Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2011-2012 учебном году» Характеристика учебного предмета «Информатика и икт»

Вид материалаМетодическое письмо

Содержание


Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса
Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса
Выбор учебников в условиях перехода на ОС Linux
Учебники переиздаваться в ближайшее время не будут.
Нормативы контрольных работ по «Информатике и ИКТ»
Текущие контрольные работы
Итоговые контрольные работы
Автор, наименование учебников
Организация практических работ
IV. Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения
Рабочая программа обновляется ежегодно.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

^ Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса

Учебник предназначен для изучения курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе общеобразовательной школы. Содержание учебника соответствует Государственному образовательному стандарту основного общего образования по информатике и ИКТ. Выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной акцент сделан на реализации общеобразовательного потенциала курса, на формировании фундаментальных представлений за счёт систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющегося у школьников опыта.

Предполагается широкое использование ресурсов федеральных образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.


^ Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса

Учебник предназначен для изучения курса информатики и ИКТ на профильном уровне в 10 классах общеобразовательных учреждений. Содержание учебника опирается на изученный в 8–9 классах курс информатики и ИКТ для основной школы. Материал соответствует Государственному образовательному стандарту для среднего (полного) общего образования на профильном уровне. Рассматриваются теоретические основы информатики, аппаратное и программное обеспечение компьютера, современные информационные и коммуникационные технологии.
Учебник входит в учебно-методический комплект, включающий также учебник для 11 класса, компьютерный практикум и методическое пособие для учителя.


^ Выбор учебников в условиях перехода на ОС Linux

На сегодняшний день сложилась следующая ситуация: в нормативных документах (государственный образовательный стандарт по информатике, примерные программы по информатике) не указывается название изучаемых операционных систем и прикладных программ, а в авторских программах и содержании учебников рассматривается изучение содержания информатики на примере ОС Windows и ее прикладных программ. На территории Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях лицензия по ОС Windows заканчивается 31 декабря 2010 г. С 1 января 2011 года реализуется переход на операционную систему Linux.

Таким образом, учителям информатики и ИКТ при выборе учебников необходимо учесть, что все представленные УМК в Федеральном перечне ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладные программы. Из всех УМК в учебнике автора Угриновича Н.Д. есть практикум для ОС Linux.

В связи с этим учителям информатики и ИКТ необходимо самостоятельно адаптировать содержание теоретических сведений (в сравнении двух операционных систем) и практических работ по изучаемым темам с учетом используемого программного обеспечения (приложение № 2), работая по выбранной ранее авторской линии.

^ Учебники переиздаваться в ближайшее время не будут.

В помощь учителям информатики рекомендуется с сайта ПСПО для учреждений России по ссылке d.ru/ru/documentation/metod/#2 скачать учебные пособия, оформленные как практические руководства по ОС Linux и ее прикладным программам:

1. Введение в ОС Линукс 

2. ПО для создания и редактирования текстов OpenOffice.org Writer  

3. ПО для создания и редактирования электронных таблиц OpenOffice.org Calc

4. ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций OpenOffice.org Impress

5. ПО для создания и редактирования блок-схем OpenOffice.org Draw

6. ПО для обработки и редактирования векторной графики Inkscape

7. ПО для управления базами данных OpenOffice.org Base

8. ПО для обработки и редактирования растровой графики GIMP.

9. ПО для верстки и подготовки публикаций Scribus.

10. ПО для просмотра вэб-страниц. Mozilla Firefox.

11. ПО для управления электронной почтой Claws-Mail, Mozilla Thunderbird.

12. ПО для сжатия и архивирования файлов Xarchiver, Ark.

13. ПО для обучения программированию KTurtle.

14. ПО для объектно-ориентированного программирования и разработки приложений на языке Java Eclipse.

15. ПО для создания и редактирования Интернет-приложений BlueFish, Quanta Plus.

16. ПО для обработки и монтажа аудио-записей Audacity.

17. ПО для решения задач численных и технических вычислений Scilab.

18. Обзор образовательных программ Kdeedu, gcompris.  

Учителям информатики можно использовать дидактические и методические материалы, разработанные участниками Всероссийского конкурса «Код свободы», который проводился в период перехода на Линукс. В большом количестве участники конкурса представили тематические планы по информатике с использованием Линукс, методические пособия по работе с программным обеспечением. Все материалы можно найти по ссылкам: ссылка скрыта - адаптированные материалы учителей работающих в Линукс, ссылка скрыта - библиотека работ учителей по Линукс.


^ Нормативы контрольных работ по «Информатике и ИКТ»


Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль. В классный журнал всем присутствовавшим на уроке обучающимся выставляются оценки за текущие и итоговые контрольные работы.

^ Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.

^ Итоговые контрольные работы проводятся:
  • после изучения наиболее значительных тем программы;
  • в конце учебной четверти, полугодия, года.

При выставлении оценок за практические работы необходимо учитывать следующие подходы:
  • если практическая работа носит обучающий характер, проводится с целью проверки усвоения нового материала и по времени занимает часть урока, учитель имеет право не выставлять оценки обучающимся всего класса;
  • если практическая работа контролирующего характера, то оценки за данный вид практической работы выставляются всем без исключения обучающимся.

Текущий и итоговый контроль можно проводить в различных формах: например, контрольная работа, тестирование, практическая работа, зачет, самостоятельная работа и т.д.

В авторских программах по информатике указаны такие формы контроля, как: проверочная работа, практические задания, практические работы, контрольные практические работы, тестирование, практическая зачетная работа, практикум.

В образовательном процессе учитель, планируя свою деятельность по контролю знаний учащихся при изучении предмета, всегда планирует количество тематических и итоговых работ в той форме, которая предусмотрена в Положении о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении. Согласно авторским программам рекомендуется следующее количество контрольных и практических работ, практических заданий:


п/п

Класс

Рекомен-дуемое в тематическом планировании количество часов в неделю

^ Автор, наименование учебников

Рекомендуемое количество контрольных работ за год обучения

Количество практических работ за год обучения

(по авторскому планированию)

Пропедевтический уровень

1

5-6-7

5 кл. – по 1 ч/нед.

6 кл. – по 1 ч/нед.

7 кл. – по 1 ч/нед.

Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ»,

5 кл., 6 кл.

Н.Д. Угринович

«Информатика и ИКТ»,

7 кл.

5 кл. – 4 к/р,

6 кл. – 4 к/р,

7 кл. – 4 к/р,

5 кл. – 15 п/р,

6 кл. – 21 п/р,

7 кл. – 12 п/р.

Основная школа

1

8-9

8 кл.- по 1ч/ н,

9 кл.- по 2 ч/н

И.Г.Семакин и др.

«Информатика и ИКТ»,

8 кл,9 кл.

8кл - 4 к/р,

9кл - 6 к/р


8кл - 18 п/р,

9кл - 34 п/р

2

8-9

8 кл. – по 1ч/н,

9 кл.- по 2ч/н.

Н.Д. Угринович

«Информатика и ИКТ»,

8 кл, 9 кл.

8кл – 3 к/р,

9кл – 6 к/р

8кл - 15 п/р,

9кл - 35п/р

3

8-9

8 кл. – по 1ч/ нед,

9 кл.- по 2ч/нед.

Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ»,

8-9 кл.

8кл – 4 к/р,

9кл – 6 к/р

8 кл. – 15 п/р

9 кл. – 40 п/р.

Профильный уровень

1

10

по 4 ч/нед.



Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ (профильный уровень)»

10 кл., 11 кл.

10 кл - 4 к/р


11 кл. – 4 к/р

10кл. - 142 п/р


11 кл.- 52 п/р.



2

10-11

по 4 ч./нед.

Фиошин М.Е. и др. «Информатика и ИКТ»

10 кл. – 4 к/р

11 кл. – 4 к/р

10 кл – 36 п/р

11 кл. – 38 п/р.

Базовый уровень

1

10-11

по 1ч/нед.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., «Информатика и ИКТ. 10 – 11кл.»

10кл - 4 к/р

11кл - 4к/р

10кл-18 п/р;

11кл-14п/р

2

10-11

по 1ч/нед.



Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»

10 кл.

11 кл.

10кл – 3 к/р


11кл - 3 к/р

10кл - 26 п/р


11 кл - 17 п/р;

11 кл – 7 п/з;

3

10-11

по 1ч/нед.


Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ»,

10, 11 кл.

10кл - 4 к/р

11кл - 4к/р

10 кл. – 20 п/р.

11 кл. – 22 п/р.


^ Организация практических работ

При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами. Всего на выполнение практических работ должно быть отведено не менее половины всего учебного времени.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума в основной школе образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация» или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ (О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (методическое письмо)/Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009).

^ IV. Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения


В соответствии с п.7 ст.32 Закона Российской Федерации «Об образовании» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона «Об образовании» от 01.12.07 г. № 309-ФЗ обозначено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, установленных соответствующим федеральными государственными образовательными стандартами (п.5).

Современные примерные программы, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, дают простор для педагогического творчества, отражая ведущие мировоззренческие идеи развития общества, определяя лишь основные направления реализации содержания образования и требования к организации образовательного процесса к базовым знаниям, умениям и навыкам с учетом специфики конкретного учебного предмета.

Примерная программа является основой для составления рабочих учебных программ и тематического планирования курса учителем. Авторы учебников и методических пособий, учителя информатики могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала, определению последовательности изучения этого материала, а также методических путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Рабочая программа является составной частью образовательной программы образовательного учреждения. Она призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного минимума образования в соответствии с государственным образовательным стандартом и спецификой местных условий. По своей структуре и содержанию рабочая программа представляет собой методику собственной реализации с учетом:
  • требований федеральных компонентов государственных образовательных стандартов;
  • обязательного минимума содержания учебных программ;
  • максимального объема учебного материала для учащихся;
  • требований к уровню подготовки выпускников;
  • объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных предметов, модулей, спецкурсов, практикумов, исследовательской и проектной деятельности в каждом классе;
  • познавательных интересов учащихся;
  • целей и задач образовательной программы школы;
  • выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.

Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Так, Примерная программа определяет базовые знания, умения, навыки и отражает систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера. Рабочая программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт с учетом необходимых требований к её построению, а также описывает национально-региональный уровень, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.

К рабочим программам относятся: программы по учебным предметам; программы элективных курсов; программы факультативных курсов; дополнительных образовательных курсов.

^ Рабочая программа обновляется ежегодно.

Рабочие программы составляются на основе (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»):
  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;
  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобразования РФ к использованию в образовательном процессе;
  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).

Учитель может внести изменения в составляемую рабочую программу не более чем на 20 % от вышеназванных программ. Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся.

Обязательный минимум содержания каждой Рабочей программы устанавливается в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.

Количество часов, отводимых на освоение Рабочей программы, должно соответствовать Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Рекомендуемая примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты:

1. титульный лист;

2. пояснительная записка;

3. требования к уровню подготовки учащихся;

4. календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план);

5. содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);

6. формы и средства контроля;

7. перечень учебно-методических средств обучения.


Оформление рабочей программы

Титульный лист Рабочей программы должен содержать:

- наименование образовательного учреждения;

- гриф утверждения и согласования программы (таблица №1);

- название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);

- Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего учебный курс, предмет, дисциплину (модуль);

- класс (параллель), в котором изучается учебный курс,

- предмет, курс, дисциплина (модуль);

- год составления программы.

Таблица 1

«Согласовано»

Руководитель МО

__________Шашаев А.Г.


Протокол № ___ от

«____»____________2010 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ № ___ г. Саратов

___________ Королёва Н.В.


«____»____________2010 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №__ г.Саратов

______Головинкина И.В.


Приказ № ___ от «___»____2010 г.