При согласовании определения с определяемым словом, при употреблении однородных членов предложения окончания у них должны совпадать, и бесполезно пытаться в этом случае избежать повторения одинаковых форм: На предприятиях, в учреждениях, библиотеках проводятся лекции, устраиваются диспуты и встречи с известными публицистами, писателями, учеными. В подобных случаях эпифора неизбежна; кстати, она и не мешает восприятию содержания, так как созвучные слова тесно связаны по смыслу как однородные члены или определяемое и определение.

Нарушает благозвучие речи повторение служебных слов: предлогов, союзов: За монологами, за диалогами, за репликами скрывается неумение построить сюжет чисто экранного действия. Предлог может быть омонимичен приставке, и тогда происходит столкновение одинаковых слогов: при приеме пищи, поблагодарить за заботу, по показателям, до достижения, при применении, взгляд из-за занавески, об обобществлении скота.

Большой недостаток фонетической организации речи — столкновение одинаковых звуковых комплексов: слогов, частей слова, похожих по звучанию слов: Удостоен приза за завоеванную победу; Утро до десяти и вечер с пяти до се это такое время суток, когда сутолока, наплыв людей доек ют предела. Из-за случайных созвучий, иногда проступает нежелательный смысл, возможны неуместные ассоциации. По поводу предложения «Он писал стихи, хитроумно подбирая рифмы, ловко жонглируя пуск словами» Горький заметил: «Автор не слышит в своей речи хихиканья, не замечает «мыло»1. Таким образом, звуковая организация речи тесно связана с ее смысловой стороной.

Причиной повторения звуков в речи может быть употребление однокоренных слов и повторение лексических единиц в одном предложении или в соседних фразах: Многие говорят о консервативных обычаях в консерватории; в субботнике принимали участие участники Каракумского округа, работавшие на машинах, которые участвовали в… Этот недочет фоники более заметен, чем одиночные звуковые повторы. Редактор сразу улавливает тавтологию. А. П. Чехов, придававший звуковой стороне речи большое значение, писал: «... Надо заботиться об ее [фразы] музыкальности, не допускать в одной фразе почти рядом спала и переспи»1. Из-за невнимания авторов и редакторов к фонике в текст проникает немало неблагозвучных сочетаний однокоренных слов: Вначале начальнику он сделал замечание; в сложившейся сложной ситуации; последовать вслед за; число отчисленных; служба обслуживания; проводится работа по выработке; шахматная партия отложена в положении; боль упущения были допущены и т. п.

В некоторых случаях однокоренные слова значительно отличаются по смыслу, и тогда столкновение их в речи менее заметно. Например: Запасы боеприпасов представляют постоянную опасность, — однако и в этом случае лучше было бы избежать звуковой «переклички», написав: Накопление боеприпасов таит в себе постоянную угрозу.

Нередко сталкиваются в речи слова с общим историческим корнем, сходные в звучании, но утратившие смысловую близость: Молодой, а молодец!; Наверно, неверно...; Краю крайне необходимы средства на ликвидацию последствий стихийного бедствия; Трудности, некоторые из которых уже дают о себе знать... В таких случаях нет оснований говорить о тавтологии, здесь серьезным недостатком стиля становится несовершенство фоники. Несовершенна и звуковая организация речи, если рядом оказываются слова, сходные фонетически, хотя и не связанные этимологическим родством: Мнение у меня о нем несколько изменилось; Отслужив положенное, солдат снова вернулся в цех.

5. Устранение недостатков фоники при стилистической правке текста

Не всякое повторение звуков в тексте следует рассматри­вать как недочет фоники. При сравнительно небольшом ко­личестве звуков их, повторение в речи закономерно. Поэтому важно выделить те случаи, когда звуковые повторы становятся помехой для восприятия речи и предложение требует стилистической правки.

1. Стилистическая правка прозаического текста необходима при возникновении аллитераций на свистящие и шипящие, которые считаются «неэстетическими» звуками: Участники сегодняшнего семинара, рассматривавшие стихотворения Семена Землемерова, особенно высоко оценили рукопись его стихотворной повести «Правая сторона» (лучше: Сегодня на семинаре разбирали произведения поэта Семена Землемерова. Высокую оценку получила его еще не публикованная стихотворная повесть «Правая сторона»), Аллитерации на ж—ш делают неприятным звучание такого, например, предложения: Большинство работников магазинов заслужили уважение у жителей вежливым отношением, умелым обслуживанием. Здесь необходимо устранить повторение шипящих. Возможен такой вариант правки: работники магазинов пользуются уважением у покупателей, которые благодарны им за хорошее обслуживание.

2. Стилистическая правка целесообразна, если в прозаическом тексте имеют форму анафоры. Например: В прошедшем году предприятие запланировало получить порядочную прибыль — при стилистической правке такого предложения следует, по возможности, заменить синонимами слова, имеющие в начале одинаковые звучание: в минувшем году предприятие запланировало немалую прибыль.

3. Стилистической правки требуют предложения, в

которых слова с одинаковыми окончаниями последовательно

зависят друг от друга. Например: Необходимо выработать меры по улучшению организации спортивной подготовки и

обеспечению повышения обеспечения успехов наших спортсменов, занимающихся легкой атлетикой — при редактировании таких

предложений отглагольные существительные заменяются

глаголами (лучше: Необходимо выработать меры, которые позволят улучшить спортивную подготовку наших легкоатлетов и обеспечат им успех).

4. Стилистическая правка желательна, если эпифора

возникла при звуковом совпадении окончаний у слов, стоящих в различных грамматических формах: В ходе проверкивыявлены серьезные недостатки в расходовании электрической и тепловой энергии (лучше: Проверка показала, что электрическая и тепловая энергия часто расходуется неправильно).

5. В стилистической правке нуждаются тексты, в которых эпифору создает нанизывание инфинитивов. Например: Директор старался дать понять и почувствовать насколько важна эта проблема — следует исключить инфинитивы и, жертвуя незначительными смысловыми оттенками, исправить предложение так: Директор старался объяснить, насколько важна эта проблема.

6. Нужна стилистическая правка при столкновении предлогов с омонимичными приставками. Например: В связи с рождением ребенка работница взяла отпуск без сохранения зарплаты до достижения им одного года (лучше: В связи с рождением ребенка работница взяла отпуск без сохранения зарплаты на двенадцать месяцев).

7.Стилистическая правка рекомендуется при столкновении в тексте одинаковых и подобных слогов, которые рождают неуместные ассоциации. Например: Хотелось помочь этому человеку, кареглазому мужчине с открытым и добрым лицом — выделенные слоги образуют звукоподражания. Красота высокогорного озера вдохновляет художников, а поэту-романтику Рица обещает раскрыть тайны древних легенд — выде­ленные слоги образуют слово курица.

8. Обязательна стилистическая правка предложений, в которых сталкиваются похожие по звучанию слова: Водителю необходимо время для того, чтобы решиться начать обгон, а это происходит как раз в то время, когда у него его меньше всего (лучше: Водителю необходимо подумать, прежде чем решиться начать обгон, но времени на размышления в этот момент не бывает).

Разновидностью звукового повтора является рифма. Случайная рифма может стать серьезным стилистическим недостатком в публицистическом тексте. Например: Чили вручили верительные грамоты; Эти переговоры послы провели в Мали; Документацию на реставрацию музея уже подготовили. Особенно нежелательна случайная рифма в текстах, которые воспринимаются на слух: Привлекает внимание мраморное здание; Под свой контроль прокуратура взяла и эти дела.

Стилистическая правка прозаических текстов, в которых замечена невольная рифма, не вызывает особых затруднений. Обычно одно из рифмующихся слов заменяется синонимом; реже удается избавиться от рифмы, заменив грамматическую форму слова:


Неотредактированный вариант

1. История арфы как инстумента начинается с момента нахождения способа изменения высоты звучания ее струн.


2. Из-за небрежения к изображению действия появилась некая антидраматургия – целая серия пустых литературно-болтливых фильмов.


3. Как наша песня им помогла, как много сказать она смогла!


Отредактированный вариант

1. История арфы как инструмента начинается с того времени, когда был найден способ изменять высоту звучания её струн.

2. Из-за пренебрежения к показу действия возникла некая антидраматургия — целая серия бездарных фильмов, где действие подменяется пустыми разговорами.

3. Как помогла им наша песня, как много она сказала. Или: Как много ею было сказано!


Как видим, при стилистической правке потребовалось заменить синонимами рифмующиеся слова (примеры 1-2) и изменить грамматические формы глаголов (пример 3).

Стилистическим недочетом фоники может стать непроизвольная ритмизация прозы, т. е. такая организация материала, при которой слова, вопреки воле автора, располагаются в соответствии с каким-нибудь стихотворным размером. Например, ямбом написаны строки: Как беек страстный наблюдатель, бродил он берегом реки (ср.: Мечта любви Татьяну гонит и в сад идет она грустить. — Пушкин); хореем: газетный заголовок «Дружно мы на нары нашей власти прибыли». Впрочем, в последнем примере ритмизация речи и рифма не случайны, однако оправданы ли они?

Если ритмическое построение текста в прозаической, особенно в нехудожественной речи, обращает на себя внимание, то такая непроизвольная ритмизация становится стилистическим недочетом. Например: В старом саду во главе со стажером юннаты проводят борьбу с листожором — здесь неуместная ритмизация сочетается с невольной рифмой, стилистической правке подобных текстов надо устранить ритмичность речи (лучше: В старом саду юннаты во главе с практикантом уничтожают листожора). Стилистическая правка необходима в тех случаях, когда ритмизация порождает неуместный комизм.

Устранение ошибок в звуковой организации речи — последний, завершающий этап в процессе литературного редактирования. Успешное выполнение этой работы позволяет говорить о глубоком, всестороннем стилистическом анализе речевого материала. Фоностилистические ошибки менее заметны, чем лексические. Анализ фоники обязывает не только вдумчиво читать текст, но и проговаривать его, особенно если произведение предназначено для чтения вслух. При этом в поле зрения редактора должны находиться одновременно все элементы фоники, чтобы устранение одного недочета (например, неблагозвучия, неуместной рифмы) не повлекло за собой возникновения других ошибок (скажем, звукового подобия слов, нежелательного столкновения слогов). При стилистическом анализе речи необходимо учитывать частоту повторения звуков, в особенности согласных, характер зву­ковых повторов, отличая звукопись от случайных аллитера­ций, ассонансов. При этом серьезной стилистической оценке подвергается каждое слово. Это еще раз возвращает автора и редактора к анализу лексической и грамматической структуры текста — проверке правильности словоупотребле­ния, мотивированности использования функционально ок­рашенной и эмоционально-экспрессивной лексики, а также образных средств речи, соответствия грамматических форм и синтаксических конструкций стилевым нормам. Всесто­ронний стилистический анализ текста играет важнейшую роль в работе над языком произведения.

6.Практические задания для закрепления темы

Задание 1. Проанализируйте звуковую организацию речи в газетных заголовках, отмечая недочеты фоники и оправданные звуковые повторы.

1. Афганский урок не впрок. 2. Витамины грудничкам и старичкам. 3. Спид не спит. 3. Без надзора ревизора (корреспонденция с подзаголовком «Из зала суда»). 5. Хода нет на минарет (фельетон о пренебрежении архитектурными памятниками). 6. Таможенный склад — не работа, а клад.

7. В одночасье съезд зачах. При свечах (статья о «чрезвы чайном шестом съезде народных депутатов СССР в марте 1992 г.). 8. Недостаток внимания руководства к развитию производства. 9. «Строится остров». 10. Конъюнктура для контркультуры. 11. Баллы за бал на льду. 12. Их конек — коньки. 13. Какие хлопоты, таков и хлопок. 14. Инъекция против инерции. 15. База не обуза. 16. Чем хуже, тем хуже.

17. Прогноз и диагноз. 18. Продолжатели и подражатели. 19. Кому облегчение, кому огорчение. 20. Расчеты и просчеты. 21. Мнения и сомнения. 22. Цитадели из цитат. 24. Уха из петуха. 25. Чудо-чадо. 27. Визит к «визирям».


Задание 2. В предложениях, взятых из радиопередач, укажите недочеты в звуковой организации речи и устраните их.

1. Произносятся с глубоким уважением ими имена войны. 2. Работа хозяйства оценивается по количеству произведенной продукции и полученной прибыли. 3. Способность к быстрому приспособлению организма к температурным изменениям людям закаленным и изнеженным в разной мере. 4. Герои демонстрируют бесстрашие, благородство в борьбе с бандитскими бандами. 5. Над двадцатигектарной территорией училища вздымаются дымы костров. 6. Основным методом изучения положений уставов, связанных с практическими действиями обучаемых, является беседа с разъяснением уставных положений помощи плакатов, диафильмов и учебных кинофильмов. 7. …позволит определить перечень важнейших видов оборудования, машин, механизмов, освоение которых планируется комплексно, а также заданий по созданию и промышленному освоению полных комплексов, серий, типажей и рядов оборудования машин, механизмов, средств механизации и автоматизации. 8. В экспериментах измерение импульсов частиц часто четко не удается выполнить. 9. Преподаватель дает учащимся ряд контрольных вопросов для усвоения материала. 10. Речь прерывалась слушателями продолжительными и долгими аплодисментами.

Задание 3. В газетных текстах укажите случайные звуковые повторы, определите их типы (аллитерация, ассонанс, смежная и раздельная анафора, эпифора), обратите внимание на неуместную рифму и ритмизацию речи. Устраните недостатки фоники, если они наносят ущерб письменной речи, а также лексические ошибки.

1. Проблем предостаточно, и главная — сюрпризы ризной природы. 2. Успешно выдержавшие экзамены получают удостоверения водителя автомобиля-любителя. 3. После экспедиции по традиции состоится отчет любителей подводного спорта. 4. Местком принял решение об улучшении выдвижения на награждение премиями. 5. Дом надо снести и на месте его возвести новый пищеблок. 6. После прохождения основного насаждения мутность воды уменьшается на 20%. 7. На клавиатуре, словно пианисты, работали линотиписты. 8. Одетые в национальные костю­мы алькадессы привлекали внимание прессы. 9. Пассажиры, курящие во время полета, аннулируются из салона са­молета. 10. Организуем систематически тематические выс­тавки. 11. Пользуются успехом выступления по радио юристов и других специалистов. 12. Обычно распоряжение на выполнение задания и распоряжение на врзнаграждение за затраченный труд отдаются одновременно. 13. Увеличе­ние объема и усложнение технической информации вызвало необходимость ее организации и систематизации 14. Отсутствие данных документов служит симптомом плохой организации управления, функция координирования осу­ществляется интуитивно, в связи с чем координирование малоэффективно. 15. Запуск в производство насосов перенесен из-за задержки с поставкой нержавеющей стали.

Задание 4. Укажите недостатки фоники, речевые ошибки, стилистические недочеты, исправьте предложения.

1. Химизация приводит к аллергизации жителей этих регионов, которые, по милости своего бездарного правительства, становятся жертвами цивилизации. 2. Новые элегантные сушуары украшают интерьер заново отремонтированной парикмахерской. 3. Индикация — это регистрация какой-либо информации. 4. Наши три пятерки (они в трех разных формах: красной, желтой и зеленой) согласованно и организованно посменно выполняют различные игровые упражнения. 5. Рост благополучия, хорошее воспитание, нормальное питание положительно скажутся на физичес­ком состоянии поколения. 6. Заслуживает доброго слова Смирнова, которая обеспечивает детским питанием наших малышей. 7. Очень часто школьник до поступления в первый класс может начинать пробовать читать, считать и писать. 8. Стало меньше хворых ездить в Хвастовичи, за что следует хвалить фельдшера, которая со многими болез­нями справилась сама. 9. По линии налаживания посеще­ния мы имеем улучшение. 10. Сегодня необходимо поговорить хотя б об обязательствах. 11. Взбаламученные в споре с порогами волны Дуная, добежав до плотины и мощно хлестнувшись о нее, поворачивают к берегам, чтобы попасть в пасть турбины. 12. Мы узнавали, не писали ли литераторы об этих событиях. 13. Всякому из нас следует строго спросить с себя за порядок. 14. Крытый стадион для всех. 15. Все слышали, как скрипят тормоза за закрытым окном. 16. Не видели ли вы Лидии?

Задание 5. Проанализируйте правку А. М. Горького, определите цель переработки писателем предложений (в скобках даны слова, которые он заменил); укажите способы стилистической правки, используемые при исключении из речи неблагозвучных причастий.

1. Челкаш презрительно сплюнул и (прервал свои вопросы, отвернувшись) отвернулся от парня. 2. И можно, глядя на небо, думать, что оно — тоже море, только взволнованное (и застывшее в своем волнении), опрокинутое над другим. 3. Впереди ему улыбался солидный человек, (требовавший) требуя немного труда и много ловкости. 4. Сонный шум волн (плескавшихся о суда, грозил, чем предупреждал о чем-то) гудел угрюмо и был страшен.

Задание 6. Сравните звуковую организацию речи в предложениях, укажите, что нарушает ее благозвучие в неотредактированных вариантах. Проанализируйте стилистическую правку. Согласны ли вы с редактором? В случае необходимости внесите в правку свои коррективы.