Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2011-2012 учебном году» Характеристика учебного предмета «Информатика и икт»
Вид материала | Методическое письмо |
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные, 1216.42kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета Мировая художественная культура, 527.41kb.
- Методические рекомендации по преподаванию предмета «Информатика и икт» Введение нового, 239.57kb.
- Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Математика» в образовательных, 303.7kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2010-2011, 590.63kb.
- Результаты государственной итоговой аттестации в форме егэ в 2010 году в городе Ярославле, 115.38kb.
- О преподавании учебного предмета «Информатика и икт» в моу города Брянска в 2010-2011, 357.14kb.
- О преподавании учебного предмета «математика» в общеобразовательных учреждениях кемеровской, 717.16kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Физическая культура» в общеобразовательных, 884.2kb.
- Методическое письмо " Опреподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных, 104.34kb.
^ Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса
Учебник предназначен для изучения курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе общеобразовательной школы. Содержание учебника соответствует Государственному образовательному стандарту основного общего образования по информатике и ИКТ. Выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной акцент сделан на реализации общеобразовательного потенциала курса, на формировании фундаментальных представлений за счёт систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющегося у школьников опыта.
Предполагается широкое использование ресурсов федеральных образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
^ Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса
Учебник предназначен для изучения курса информатики и ИКТ на профильном уровне в 10 классах общеобразовательных учреждений. Содержание учебника опирается на изученный в 8–9 классах курс информатики и ИКТ для основной школы. Материал соответствует Государственному образовательному стандарту для среднего (полного) общего образования на профильном уровне. Рассматриваются теоретические основы информатики, аппаратное и программное обеспечение компьютера, современные информационные и коммуникационные технологии.
Учебник входит в учебно-методический комплект, включающий также учебник для 11 класса, компьютерный практикум и методическое пособие для учителя.
^ Выбор учебников в условиях перехода на ОС Linux
На сегодняшний день сложилась следующая ситуация: в нормативных документах (государственный образовательный стандарт по информатике, примерные программы по информатике) не указывается название изучаемых операционных систем и прикладных программ, а в авторских программах и содержании учебников рассматривается изучение содержания информатики на примере ОС Windows и ее прикладных программ. На территории Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях лицензия по ОС Windows заканчивается 31 декабря 2010 г. С 1 января 2011 года реализуется переход на операционную систему Linux.
Таким образом, учителям информатики и ИКТ при выборе учебников необходимо учесть, что все представленные УМК в Федеральном перечне ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладные программы. Из всех УМК в учебнике автора Угриновича Н.Д. есть практикум для ОС Linux.
В связи с этим учителям информатики и ИКТ необходимо самостоятельно адаптировать содержание теоретических сведений (в сравнении двух операционных систем) и практических работ по изучаемым темам с учетом используемого программного обеспечения (приложение № 2), работая по выбранной ранее авторской линии.
^ Учебники переиздаваться в ближайшее время не будут.
В помощь учителям информатики рекомендуется с сайта ПСПО для учреждений России по ссылке d.ru/ru/documentation/metod/#2 скачать учебные пособия, оформленные как практические руководства по ОС Linux и ее прикладным программам:
1. Введение в ОС Линукс
2. ПО для создания и редактирования текстов OpenOffice.org Writer
3. ПО для создания и редактирования электронных таблиц OpenOffice.org Calc
4. ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций OpenOffice.org Impress
5. ПО для создания и редактирования блок-схем OpenOffice.org Draw
6. ПО для обработки и редактирования векторной графики Inkscape
7. ПО для управления базами данных OpenOffice.org Base
8. ПО для обработки и редактирования растровой графики GIMP.
9. ПО для верстки и подготовки публикаций Scribus.
10. ПО для просмотра вэб-страниц. Mozilla Firefox.
11. ПО для управления электронной почтой Claws-Mail, Mozilla Thunderbird.
12. ПО для сжатия и архивирования файлов Xarchiver, Ark.
13. ПО для обучения программированию KTurtle.
14. ПО для объектно-ориентированного программирования и разработки приложений на языке Java Eclipse.
15. ПО для создания и редактирования Интернет-приложений BlueFish, Quanta Plus.
16. ПО для обработки и монтажа аудио-записей Audacity.
17. ПО для решения задач численных и технических вычислений Scilab.
18. Обзор образовательных программ Kdeedu, gcompris.
Учителям информатики можно использовать дидактические и методические материалы, разработанные участниками Всероссийского конкурса «Код свободы», который проводился в период перехода на Линукс. В большом количестве участники конкурса представили тематические планы по информатике с использованием Линукс, методические пособия по работе с программным обеспечением. Все материалы можно найти по ссылкам: ссылка скрыта - адаптированные материалы учителей работающих в Линукс, ссылка скрыта - библиотека работ учителей по Линукс.
^ Нормативы контрольных работ по «Информатике и ИКТ»
Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль. В классный журнал всем присутствовавшим на уроке обучающимся выставляются оценки за текущие и итоговые контрольные работы.
^ Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.
^ Итоговые контрольные работы проводятся:
- после изучения наиболее значительных тем программы;
- в конце учебной четверти, полугодия, года.
При выставлении оценок за практические работы необходимо учитывать следующие подходы:
- если практическая работа носит обучающий характер, проводится с целью проверки усвоения нового материала и по времени занимает часть урока, учитель имеет право не выставлять оценки обучающимся всего класса;
- если практическая работа контролирующего характера, то оценки за данный вид практической работы выставляются всем без исключения обучающимся.
Текущий и итоговый контроль можно проводить в различных формах: например, контрольная работа, тестирование, практическая работа, зачет, самостоятельная работа и т.д.
В авторских программах по информатике указаны такие формы контроля, как: проверочная работа, практические задания, практические работы, контрольные практические работы, тестирование, практическая зачетная работа, практикум.
В образовательном процессе учитель, планируя свою деятельность по контролю знаний учащихся при изучении предмета, всегда планирует количество тематических и итоговых работ в той форме, которая предусмотрена в Положении о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении. Согласно авторским программам рекомендуется следующее количество контрольных и практических работ, практических заданий:
№ п/п | Класс | Рекомен-дуемое в тематическом планировании количество часов в неделю | ^ Автор, наименование учебников | Рекомендуемое количество контрольных работ за год обучения | Количество практических работ за год обучения (по авторскому планированию) |
Пропедевтический уровень | |||||
1 | 5-6-7 | 5 кл. – по 1 ч/нед. 6 кл. – по 1 ч/нед. 7 кл. – по 1 ч/нед. | Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ», 5 кл., 6 кл. Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ», 7 кл. | 5 кл. – 4 к/р, 6 кл. – 4 к/р, 7 кл. – 4 к/р, | 5 кл. – 15 п/р, 6 кл. – 21 п/р, 7 кл. – 12 п/р. |
Основная школа | |||||
1 | 8-9 | 8 кл.- по 1ч/ н, 9 кл.- по 2 ч/н | И.Г.Семакин и др. «Информатика и ИКТ», 8 кл,9 кл. | 8кл - 4 к/р, 9кл - 6 к/р | 8кл - 18 п/р, 9кл - 34 п/р |
2 | 8-9 | 8 кл. – по 1ч/н, 9 кл.- по 2ч/н. | Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ», 8 кл, 9 кл. | 8кл – 3 к/р, 9кл – 6 к/р | 8кл - 15 п/р, 9кл - 35п/р |
3 | 8-9 | 8 кл. – по 1ч/ нед, 9 кл.- по 2ч/нед. | Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ», 8-9 кл. | 8кл – 4 к/р, 9кл – 6 к/р | 8 кл. – 15 п/р 9 кл. – 40 п/р. |
Профильный уровень | |||||
1 | 10 | по 4 ч/нед. | Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ (профильный уровень)» 10 кл., 11 кл. | 10 кл - 4 к/р 11 кл. – 4 к/р | 10кл. - 142 п/р 11 кл.- 52 п/р. |
2 | 10-11 | по 4 ч./нед. | Фиошин М.Е. и др. «Информатика и ИКТ» | 10 кл. – 4 к/р 11 кл. – 4 к/р | 10 кл – 36 п/р 11 кл. – 38 п/р. |
Базовый уровень | |||||
1 | 10-11 | по 1ч/нед. | Семакин И.Г., Хеннер Е.К., «Информатика и ИКТ. 10 – 11кл.» | 10кл - 4 к/р 11кл - 4к/р | 10кл-18 п/р; 11кл-14п/р |
2 | 10-11 | по 1ч/нед. | Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» 10 кл. 11 кл. | 10кл – 3 к/р 11кл - 3 к/р | 10кл - 26 п/р 11 кл - 17 п/р; 11 кл – 7 п/з; |
3 | 10-11 | по 1ч/нед. | Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ», 10, 11 кл. | 10кл - 4 к/р 11кл - 4к/р | 10 кл. – 20 п/р. 11 кл. – 22 п/р. |
^ Организация практических работ
При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами. Всего на выполнение практических работ должно быть отведено не менее половины всего учебного времени.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума в основной школе образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация» или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ (О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (методическое письмо)/Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009).
^ IV. Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения
В соответствии с п.7 ст.32 Закона Российской Федерации «Об образовании» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона «Об образовании» от 01.12.07 г. № 309-ФЗ обозначено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, установленных соответствующим федеральными государственными образовательными стандартами (п.5).
Современные примерные программы, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, дают простор для педагогического творчества, отражая ведущие мировоззренческие идеи развития общества, определяя лишь основные направления реализации содержания образования и требования к организации образовательного процесса к базовым знаниям, умениям и навыкам с учетом специфики конкретного учебного предмета.
Примерная программа является основой для составления рабочих учебных программ и тематического планирования курса учителем. Авторы учебников и методических пособий, учителя информатики могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала, определению последовательности изучения этого материала, а также методических путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.
Рабочая программа является составной частью образовательной программы образовательного учреждения. Она призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного минимума образования в соответствии с государственным образовательным стандартом и спецификой местных условий. По своей структуре и содержанию рабочая программа представляет собой методику собственной реализации с учетом:
- требований федеральных компонентов государственных образовательных стандартов;
- обязательного минимума содержания учебных программ;
- максимального объема учебного материала для учащихся;
- требований к уровню подготовки выпускников;
- объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных предметов, модулей, спецкурсов, практикумов, исследовательской и проектной деятельности в каждом классе;
- познавательных интересов учащихся;
- целей и задач образовательной программы школы;
- выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.
Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Так, Примерная программа определяет базовые знания, умения, навыки и отражает систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера. Рабочая программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт с учетом необходимых требований к её построению, а также описывает национально-региональный уровень, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.
К рабочим программам относятся: программы по учебным предметам; программы элективных курсов; программы факультативных курсов; дополнительных образовательных курсов.
^ Рабочая программа обновляется ежегодно.
Рабочие программы составляются на основе (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»):
- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;
- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобразования РФ к использованию в образовательном процессе;
- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).
Учитель может внести изменения в составляемую рабочую программу не более чем на 20 % от вышеназванных программ. Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся.
Обязательный минимум содержания каждой Рабочей программы устанавливается в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.
Количество часов, отводимых на освоение Рабочей программы, должно соответствовать Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Рекомендуемая примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты:
1. титульный лист;
2. пояснительная записка;
3. требования к уровню подготовки учащихся;
4. календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план);
5. содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
6. формы и средства контроля;
7. перечень учебно-методических средств обучения.
Оформление рабочей программы
Титульный лист Рабочей программы должен содержать:
- наименование образовательного учреждения;
- гриф утверждения и согласования программы (таблица №1);
- название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);
- Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего учебный курс, предмет, дисциплину (модуль);
- класс (параллель), в котором изучается учебный курс,
- предмет, курс, дисциплина (модуль);
- год составления программы.
Таблица 1
«Согласовано» Руководитель МО __________Шашаев А.Г. Протокол № ___ от «____»____________2010 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ № ___ г. Саратов ___________ Королёва Н.В. «____»____________2010 г. | «Утверждаю» Директор МОУ СОШ №__ г.Саратов ______Головинкина И.В. Приказ № ___ от «___»____2010 г. |